第六课_规则与秩序_规则种种(上课用)
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规则与秩序 规则种种
学校里的规则： 场所
课堂上
阅览室 校园里
应遵守的规则
不随便讲话，认真听讲， 积极回答问题…… 保持安静，认真学习， 做好读书笔记…… 不要大声吵闹， 不随地乱扔垃圾……
学校的各个场所都需要一定的规则保证我们的学 习和活动的顺利进行。
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区， 正在运行的缆车突然坠毁， 许多乘客不幸遇难。 其中， 一对年轻的夫妇用双手 托起了自己两岁多的儿子， 儿子得救了，这对夫妇却失去了生命。 事后经调查， 缆车竟然是违章设计施工的， 只能载客十多名的缆车竟挤进了36人， 当缆车几乎是垂直上升时， 悲剧就更加难以避免了。
飞机撞击大楼后，电梯已经不通，必须从楼梯 走下去。天无绝人之路，人们找到了直通地面的楼梯。 楼梯大约一米宽，按逆时针方向下旋。人们有秩序地 自动分排两条道：左面离旋转中心近，总长度相对短 一些，让老人和妇女走，可以更快到达地面，男士和 青壮年自动选择右面。楼道里的人愈来愈多，一个紧 贴一个，没有人推推搡搡，更没有人企图抢先。一切 在自发状态中显得井然有序，有条不紊。整整一个半 小时，人们终于从80层走到了1楼大厅。
规则的含义：关于可以和不可以做什么、应 该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以 和不应该怎么做的约定。 制定规则的基本原则：公平性 规则无处不有，是普遍存在的 遵守规则的重要性：遵守规则是人类社会生
活能够正常进行的前提和保证。社会生活需要秩序， 秩序来自规则。
正式的规则 规则 非正式的规则 规则
材料二，拜年是中国民间的传统习俗， 是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种 方式。 拜年表达方式依各地的习俗不同而有 所差异。
------非正式的、非强制性的 材料一中的规则和材料二中的规则有哪些区别？
规则与秩序课件.ppt
• 答案：(1)制定、完善好规则，做到处处有规则。
•
（2）自觉遵守规则，做到心中有规则。
•
（3）相互监督，做到人人守规则。
•
（4）不守规则，受到规则的惩罚。
•
（5）对不合理、不科学的规则，要敢于打
破规则。
本课小结
可以不可以、应该不应该、可
•
规则 含义 以应该、不可以不应该的约定
•
•
规则分类
• 规则与秩序
• 对照上面例子,你还能再列几条吗? • 能得出什么结论？
连线
• 正式规则 • • 非正式规则 • • 强制性规则 • • 非强制性规则
法律 乡规民约 道德 中学生守则 风俗习惯 社会制度 纪律
连线
• 正式规则 • • 非正式规则 • • 强制性规则 • • 非强制性规则
法律 乡规民约 道德 中学生守则 风俗习惯 社会制度 纪律
• A强制性的 B非强制性的 • C国家的法律 D地方性的法规
•a
• 3.下列属于强制性的规则有（ ） • A乡规民约B物权法C义务教育法D侵权责任
法
• bcd
• 4“不以规则，不能成方圆”告诉我们（ ）
• （1）国有国法，家有家规，生活中处处有 规则（2)社会生活需要秩序，秩序来自规则 （3）只要有了规则，社会就能由无序走向 有序（4）没有规则就没有秩序，生活和工 作就不能顺利进行
• 社会生活需要秩序，秩序来自规则
• 无序
有序
经济活动需要秩序，靠经济规则来 保证
• 诚信
公平
流程三 我们来遵守
• 6.某校最近推出了一条新规“不准带零食进入教 学区”，同学们就此议论开来-----
• （1)你愿意遵守这条新规吗，说说理由。
七下第六课规则与秩序
海尔人依靠什么赢得了市场和人心？
经经济济活活动动中需要要遵秩守公序平，、需平要等规、则诚来实保守信证的秩规序则
规则的含义：
关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什 么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么 做的约定。
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太 晚，早晨起床有些晚，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过 十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶 过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育； 到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌 说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他 来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判 罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻， 就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍 起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点， 甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴， 所有人都和我过意不去。
要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水 平、技术水平；另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理 合法斗争。
入世后的中国如何面对激烈的国际竞争？
加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保 护自己的合法权益。
