天上的街市课件 省一等奖优质课22页PPT
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第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
20.《天上的街市》课件(共32张ppt)
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想 想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想 ：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想： 由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体 （如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感， 共同构筑了一个具有音乐美、绘画美 、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓 感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐 。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调： 节奏： 感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
第20课《天上的街市》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
远远的街灯 联想
往满 自黑
天河——牛郎织女（想象）
由暗 幸现
市 流星——灯笼（想象）
福实
布置作业
1、选择一个天体（如星星、月亮），发挥联 想和想象，写一首小诗。
2、继续朗诵诗歌，并将它背诵下来。
3、课外朗读郭沫若的《静夜》，吴望尧的 《太阳船》。
丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
视频：诗歌朗诵
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
请划出诗歌的节奏并标出韵脚。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
甲事物 想到 乙事物
联想：（存在）
（存在）
想象： 甲事物 创造出 乙事物
（存在）
（不存在）
想象一下：诗中描写的是怎样 的四幅画面？
• 第一幅：星灯辉映图 • 第二幅：街市奇珍图 • 第三幅：骑牛往来图 • 第四幅：天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
联 比多 想 喻亮 明星
《天上的街市》
——郭沫若
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、古文学家、 社会活动家。原名郭开贞，笔名 沫若。一生的主要作品有：诗集 《女神》、《星空》；散文《我 的幼年》、《反正前后》；戏剧 《屈原》、《棠棣之花》；另有 《沫若诗词选》及翻译歌德的 《浮士德》。
《天上的街市》优秀课件
《天上的街市》优秀课件
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
黑暗的 ------反衬-----社会
对比
牛郎织女 的生活
诗人批判当时黑暗的
社会，向往和追求自由幸 福的新生活。（主题）
四、巩固新知，当堂训练
语言美
1、思考：你觉得诗中 哪些词语用得好？哪些句子 特别美？为什么？
（1）第一节的“闪”“点”，写出明星和 街灯的各自特点。
（2）二、三节“定然”“定能够”等这些 极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
1、走近作者：
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。
本课选自《星空》。
2、理解词语
（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。
以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。
2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年）
作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。
4、什么是联想？什么是想象？
联想就是由此物想到与此相
关的另一物。
想到
联想： 甲事物
乙事物
存在
存在
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
31_天上的街市完整公开课ppt课件
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对
而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追
源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白
话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为
人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”
时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧
派等。
字词学习
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这 首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加 粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节 都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双 音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐 优美，琅琅上口，富有音乐性。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音
◆ 生难字
隔着（ ɡé ） ●
定然（ dìnɡ） ●
流星（ liú ） ●
提着（ t í ） ●
陈列（ chén） ●
缥缈（ ●●
iǎo ）珍奇（ zຫໍສະໝຸດ ēn qí） ●●◆ 多音字
（ hǎo ）美好 好
（ hào）好奇
（ lónɡ ）灯笼 笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇 奇
（ j ī ）奇数
追加侵权者的法律责任。
和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在， 只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。 街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星 却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅
的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活， 只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着 灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅 令人神往的美妙境界。
第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)
四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。
第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
● 你看,那浅浅的/天河 ● 定然是/不甚/宽广 ● 那隔着河的/牛郎织女 ● 定能够/骑着牛儿/来往
● 我想/他们此刻 ● 定然在/天街/闲游 ● 不信,请看/那朵流星 ● 是他们/提着灯笼/在/走
三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ） 1、引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴"远远的'街灯明了"告诉我们什么信息？
同学们,你们知道古代牛郎织女的故事吗?
