读后感的写作指导与训练教案
小学语文读后感写作指导教案及优秀
小学语文读后感写作指导教案及优秀第一篇：小学语文读后感写作指导教案及优秀读后感写作指导及优秀范文一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
写读后感可以深化对文本的理解。
二、作前准备1、深刻地读懂原文。
2、找准“感点”。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
但毋庸面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。
三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系。
“感”是文章的重点。
对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。
更不可写成“读后抄”。
2、引用原文重点语句需用上“”。
3、写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，可列举具体事例。
4、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。
5、要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，而非“检讨书”或“保证书”，呵呵。
优秀例文：《十一枝康乃馨》读后感昨天看了作家蔁苒写的《十一枝康乃馨》，读后令人感动。
故事讲的是蔁苒弟兄俩为了在母亲节来临时给母亲送上一份特殊礼物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。
我想，当他的的母亲收到这份特殊的礼物时一定会很惊喜，而且知道花的来历时，还会流下感动的泪水。
我想起脍炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”十一枝康乃馨，传递的是孩子对慈母的浓浓爱意。
“母爱如水”，母亲的爱很细小，有的时候表现在一根针，一杯水。
我们渐渐地长大了，而母亲却渐渐老了，有了皱纹和白发，我们关心她们关心得很少，而母亲的目光依然一如既往地注视着你，伴你成长。
小学作文读后感教案
小学作文读后感教案一、教学目标：1. 让学生了解读后感的定义和写作技巧。
2. 培养学生阅读书籍、主动思考和表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 读后感的定义与特点2. 读后感的写作步骤与技巧3. 优秀读后感案例分析4. 写作实践与修改5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握读后感的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀读后感案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践操作法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 展示评价法：展示学生作品，进行互评、师评。
五、教学准备：1. 教师准备：收集优秀读后感文章，准备教学PPT。
教案第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍读后感的定义和特点，激发学生兴趣。
二、讲解读后感的写作技巧（10分钟）1. 读后感的结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：a. 抓住书籍的主题，表达自己的感受。
b. 结合实例进行分析，提高说服力。
c. 表达自己的观点，展示个性。
三、案例分析（10分钟）教师展示优秀读后感案例，引导学生分析其写作特点和技巧。
第二课时：一、写作实践（15分钟）二、教师指导与修改（10分钟）教师对学生作文进行一对一指导，提出修改意见。
三、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
第三课时：一、学生作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的读后感作品，进行互评、师评。
二、优秀作品欣赏（10分钟）教师展示优秀读后感作品，引导学生学习借鉴。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多阅读、多写作。
后续课时安排：根据实际情况，继续进行读后感写作实践、指导与评价，直至课程结束。
六、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过课后阅读和写作实践，观察学生在读后感写作方面的进步。
2. 学生批判性思维的发展：评估学生在读后感中表达自己观点的深度和广度。
写读后感的教案
写读后感的教案读后感教案。
《读后感教案》。
