初中物理科学探究：平面镜成像
《探究平面镜成像》 讲义
《探究平面镜成像》讲义在我们的日常生活中，平面镜无处不在，从家里的穿衣镜到商场的试衣镜，从汽车的后视镜到牙医检查时用的口镜。
平面镜成像这一现象看似简单，却蕴含着丰富的物理知识。
接下来，让我们一起深入探究平面镜成像的奥秘。
一、平面镜成像的特点当我们站在平面镜前，会看到一个与自己等大、正立的像。
但这个像究竟有哪些具体的特点呢？通过实验和观察，我们可以总结出以下几点：1、像与物的大小相等无论物体离平面镜的距离如何变化，平面镜所成的像与物体的大小始终保持一致。
这意味着，如果一个人身高 18 米，那么他在平面镜中的像也会是 18 米高。
2、像与物到平面镜的距离相等当你逐渐远离平面镜时，会发现镜中的像也在远离平面镜，并且你与平面镜的距离和像与平面镜的距离是相等的。
3、像与物的连线垂直于平面镜也就是说，像与物相对于平面镜是对称的。
4、平面镜所成的像是虚像虚像不能用光屏承接，只能用眼睛观察到。
当我们用光屏放在平面镜所成的像的位置时，光屏上不会出现像的痕迹。
二、平面镜成像的原理要理解平面镜成像的原理，就需要了解光的反射。
当光线照射到平面镜上时，会发生反射。
我们看到的像，实际上是由物体发出（或反射）的光线经平面镜反射后进入我们的眼睛，我们的大脑误以为这些反射光线是从镜子后面的“像”发出的。
假设在平面镜前有一个点光源S，它发出的光线会向四面八方传播。
其中一部分光线照射到平面镜上，然后根据光的反射定律，反射光线的反向延长线会相交于一点 S'，这一点就是点光源 S 的像。
对于一个物体上的多个点，都可以通过这样的方式在平面镜的另一侧形成对应的像点，这些像点组成了物体完整的像。
三、平面镜成像的实验探究为了更准确地探究平面镜成像的特点，我们可以进行以下实验：实验器材：一块薄玻璃板、两支完全相同的蜡烛、一张白纸、一把刻度尺、一个光屏。
实验步骤：1、将白纸平铺在水平桌面上，把玻璃板垂直放置在白纸的中央。
2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，透过玻璃板可以看到蜡烛的像。
科学探究：平面镜成像
科学探究：平面镜成像【教案设计思想】突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。
通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。
本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。
【教材分析】“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以，它起着承上启下的作用。
【教学说明】本课主要围绕科学家在科学探究时从问题→实验→问题→实验→结论的过程。
教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。
【教法学法分析】苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。
这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。
新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。
教给学生方法比教给学生知识更重要。
根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。
具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.【仪器材料】学具：玻璃板、蜡烛、刻度尺、火柴若干套、白纸。
教具：玻璃板、蜡烛、玻璃杯、水、火柴、。
年中考物理重点实验复习《探究平面镜成像的特点》
探究平面镜成像的特点【考点梳理】（1）选用玻璃板作为平面镜的目的：便于确定像的位置。
（2）薄玻璃板还是厚玻璃板? 薄玻璃板，避免看到两个较清晰的像。
（3）玻璃板如何放置? 竖直（与水平面垂直）（4）较暗环境还是较亮的环境? 较暗的环境，使像更清晰。
（5）外形相同的两支蜡烛的目的：便于比较像与物的大小关系。
（6）刻度尺的作用：比较像和物到平面镜的距离关系。
（7）玻璃板前面的蜡烛点燃的目的：使像更清晰，后面的不点燃。
（8）在蜡烛像的位置放一光屏是否能承接到像？不能，说明平面镜所成的像为虚像。
（9）本实验用到的实验方法：等效替代法。
（10）结论：平面镜成像的特点。
【典例引领】（2023年包头中考题）25.如图甲所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置，把一支点燃的蜡烛A 放在玻璃板的前面，再拿另一支外形相同的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合，在白纸上记下A和B的位置。
移动蜡烛A，重复做多次实验。
（1）选用玻璃板代替平面镜，主要是为了______________。
（2）实验中两支蜡烛要完全一样，目的是为了____________。
（3）当蜡烛A远离玻璃板时，它的像的大小将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）将蜡烛A竖直放在水平桌面上，点燃蜡烛观察发现：玻璃板中蜡烛A的像偏低且倾斜。
你认为在图乙所示的①、②、③三幅图中，_______图是产生以上实验现象的原因。
解析：（1）因为玻璃板既能让光透过也可以反射光，容易确定像的位置，而平面镜是不透明的，无法确定像的位置，所以选用玻璃板代替平面镜。
（2）进行“探究平面镜成像特点”的实验，选取两支外形相同的蜡烛进行实验，目的是为了比较像与物的大小关系。
（3）由于物体与像始终大小相等，当蜡烛A远离玻璃板时，它的像仍与A相等，则像的大小将不变。
（4）实验时平面镜必须要竖直放置，如果不竖直，不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全重合，由图可知，甲图平面镜竖直放置，不会出现像偏低的情况，乙和丙图平面镜没有竖直放置，分别作出蜡烛A的关于平面镜的对称点可知，丙图平板玻璃中蜡烛A的像偏低且倾斜，如下图；根据图中，③符合题意。
