文化苦旅学程【最终版】
2024年高中生《文化苦旅》读书心得模版(2篇)
2024年高中生《文化苦旅》读书心得模版《文化苦旅》，是余秋雨先生在海内外讲学、考察旅行时所作的散文集。
初得此书，是在上大学的时候，那是八年前的某一天，我像往常下课一样，径直走向食堂。
和以往不同的是，这天道路两旁摆满了小摊，全部都是卖二手书的。
原来又到了一年一度毕业季，学姐学长们将自己读过的书摆出来以近乎白送的价格卖给学弟学妹们。
路过一个学姐的摊位，看到了一本斑驳的映着余秋雨先生头像的书，学姐只要两块钱，我从学姐那儿买了过来。
于是这本页面老黄质地低廉的书陪着我度过了好些些零下三十几度的日子，陪着我度过了一个个不回家的寒暑假，也陪着我度过了好多个勤工俭学在外打工无法入眠的夜晚。
成长，是一场必经的苦旅。
八年后，我已回到自己的家乡，有了正式的工作，也有了自己的家庭。
某一天陪着妻子在书店里闲逛，一本精装版的《文化苦旅》映入眼帘。
瞬间各种记忆的画面放电影般一幕一幕的闪现，打开书本那行行文字带来的是一种相识已久的孤独、又是一种相似而又迥异的凄苦。
就像是喝惯了的茶，喝在不同的年纪、不同的季节、不同的心境，却有着不一样的味道。
原来人生，又何尝不是一场苦旅?由于她的极度畅销，盗版的数量至少是正版的十八倍。
毋庸置疑，我花了两块钱从学姐手里买来的，也是盗版。
原来，自己欠了先生八年的书本费。
盗版盛行，也使她成了一个文化热点，正如同老话所讲“枪打出头鸟”，一时间，她遭到报刊媒体的各种攻击。
久而久之，它成了一具无主的稻草人，一个废弃的箭靶子，成了一个“外出的浪子”。
时隔多年，余秋雨先生在自己编选的《文化苦旅》这个版本里(长江文艺出版社出版)作了新版小叙，对重新编选的原因作了说明：“毕竟过了二十多年了，原来装在口袋里的某些东西已经不合时宜，应该换一点更像样的装束。
艰苦跋涉间所养成的强健身材，也应该更坦然地展现出来。
”游子归来，虽伤痕累累但身心犹健，器宇轩昂。
对作品而言，《文化苦旅》本身，也是一场苦旅。
再读《文化苦旅》，已是而立之年。
文化苦旅好句摘抄及感悟
文化苦旅好句摘抄及感悟摘抄及感悟:1. '文化苦旅'的意义在于探索与了解不同文化的过程中，常常伴随着困难和挑战。
然而，正是这种艰辛的旅程，使我们能够真正体验和理解不同文化的价值和魅力。
2. 在文化苦旅中，我们需要放下成见和偏见，以开放的心态去接纳和学习。
只有这样，我们才能真正领悟到其他文化的独特之处，以及它们对我们自身的影响和启发。
3. 文化苦旅并非一帆风顺，往往伴随着语言障碍、文化冲突和适应困难等问题。
然而，正是通过克服这些困难，我们才能够成长和进步，同时增强我们的跨文化沟通能力。
4. 文化苦旅是一次心灵的洗礼，通过与不同文化相互交融和碰撞，我们能够重新审视和认识自己的文化身份，并对生活和世界有更深层次的理解和认知。
5. 文化苦旅教会了我们尊重和包容不同的文化观念和方式，以及欣赏多样性的重要性。
这不仅丰富了我们的人生经历，也为我们建立了更广阔的视野和思维方式。
6. 在文化苦旅中，我们还能够领悟到文化的复杂性和多样性。
没有一种文化可以被定义为绝对的优越或劣势，每个文化都有其独特的价值和贡献。
扩展正文:文化苦旅是一种探索与体验不同文化的旅程。
它要求我们以开放的心态去接纳和理解其他文化，同时也带来了许多困难和挑战。
然而，正是这些困难和挑战，使得文化苦旅变得更加有价值和有意义。
首先，文化苦旅教会了我们放下成见和偏见，以开放的心态去接纳和学习。
在这个全球化的时代，我们经常会遇到来自不同文化背景的人，这就需要我们具备跨文化交流的能力。