教学目标：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力；3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教学重点：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
教学难点：1.激发学生对文学作品的兴趣；2.培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教学过程：Step 1，导入。
教师向学生介绍读后感的概念，并解释读后感的重要性。
教师可以通过举例说明读后感对于学生的成长和发展的重要性，激发学生对读后感的兴趣。
Step 2，示范。
教师向学生展示一篇优秀的读后感范文，让学生对读后感的写作有一个清晰的认识。
教师可以解读范文的结构、语言和表达方式，引导学生学习范文的优点和特点。
Step 3，讲解。
教师讲解读后感的写作要点和技巧，包括如何进行情感体验、如何进行情感表达、如何进行文字表达等方面的内容。
教师可以通过举例说明，让学生更加深入地理解读后感的写作要点和技巧。
Step 4，练习。
教师布置读后感写作的练习任务，让学生在课后进行写作练习。
学生可以选择自己喜欢的文学作品，进行读后感的写作。
教师可以提供一些写作指导，引导学生进行写作练习。
Step 5，展示。
学生进行读后感写作的展示，让学生相互交流和学习。
教师可以对学生的读后感进行评价和指导，帮助学生提高读后感的写作水平。
Step 6，总结。
教师对本节课进行总结，强调读后感的重要性和写作技巧。
教师可以鼓励学生多读多写，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生对读后感有了更深入的认识，提高了对文学作品的情感体验和审美情趣。
学生通过写读后感的练习，提高了自己的语言表达能力和文字表达能力。
教师在教学过程中，要注意引导学生进行情感体验和情感表达，帮助学生提高读后感的写作水平。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案阅读是一种能够丰富我们世界的方式。
通过阅读，我们能够领略到作者的思想、情感和见解。
而写作读后感，则是对所阅读的文学作品进行思考和整理的一种方式。
不同于书评或读书笔记，读后感更加侧重于个人的感受和反思。
本文将为大家提供一份读后感作文的指导教案，希望能给大家写作的启示和帮助。
一、选择合适的读物在开始写读后感之前，我们首先需要选择一本适合的书籍。
可以选择自己感兴趣的小说、散文、诗歌，或者是优秀的哲学、历史、心理学等领域的著作。
选择自己喜欢的书籍，能够更好地激发写作的热情和思考的力量。
二、认真阅读并做好笔记在阅读的过程中，我们应该认真地阅读每一页，让文字洗涤我们的灵魂。
同时，我们也要在阅读的过程中做好笔记，记录下精彩的段落、引人深思的句子，或者是自己的心情和感受。
这些笔记将成为我们写作读后感的重要素材。
三、合理组织结构写作时，我们应该注重文章的结构，使文章的逻辑清晰，有层次感。
可以按照时间线或主题线进行组织，将自己的观点和感悟有条理地呈现出来。
四、从多个角度进行分析在写作读后感时，我们应该从多个角度进行分析，不仅仅限于情节、人物和背景。
可以从作者的语言运用、文学形式、主题思想等方面进行深入探讨。
通过多角度的分析，我们可以更好地理解和欣赏作品的内涵。
五、融入自己的感受和思考读后感是一种主观性的、表达个人观点和感受的作文。
在写作时，我们应该融入自己的感受和思考，将作品与自己的人生经历和内心世界进行对话。
通过表达自己的情感和思考，读后感会变得更加生动和有趣。
六、用精彩的语言表达在写读后感时，我们应该注重语言表达的准确性和生动性。
可以运用比喻、象征、对比等修辞手法，使文章更加含蓄深刻。
同时，还要注意语言的简练和节奏感，使文章更具吸引力。
七、注意校对和修改写完读后感后，我们应该进行仔细的校对和修改。
可以检查文章的逻辑关系、语法错误和拼写错误，确保文章的质量和可读性。
可以请同学或老师帮忙审稿，给出中肯的意见和建议。
读后感写作指导教案
读后感写作指导教案导语：读后感是一种积极的学习方式，它不仅可以帮助我们更好地理解文学作品，还可以培养我们的思考能力和表达能力。
本文将探讨如何撰写一篇优秀的读后感，并给出一些指导建议。
1.选择适合自己的书籍读后感的第一步是选择一本适合自己的书籍。
我们可以根据自己的兴趣爱好、求知欲望以及研究需求来选择一本适合自己的书籍。
如果我们对某个领域感兴趣，那么选择与此相关的书籍将会更加引起我们的兴趣。
2.全面理解书籍内容在撰写读后感之前，我们需要全面理解书籍的内容。
我们可以通读整本书或者进行精读，以确保对书籍的主题、情节、人物形象和作者的写作手法有一个清晰的认识。
3.分析书籍的结构和风格在读后感中，结构和风格是需要着重分析的两个方面。
我们可以探讨作者是如何组织书籍的，如何选择适当的语言来表达思想，以及作者在描写场景、刻画人物等方面的手法。
4.思考书籍中的主题和观点每本书籍都有其独特的主题和观点。
在读后感中，我们可以围绕主题和观点展开讨论。
我们可以思考作者想要通过这本书传达给读者的思想和意义，并分析其在当代社会的价值和启示。
5.举例说明观点为了使读后感更具深度和可信度，在论述观点的同时最好能提供一些具体的例子和引用书中的句子来支持自己的观点。