2024年初中物理同步8年级上册第15课平面镜成像(教师版含解析)
第15课 平面镜成像课程标准课标解读 1.理解平面镜成像规律；2.会通过实验验证平面镜成像；3.认识“虚像”；4.会利用平面镜成像规律解释现象；5.了解生活中利用平面镜成像的例子。
1.知道平面镜成像是光的反射形成的；2.通过光的反射作图解答平面镜成像规律；3.初步建立“虚像”的概念；4.会利用平面镜成像规律解答实际问题。
知识点01 平面镜成像1. 平面镜成像利用的是光的反射。
成像规律是：(1)像与物大小相等；(2)像到镜的距离与物到镜的距离相等；(3)像与物的对应点的连线与镜面垂直；(4)像与物相对平面镜对称；(5)平面镜所成的像是虚像(实像、虚像)。
具体总结就是十个字：等大、等距、垂直、对称、虚像。
如图。
2.虚像是指射入眼睛的光线，其反向延长线的集合点形成的像，如上图所示；虚像能用眼睛直接观看，但不能用光屏接收；实像既可以用光屏承接，也可以用眼睛直接观看。
3.利用光的反射现象，反射面为平面的叫平面镜，反射面为球面一部分的叫球面镜。
4.利用球面的外表面作反射面的面镜叫做凸面镜；凸面镜对光有发散作用，常用作汽车观后镜来扩大视野。
5.利用球面的内表面作反射面的面镜叫做凹面镜；凹面镜对光有汇聚作用，常用作太阳灶、探照灯等。
【知识解析】平面镜成像原理1.平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相目标导航知识精讲交而形成的，如图所示。
点光源s在镜后的像s’并不是实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线相交形成的，所以s’叫做s的虚像。
如果把光屏放在s’处，是接收不到这个像的，所以虚像只能用眼睛看到，而不能成在屏上。
2.解释：照镜子就是这样的原理。
可以说，只要利用到平面镜，就一定是反射。
平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像；虚像与物体等大，距离相等。
像和物体的大小相等。
所以像和物体对镜面来说是对称的；根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。
教科版八年级上册物理 科学探究：平面镜成像 课件
次 蜡烛到平面 像到平面 数 镜的距离 镜的距离
蜡烛的像与 蜡烛大小关系
物体与像的连线与镜面 （垂直或平行）
1 2
【分析和论证】
小组讨论，分析实验数据得出结论：
①像与物的大小__相__等_____； ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离__相___等____。 ③像与物的连线与镜面____垂__直______；
3、一只小猫正在镜子前欣赏自己的全身像，此时它所看的全身 像应是图中的哪一个？（ C ）
A
B
C
D
【我的疑惑】
在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
归纳总结： 您收获了什么？
成像特点:
1. 像是正立；等大的虚像 2.像和物到镜面的距离相等 3.像和物大小相等, 4.像和物左右相反 5.像和物的连线与镜面垂直
(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 平面镜中的像是眨左眼
探究案 探究一：平面镜成像的特点
提 出 问
平面镜成像时，像的位置、大小 跟物体的位置、大小
题
有什么关系？
设计实验：
参阅课本P77探究内容设计出实验方案并交流。
实验器材：（ 玻璃板、刻度尺、蜡烛、白纸，铅笔,支架 ）
进行实验与收集数据：
次 蜡烛到平面 数 镜的距离
像到平面 镜的距离
蜡烛的像与 蜡烛大小关系
物体与像的连线与镜面 （垂直或平行）
1 2
进行实验
用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的
蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点 燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合，视 察物、像到镜面的距离关系和物的大小关系，改变 点燃蜡烛镜面的距离，重做几次实验，多次测量。
问题2： 虚象的特点是什么？
初中物理课件：平面镜成像
新知讲解
知知识识点点22 平面镜成虚像
点 击 图 片 播 放 视 频
• 平面镜成像由光的反射现象形成的。S
• 凡由物点发出、被镜面反射的光线,
反向延长都经过像点。
平面镜后并不存在光源S′，进 入眼睛的光并非真正来自S′， 所以把S′叫做虚像。
S′
新知讲解
点 击 图 片 播 放 动 画
巩固练习
连接中考
随堂训练
6. 画出图中S发出的光线经平面镜反射后过P点的光路。
S′
随堂训练
能力提升题
在探究“平面镜成像特点”的实验中：
（1）实验时，选择玻璃板代替平面镜进行实验的 原因是___便_于__确__定__像__的__位__置___； （2）在竖直的玻璃板前点燃蜡烛A，蜡烛B在玻璃板后面移动，人眼一 直在玻璃板___前____（选填“前”或“后”）观察，直至蜡烛B与蜡烛A 的像完全重合。在比较物与像的大小关系时，蜡烛B替代的是蜡__烛__A_的__像_ （选填“蜡烛A”或“蜡烛A的像”）； （3）实验时，将蜡烛A逐渐靠近玻璃板时，它的像的大小__不__变___（选 填“变大”“变小”或“不变”）； （4）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上__不__能___（选 填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像。
第四章 光现象
第3节 平面镜成像
情景导入
讲授新知
随堂检测
课堂总结
情景导入
物像 物
平面镜所成的 像与物体之间 有什么关系？
像
物理素养
2.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验 过程中信息的记录与分析。