通过文化苦旅，我们能够真正领悟到其他文化的独特之处，以及它们对我们自身的影响和启发。
这样的体验有助于我们建立起更加开放和包容的心态，增强跨文化交流的能力。
其次，文化苦旅并非一帆风顺，常常伴随着语言障碍、文化冲突和适应困难等问题。
然而，正是通过克服这些困难，我们才能够成长和进步。
在与其他文化的交流和碰撞中，我们不仅学会了解决问题的能力，还提升了我们的跨文化沟通能力。
余秋雨文化苦旅读书心得范文五篇
余秋雨文化苦旅读书心得范文五篇余秋雨先生在书中说：“文人似乎注定要与苦旅联在一齐。
”我想这或许是这本书叫做《文化苦旅》的原因吧。
在山水解读历史，在历史中解读文化，在文化中看透山水，让自我的心灵也受到文化的熏染，精神的洗礼。
下面给大家整理的余秋雨文化苦旅读书心得范文五篇，希望大家喜欢!余秋雨文化苦旅读书心得范文1手棒一本《文化苦旅》，随着作者的笔触在字里行间中游历了大半个中国。
旅行结束，本应陶醉于祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化，然而我却无法使自我陶醉，心头莫名地涌出一种苦涩的感觉。
我一向对《文化苦旅》中的“苦”字百思不知其义，起初认为无非是指旅行的劳苦，此刻才发觉这实在过于幼稚的理解。
其实，苦于身无所谓苦，苦于心才实为苦。
作者曾感慨：“文人似乎注定要与苦旅连在一齐。
”我以为，这乃是文人最大的财富。
苦涩过后总会留下一丝回味——对历史的感悟，对文化的理解，对人生的思索，全部融在这苦涩后的回味中了。
秋雨先生说：“如果说人生是一条一划而成的线，那么具有留存价值的只能是一些点。
”是的，人生无非是漫长历史的一个缩影。
历史从古代走到今日，还要继续走下去。
历史的足迹却成了无数人一生的执著追求。
历史的魅力便在于它的足迹总是隐藏在山水之间，难于寻找。
所以没有博大的历史情怀，深厚的文化内涵的人是永远不会找到这些无价之宝的。
无疑，余秋雨教授是“探宝”的胜利者，他的收获便是这本《文化苦旅》。
《文化苦旅》带领着我在历史长河中漫游。
我们面前出现曾在历史舞台上演出过的一幕威武雄壮的活剧，一个个伟在大的人物出现了，他们的身上体现了中国文化的良知和高尚的人格，但他们中的多数还是逃脱不掉那杯具性的结局。
我的心被打碎了!但这破碎的心却真的读懂了中国文化。
当莫高窟出土了大批极具研究价值的敦煌文物时，人们在为历史喝彩。
然而历史却上演了一幕极其荒诞的闹剧，让外国人大摇大摆地将一本本一箱箱的珍贵文物搬到了他们的博物馆里。
或许历史是要故意磨砺一下那些过于执著的历史学家们，让他们只能凭借外国博物馆供给的微缩胶卷来研究生长在中国的敦煌学。
文化苦旅_精品文档
文化苦旅文化一直以来都是人类社会发展的重要组成部分，它是一个国家、一个民族的精神瑰宝，是人们信仰、价值观念和传统习俗的集合体。
在全球化的今天，不同国家的文化交融和冲突成为常态，而文化的多元性也给人们带来了深入了解和体验不同文化的机会。
这些机会有时可能是一次轻松愉快的旅行，但有时却是一次文化苦旅。
文化苦旅不同于一般旅行，它强调的是对目标地文化的深入认识和理解。
在文化苦旅中，游客将会接触到新的思维方式、生活习俗，甚至是不同的饮食习惯和宗教信仰。
这种跨越国界的体验，不仅仅是对异域文化的观察，更是对自己认知的拓展与挑战。
首先，文化苦旅会给游客带来语言和沟通的困难。
在一个陌生的国度中，游客面对的第一个障碍往往是语言。
无法准确表达自己的意思，无法理解当地人的话语，会让游客感到孤立和困惑。
然而，正是这种语言障碍，促使游客更加努力地学习和适应，从而慢慢理解和融入当地的文化。