这样可以让读者对我们的观点有更直观的认识，并增加文章的可读性。
6.客观评价书籍的优点和缺点在写读后感时，我们不仅要看到书籍的优点，也要意识到其中的不足之处。
我们可以从书籍的内容、结构、风格等方面客观地评价它的优点和缺点，并提出一些建设性的意见。
7.展望与其他作品的联系读后感并不仅仅是对一本书籍的思考和总结，也可以引起我们对其他相关作品的兴趣。
我们可以通过对该书与其他作品之间的相似之处和差异之处的比较来展望未来的阅读计划。
8.注意文章的语言和逻辑在撰写读后感时，我们需要注意文章的语言和逻辑。
我们可以使用一些形象生动的语言来描述书中的情节和人物形象，并保持逻辑清晰，避免出现低级错误和混乱表达。
读后感作文教案
读后感作文教案读后感作文教案(一)：读后感1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。
2、写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写*。
训练要求通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实际来写*。
作前准备1、了解暑假读后感的完成情况。
2、 ppt一、从暑假作文导入：1、独立同学们的暑假作文，想问一问大家，你认为读后感要写好什么?二、指导：1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
指导过程4、特别强调：读后感的重点在于感受上。
三、练说：请同学们说一说自己印象最深的书籍是什么?你的收获是什么? 四、设计一个好题目。
(从中心入手) 五、练笔：提纲： 1、介绍书籍名称、作者。
(略) 2、介绍这本书的主要内容。
(略) 3、谈谈自己为什么喜欢这本书。
并联系自己的生活实际谈谈收获或体会。
(详) 4、点题。
六、写草稿评议修改。
读后感作文教案((二)：“写读后感”作文教案教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
(板书：写读后感)2、什么是读后感呢?师述：读后感就是读完一篇*或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。
2、确定感点，选择材料。
①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。
②、给*列感点。
读后感作文教案(三)：一、教师朗读短文。
寻找快乐一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案第一章：读后感的定义与意义1.1 读后感的概念1.2 读后感的重要性1.3 读后感的写作目的第二章：读后感的结构与要素2.1 读后感的结构2.2 读后感的主要要素2.3 读后感的基本要求第三章：读后感的写作步骤与方法3.1 读后感的写作步骤3.2 读后感的写作方法3.3 读后感写作的注意事项第四章：读后感的内容与表达4.1 读后感的内容选择4.2 读后感的观点明确4.3 读后感的表达方式第五章：读后感的评价与修改5.1 读后感评价的标准5.2 读后感修改的方法5.3 读后感写作的提升途径第六章：阅读理解与读后感写作6.1 阅读理解的重要性6.2 提升阅读理解能力的技巧6.3 阅读与写作的关联性第七章：选题与立意7.1 如何选题7.2 立意的重要性7.3 实例分析：优秀读后感选题与立意第八章：观点阐述与论证8.1 明确自己的观点8.2 论证的方法与技巧8.3 实例分析：观点阐述与论证的案例第九章：例证与引用9.1 例证的作用与意义9.2 引用资料的技巧9.3 实例分析：优秀读后感中的例证与引用第十章：语言表达与风格10.1 语言表达的要求10.2 写作风格的把握10.3 实例分析：独特风格与优秀表达的读后感第十一章：情感抒发与真实感受11.1 读后感中的情感抒发11.2 真实感受的表达技巧11.3 实例分析：情感抒发与真实感受的运用第十二章：结构安排与逻辑性12.1 读后感结构的合理安排12.2 逻辑性在读后感写作中的重要性12.3 实例分析：结构安排与逻辑性的体现第十三章：修改与润色13.1 读后感写作的修改步骤13.2 润色语言与提升表达13.3 实例分析：修改与润色前后的对比第十四章：读后感写作的拓展与创新14.1 拓展思维与多元解读14.2 创新写作与独特视角14.3 实例分析：拓展与创新在读后感写作中的应用第十五章：优秀读后感范文解析与欣赏15.1 分析优秀读后感的特点15.2 欣赏经典读后感范文15.3 学习与借鉴：从范文中汲取写作灵感重点和难点解析1. 读后感的定义与意义，理解读后感对于个人成长和表达能力的重要性。
读后感作文指导教案_2
1
2
感点A
像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
感点B
齐宣王爱听竽乐合奏，
导致南郭先生有机可乘，
齐宣王没有调查研究。
感点C
众人明知南郭先生不会
吹竽，却不揭发，做老好人。
（二）阅读例文练习找感点
《梦想的力量》
（三）读后感的基本框架提出要求
范读
提问
明确
讲解
自由朗读。