1.知道平面镜成像的特点；知道平面镜成虚像，知道 虚像是怎样形成的。
新知讲解
点 击 图 片 播 放 视 频
教科版八年级上册物理 科学探究 平面镜成像 课件
（2）人眼是怎样看见平面镜中的像的？
虚像：它不是由实际光线 会聚而成，是由反 射光线的反向延长 线相交而形成。虚 像是不能呈现在光 屏上的。
P
P′
平面镜成像的原因-------光的反射
练习
• 1、如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点” 的活
动中所选用的器材和活动过程。
• （1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：竖直放置 ；
缩小）
2
3
实验中 的问题
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程 进行实验
得出结论
进行实验
实验要领：玻璃板一定要竖直；别忘记录 物、像和玻璃板的位置及实验数据；实 验时要注意玻璃板轻拿轻放。
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
平面镜成像的特点:
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
二、探究平面镜成像特点
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
替代平 面镜
替代 蜡烛
器材: 薄玻璃板、支架、 两个完全相同的蜡烛、白纸一
张、刻度尺、笔
设计实验
实验方法：等效替代法
设计表格
次数 1
物到平面镜的 像到平面镜的 像与物大小比较
距离/cm
距离/cm （等大、放大或Fra bibliotek说一说
１.平面镜所成的像是正立、虚像 ２.像的大小与物体的大小相等 ３.像与物体到平面镜的距离相等 4 .像和物体对应点的连线与镜面垂直
总之：
实验中注意问题
平面镜成像物理教案通用5篇
平面镜成像物理教案通用5篇平面镜成像物理教案通用5篇教案对教学内容进行了系统整合和组织，将物理知识点有机地结合起来。
通过教案，教师可以将各个知识点衔接起来，形成有机的教学链条，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
下面给大家分享平面镜成像物理教案，欢迎阅读！平面镜成像物理教案【篇1】学习目标：1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点2、平面镜成像的原理。
3、平面镜成像的应用。
用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。
学习重点：平面镜成像的特点学习难点：平面镜成像的原理。
一、自主学习⑴平面镜：成像特点：等大、等距、垂直、对称、虚像①平面镜所成像的大小与物体的大小相等②像和物体到平面镜的距离相等。
③像和物体的连线与镜面垂直④ 平面镜所成的像与物体关于镜面对称⑤物体在平面镜里所成的像是虚像。
成像原理：光的反射定律作用：成像、改变光路实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像⑵球面镜：定义：用球面的内表面作反射面。
性质：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在一点;从焦点射向凹面镜的反射光是平行光应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯定义：用球面的. 外表面做反射面。
性质：凸面镜对光线起发散作用。
凸面镜所成的象是缩小的虚像应用：汽车后视镜☆ 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。
汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
二、合作交流探究平面镜成像的特点1、猜想与假设：2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材(2)、为什么选择这些器材各有什么作用平面镜成像物理教案【篇2】教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
初中物理平面镜成像
物体在平面镜中所成的像是_______。
若小明同学身高1.5，他站在大衣柜的穿衣
镜前1.5m，他在镜中的像高_____m；像与
他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那
么镜中的像大小将_______。（选填“变
大”、“变小”、“不变”）
精品PPT
课堂小练习
1: 水面也能发生反射，我们从水中看到空中的飞机 是_________像．（填“虚”“实”）
平面镜所成的像是 虚 像, 像和物体到镜面 的距离 相等, 像和物的大小 相等 , 像和物的对应点的连线和镜面 垂直 .
精品PPT
课堂练习
8:下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射
成像的示意图，其中正确的是：（）答案： （C）
B A
C
D
精品PPT
课堂练习
10:小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放 在平面镜前50cm处，他记下了像的位置，然后， 他将平面镜向蜡烛移动了10cm，则第二次成像的 位置与第一次成像的位置比较:( ) A．向平面镜移动了10cm B．向平面镜移动了20cm C．远离了平面镜10cm D．远离了平面镜20cm
所起的作用和球面镜的应用。 • 2、查阅资料了解有关光污染的问题。
精品PPT
精品PPT
课堂练习 8、人向平面镜走近时，他在镜中的 像将：（ C） A、变大 B、 变小 C、不变
精品PPT
8.在探究“平面镜成像的特点”实验中,在桌面 上竖立一块 玻璃 作为平面镜,实验时,要使 镜后的跳棋与镜前跳棋的像完全重合,这是 为了确定像的位置.
