历史课程

第一章，中学历史课程面面观。1.我国近百年来历史课程设计和课程标准演变的原因及其成败得失。

2.历史新课程改革的特点、成效和亟待解决的问题。

3.我国台港地区历史课程变革的背景、社会反响以及存在的主要问题。

4.美、澳、英、日等国家以及我国台湾地区历史课程目标的价值取向和特点。

5.历史学科知识课程标准的特点、设计理念及其运用问题。

6.历史学科课程资源开发利用的内容和途径。

7.新课程历史课程标准的特点、设计理念及其运用问题。

8.新课程历史选修课的特点和实施策略。

第二章，中学历史教科书纵横谈

1.我国古代私塾历史教材编纂的方式和特点。

2.我国近百年来历史教科书的发展历程及其启示。

3.我国台港地区历史教科书的变革及其特点。

4.新课程历史教科书的编制特点和改革趋向。

5.海外历史教学和教科书运用史料的基本概况。

6.新课程历史教科书运用史料证据的成败得失和现状。

7.海内外历史教科书习题作业的演变发展现状。

8.新课程视野下的历史习题作业设计和改革走向。

第三章，中学历史教学方式与方法探索

1.教学方式、教学模式、教学方法等几个相关概念的辨析。

2.近半个世纪以来历史教学方式与方法的发展变化及其研究进展。

3.英国历史教育界对历史教学方式的研究及其实验成果。

4.我国台湾地区学术界对历史认知及其教学方式的研究成果。

5.“以讲为主”的历史教学方式及其评价。

6.互动探究式历史教学方式的主要特征和实施策略。

7.“说故事”、资料研习和问题探究等几种历史教学主要的方法及其教学策略。

8.历史调查访谈、编演历史剧和历史考察等历史教学的新方法及其教学策略。

第四章，中学历史课堂教学新视角

1.传统中学历史课程教案的呈现方式及其优缺点。

2.海外历史课教案设计理念、思路及其典型案例分析。

3.新课程理念下的历史教学设计的基本要素及叙写。

4.“说课”的由来、含义及与上课的区别。

5.历史课“说课”的主要内容和评价标准。

6.新课程理念下观察和评价一堂历史课的标准。

第五章，中学历史学业评价与考试命题

1.历史课程标准关于学业评价的建议及其存在的问题。

2.历史教学改革实践对学业评价的探索成果。

3.表现性评价的内涵和历史学科表现性评价的主要形式。

4.国外历史学科表现性评价开展的状况。

5.高考历史命题改革的几个阶段和主要特点。

6.我国台湾地区大学入学考试历史试卷题型、内容和命题方式的改革。

第六章，中学历史教师的专业化

1.教学反思的由来、含义和主要特征。

2.教学反思对教师专业发展的作用。

3.历史教师进行教学反思的基本策略。

4.新世纪新课程对历史教师素质的新要求。

5.历史教师进修内容的思考与设计。

6.历史教师进修形式的改革和实施策略。