同桌配合读。
齐读。
思考交流
思考交流
举例说明
课后作业：
作文训练：观看大阅兵后的感想。
3。
写作《读后感》教案安排
写作《读后感》教案安排
本次写作教案旨在帮助学生更好地撰写《读后感》。
以下是本教案详细安排：
课程目标：
-了解《读后感》的基本概念，并掌握撰写《读后感》的技巧-通过阅读优秀《读后感》的例子，提高自己的写作水平
-在实践中不断磨练写作技能
教学重点：
-掌握写作规范和文体要求，写作过程中要注意逻辑性和条理性
-提高阅读理解能力，确保深入理解书籍内容
-积极思考书中的主题和细节，展开思考，从而提高写作深度和灵活度
教学内容：
第一课：《读后感》基本概念和写作技巧
第二课：优秀《读后感》例子分享和分析
第三课：实践演练，跟踪指导，督促学生完成作文
教学方法：
-问题导向研究法，启发式教育，激发学生兴趣和思考的欲望-展示法、讲授法、讨论法相结合，确保教学效果
评估方法：
-以基本要求、写作规范、思考深度、表达能力、整体评价等为评估标准
-以课堂表现、作业评选、期末考试等方式进行评估
希望通过本教案的实施，帮助学生提高写作技巧，写出更好的《读后感》。
初中读后感作文指导课教案
初中读后感作文指导课教案课程目标：1. 让学生通过阅读，培养感受和理解能力。
2. 引导学生学会表达自己的感受和理解，撰写读后感。
3. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
教学重点：1. 让学生掌握读后感的写作方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本，从而表达出自己的独特感受。
2. 如何指导学生将感受转化为文字，撰写出有深度的读后感。
教学准备：1. 教师准备相关阅读材料，如文章、故事等。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书或一篇文章，简要介绍内容，并谈谈自己的感受。
2. 学生互相交流，分享自己的阅读体验。
二、讲解读后感的写作方法（15分钟）1. 教师讲解读后感的定义和作用，让学生明确读后感的写作目的。
2. 教师引导学生从以下几个方面来撰写读后感：a. 简要介绍文章或书籍的内容。
b. 分析文章或书籍的主题思想和亮点。
c. 表达自己的感受和启示。
d. 提出自己的观点和建议。
3. 教师通过实例讲解，让学生了解读后感的写作结构和技巧。
三、学生练习撰写读后感（20分钟）1. 教师给出一个阅读材料，要求学生阅读后，按照讲解的写作方法，撰写一篇读后感。
2. 学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予个别学生辅导和提示。
四、学生展示和评价（15分钟）1. 学生将自己的读后感展示给其他同学，分享自己的阅读体验和感受。
2. 教师引导学生互相评价，从内容、结构、表达等方面给予意见和建议。
3. 教师对学生的读后感进行总结评价，鼓励优点，提出改进建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的读后感写作方法和技巧。
2. 学生谈谈自己在写作过程中的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一道阅读题目，要求学生课后阅读，并撰写一篇读后感。
2. 学生按要求完成作业，教师批改并进行反馈。
教学反思：本节课通过讲解读后感的写作方法和技巧，让学生掌握了读后感的写作要点。
小学作文读后感教案
小学作文读后感教案一、教学目标：1. 让学生理解读后感的概念和写作要求。
2. 培养学生阅读书籍、报刊的习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会从不同角度分析作品，表达自己的观点和感受。
4. 提高学生的写作能力，培养写作兴趣。
二、教学内容：1. 读后感的定义和作用2. 读后感的写作结构3. 读后感常用的表达方式4. 写作技巧与策略5. 优秀读后感案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握读后感的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从阅读材料中提炼观点，表达自己的感受。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、写作结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀读后感案例，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，相互学习。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍读后感的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解读后感的写作结构和要求，让学生明确写作目标。
3. 分析优秀读后感案例，让学生了解写作方法和技巧。
4. 布置写作任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍或文章，写一篇读后感。
