二年级上册第二单元群文阅读《读小故事,明大道理》

小学二年级群文阅读《读小故事，明大道理》教学设计

石湍镇中心小学付以铭

一、选文来源：二年级上册《语文同步读本》。

二、阅读目录：《称赞》《给你一个惊喜》《骆驼和羊》《猴子秋千》。

三、议题分析：本议题设计的主要目的，是想通过生动有趣的故事，让学生明白一些做人的道理。

四、文本解读：

《称赞》是本单元同步读本的第一篇文章，展示了在互相欣赏、互相鼓励中，世界将变得多么美好。

《给你一个惊喜》这篇童话故事，讲的是明明因为生了一场大病，一头乌黑的头发掉光了，之后就一蹶不振，不愿出门与朋友玩耍，于是小伙伴们为明明准备了一个惊喜——剃光头，他们这样做，是为了与朋友明明共同分担忧愁。

《骆驼和羊》这个故事讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己的短处，为长得高好还是长得矮好争执不休。通过这个故事,可以教育学生正确看待别人的长处和自己的短处。培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。

《猴子秋千》写的是小猴子毛毛，见到别的动物就羡慕别人，觉得自己不如别人好，想要变得和别人一样，后来猫头鹰指出了他的优点，他便有了自信，不再有想变成别人的想法。这个故事可以教育学生不要盲目羡慕别人，要找到自己的闪光点，做自信的自己。

五、教学设计

（一）教学目标：

1、激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。

2、在阅读人物的语言时，体会问号、感叹号所表达的不同语气，能根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气。学习分角色朗读童话故事。

3、通过朗读，能准确找出故事中的主要人物，抓住关键词句理解故事的主要意思，对其中的人物和事情有自己的想法，并积极与同学交流，结合具体内容理解一些做人做事的基本道理。

（二）教学重难点：

1、根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气。

2、通过朗读，抓住关键词句理解故事的主要意思。

（三）教学准备：

多媒体课件、阅读学习表。

（四）教学课时：1课时（40分钟）

（五）教学过程：

1、师生对话，激趣导入。

师：孩子们爱读故事吗我们第二单元的课文，通过生动有趣的故事，告诉我们一些做人的道理。如此好的文章，仅仅是语文书上的几篇当然不够我们阅读，今天，让我们拿出《语文同步读本》，继续在故事的海洋中去畅游吧！

2、教师指导阅读《称赞》，完成阅读学习表一。

（1）初读文章，思考问题。

①学生借助拼音自读文章，要求读准字音，标出自然段。

②思考：本文主要写谁称赞谁的事（小刺猬称赞小松鼠、小松鼠称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处

（2）教师指导完成阅读学习表一。（课件出示学习表）

①课件出示一栏，学生填写一栏。

②选取书写工整的作为范例展示给全班学生欣赏、学习。（培养学生养成良好的写字习惯）

③全班齐读故事的道理。

3、小组合作，阅读《给你一个惊喜》，完成阅读学习表二。

（1）组员分角色朗读文章，要求读准字音，标出自然段，读出相应的语气。（2）小组交流、讨论，共同合作完成学习表二。

（3）反馈，并课件出示阅读学习表二的正确答案。

（4）全班齐读故事的道理。

4、默读《骆驼和羊》，独立完成阅读学习表三。

（1）课件出示默读的概念，要求学生默读文章，借助拼音读准字音，并标出自然段。

（2）独立思考，完成学习表三。

（3）抽生反馈，集体评议。

5、自读《猴子秋千》，同桌合作完成阅读学习表四。

（1）提示学生用自己喜欢的方式读文章（大声读、小声读、默读等方式），要求借助拼音读准字音，标出自然段。

（2）同桌交流讨论：故事写了谁写他们做了什么事从故事中你体会到了什么道理

（3）同桌合作完成阅读学习表四。

（4）抽生反馈，展示完成得好的表格。

6、总结：不同的故事有各自的精彩，其中有着不同的做人道理，孩子们，我们要热爱阅读故事，细心发现当中的道理，用故事来丰富我们的生活，让道理来丰富我们的人生！

（六）板书设计：

读小故事找关键词明大道理

《称赞》小刺猬←（夸）→小松鼠互相欣赏、互相鼓励

《给你一个惊喜》明明→掉光头发伙伴们→剃光头朋友之间同甘共苦《骆驼和羊》骆驼→高羊→矮谁更好以别人之长补自身之短

《猴子秋千》猴子羡慕别人自信地做自己

附：阅读学习表