做事不拖拉

第13课做事不拖拉

扬州市邗江区方巷中心小学王寿婷

教材简析：

这是苏教版《品德与生活》二年级（下册）第13课的内容。二年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。

本课教学目标

1、情感与态度

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯

教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能

使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

第1课时

一、课前准备

1、将教材有关内容制成多媒体课件。

2、布置学生搜集生活中做事拖拉的事例

3、准备不同职业、角色的道具。

二、教学过程

（一）故事导入

1、小朋友，想不想听故事？（学生说想）

今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，边听故事边想：寒号鸟为什么会冻死？

2、学生听配乐故事《寒号鸟》。

3、故事听完了，开动你们的小脑袋仔细想一想可怜的寒号鸟为什么会在

半夜里冻死了？

生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房……

教师总结过渡：是呀！寒号鸟做事太拖拉，所以会冻死。今天，我们就来学习：《做事不拖拉》（点击），学生齐读。

（点评：故事是低年级学生所乐听爱听的，用寒号鸟的故事导入，无疑吸引学生的注意力，为学生认识做事拖拉危害大作铺垫。）

（二）小小故事会

师：刚才老师讲故事给你们听，你们愿意讲故事给老师听吗？

生：愿意。

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。对于讲得好的给予表扬

4、师点击并总结：拖拉王国太拖拉，我们快点离开它。

（点评：拓展学生自主学习的空间，激活学生的思维，给学生创设一个想象的平台，知道做事拖拉不好。）

（三）七嘴八舌

1、播放课件，出示一同学饭没吃多少，其他同学已吃好；一同学边玩学具边写作业。

2、说一说，他们在干什么，这样做有什么后果?

3、想一想自己在生活、学习中有哪些拖拉的情况?

4、师引导学生交流,：能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。

如：生活中：早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；吃饭时边看电视边吃；上学路上东张西望，不抓紧时间；下课忙着玩拖拉小便……

学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；周末作业要到星期天晚上才做……

5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？

（先小组内交流，再指名交流。）

6、师小结：对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时

间，结果手忙脚乱很被动。点击：做事真拖拉，我们大家不学他。

（点评：课程资源来源于学生生活实际，画面导入，给学生以直观的导向，学生从画面中的小朋友身上其实看到的是自己的影子，很清楚地明白了什么叫做事拖拉，而且帮助学生初步了解做事拖拉的害处。教师应努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水。录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用自己的语言表达感受。学生在交流中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分认识到拖拉的危害。）

（四）小小讨论会

1、我们小朋友拖拉，后果还不是很严重，在家长、老师和同学的帮助下可以改正，那如果是成年人的话，在不同岗位上就要承担着不同的责任，他们拖拉了，会出现什么结果呢？

2、播放课件，学生讨论交流。

听（出示图片，播放救护车的声音）看，有病人来了，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？——

瞧，（出示图片，播放火烧的声音）熊熊的大火烧起来了，火越烧越旺，此时消防员叔叔拖拉了呢？

农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了……

工人生产产品拖拉了……

我们的学习拖拉了……

3、学生说一说拖拉的后果。

4、延伸小结。（师饱含深情）是呀，医生拖拉了病人会有危险，消防员叔叔拖拉了，损失会很严重，时间对于我们每个人来说是多么的重要啊！所以医生说：——（出示：时间是生命）我们一起来说一说。消防队员叔叔说：——（出示：时间是胜利）学生齐读。工人说：——（出示：时间就是产品。）那小朋友，你们说，时间就是——（学生自由发言）

学生齐读：

医生说：时间就是生命。

农民说：时间就是丰收。

工人说：时间就是财富。

消防员说：时间就是胜利。

我们说：时间就是知识/学习/成绩。（让学生想象填。）

……

（点评：此段都是以视频的方式出现，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。在七嘴八舌的讨论中，学生逐渐明白：做事拖拉害处大。但仅谈自己身上拖拉的现象，道德教育还不是很深刻，又创设情景画面“医生拖拉了会——”，“消防员叔叔拖拉了会——”恰当的音像不断冲击学生的视觉、听觉，从而进一步让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。让学生联系生活实际，使学生认识到各行各业都不能做事拖拉。由学生自由组合，进行角色表演，得出时间是什么结论，是学生对时间的是真实领悟。）

5、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句：“时间就是……”

（五）《明日歌》

1、师过渡：其实我们的古人早就知道时间的重要性，让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟，如果它能明白其中的道理就不会冻死了。（出示《明日歌》）

2、生读“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

3、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？

师：这首诗告诉我们的道理就是，今天的事情不能留到明天做，更不能拖拉时间，浪费宝贵的时间。

（点评：通过读诗，学生进一步认识到时间的重要性，要珍惜时间，要今日事今日毕。）

三、课件制作和使用的设想

1、遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因而在选用课件时尽量用一些孩子们那种活泼的画面去吸引孩子的眼