5. 学生动手写作，教师巡回指导，解答写作中的疑问。
6. 小组内交流、讨论，相互评价，修改完善作文。
7. 选取优秀作品进行展示，全班同学共同学习、借鉴。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价标准：内容完整，包括引言、主体和结尾三个部分；观点明确，能够体现自己对作品的独特理解；语言流畅，表达清晰，无语病；结构合理，条理分明；书写规范，卷面整洁。
2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行综合评价，指出优点和不足；学生自评：让学生自我检查，找出作文中的问题并进行修改；同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同提高。
七、课后作业：1. 完成一篇读后感作文；2. 阅读一篇优秀读后感文章，分析其写作特点；3. 准备下一节课的讨论话题，参与课堂交流。
小学生读后感写作指导教案
小学生读后感写作指导教案一、引言读后感是小学生阅读教育中的一种重要形式，通过读后感的撰写，可以帮助学生理解所读书籍的内容，并且培养学生的思维能力和表达能力。
本教案旨在指导小学生如何撰写精彩的读后感，激发他们对阅读的兴趣。
二、读书笔记在开始写读后感之前，首先要认真阅读书籍并做好读书笔记，可采用以下步骤：1.精心阅读：首先通读全文，了解故事情节或内容主旨。
2.重点标记：在阅读过程中，标记关键内容、重要人物或引人深思的地方。
3.总结心得：每读完一段落或章节，简要总结主要内容，并记录自己的感想。
三、读后感写作指导读后感的写作可以从以下几个方面展开：1.引言：简要介绍书籍的背景信息，包括作者、主题等。
2.主体：分段叙述自己的阅读体会、感想和点评，可以结合具体情节或人物进行阐述。
3.结尾：总结全文，再次强调自己的主要观点和感受，可以表达对书籍的评价或启发。
四、写作注意事项在写读后感时，需要注意以下几点：1.言之有物：不要空泛描述，要结合具体情节或内容展开阐述。
2.自由发挥：鼓励学生表达个人见解和感受，不局限于书中内容。
3.语言表达：尽量用简洁清晰的语言进行表达，使读者易于理解。
五、实践演练为了让学生更好地掌握读后感的写作技巧，可以提供一些经典的短篇故事或读物，让学生阅读并撰写读后感，帮助他们提升阅读能力和写作水平。
六、总结读后感是小学生阅读教育中的一项重要环节，通过撰写读后感，可以帮助学生更好地理解所读书籍，培养其思维能力和表达能力。
指导学生写读后感需要耐心和细心，让他们逐渐掌握写作技巧，提高阅读素养，享受阅读的乐趣。
以上就是小学生读后感写作指导教案的内容，希望可以帮助学生们更好地撰写出精彩的读后感！。
“写读后感”作文教案
“写读后感”作文教案一、教学目标：1. 让学生理解读后感的概念，明确读后感的要求。
2. 培养学生认真阅读书籍，深入思考的习惯。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的感受和体会。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 读后感的定义与特点2. 读后感的写作步骤3. 读后感写作技巧4. 优秀读后感示例分析5. 学生写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握读后感的写作方法和技巧，能够独立完成一篇内容丰富、有深度的读后感。
2. 教学难点：如何引导学生结合自己的实际，表达出真挚的情感和独特的见解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、特点和写作步骤。
2. 示例分析法：分析优秀读后感文章，让学生直观地了解写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导和指导。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相交流、分享心得，提高表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍读后感的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解读后感的特点和写作步骤：明确读后感的要求，引导学生了解写作方法。
3. 分析优秀读后感示例：让学生从中学习写作技巧，感悟文章内涵。
4. 学生写作实践：布置写作任务，引导学生结合自己的阅读体验进行写作。
5. 佳作展示与评价：挑选优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六、教学准备：1. 教师准备相关书籍，挑选出适合学生阅读的篇目。
2. 准备优秀读后感文章作为示例。
3. 准备写作纸张、文具等教学用品。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读指定书籍，要求学生认真阅读，做好笔记。
2. 讲解读后感的定义和特点，让学生明确写作方向。
