读激发学生学习热情的21个 教学钩子

读“巧设教学钩子，激发学生的学习热情”有感数学教学重在培养学生的兴趣，学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才乐意走进课堂，去品味数学的情趣，使他们由厌学、苦学变为喜好、乐学，这必然推动数学的不断前进。

一、创设情境，唤起兴趣。

陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与学生相处、交流，坚信学生是创新的主体。因此，在教学过程中，教师要注意结合教学内容，增加教学过程的趣味性，从而激发学生学习的积极性，让每一个学生都以饱满的热情、强烈的参与通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造意识参与到学习活动中来，让学生感受到学习的乐趣，这样自然可以激发学生的学习热情。

二、鼓励质疑，激发兴趣。

“学起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后，有的学生

问：“三个数能相比吗？三个数相比也表示三个数相除吗？”学生能提出诸如此类的问题，是积极探索的结果，是因为他们对数学充满了兴趣，长此以往，定会受益匪浅。

三、联系生活实际，引发兴趣。

数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。

四、开展数学活动，增强兴趣。

数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣，我们还应该结合教材内容，开展数学课外活动、拓展数学知识。

五、采用灵活多变的教学方式，促进兴趣。

为了激发学生的学习热情，激起学生的学习兴趣，可以从教学方式上入手。我们教师只有在课堂教学中做到方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力。因此在课堂教学中，教师要努力做到教学方法灵活多样，让学生每节课都能感受到新鲜，如多媒体、实物、投影、板图、挂图、学生手绘图等，可以将学生分组，平均分配任务制、抓阄分任务制、帮扶对子制等，各种形式各种方法都轮换交替使用，这样就可以激起学生对学习的兴趣和热情。

巧设教学钩子，时时触发学生的兴趣点，钩子越独特，越能激发起一个人的兴趣，培养学生学数学的兴趣的钩子是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣，会随着自己的努力日增月加。