其次，文化苦旅也会让游客感受到当地文化的歧视或歧视的存在。
在不同的文化中，存在着各种各样的偏见和刻板印象。
游客可能会因为自己的外表、语言、行为举止等被当地人误解或歧视。
然而，正是通过这些挫折，游客有机会反思自己的身份认知，进一步提升个人的包容性和理解力。
此外，文化苦旅还可能带来身体和心理上的不适。
不同国家的气候、饮食习惯、卫生条件等差异，都可能给游客带来身体上的不适。
与此同时，文化冲击和适应过程中的挑战也会对游客的心理造成影响，让游客感到孤独、焦虑和挫败。
然而，正是这些挑战和困难，让游客学会坚持和适应，从而锻炼自己的意志力和应变能力。
然而，尽管文化苦旅带来的困难和挑战很多，但它也带来了巨大的成长和收获。
在苦旅中，游客会体验到真实而独特的文化，并通过与当地人的交流和接触，了解到不同文化的内涵和智慧。
通过与陌生文化的对话，游客也能够反思和认知自己的文化，从而培养出更加开放和包容的心态。
此外，文化苦旅还为游客提供了思考和探索自己的机会，让他们更加深入地了解自己的身份和价值观。
《文化苦旅(202x版)》读书笔记模板
精彩摘录
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作者介绍
余秋雨（1946年8月23日-），当代著名散文家、文化学者、艺术理论家、文化史学家，出生于浙江省慈溪市 桥头镇，毕业于上海戏剧学院。 1966年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。1985年成为中国大陆最年轻的文科教 授。 1986年被授予上海十大学术精英。1987年被授予国家级突出贡献专家荣誉称号。余秋雨以擅写历史文化散 文著称，他的散文集《文化苦旅》在出版后广受欢迎。此外，他还著有《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》 等散文作品。
文化苦旅（202x版）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
文化
版
余秋雨
年
修订 山河
道士
篇目 天人
孔 莫高窟
沙原
文化
遗言
家门
都江堰
隐泉
巴金
海谢
内容摘要
本书作为余秋雨先生30年历史文化散文修订自选集，新增文章18篇，其中入选教材的《道士塔》《莫高窟》 《都江堰》等经典篇目全部经过改写、修订。新版内容与旧版相比，全新和改写的篇目达到三分之二以上，对新 老读者都是一场全新的阅读体验和人文享受。堪称余秋雨30年来不懈的文化考察和人生思索的完美结晶。
目录分析
关于这座雕像的趣事 新版小叙
牌坊 寺庙
1
我的山河
2
都江堰
3
道士塔
4
莫高窟
5
沙原隐泉
0 1
阳关雪
0 2
西域喀什
2024年《文化苦旅》读书心得体会范文(2篇)
2024年《文化苦旅》读书心得体会范文《文化苦旅》是一本由陈丹青所著的作品，出版于2024年。
这本书是作者对于文化与旅行的思考和感悟的结晶，通过对于不同文化的探索和体验，作者深刻地思考了文化的内涵和意义，以及人们在旅行中的体验和感受。
在阅读这本书的过程中，我对于文化的认识和理解有了一些新的体会和思考。
下面是我对于《文化苦旅》的一些读书心得体会。
首先，在阅读这本书之前，我对于文化的认知是比较狭隘的，往往把文化仅仅当做一种娱乐活动或者是独特的风俗习惯。
但是通过阅读《文化苦旅》，我逐渐意识到文化的内涵远远不止于此。
文化是一个民族、国家或者地区的精神和思维方式的综合体现，它包括了语言、宗教、历史、哲学、艺术等方方面面的元素。