诚信的海尔
张瑞敏上任不久，发现厂里生产的76台电冰箱不合 格，他让全厂职工轮流参观后当众宣布：由生产这批产 品的直接责任人亲手砸毁这些冰箱。当这76台冰箱在生 产者的锤子下变成一堆废铁时，张瑞敏流泪了，职工们 也流泪了。接着张瑞敏又宣布，从他到所有的管理人员 全部受罚。从此，全厂职工悟出了一个既简单又深刻的 道理：质量是企业的生命，生产劣质产品等于砸自己的 饭碗。这件新鲜事，在社会上引起了强烈的反响，人们 一致称赞张瑞敏狠抓质量的决心和处理问题的气魄。从 此，“海尔张瑞敏”这个名字在全国消费者的心目中占 据了相当的位置。
经经济济活活动动中需要要遵秩守公序平，、需平要等规、则诚来实保守信证的秩规序则
规则的含义：
关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什 么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么 做的约定。
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太 晚，早晨起床有些晚，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过 十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶 过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育； 到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌 说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他 来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判 罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻， 就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍 起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点， 甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴， 所有人都和我过意不去。
要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水 平、技术水平；另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理 合法斗争。
入世后的中国如何面对激烈的国际竞争？
加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保 护自己的合法权益。
诚信的海尔
张瑞敏上任不久，发现厂里生产的76台电冰箱不合 格，他让全厂职工轮流参观后当众宣布：由生产这批产 品的直接责任人亲手砸毁这些冰箱。当这76台冰箱在生 产者的锤子下变成一堆废铁时，张瑞敏流泪了，职工们 也流泪了。接着张瑞敏又宣布，从他到所有的管理人员 全部受罚。从此，全厂职工悟出了一个既简单又深刻的 道理：质量是企业的生命，生产劣质产品等于砸自己的 饭碗。这件新鲜事，在社会上引起了强烈的反响，人们 一致称赞张瑞敏狠抓质量的决心和处理问题的气魄。从 此，“海尔张瑞敏”这个名字在全国消费者的心目中占 据了相当的位置。
八年级政治下册第三单元第6课规则与秩序课件教科版
请问： 1、失去秩序的后果是什么？ 2、应当如何避免此类事件的发生？
1
引导学生理解规 则的分类。理解
规则的定义。
学习目标
2
使学生理解区分 各种不同类型的规
则，遵守规则。
3
培养学生的规则 意识，帮助学生树 立尊重规则、维护
规则的观念。
重点难点
重点： 遵守规则的重要性;生活中
处处有规则。 难点：
规则的含义、规则的分类。
——莱蒙特
行为提升
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 通过学习本课，我们明白了要尊重“规则”，自觉遵纪守法， 维护公共秩序，从而帮助我们树立尊重规则的观念。 生活中规则无处不在，遵守规则对人对己有百利而无一害， 所以我们要用规则来规范自己的行为，做一个合格的现代公民。
课堂小结
规则的含义
规 则规 则规
则
社会制度 法律
规章制度 守则 纪律
道德规范 风俗习惯
法律 法规
乡规民约 守则
风俗习惯
培养规则和秩序意识应该从自我做起、从 小事做起、从现在做起
各种规则都是一样，当人们都去违反它的时候， 它就形同虚设，成为一纸空文，人们最终将失去规则 对他们的保护，受到伤害的还是自己。要想得到规则 对自己的保护，就必须遵守各种社会规则。规则的落 实关键在于人们的实际行动。只有在人们自觉地遵守 规则的时候，规则对人们的保护作用才能发挥出来。
项目 超市
电影院 医院
社会 ……
了解身边的规则
应遵守的规则
严禁吸烟。不要乱拿乱放，注意使用文明语言，不 要带其他物进入店内不可随意拆开商品的包装。按 顺序排队付款不要随处扔下购物车
要排队买票，文明观看，不乱扔垃圾
不能吸烟，不能大声吵闹，要保持安静，要排队付 钱拿药。
1
引导学生理解规 则的分类。理解
规则的定义。
学习目标
2
使学生理解区分 各种不同类型的规
则，遵守规则。
3
培养学生的规则 意识，帮助学生树 立尊重规则、维护
规则的观念。
重点难点
重点： 遵守规则的重要性;生活中
处处有规则。 难点：
规则的含义、规则的分类。
——莱蒙特
行为提升
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 通过学习本课，我们明白了要尊重“规则”，自觉遵纪守法， 维护公共秩序，从而帮助我们树立尊重规则的观念。 生活中规则无处不在，遵守规则对人对己有百利而无一害， 所以我们要用规则来规范自己的行为，做一个合格的现代公民。
课堂小结
规则的含义
规 则规 则规
则