精品PPT
平面镜成像的特点:
1.像与物体的大小相等
2.像与物体到平面镜的距离相等 3.像和物体的连线与镜面垂直
教科版八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面镜成像的原理和特点，理解平面镜成像的规律。
2.培养学生进行科学探究的能力，学会运用观察、实验、分析等方法研究物理问题。
3.引导生运用所学的物理知识解决生活中的实际问题，提高学生学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验和感受平面镜成像现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学的平面镜成像知识，解决实际问题或进行相关的练习。
2.提醒学生进行复习和总结，巩固所学的知识，为下一节课的学习做好准备。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力，培养学以致用的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的创设使学生能够更好地理解和贴近物理知识，激发学生学习的内在动力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和实例，引导学生理解和掌握平面镜成像的原理和特点。通过设计富有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。同时，注重引导学生将所学的物理知识与生活实际相结合，提高学生的学以致用能力。在教学过程中，我还将关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，使他们在物理学习中获得成功和成就感。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握平面镜成像的知识，培养实验操作能力、观察能力和分析能力，激发对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的情感态度和价值观。
2.引导学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解，形成合作学习的氛围。
3.鼓励学生提出问题和建议，促进小组成员之间的思考和探究。
（四）总结归纳
1.邀请小组代表汇报实验结果和讨论情况，总结平面镜成像的原理和特点。
实验5 探究平面镜成像时像与物的关系(解析版)
实验5 探究平面镜成像时像与物的关系基础考点梳理1. 实验原理：光的反射2. 实验装置图3. 实验器材：透明薄玻璃板、刻度尺、光屏、两支完全相同的蜡烛、火柴、白纸（或方格纸）、笔（1）用玻璃板替代平面镜的目的：利用玻璃的透光性，便于确定像的位置（2）选择较薄玻璃板的目的：避免出现重影，方便找到像的位置（3）选用两支完全相同的蜡烛的目的：便于比较像与物的大小关系（4）刻度尺的作用：测量两支蜡烛到玻璃板的距离（5）光屏的作用：检验是否能承接到像（6）白纸的作用：便于记录像、物、平面镜的位置，从而确定像与物到玻璃板的距离关系及像、物的连线与镜面的关系4. 实验方法：等效替代法：①用较薄玻璃板代替平面镜；①比较物与像的大小关系时，用未点燃的蜡烛等效代替点燃的蜡烛的像5. 实验环境：实验应在较暗的环境中进行的目的：使实验现象更明显6. 实验过程（1）玻璃板要与水平桌面垂直放置的原因：若玻璃板倾斜一定角度，物体的像会上升到水平桌面的上方或下降到水平桌面的下方，不能使蜡烛的像和玻璃板后面的蜡烛完全重合，如下图所示（2）代替像的蜡烛不能点燃的原因：若点燃，将会再产生一个像，不利于观察蜡烛像的准确位置（3）平面镜成虚像的判断：用光屏在像的位置承接不到点燃蜡烛的像，说明平面镜成虚像（4）实验中应该在物的同侧位置透过玻璃板观察像的原因：平面镜所成的像是反射光线的反向延长线会聚成的虚像（5）改变点燃蜡烛的位置进行多次实验的目的：使实验结论具有普遍性7. 实验结论像和物体的大小相等；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直；平面镜成虚像.8. 实验评价（1）测得的像距和物距不相等的原因：①玻璃板与桌面不垂直；①玻璃板太厚；①测量误差；①未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像没有完全重合（2）实验中无论怎样移动蜡烛，都无法使像与物完全重合的原因：玻璃板没有与水平桌面垂直放置9. 实验改进（1）选择透光性差一点的玻璃板（如茶色玻璃）的原因：使像更清晰（2）用LED灯代替蜡烛的原因：①亮度大，成像稳定且明显；①可避免蜡烛因燃烧变短而无法比较像与物的关系；①更环保（3）用方格纸比白纸更好的原因：能更方便、更准确地确定像与物的位置典型例题赏析实验结论：（1）物体通过平面镜成的是虚像；（2）像与物体的大小相同；（3）像与物体到平面镜的距离相等；（4）像与物的连线与镜面垂直；总述：像与物体关于平面镜对称．1.在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用到了带底座的玻璃板（薄厚不同的两块玻璃板）、白纸、两支蜡烛A和B、笔、光屏，请回答下列问题．（1）除图甲中所示的器材外，实验还需要的测量工具是刻度尺；小勇选择的两支蜡烛应满足的条件是完全相同。
人教版初中物理八年级上册第四章第三节-平面镜成像图文课件
4.3 平面镜成像
塔在水中的倒影
视察这些图片与上面的有什么不同？
面镜的分类平面镜凸面镜凹面镜
活动:照镜子在日常生活中你，当你照镜子时你想过下列问题:(1)脸和脸的像大小相等吗？(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?
