教师信息化素养与信息化发展

教师信息化素养与信息化发展

姓名：陈威

孙吴县中心幼儿园

内容提要

聆听信息化进步的声音感受教育信息化的脚步融入教育信息化的大潮伴随教育信息化的成长

一、聆听信息化的声音

十八大提出新四化：

坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。

摩尔定律

集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。

技术发展引领社会生产方式变革

电子商务伴随网络发展的迅速崛起

传统零售业与互联网的竞争就像在机枪面前，太极拳、少林拳是没有区别的，一枪就把你崩了。

2012年9月29日海尔在淘宝网上卖出12000台洗衣机，一天拉断了海尔几条流水线，而这只是淘宝网聚划算一个小项目而已。----马云

技术发展引领社会生产方式变革

两个小伙子自己造了一辆跑车，除了外壳是模仿法拉利以外，里面所有的零部件都是在淘宝网上采购的，这辆车造价在100万左右，参加车展以140万人民币卖掉了。车的品牌就叫“Made in Taobao”. 信息社会中人的信息化生存

生于新世纪的儿童，是信息时代的原住民，使用电脑、利用快捷

的网络都是理所当然的，他们在适应信息环境的过程中自然地适应技术及其规则。在这种适应过程中，人获得了一种技术化的思维方式，这种基本的思维方式，决定学生未来生活中基本的行为方式，决定未来的发展，决定学生能否适应社会时代的发展。

现代人认知世界的方式发生根本性变革

现代社会的知识爆炸与我们每个人的学习时间与学习能力的鸿沟越来越大，人要很好的适应越来越复杂的社会，人类的认知世界、驾驭世界的认知方式会越来越多的依赖人与智能设备的分布认知、协同思维。

认知是构建教育大厦的基础，人的认知方式的裂变，必然导致教育的革新。

二、感受教育信息化的脚步

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)

信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。

构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。教育信息化十年发展规划（2011-2020年）教育部

我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创

新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

教育信息化是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。

教育信息化十年发展规划（2011-2020年）教育部

基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。

基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。

基本实现宽带网络的全面覆盖。

教育管理信息化水平显著提高。

信息技术与教育融合发展的水平显著提升

刘延东讲话2012、9、5国务院召开全国教育信息化电视工作会议工业革命至今已有200多年，但世界上还有不少地区没有实现工业化，而互联网问世不到20年，就已迅速覆盖全球。

信息化能力已经成为一个国家或地区综合国力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被信息时代淘汰。中国曾数次和科技革命失之交臂。今天，我们面对数字化革命机遇，再也不能坐失良机。解除教育信息化认识之困

误区一：

认为发展是稳步前进的，上完一个台阶之后再上一个台阶，在复杂性或质量上不可能出现任何飞跃。结果是忽视了新技术提供给个人、社会团体、教育系统或国家去实现质的飞跃的可能性，没有认识到信息与传播技术在加速变革方面的潜力。

误区二：

人们错误地认为，在引入新技术之前，我们必须解决所有的教育问题(例如均衡、教育覆盖范围、辍学、质量或课程的现实问题)，却忽视了这样一个事实：以贫穷和资源有限为由，拒绝让一个社会享有可以帮助其克服不利条件的技术和文化资源,这是极其危险的，就好像要等到每个人都有了鞋穿才开始修路一样!让社会弱势群体承受数字鸿沟的后果是不公平的，更何况数字鸿沟还在不断扩大文化和社会经济差距。

当代基础教育中的普遍性问题

片面追求升学率，以应试教育取代素质教育，造就一批不适应时代发展的“眼高手低”人才；偏重智能，废弃全面发展。

不自觉维护“以教师为中心”的传统教学模式，将学生视为知识灌输的对象，学生在教育过程中自始至终处于被动地位，学习的积极性、主动性、创造性受到压抑、学习乏味且效率低下；教师是知识的持有者，学生被看成是知识的接受者。教的人和学的人在地位上有一道尊卑有别的鸿沟。课堂管理的基本策略是倚仗权威。

讲授、教科书、做笔记、作业、模拟测验等机械方法被作为传授知识的主要手段。

控制是学校管理的基本方面。老师控制学生，学校的行政主管又控制老师和学生。

信任被压抑到最低程度。老师不相信学生能自主学习，学生不信任老师。

三、融入教育信息化的大潮

全面理解信息技术对于教育的影响

信息技术不仅仅能够为教育战略目标的落实提供高效率的工具；其普及与渗透性还会改变我们一些重大战略实施的生态环境，从而对这些战略落实提出了变革性的思路和挑战。

如果从这个角度来看，我们认为教育信息化是教育现代化的核心特征。

信息技术是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。

传统学习模式与新型学习模式的比较

传统学习模式新型学习模式

以教师为中心以学生为中心

单一感官刺激多重感官刺激

单一媒体多媒体

孤立学习合作学习

传递信息交流信息

被动学习主动学习

对于事实与知识的学习研究性与问题解决学习

信息技术在教学中的有效应用必须转变教学观念

教育环境的变化：学习的环境日益变得浸润性（immersive）和真实性，学习目标转向深度学习，而不是浅层或肤浅的学习。

信息技术运用的方式的变化：技术的关键任务不是以操练的形式来呈现信息（以控制学习），而是提供问题空间和探索问题的工具（以支