社会制度 法律
规章制度 守则 纪律
道德规范 风俗习惯
法律 法规
乡规民约 守则
风俗习惯
培养规则和秩序意识应该从自我做起、从 小事做起、从现在做起
各种规则都是一样，当人们都去违反它的时候， 它就形同虚设，成为一纸空文，人们最终将失去规则 对他们的保护，受到伤害的还是自己。要想得到规则 对自己的保护，就必须遵守各种社会规则。规则的落 实关键在于人们的实际行动。只有在人们自觉地遵守 规则的时候，规则对人们的保护作用才能发挥出来。
项目 超市
电影院 医院
社会 ……
了解身边的规则
应遵守的规则
严禁吸烟。不要乱拿乱放，注意使用文明语言，不 要带其他物进入店内不可随意拆开商品的包装。按 顺序排队付款不要随处扔下购物车
要排队买票，文明观看，不乱扔垃圾
不能吸烟，不能大声吵闹，要保持安静，要排队付 钱拿药。
第六课_规则与秩序_规则种种
课后思考： 你居住的地方社会秩序怎么样？
同样是十字路 口,为什么出 现不一样的现 象?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ井然有序
混乱不堪
“不以规矩，不能成方圆。” 国有国法，校有校规，生活时时处 处有规则。心中有规则，我们才会 享有真正的自由。
什么是 规则呢？
规则，就是关于可以和不可 以、应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、不可以 和不应该怎么做的约定。
寻找规则
身边的规则
1、不同的场所有不同的规则 如：家庭规矩、学校规则、社会规范等。 2、不同的的活动有不同的规则 如：交通规则、学习守则、运动规则等。 3、不同的领域有不同的规则 如：经济领域的规则、日常生活领域的 规则、政治领域的规则、文化领域的规则 等。
规则的分类
1、规则分正式的和非正式的 正式的：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律 非正式的： 道德风范、风俗习惯 2、强制性的和非强制性的 强制性的： 国家和地方的法规 非强制性的：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯
规则的作用： 1、遵守规则是人类社会生活能够 正常进行的前提和保证。 2、社会生活需要秩序，秩序来自规 则。 3、有规则，懂规则，守规则十分重 要，社会生活离不开各种规则。
规则与秩序的关系：
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在 实际生活中，哪里有规则，哪里才有 秩序，那里的生活和工作才能顺利进 行；反之，哪里没有规则，哪里就没 有秩序，那里的生活和工作就不能顺 利进行。学习和日常生活、经济活动 同样需要规则来保证秩序。
地点 我是… 要遵守…… 学生 行人 学校各项规章 制度
我可以拥有…的自由
学校 街上 火车上 旅游 书店
享受校园生活， 接受教育的自由
乘客 游客
顾客
七下 第六课规则与秩序第一课时 规则种种教学设计
济南市历城区初中思想品德教学设计模板
任课老师：单位：一中上课年级：七年级
课题：第六课规则与秩序第一课时规则种种上课时间：2013、3
备课标
与教材
课标依据：2．6知道正义要求每个人都要遵守规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的关系。
讨论：什么是规则？
………………
结论：规则就是可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定。
活动二：情境感悟
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去
谈谈资料给你的启示。
学生讨论………………
教师总结：所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。
活动一：你说我说话规则
列举你所搜集到的规则，并说一说这些规则的具体要求，感悟他们有什么共同点。
备教学方法与媒体
采用游戏、情景探究、合作探究等方式组织教学，并搜集各种场所、不同活动、不同领域等的规则制作课件。
任课老师：单位：一中上课年级：七年级
课题：第六课规则与秩序第一课时规则种种上课时间：2013、3
备课标
与教材
课标依据：2．6知道正义要求每个人都要遵守规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的关系。
讨论：什么是规则？
………………
结论：规则就是可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定。
活动二：情境感悟
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去
谈谈资料给你的启示。
学生讨论………………
教师总结：所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。
活动一：你说我说话规则
列举你所搜集到的规则，并说一说这些规则的具体要求，感悟他们有什么共同点。
备教学方法与媒体
采用游戏、情景探究、合作探究等方式组织教学，并搜集各种场所、不同活动、不同领域等的规则制作课件。
第六课：规则与秩序(最新)讲述
①上课要准时②在图书馆看书要保持安静③不 要随地乱仍垃圾④在课堂上随便讲话、传纸条 A①②③④ B②③ C②③④ D①②③
❖3、规则中有些是正式的，有些是非正式
B 的 ,下列规则属于非正式的是( )
❖A规章制度 B道德规范
❖ C了。为了赶时间，小刚的几位同学不顾红
A 灯继续向前走着。小刚此时最好（ ）
A等绿灯亮了再过公路 B紧跟着那几位同学一道过 C先看一下，如果没有警察，也随后过公路 D先看一下，如果车辆不多，也随后过公路
收获 园地
遵守规则：
从自我做起 从小事做起 从现在做起
遵守规则的意义
①遵守规则可以保证社会生活的有 序、安全、和谐和文明。 ②遵守规则是人类社会生活能够正 常进行的前提和保证。
活动二：视频观看
收获 园地
一旦违背规则，人类的社会 生活将难以得到正常进行。
公共场所的规则