● 刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎 织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每 年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是 一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望 牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧! 我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921 年10月)就凭借自己丰富的联想和想象,把 这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗 篇——《天上的街市》。
小组合作学习，读着想像部分， 用自己的话描述"天上的街市"， 写成 一段话。 要求： 语言流畅，重点突出，发挥想象。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想 象的过程。
四、品读，理解作者感情。（7分钟 ） 1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何 不同？
●在诗人的想象中，天河不再成 为阻隔牛郎织女的障碍，他们 自由来往，无拘无 束，过着自 由、幸福、快乐的生活。
● d.诗人之所以，想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
九、作业
●1、背诵《天上的街市》。 ●2、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。
再见
表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事 物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因 果联想等。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
部编版七年级语文-天上的街市(25张ppt)【优秀课件】PPT文档共24页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自5张ppt) 【优秀课件】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自5张ppt) 【优秀课件】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
《天上的街市》ppt课件
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星. 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯. 我想那/ 缥渺的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市. 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇. 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广. 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往. 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游. 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走.
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
定然/在/天街/闲游
不信,/请看/那朵流星
是他们/提着/灯笼/在走
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了
思考下列问题：
好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了
好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇
你看,/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
《天上的街市》ppt课件
《天上的街市》
郭沫若
每当夜幕降临,你仰望过星空吗? 110多年前， 一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女 们幽怨,写下了一首七言绝句 ——《秋夕》(杜牧)。 九十多年前,又有一位现代诗人，在灿烂星空的诱发 下创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇。今天， 就让我们跟着郭沫若先生的脚步，走进《天上的街 市》,一起欣赏这个想象中神奇美丽的地方。
小组分享
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 运用比喻的修辞手法，作者在海边漫步，由看到的实景“街 灯”起笔，结合其在暗夜中发出明亮光芒的特点，不由得与天上 的“明星”关联起来，地上有明星似的街灯，天上有街灯似的明 星，自然而然地就把街灯比作明星，把明星比作街灯,星灯互喻， 创造了一幅天上地下星灯辉映、浑然一体的优美意境。
想象
想象
任务四
悟·诗人情思
要求： 感悟诗人情思，解读作者
对牛郎织女故事的改编。
问题探究
诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造?
传说:牛郎织女被王母娘娘管制 想象:牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游) 化悲为喜
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福， 以此反衬人间社会的黑暗，形象地抒发了诗人对现实 社会的不满，对光明自由幸福生活的向往和追求。
听读感悟
闭上双眼，听朗读，发挥想象。 用自己的话描述诗中的想象世界。
理解诗意
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一 个怎样的世界？请用合适的形容词填空。
一个_美__丽__、__富__饶__、__光__明__、__自__由__、__美__满_的世界。
理解诗意
2、这首诗为我们描绘了几幅图画？ 给每幅图画起个小标题吧！
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 。
郭沫若
每当夜幕降临,你仰望过星空吗? 110多年前， 一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女 们幽怨,写下了一首七言绝句 ——《秋夕》(杜牧)。 九十多年前,又有一位现代诗人，在灿烂星空的诱发 下创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇。今天， 就让我们跟着郭沫若先生的脚步，走进《天上的街 市》,一起欣赏这个想象中神奇美丽的地方。
小组分享
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 运用比喻的修辞手法，作者在海边漫步，由看到的实景“街 灯”起笔，结合其在暗夜中发出明亮光芒的特点，不由得与天上 的“明星”关联起来，地上有明星似的街灯，天上有街灯似的明 星，自然而然地就把街灯比作明星，把明星比作街灯,星灯互喻， 创造了一幅天上地下星灯辉映、浑然一体的优美意境。
想象
想象
任务四
悟·诗人情思
要求： 感悟诗人情思，解读作者
对牛郎织女故事的改编。
问题探究
诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造?