在旅行中，我们有机会接触和体验到不同的文化，这种体验不仅仅是对于外部形式和风俗习惯的观察和理解，更重要的是对于不同文化的内在逻辑和思维方式的感知和认识。
通过与不同文化的对话和交流，我们可以更好地了解和认知自己的文化，从而更好地认识和理解他人的文化。
其次，在《文化苦旅》中，作者对于文化的独特见解和思考给我留下了深刻的印象。
作者提到了一个观点，就是文化是一种由人类自己创造的，并且不断发展和演进的现象。
文化并不是一成不变的，而是随着时间的推移和社会的变迁而不断发生变化。
这种观点让我重新反思了文化的本质和意义。
文化不仅仅是一种传统和习俗，更是一种动态的力量，它可以给予人们力量和启示，激励人们追求真理和自由。
在旅行中，我们可以亲身体验和感受不同文化的魅力和独特之处，从而对自己的文化产生一种新的认识和理解。
再次，在《文化苦旅》中，作者通过自己的亲身经历和旅行经历，向我们展示了文化与旅行的复杂性和挑战性。
旅行并不仅仅是一种享受和轻松的活动，它还是一种对于自己和他人的认识和理解的探索和挑战。
不同的文化之间存在着巨大的差异和矛盾，我们需要具备一种开放的心态和批判的思维，才能够真正地理解和体味不同文化的内涵和意义。
文化苦旅主要内容
• 在文化苦旅的过程中，关注本土文化的传承和保护，增
个人对本土文化的责任感
强个人的社会责任感
• 文化苦旅可以帮助个人认识到文化传承和保护的重要性，
• 通过文化苦旅，培养个人的公益精神和公民意识
提高个人的社会责任感
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看
CREATE TБайду номын сангаасGETHER
DOCS
• 保护少数民族文化遗产，传承和弘扬民族优秀传统文化
影响力
• 促进不同民族之间的文化交流，实现文化共享和包容
文化苦旅在促进地方经济发展中的作用
文化苦旅与旅游业的发展
文化苦旅与文化产业的发展
• 通过文化苦旅，吸引更多的游客前来参观，推动旅游业
• 文化苦旅可以带动相关文化产业的发展，如手工艺品、
的发展
文化苦旅对中国文化的影响与贡献
文化苦旅对中国文化的影响
• 提高文化认同：增强国民对本土文化的认同感和自豪感
• 传承民族文化：通过实地考察，传承和弘扬民族优秀传统文化
• 促进文化交流：推动国内外文化交流，提高中国文化在国际上的影响力
文化苦旅对中国文化的贡献
• 文化保护：保护了大量濒临灭绝的本土文化遗产
• 地域性：各地文化苦旅的内容和形式各具特色，体现了地域文化的多样性
• 体验性：强调参与者的亲身体验，通过实地考察感受文化的魅力
• 教育性：文化苦旅具有很强的教育意义，可以提高参与者的文化素养
文化苦旅的主要活动与体验
文化苦旅的主要活动
• 实地考察：参观历史遗迹、了解文化遗产背后的故事
• 文化体验：参与当地的文化活动，如民间艺术、手工艺等
民间艺术等
• 实现文化与旅游业的有机结合，提高旅游业的附加值
文化苦旅知识点归纳总结
文化苦旅知识点归纳总结一、文化苦旅的定义和背景文化苦旅一词最早出现于20世纪90年代的美国，当时许多游客在墨西哥度假时格外关注当地的文化和历史。
他们聘请当地的艺术家、历史学家、考古学家等，带领他们游览古代遗迹和博物馆。
从此，文化苦旅这一概念逐渐在许多国家得到传播。
久而久之，文化苦旅成为全球旅行者的新选择，他们在游览名胜古迹的同时，更加注重了解当地的历史渊源、民俗习惯和文化传统。