一、探究平面镜成像的特点：
掌握探究实验的步骤
正立
虚像
※平面镜成像的作图
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。
A’
B’
１、作垂线２、取等距离３、画虚像
2、成像
三、平面镜的作用：
1、改变光的传播方向
潜望镜原理图
穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子
平面镜的应用
古代妇女对着铜镜梳妆
利用平面镜扩大视野
牙医看清别人牙齿的背面
二.虚像 光线的反向延长线会聚形成的像叫虚象． 虚象可以用眼睛视察到，但不能被光屏接收到，在作图时虚象用虚线表示。
平面镜成虚像Leabharlann 原理SO平面镜成像的特点
1.像与物体到镜面的距离________
相等
2.像与物体大小_______
相等
3.像与物体的连线与镜面_____
垂直
4.平面镜成的像是______的______
反射
正立等大
的虚像
1.5
4
不变
总结
1、平面镜成像的特点？
2、怎么区分实像和像？
3、平面镜作图的要点？
再见
再见
平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设:
像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。
提出问题：
设计实验
实验步骤：（1）在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。（可以在玻璃板两边划上等间距刻度）（2）把一支点燃的蜡烛放在平面镜的前面，可以看到它在玻璃后面的像。（成怎样的像，正立的还是倒立的？后面有像吗？是否能用纸接到像？）（3）再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看到它和蜡烛的像完全重合。（这个位置就是蜡烛的像的位置吗?）（4）视察蜡烛的大小和像的大小是否相同；测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是否相等：连接物体和像的连线与平面镜的关系.（5）移动点燃的蜡烛，重复以上实验。
教科版初中物理八上4.3《科学探究平面镜成像》
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
用两个大小相同的蜡烛目的是便于比 较像和物大小。
课堂小练习
1.当你照镜子的时候，可在镜子里看到 另外一个“你”，镜子里的这个“你” 就是你的_________，由于进入你眼 睛的光线并非真正来自平面镜后的 “你”，所以把这个“你”叫做 _________．平面镜成的像 _________在光屏上显示出来（填 “能”或“不能”）。
“等效替代法”是指在效果相同的前 提下，把抽象、复杂的物理过程或现 象变换成理想、简单的过程或现象来 研究处理的方法。
设计实验
设计表格
次数 物到平面镜的 像到平面镜的 像与物大小比较
距离/cm
距离/cm
（放大或缩小）
1
2
进行实验
用一块较薄的玻璃板作为平面镜， 点燃的蜡烛在平面镜前成像，把 一支完全相同，没有点燃的蜡烛 在平面镜前成像，把一支完全相 同，没有点燃的蜡烛放在平面镜 的另一侧，使之与像重合，观察 物、像到镜面的距离关系和物的 大小关系，改变点燃蜡烛镜面的 距离，重做几次试验，多次测量。
教科版八年级上册物理 科学探究 平面镜成像 课件(1)
注意
•玻璃板虽然边缘已经打磨 光滑，但是也要轻拿轻放。
•实验做完后，要及时熄灭 蜡烛。
记录数据
物到平面镜的距离 像到平面镜的距离/cm
/cm
（像距）
（物距）
像与物大小比较 （放大、缩小或等大）
第一次 第二次 第三次
唐老鸭和米老鼠
哇塞！
虚像：能被人看见，但不能在 光屏上呈现的像叫做虚像。
水中倒影
分析论证、得出结论——
平面镜成像的特点 物
、
像
关
于
平
①像与物的大小相等。
面 镜
②像到镜③面像的与距物离的等连于线物与到镜平面面垂镜直的。距离。轴对
④平面镜成的像是虚像。
称
交流讨论
①为什么要用玻璃板代替平面镜？
因为平面镜无法确定像的位置，而 透明的玻璃板正好可以看到虚像的相
对位置。
②为什么要用两个完全相同的物体？
因为平面镜成像实验中需要探究物 与像的关系，所以需要在像的位置有 替代品来替代虚像，得出像与物的大
小相等……
平面镜成像的作图
❖ 如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物 体，根据平面镜成像的特点作图
M A
B N
M A
B N
第一步：画垂线 第二步：标直角 A` 第三步：找等距 第四步：标符号 第五步：画虚像
生活中平面镜成像应用
1.成像 2.改变光的传播方向 3.利用平面镜增加视野
身高1.6米的人站在高1米 的竖直平面镜前3米处，他在 镜 中 的 像 的 高 度 是 _____1_.6__ 米 ， 像和平面镜相距_________米， 若他向3 平面镜移1米，则他和 像的距离是_________米。
人教八年级物理上册 第4章3平面镜成像
知3－练
解题秘方：利用平面镜成像特点中“像和物体到平 面镜距离相等”的知识作图。 解析：分别作出物体AB 的端点A、B 关于平面镜的 对称点A′、B′，用虚线连接A′、B′即为AB 在平面镜 中的像(如图8 所示)。
解：如图8 所示。
知3－练
知3－练
技法导引：(1)任知物、像和平面镜三个要素中的两个， 就可以利用平面镜成像特点进行作图，找到第三个要素。 (2)利用平面镜成像特点作图，实质上就是利用数学中的 轴对称知识进行作图。
知5－练
解题秘方：根据各种面镜的特点进行判断与分析。 解析：凸面镜成正立、缩小的虚像，能够增大驾驶 员的视野范围，使驾驶变得更安全。
特别提醒：凸面镜成正立、缩小的虚像。同学们游戏 时看到自己在其他同学眼中的像就是通过对方眼球外表 面这个凸面镜所成的像。
知5－练
5．[中考·青海] 中华民族成就了诸多发明创造，为人类文 明作出了巨大贡献。“阳燧”是我国光学史上的一项重 要发明，其作用相当于凹面镜，可以用来点火，俗称古 代“打火机”。由此可知“ 阳燧”对光有__会__聚__(填 “发散”或“ 会聚”) 作用。请你列举出生活中应用凹 面镜的一个例子：_太__阳__灶__(_合__理__即__可__) 。