学会排队
周末，佳德中学的李华和朋友去万象汇看电 影，当时，他们正在排队买票，一个衣着讲 究的男子旁如无人地走到窗口前，伸手准备 买票。李华客气的提醒这位男子：“请排 队！”，不料，男子瞪了李华一眼，语气不 快的回道：“不需要你来教训我！”
第六课：
规则与秩序
教师：易宗艳
佳德的“规则”
收获 园地
规则无处不在 生活处处有规则
板块一：规则种种
活动一：小组讨论
1、规则是什么？ 2、说一说规则有哪些分类？ 3、请你举例说明遵守规则的重要性？
（要求：1.以小组为单位进行讨论。 2、小组派代表进行回答。）
❖基本分类：
❖①按场所分、②按活动分、③按领域分
活动三：一份呼吁书
请针对佳德学校部分地方存在的乱扔 垃圾现象写一份呼吁书，呼吁全校师 生共同维护我们的校园公共环境。
❖3、规则中有些是正式的，有些是非正式
B 的 ,下列规则属于非正式的是( )
❖A规章制度 B道德规范
❖ C了。为了赶时间，小刚的几位同学不顾红
A 灯继续向前走着。小刚此时最好（ ）
A等绿灯亮了再过公路 B紧跟着那几位同学一道过 C先看一下，如果没有警察，也随后过公路 D先看一下，如果车辆不多，也随后过公路
收获 园地
遵守规则：
从自我做起 从小事做起 从现在做起
遵守规则的意义
①遵守规则可以保证社会生活的有 序、安全、和谐和文明。 ②遵守规则是人类社会生活能够正 常进行的前提和保证。
活动二：视频观看
收获 园地
一旦违背规则，人类的社会 生活将难以得到正常进行。
公共场所的规则
学会排队
周末，佳德中学的李华和朋友去万象汇看电 影，当时，他们正在排队买票，一个衣着讲 究的男子旁如无人地走到窗口前，伸手准备 买票。李华客气的提醒这位男子：“请排 队！”，不料，男子瞪了李华一眼，语气不 快的回道：“不需要你来教训我！”
第六课：
规则与秩序
教师：易宗艳
佳德的“规则”
收获 园地
规则无处不在 生活处处有规则
板块一：规则种种
活动一：小组讨论
1、规则是什么？ 2、说一说规则有哪些分类？ 3、请你举例说明遵守规则的重要性？
（要求：1.以小组为单位进行讨论。 2、小组派代表进行回答。）
❖基本分类：
❖①按场所分、②按活动分、③按领域分
活动三：一份呼吁书
请针对佳德学校部分地方存在的乱扔 垃圾现象写一份呼吁书，呼吁全校师 生共同维护我们的校园公共环境。
优品课件之第六课 规则与秩序(规则种种)
第六课规则与秩序（规则种种）第六课规则与秩序1 规则种种一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。
理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、教学重点：生活中处处有规则三、教学难点：规则的分类四、教学方法：讲授法讨论法五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。
）学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。
（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么? 学生回答：商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……） 2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……） 3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……）教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？（目的让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识）2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。
大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49 中划出）为什么要规定这么多的规则呢？（学生填表p49 探究）教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
规则与秩序 PPT优秀课件 教科版
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
谢谢 再见
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
思想品德七年级下册
第六课 规则
七嘴 八舌
生活中处处有规则， 能说说你所知道的规则 吗？
不同的场所有不同的规则 不同的活动有不同的规则 不同的领域有不同的规则
我知道 我能行
正 式 非 正 式 强 制 性 非强制性
规 则规 则规 则规
则
守则 道德规范 法律 规章制度 风俗习惯
法律 法规
乡规民约 守则
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
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2、不同的的活动有不同的规则 如：交通规则、学习守则、运动规则等。
3、不同的领域有不同的规则 如：经济领域的规则、日常生活领域的 规则、政治领域的规则、文化领域的规则
等。
规则的其他分类
1、规则分正式的和非正式的 正式的：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律 非正式的： 道德风范、风俗习惯
2、强制性的和非强制性的 强制性的：
学校各项规章 制度
享受校园生活， 接受教育的自由
交通规则
安全行走，文明 乘车的自由
乘客须知，勿带易 燃易爆物品上车 、安全旅行的自由
自觉买票
游园须知，保护 观赏祖国名胜大
名胜古迹
川美景的自由
爱护图书，不 阅读、购买喜爱
折，不撕
的书籍的自由
身边的规则
1、不同的场所有不同的规则 如：家庭规矩、学校规则、社会规范等。
同样是十字路 口,为什么出 现不一样的现
象?