3. 讲解读后感的写作步骤，引导学生有序进行写作。
4. 分析优秀读后感示例，让学生从中学习写作技巧。
5. 布置写作任务，要求学生结合自己的阅读体验进行写作。
6. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案一、引言读后感作文是学生阅读理解和表达能力的重要训练之一。
通过阅读一本书籍或一篇文章后，学生需要对所读内容进行分析、思考并撰写自己的观点和感受。
本文将介绍如何指导学生写好读后感作文。
二、指导步骤1. 阅读和理解文章在指导学生写读后感作文前，首先要确保学生充分理解所读文章的内容。
可以让学生多次阅读，进行逐段理解和思考。
2. 思考和分析学生在阅读后需要对所读内容进行深入思考和分析。
可以引导学生思考以下问题：•文章的主题是什么？•文章中有哪些重要观点或论点？•文章中的例子和论据是否具有说服力？•文章给你带来哪些启示或反思？3. 梳理思路和提炼要点学生思考完毕后，需要将自己的观点和感受进行整理和提炼。
可以帮助学生列出关键词、要点或者制作思维导图，以帮助整理思路。
4. 结构化撰写在写读后感作文时，学生需要遵循一定的文章结构，包括引言、正文和结尾。
引言部分引言部分可以简要介绍所读文章的背景和主题，并给出自己的观点，以引起读者的兴趣。
正文部分正文部分是对所读文章进行分析和阐述自己观点的地方。
学生可以按照自己的思路和提炼的要点进行展开。
可以使用列点、举例或引用相关的书籍和文献来支持自己的观点。
结尾部分结尾部分可以对文章进行总结，并再次表达自己的观点和感受。
可以用一句话概括自己的主要观点，并留下给读者的一点思考。
5. 修改和检查学生完成初稿后，需要进行修改和检查。
可以帮助学生检查语法、逻辑和表达是否准确清晰。
同时，也可以对文章的结构和内容进行评价和建议。
三、写作技巧和注意事项1. 自由表达读后感作文是学生表达自己观点和感受的机会，鼓励学生自由表达自己的思想。
同时，也要引导学生遵循一定的逻辑和文采，使文章更有说服力和可读性。
2. 文章立意明确学生在写读后感作文时，要确保文章的立意明确。
即使文章观点不同，也要保持逻辑清晰和条理性，使读者能够清楚理解。
3. 语言简练准确在写作过程中，学生要注意使用简练准确的语言。
读后感作文教案
读后感作文教案教学目标：1. 了解读后感作文的写作要求和结构特点。
2. 学会运用所学知识，写出有逻辑性、条理清晰、思路连贯的读后感作文。
教学重点：1. 提示学生注意读后感作文的写作特点。
2. 讲解读后感作文的写作方法和技巧。
3. 引导学生运用所学知识，进行读后感作文的写作。
教学难点：1. 提示学生注意读后感作文的写作要点。
2. 引导学生进行读后感作文的整体组织和写作。
教学准备：1. 准备一些教材和练习题，以供学生进行实践和训练。
2. 准备一些示例作文，以供学生参考和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生交流：你们之前写过读后感作文吗？觉得写读后感作文有什么困难？2. 引导学生思考：读后感作文是通过对阅读材料的理解和思考，表达自己的观点和感受。
在写作时，需要注意哪些方面的内容？二、讲解（10分钟）1. 提示学生注意读后感作文的写作要点：主题、观点、论据和结论。
2. 讲解读后感作文的写作方法：要先点名主题，然后阐述自己的观点，再用具体的论据进行论证，最后得出结论。
三、实践（30分钟）1. 给学生一篇短文，让学生阅读短文，并写一篇读后感作文。
2. 让学生根据所学知识，按照主题、观点、论据和结论的要求进行写作。
3. 鼓励学生多思考，多动脑筋，充分发挥自己的创造力和想象力。
四、分享与讨论（10分钟）1. 让学生互相交流和分享自己的作文，提出自己的观点和看法。
2. 老师和学生一起分析和评价作文，指出其中的优点和不足之处，并提出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和要点，概括读后感作文的写作方法和技巧。
2. 学生进行总结，提出自己的疑问和困惑。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇读后感作文，要求结构完整，内容丰富，观点明确。
2. 鼓励学生积极提升自己的写作水平，不断改进和提高。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对读后感作文的写作要求和结构特点有了一定的了解和认识。
通过实践和讨论，学生的写作水平和思维能力得到了一定的提高和提升。
“写读后感”作文教案
写读后感作文教案一、教学目标1. 让学生了解读后感的概念和写作要求。
2. 培养学生独立阅读并进行思考的能力。
3. 引导学生学会从文章内容、结构和表达等方面进行评析。
4. 提高学生写作读后感的兴趣和能力。
二、教学内容1. 读后感的定义和作用2. 读后感的写作结构和要素3. 读后感例文分析4. 写作技巧与策略5. 修改和润色方法三、教学过程1. 导入：教师简要介绍读后感的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读指定文章，了解文章内容、结构和表达方式。