答案：B
知4－练
知4－练
拓展延伸：潜望镜的成像原理是上面的、远处的物体 反射的光，照射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下 面的平面镜上，再反射到人的眼睛里，人就能从低处看 见上面的、远处的物体。
知4－练
4．为了摸清学生的视力情况，某学校对学生的视力进行 了测试。因受到场地限制，学校设计了让测试者辨别平 面镜中视力表的像来测试视力(如图)，
知3－讲
深度理解 ●作图应注意：(1)实物用实线表示，虚像用虚线表示；
初中物理平面镜成像教案【6篇】
初中物理平面镜成像教案【6篇】教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理平面镜成像教案（精选篇1）教学目标1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的、3、了解平面镜的应用、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用教学重难点重点：平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像原理及虚像概念。
教学过程学习指导一：平面镜成像特点自主预习：阅读课本第77、78页内容，完成下列填空：1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、2、像与物体大小相同、3、物体和像的连线与镜面垂直、小组讨论：做教材第77页探究实验（如图）、1、把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等、3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离相等（填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面垂直、教师点拨：1、在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、跟踪训练：1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处，他在镜中的像距他3m、如果他向镜面移动0、5m，他的像高等于1、75m（填“大于”“小于”或“等于”）、2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B ，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示、在此实验中：（1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛A（填“A”或“B”）这一侧观察、（3）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是虚（填“实”或“虚”）像、学习指导二：平面镜成虚像自主预习：阅读课本第78页，完成下列填空：1、平面镜成像的原理是光的反射定律、2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、3、平面镜成的像是虚（填“实”或“虚”）像、小组讨论：1、在平面镜成像实验中，把手放在玻璃板后面像的上方，手没有（填“有”或“没有”）灼痛感、2、移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有（填“有”或“没有”）蜡烛的像，这说明平面镜成的像是虚像（填“实像”或“虚像”）、3、点燃蜡烛，提问：为什么能看到燃烧的烛焰？再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚像？解：烛焰有光进入人眼；烛焰的反射光线进入人眼，人眼逆着反射光线看去，觉得有虚像、教师点拨：1、人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果、但是由于受到眼睛本身的生理限制，人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体（或像）、后者正是平面镜反射成虚像的原因、2、对比小孔成像、平面镜成像可知：实像是由实际光线会聚而成，虚像不是由实际光线会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成、跟踪训练：如图所示，S是一个发光点，S′是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光、请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线、解：学习指导三：平面镜的应用自主预习：请举出四例说明平面镜的应用：（1）医生用来检查牙齿的口镜；（2）潜望镜；（3）太阳能电站；（4）照镜子、小组讨论：请对上述平面镜的四种应用进行分类、教师点拨：平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的，有的是根据平面镜能够反射光线改变光路而加以利用的、跟踪训练：如图所示，小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼、图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传播方向、请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向，并根据光的反射规律画出平面镜。
八年级物理《平面镜成像》教学课件ppt
C．远离了平面镜10cm
D．远离了平面镜20cm
设 •怎样比较像与物的大小? 要选用两支完全相同的蜡烛 计 •怎样测定像的位置? 像到平面镜的距离等于物到镜面的距离。 实 •怎样判定是虚像还是实像? 验 在平面镜后放一个纸板,会发现上面没有成像,所
以为虚像 •怎样才能使实验结论更可靠?