井然有序
混乱不堪
“不以规矩，不能成方圆。”
国有国法，校有校规，生活时时处 处有规则。心中有规则，我们才会 享有真正的自由。
“不以规矩，不能成方圆。”做 人做事都要遵循一定的规则。
理解规则，遵守规则，社会才 能由无序走向有序。
国有国法，校有校规，生活时时 处处有规则。心中有规则，我们才 会享有真正的自由。
疲劳驾车
酒后驾车
悲惨的教训 血淋淋的代价
什么是 规则呢？
规则，就是关于可以和不可 以、应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、不可以 和不应该怎么做的约定。
请小组同学同心协力，
共同寻找生活中的规则， 并想象没有了这些规则 我们的生活会变成什么 样？
寻找规则
学生 行人 乘客
游客 顾客
国家和地方的法规
非强制性的：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯
规则的作用： 1、遵守规则是人类社会生活能够 正常进行的前提和保证。 2、社会生活需要秩序，秩序来自规 则。 3、有规则，懂规则，守规则十分重 要，社会生活离不开各种规则。
规则与秩序的关系：
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在 实际生活中，哪里有规则，哪里才有 秩序，那里的生活和工作才能顺利进 行；反之，哪里没有规则，哪里就没 有秩序，那里的生活和工作就不能顺 利进行。学习和日常生活、经济活动 同样需要规则来保证秩序。
Hale Waihona Puke 课后思考： 你居住的地方社会秩序怎么样？
3、不同的领域有不同的规则 如：经济领域的规则、日常生活领域的 规则、政治领域的规则、文化领域的规则
等。
规则的其他分类
1、规则分正式的和非正式的 正式的：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律 非正式的： 道德风范、风俗习惯
2、强制性的和非强制性的 强制性的：
学校各项规章 制度
享受校园生活， 接受教育的自由
交通规则
安全行走，文明 乘车的自由
乘客须知，勿带易 燃易爆物品上车 、安全旅行的自由
自觉买票
游园须知，保护 观赏祖国名胜大
名胜古迹
川美景的自由
爱护图书，不 阅读、购买喜爱
折，不撕
的书籍的自由
身边的规则
1、不同的场所有不同的规则 如：家庭规矩、学校规则、社会规范等。
同样是十字路 口,为什么出 现不一样的现
象?
井然有序
混乱不堪
“不以规矩，不能成方圆。”
国有国法，校有校规，生活时时处 处有规则。心中有规则，我们才会 享有真正的自由。
“不以规矩，不能成方圆。”做 人做事都要遵循一定的规则。
理解规则，遵守规则，社会才 能由无序走向有序。
国有国法，校有校规，生活时时 处处有规则。心中有规则，我们才 会享有真正的自由。
疲劳驾车
酒后驾车
悲惨的教训 血淋淋的代价
什么是 规则呢？
规则，就是关于可以和不可 以、应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、不可以 和不应该怎么做的约定。
请小组同学同心协力，
共同寻找生活中的规则， 并想象没有了这些规则 我们的生活会变成什么 样？
寻找规则
学生 行人 乘客
游客 顾客
国家和地方的法规
非强制性的：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯
规则的作用： 1、遵守规则是人类社会生活能够 正常进行的前提和保证。 2、社会生活需要秩序，秩序来自规 则。 3、有规则，懂规则，守规则十分重 要，社会生活离不开各种规则。
规则与秩序的关系：
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在 实际生活中，哪里有规则，哪里才有 秩序，那里的生活和工作才能顺利进 行；反之，哪里没有规则，哪里就没 有秩序，那里的生活和工作就不能顺 利进行。学习和日常生活、经济活动 同样需要规则来保证秩序。
Hale Waihona Puke 课后思考： 你居住的地方社会秩序怎么样？