3. 课堂讲解：教师讲解读后感的写作结构和要素，分析读后感例文。
4. 实践操作：学生按照教师指导进行写作练习。
5. 互动交流：学生分享自己的写作成果，相互评改、交流。
6. 修改润色：学生根据评改意见进行修改，提高作文质量。
7. 总结反馈：教师对学生的写作情况进行总结，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价学生对读后感概念和写作要点的掌握程度。
2. 评价学生在写作过程中的思维敏捷性和表达能力。
3. 评价学生作文的结构、内容、语言等方面的质量。
五、教学资源1. 读后感范文：提供一定数量的读后感范文，供学生参考。
2. 参考资料：提供相关书籍、文章，帮助学生拓展视野。
3. 写作工具：提供一定的写作模板和句型，帮助学生提高写作效率。
六、教学活动设计2. 小组讨论：学生分组讨论读后感写作中的难点和疑惑，共同解决问题。
4. 同伴评审：学生互相交换作文，进行评审和反馈，提出改进意见。
5. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 案例分析：分析优秀的读后感范文，让学生了解优秀的写作特点。
3. 循序渐进：从简单的读后感写作开始，逐步提高写作要求。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，提供个性化的指导和建议。
八、教学实践1. 课内写作：学生在课堂上完成读后感的初步写作。
小学生读后感写法指导教案
小学生读后感写法指导教案
一、引言
在小学生的学习过程中，阅读是一个非常重要的环节。
读后感是对读书内容的理解、感悟和评价，有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。
本教案旨在指导小学生如何撰写具有启发性的读后感，激发他们的阅读兴趣和提高写作水平。
二、读前准备
1.确保学生已经完成阅读任务。
2.鼓励学生多角度思考书中内容，展开思维。
三、指导步骤
1. 总结主要内容
学生首先应该简要总结所读书籍的主要内容，包括故事情节、主要人物、故事发生地等，以便为后续写作做好铺垫。
2. 分析主题
学生需要思考书籍中所传达的主题或主旨是什么，从中获取启示和教训，并写下自己的理解和感悟。
3. 描述个人感受
学生应该谈谈自己在阅读书籍过程中的感受，可以是喜悦、悲伤、震撼等，如何与书中的情节相呼应，以及对书中人物的认同程度等。
4. 分享阅读体会
鼓励学生向同学分享自己的阅读体会，听取他人意见，拓宽自己的思维，可以有助于提高写作的深度和广度。
5. 梳理语言表达
在写读后感时，学生应该注意语言的准确性和表达的流畅性，力求文字简洁明了，表达准确。
四、示范作文
我读了《xxx》这本书，书中讲述了一个xxx的故事。
在故事中，我体会到了xxx。
我对书中的人物/情节感到xxx。
这本书让我学到了xxx。
五、作业布置
布置同学们完成一个读后感作文，要求结构清晰，语言流畅。
结语
通过读后感的写作，不仅可以帮助学生加深对书籍的理解，还能锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
希望同学们能在写作过程中不断提升自己的文学素养。
读后感写作教学教案
读后感写作教学教案一、引言在学生的写作能力培养过程中，读后感写作是一种常见的形式。
通过阅读一本书、一篇文章或者观看一部电影后，学生可以通过写读后感来表达自己的思考和感受。
读后感写作不仅可以加深学生对文本的理解，还可以培养他们的思辨能力、逻辑思维和表达能力。
本教学教案将介绍如何有效教授学生读后感写作，并提供一些实用的教学技巧和指导。
二、教学目标1.了解读后感写作的基本概念和特点；2.掌握读后感写作的基本结构和写作方法；3.培养学生的文本理解、思辨和表达能力。
三、教学步骤步骤一：介绍读后感写作1.以直观的方式介绍读后感写作的概念和特点，引发学生对该写作形式的兴趣和好奇心；2.分析读后感写作的目的和重要性，让学生了解写读后感的价值所在。
步骤二：解析读后感写作的基本结构1.解释读后感写作的基本结构，包括引言、主体和结论三部分；2.详细介绍每个部分的写作要素和技巧，并通过具体例子进行说明。
步骤三：讲解读后感写作的写作方法1.引导学生在阅读过程中注意关键信息和个人观点的提取；2.教授学生如何组织话语、展开论述和提出观点；3.指导学生运用丰富的词汇和句式进行表达，提高写作的语言水平和表达能力。
步骤四：进行实践训练1.给学生分发一篇或几篇适合他们年龄和兴趣的文本，要求他们在阅读后写一篇读后感；2.在实践训练中，教师可以进行逐步指导，包括帮助学生抓住主旨、提炼观点、组织结构等。
步骤五：互评和反思1.学生可以交换读后感，进行互评和反思；2.教师可以提供指导性评价和建议，帮助学生改进写作。
四、教学技巧与方法1.利用教学媒体和多媒体工具进行教学，增加教学的趣味性和互动性；2.采用案例分析和讨论的方式激发学生的思考和发言；3.营造积极、开放、互动的教学氛围，鼓励学生表达观点和分享经验。
五、教学评价与反思1.通过学生的读后感作业、互评和反思活动，评估学生的写作能力和理解水平；2.针对学生的不足之处，及时进行改进和调整，在下一次教学中予以纠正。
读后感写作教案