多次实验，寻找普遍规律，使结论具有普遍性
设计实验
❖ 器材: 薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡
实验小结
1.像的大小与物体的大小相等
2.像和物体到平面镜的距离相等 3.像和物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是正立的虚像
平面镜成像的特点
利用数学有关对称知识，也可以表述为： 平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
简记口诀：等大、等距、垂直、成正立的虚像
实验反思问题1：为什么用薄的透明玻璃板代替平面镜？
第四章 光现象
第3节 平面镜成像
一、平面镜
1.定义：平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
像
像
像
平静水面
玻璃面
漆面地板
如：生活的镜子等。
二、探究平面镜成像的特点
提出猜想 1.平面镜所成的像的大小可能与物的大小_相__等__. 2.像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能_相__ 等_.
由于玻璃板太厚，它的前后两个表面都会成像，故能看到两 个像。实验时尽量选用较薄的玻璃板，尽量使两个像重合。
平面镜成像的作图
示例：如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平
面镜成像的特点作图
M
M A
A
A`
B N
作图步骤：画垂线
B 标直角
2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案(新版)教科版
3.创新思维能力：在实验过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。
4.知识迁移能力：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到其他领域，提高学生的知识迁移能力。
5.价值观的培养：通过实验和讨论，使学生认识到科学的重要性，培养学生的科学精神，提高学生的道德素养。
答案：台灯向镜子后方移动才能到达它的像。
例题3：
题目：一个长方体放在平面镜前，它在镜中的像与长方体的实际位置相比，长方体向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
答案：长方体向镜子后方移动才能到达它的像。
例题4：
题目：一个球体放在平面镜前，它在镜中的像与球体的实际位置相比，球体向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案（新版）教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像教案（新版）教科版
课程基本信息
1.课程名称：物理实验-平面镜成像
2.教学年级和班级：八年级1班
4.针对学生对于物体与像位置关系测量困难的问题，我可以设计一些专门的练习题，让学生们在课后进行巩固练习。
典型例题讲解
例题1：
题目：一只蚂蚁在平面镜前爬行，它在镜中的像与蚂蚁的实际位置相比，蚂蚁向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
答案：蚂蚁向镜子后方移动才能到达它的像。
例题2：
题目：在平面镜前，一盏台灯的灯光在镜中的像与台灯的实际位置相比，台灯向镜子的什么方向移动才能到达它的像？
教科版初中物理八上4.3科学探究：平面镜成像2
平面镜成像规律教案一、教学目标1. 在物理知识方面的要求。
（1）掌握平面镜成像规律，理解“虚像”的物理含义，并能正确运用“虚像”的概念解决问题；（2）掌握平面镜成像作图法。
2.光路可逆原理在解决几何光学问题时是一条很重要的规律，在本节课中是贯穿始终的一条思路。
二、重点，难点分析1. 重点：平面镜成像规律和成像作图法。
2. 难点：观像原理和观像范围的确定。
三、主要教学过程（一）引入新课上节课复习了反射定律，如果点光源S 发出的一束发散光入射到镜面MN 上，反射光束性质如何？答：仍为发散光束。
那么，如果这束反射光射入眼E 中（图1），能觉得光是从S 点处射出的吗？答：不会。
那么，我们觉得反射光束是从哪里射出的？（作反射光的反向延长线O 1S '和O 2S '交于S '点）答：S '点。
为什么？因为我们认为光是直线传播的，认为反射光是从其反向延长线S '处发出的，S '点就是S 在镜中的“虚像”。
（二）教学过程设计1. 平面镜成像规律。
用反射定律和几何知识可以证明，平面镜成像规律是：等大，正立，虚像，镜对称。
2.平面镜成像作图法作SO ⊥MN 延长至S '，使SO=O S '，得到虚像S '。
从点光源S 向镜面MN 作入射光线SO 1，连接S 'O 1做反射光线O 1A ，用同样方法可作入射光线SO 2和它的射光线O 2B （图2）例1 如图3所示，两平面镜互成直角，入射光线AB 经两次反射后，出射光线为CD 。
今以两平面镜交线O 为轴，将两镜转动θ角而它们的夹角保持直角。
在入射光线AB 保持不变的情况下，经两次反射后的出射光线为D C ''，那么D C ''将（ ）A ． 与CD 重合，同向平行B ． 与CD 不重合，同向平行C ． 与CD 交角为2θD ． 与CD 交角为4θ分析：如图4所示，根据反射定律，光线在两个镜面上的入射角和反射角相等：i 1='1i ,i 2='2i ,入射光线AB 在平面镜M 上反射后，反射光线BC 偏转角α=π-2i 1；反射光线BC 在平面镜N 上反射后，出射光线CD 偏转角β=π-2i 2，那么，出射光线CD 相对入射光线AB 的偏转角φ=α+β=2π-2（i 1+i 2）.在ΔBOC 中，∠OCB=22i -π,所以∠CBO+∠OCB=π-(i 1+i 2)=2π,则i 1+i 2=2π,所以φ=2π-2×2π=π，与AB 光线的入射角i 1无关，所以CD 光线与AB 光线反向平行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.3科学探究：平面镜成像
教学目标
【知识与能力】
1.了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。
2.理解日常生活中平面镜成像的现象。
3.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
【过程与方法】
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。
【情感态度价值观】
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度和作风。