传说:牛郎织女被王母娘娘管制 想象:牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游) 化悲为喜
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福， 以此反衬人间社会的黑暗，形象地抒发了诗人对现实 社会的不满，对光明自由幸福生活的向往和追求。
听读感悟
闭上双眼，听朗读，发挥想象。 用自己的话描述诗中的想象世界。
理解诗意
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一 个怎样的世界？请用合适的形容词填空。
一个_美__丽__、__富__饶__、__光__明__、__自__由__、__美__满_的世界。
理解诗意
2、这首诗为我们描绘了几幅图画？ 给每幅图画起个小标题吧！
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
第20课《天上的街市》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
仿写：
（想象）
我想那茂密的森林，定然有
，
那
，定然是_______________。
16
牛郎和织女
17
❖ 牛郎织女在天上过着幸福美满的生活，诗人 对此态度如何？你从哪看出？
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
21
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中 国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在 黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美 好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处 于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美 好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝 望无助。
20
八、诗歌情感
诗人对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不 满，却又一时无法改变，只得借助联想和想 象的力量来描绘天街美好自由的生活图景， 来表达自己对美好生活的向往和追求。
诗人、学者。
第一部小说：1918
年春，
《牧羊
哀话》
4
三、预习检查
字音： 缥缈 （piāo miǎo）
词义： 缥缈：形容隐隐约约、似有似无的样子。 珍奇：稀有而珍贵的东西。 不甚：表示程度不高。例：不甚满意
5
Hale Waihona Puke 四、朗读朗读要求： 1、语调轻松 2、速度舒缓 3、注意停顿和重读
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》77327省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
13/23
体会情感之美
作者为何要这么改动，表达了 作者什么意图？
表示了作者对人间黑暗现实不 满，向往自由、美好、光明、幸福 生活愿望。
14/23
谈谈你这节课收获。
答：经过对本节课学习，我 学到：本诗经过由远远街灯产生联想 和想象描绘了天上街市及美好生活，表现了作 者对黑暗现实痛恨，对光明、富足、自由、幸 福、美好生活向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。 2、写作特点：自然联想，丰富想象，美妙意 境，优美语言。
你看，/那浅浅/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈/空中， 定然有/漂亮/街市。 街市上/陈列/一些物品， 定然是/世上没有/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
7/23
活动一：感受意境之美
(１)缥缈：形容隐隐约约、看不清楚。 (２)陈列：摆放出来供人观看。 (３)珍奇: 稀有而宝贵。 (４)闲游: 空闲时到外面随便走走（闲逛）。
5/23
朗诵要求：
一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新感情。
6/23
天上街市
远远/街灯/明了， 好像是/闪着/无数明星。 天上/明星/现了， 好像是/点着/无数街灯。
1、作者想象中牛郎织女和神话传说中牛郎织女有什么 不一样？
2、作者想像中牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛 郎织女过着什么生活（用 一些词语来概括）？
1、答：诗中天河是浅浅，不甚宽广。诗中牛郎织女能 够骑着牛儿来往，能在天街闲游。而传说中天河又深 又宽，牛郎织女只有在每年七月初七才能够经过鹊桥 相会一次。
体会情感之美
作者为何要这么改动，表达了 作者什么意图？
表示了作者对人间黑暗现实不 满，向往自由、美好、光明、幸福 生活愿望。
14/23
谈谈你这节课收获。
答：经过对本节课学习，我 学到：本诗经过由远远街灯产生联想 和想象描绘了天上街市及美好生活，表现了作 者对黑暗现实痛恨，对光明、富足、自由、幸 福、美好生活向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。 2、写作特点：自然联想，丰富想象，美妙意 境，优美语言。
你看，/那浅浅/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈/空中， 定然有/漂亮/街市。 街市上/陈列/一些物品， 定然是/世上没有/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
7/23
活动一：感受意境之美
(１)缥缈：形容隐隐约约、看不清楚。 (２)陈列：摆放出来供人观看。 (３)珍奇: 稀有而宝贵。 (４)闲游: 空闲时到外面随便走走（闲逛）。
5/23
朗诵要求：
一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新感情。
6/23
天上街市
远远/街灯/明了， 好像是/闪着/无数明星。 天上/明星/现了， 好像是/点着/无数街灯。
1、作者想象中牛郎织女和神话传说中牛郎织女有什么 不一样？
2、作者想像中牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛 郎织女过着什么生活（用 一些词语来概括）？
1、答：诗中天河是浅浅，不甚宽广。诗中牛郎织女能 够骑着牛儿来往，能在天街闲游。而传说中天河又深 又宽，牛郎织女只有在每年七月初七才能够经过鹊桥 相会一次。