读后感写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解读后感的定义和特点；2.掌握撰写读后感的基本步骤和技巧；3.培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点：1.读后感的定义和特点；2.撰写读后感的基本步骤和技巧。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过向学生展示一本经典文学作品的封面或张贴相关的图片，激发学生对该作品的兴趣，并引导他们对作品内容进行猜测和预测。
2.讲解读后感（10分钟）（1）简单解释读后感的定义：“读后感是读者在阅读一本书、一篇文章或观看一部电影后，对作品内容、主题、人物形象、情节发展等方面产生的感受和思考。
”（2）介绍读后感的特点：主观性、感性、思辨性。
（3）举例说明读后感的作用：通过读后感，读者可以对作品进行评价、展开自由思考、感悟人生、提升审美能力等。
3.阅读范文（15分钟）选择一篇优秀的读后感范文进行阅读，引导学生注意文章的结构和表达方式。
4.写作要点讲解（10分钟）（1）读书笔记的重要性：通过记录和整理读书笔记，可以帮助回顾和回忆读过的内容，并有助于撰写读后感。
（2）读后感的基本步骤：表达对作品的整体感受、重点回顾作品的主要情节、对作品进行个人理解和评价、总结归纳思考阅读的收获。
5.示范写作（15分钟）教师现场示范以一本经典文学作品为例，进行读后感的撰写。
同时，教师可以积极与学生互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。
6.学生实践（20分钟）学生根据老师的示范，在自己的笔记本上或纸上撰写一篇关于他们最近阅读的一本书的读后感。
鼓励学生尽量用自己的语言表达自己的想法和感受。
7.互评交流（10分钟）学生互相交流、分享各自撰写的读后感，提供反馈和建议，帮助彼此提高写作水平。
8.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调读后感的重要性和撰写读后感的基本要点。
四、教学反思：在本节课中，通过使用互动教学的方法，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
读后感作文 教案
读后感作文教案教案标题：培养学生写读后感作文的技巧与有效撰写方法教学目标：1.了解读后感作文的定义和特点；2.掌握读后感作文的写作技巧和构思方法；3.提高学生的文字表达能力和思辨能力；4.培养学生的阅读理解和分析能力。
教学重点：1.读后感作文的写作技巧；2.培养学生的文字表达能力；3.提高学生的阅读理解和分析能力。
教学准备：1.多样化的读物，如小说、散文、诗歌、文章等；2.书评、读后感作文范文；3.石膏板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈他们最喜爱的一本书，并简要介绍该书的主要内容和自己的感受。
2.解释读后感作文的定义和特点。
二、讲解读后感作文的写作技巧（15分钟）1.讲解写作前的准备工作：a.阅读全文并了解故事情节、主要人物等；b.思考读后的感受和体会；c.整理出自己的观点和主题。
2.讲解写作中的重点技巧：a.确定文章的主题和观点；b.用具体的事例和细节充实论点；c.使用恰当的描写和修辞手法，让文章生动有趣；d.注意段落结构的合理安排和过渡词的运用；e.审阅修改，确保语言准确、流畅。
三、指导学生撰写读后感作文（20分钟）1.教师提供多样化的读物，并让学生选择一本书进行阅读。
2.教师与学生一起讨论书的主题和核心信息，引导学生思考自己的观点和感受。
3.教师逐步指导学生完成读后感作文的写作过程：a.学生先进行头脑风暴，列出自己的感受和体会；b.引导学生选择一个主题，并构思文章的结构；c.指导学生进行初稿的写作；d.学生交换作文并互相批改，提出建议和改进建议；e.最终修改完善文章。
4.教师在学生撰写作文的过程中进行指导和辅导。
四、展示和分享（10分钟）1.学生互相交流并分享自己的读后感作文；2.鼓励学生针对其他同学的作文提出宝贵建议；3.教师选择几篇优秀作文进行集中展示，让学生了解写作上的亮点和改进方向。
五、总结和评价（5分钟）1.与学生总结读后感作文的要点和写作技巧；2.对本节课的教学过程和学生的表现进行评价。
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读后感的写作指导与训练教案
初三中考,主要考80字以内议论短文的写作,它分两种类型:感想与赏析.感想即常说的读后感
今天主要讲读后感的写作与训练
写作思路:
(一) 读懂材料抓住关键概括内容
(二) 选择感点表明态度
(三) 结合文本联系生活展开议论
(四) 总结全文重申论点
发材料,请学生阅读<<年轻的国旗>>一文后的读后感,说说写的如何?说明理由.
通过讨论,请学生修改交流,再请学生看另外两篇读后感,与前两篇进行比较好在什么地方?
发材料,<<就这样被你感动>> 请学生读材料,找关键句,概括感点
当堂写80字的读后感.
布置作业
阅读<<当孩子面临突如其来的灾难时>>,写一篇80字的读后感.。