3.通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重难点
【教学重点】
平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。
【教学难点】
平面镜成像原理、虚像怎样形成的。
课前准备
课件、平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等。
教学过程
一．设置悬念，新课引入：
学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际或接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，激发求知欲，创设求知心理状态，有利于达成对新知识意义的建构。
本节课设置以下情境引入：
演示：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱，魔箱为一正方体箱子，箱内斜45度安放一块平面镜，如图）
师：经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。
现在老师这有十元钱，请一位同学通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！
师：箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。
二、新课教学
1、仔细观察激发问题
物理问题来源于对生活现象的观察和体验，为了让学生更真实感知平面镜成像的特点，可设置下列情境引入。
提问：请同学们拿起桌面上的平面镜，仔细观察。
看看你有什么发现？大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小、远近等几个方面来进行观察。
学生开始观察半分钟。
提问：（随意点一位学生）现在从这位同学开始，依次轮流回答，每个同学用一句话，说出你的一点发现。
后面同学注意倾听，尽量不要重复。
学生开始依次回答。
回答完后，可以让其他学生补充。
启发：通过观察，你们产生了什么疑问吗？
学生发言，提出自己的问题。
梳理问题：教师把简单的可以马上解答的问题解答完毕，例如镜子后面镀的什么原料等等，把学生提问中有关成像特点的问题重点突出。
过渡：刚才许多同学提出了有趣和有价值的问题，其中有的同学提到平面镜成的像为什么会左右相反，为什么会物近像大……这些问题实际上就是和我们今天要学习的平面镜成像特点有关的，下面我们一起来研究这个问题。
2、投影：探究平面镜成像特点
通过以上活动，使学生了解如何去观察物体，如何提出问题，如何梳理归纳问题，如何确定探究主题，并且由于以上活动具有相当的开放性，使得学生的思维活动和教师教学策略也具有相当的灵活性和发散性，使这部分教学活动真正成为思维的碰撞和互动过程。
3、各抒己见提出猜想
过渡：研究之前，大家能猜想一下平面镜中成像的大小可能与什么有关吗？像的位置可能在什么地方？
猜想与假设：仔细照镜子，将镜中的像与你自己相比有什么特点？
猜想：①像的大小与物的大小有什么关系？
②像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？
③像的左右与物体的左右一致还是相反？
④物体在平面镜中所成的像能不能呈现在光屏上？
过渡：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验。
4、设计实验，探究规律
启发：请大家拿出平面镜，看见你的像了吗？在镜子前面还是后面？它距离镜子多远？能直接测量吗？为什么？（不能直接测量，不知像在什么位置，无从测量起。
）因此，我们
要研究成像特点，首先要弄清像在哪里？（手在镜背后作摸索状），像到底在平面镜后面什么位置呢？
再启发：拿出玻璃板，请大家观察一下，和刚才的平面镜相比，它们有什么共同之处？又有什么不同之处？
相同：都是玻璃做的，都能成像。
不同之处：玻璃板成像模糊、透明的，可以看见后面物体，镜子成像清楚，看不见后面物体。
我们今天就用这块玻璃板来代替平面镜作实验。
实验步骤：
A、按图组装，注意保持镜面与直尺垂直；
B、用另一只蜡烛从镜后向像靠拢，使二者重合，测量物的大小和像
的大小。
C、测像距，物距。
D、观察物和像的左右有什么关系？
E、将一张纸（光屏）放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？试一试。
蜡烛A 长度/cm 蜡烛B
长度/cm
蜡烛A到镜面
距离／cm
蜡烛B到镜面
距离／cm
分析与论证，得出结论：
请将你依据实验的现象分析得到的结论写在下面的空中。
像与物的大小，像与物到镜面的距离，像与物的左右，平面镜所成的像（填“能”或“不能”）呈现在光屏上。
演示：水中的蜡烛。
把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。
玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。
教师问：这一现象说明平面镜所成的像是实像还是虚像？
结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不到像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形成。
结论：平面镜成的是虚像。
由于成像特点中虚象概念的理解和探究非常抽象，学生缺乏直观了解和对比，师生处理起来都很困难，可以在此节课上简要提一下虚象的说法，至于它的特点和形成的原理等等可以在以后接触到实像时通过对比再来认识它，可能更加符合初中学生的认知特点。
5、平面镜成像的规律的应用
教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的原因是什么呢？
用多媒体课件演示光的传播过程及成像原理。
解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。
物点S 发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。
人的眼睛会认为光是从S'点沿直线传来的，S'就是S的像点。
蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。
结论：平面镜成像原理——光的反射。
小结
1.平面镜成像的特点
2.利用平面镜成像的特点利用作图
板书设计
平面镜成像
一、平面镜成像
1.特点：①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物体的连线垂直于镜面。
2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
二、平面镜的应用
1.成像。
2.改变光路。