文化苦旅的兴起受益于两个方面的因素：一是随着全球旅游业的迅猛发展，游客对于旅行内容和方式的要求日益多样化，越来越多人期望通过旅行来拓展自己的人文视野；二是随着跨文化交流的不断深化，人们对于其他文化的好奇心和认知需求不断增加，文化苦旅因此成为了一种满足这种需求的方式。
二、文化苦旅的特点1. 深度体验：文化苦旅不仅在于简单的旅游观光，更着重于对当地文化的深入了解和体验。
比如，参与当地的庙会活动、学习手工艺品制作、品尝当地的特色美食，甚至可以住在当地人家里，亲身感受当地人的生活方式。
2. 全方位了解：文化苦旅者不只是游客，更像是一个文化探险者，他们通过与当地人的接触与交流，了解当地文化的方方面面，而且还会研究相关的历史、艺术、宗教和民俗等知识，力求对当地文化有更为全面深刻的理解。
3. 尊重和保护：文化苦旅注重尊重和保护当地的文化遗产和传统，避免对当地文化构成侵蚀，并通过旅行的方式促进文化的传承和发展。
三、文化苦旅的相关知识点1. 文化遗产保护文化苦旅者在游览文化古迹时，需要关注这些遗产的保护与修复工作。
对于那些处于边缘的、被人忽略的历史建筑、文物，文化苦旅者的走访与关注对于当地的文化保护起到了一定的推动作用。
此外，文化苦旅者也会参与到当地的文化遗产保护活动中，例如捐助、志愿者工作等，为当地文化的传承和发展出一份力。
2. 跨文化交流文化苦旅的重要目的之一就是希望通过旅行增进对他国文化的了解与尊重。
所以，文化苦旅者通常会与当地人进行沟通交流，更深层次了解对方的生活习俗、价值观念等，分享自己的文化。
(完整版)文化苦旅导读
境，细细品味，并能把古迹封存久远的文化内涵与人类精
神感悟出来。这是阅历、修养的象征。
结语：关于读有深度的书籍
读有深度的书仿如与高人面唔，单纯读完书还远远不够，记 得皮毛鸿爪，往往会以讹传讹，曲解作者，落下笑柄，最 好以探研式的方式来消化书籍,还原读者的本意。
《文化苦旅》导读
作者：余秋雨
导读的程序
• 作者 • 全书的结构 • 全书的基调 • 基本篇目导读 • 关于旅游与读书
关于作者
余秋雨简介1
• 余秋雨，当代中国文化史学者，文学 家，散文家，作家，我国当代著名艺 术理论家.
• 1946年8月23日出生于浙江省余姚县 桥头镇（今属慈溪市），1962年毕 业于培进中学(现上海戏剧学院附属 高级中学 )，1966年毕业于上海戏剧 学院戏剧文学系。1969年—1971年， 余秋雨赴江苏吴江县太湖农场劳动 （即下放五七干校）。学校复课后苦 读中国古代文献，研习中国古代历史 文化，又参加过教材编写，直到文化 大革命结束。
解读标题（旅之苦）
苦寒行（曹操）
• 延颈长叹息，远行多 所怀。
天净沙۔秋思（马致远）
• 夕阳西下。断肠人在 天涯。
• 伸长脖子眺望时，不 禁深深叹气，这次远 行，内心感触很多。
• 看夕阳的余晖已经西 下，羁旅在外漂泊的 游子还在浪迹天涯。
• 旅行的劳苦，实在是 过于幼稚的理解。苦 于身无所谓苦，苦于 心才实为苦。
《文化苦旅》文中的文化之苦
• 《文化苦旅》中有祖国的大江名川，很少对山水 名胜作具体的描述。作者去的地方，总是古代文 化和文人留下较深脚印的所在，《文化苦旅》中 的山水并不完全是自然山水，而是人文山水。
文化苦旅教学设计
文化苦旅教学设计导语：文化苦旅教学设计是一种结合文化学习和旅行体验的教学方法。
通过实地考察和体验，学生可以更深入地了解和感受目标文化，并将其与课堂学习相结合，提高学习效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，详细介绍文化苦旅教学设计的具体实施。
一、教学目标：1. 通过实地考察，使学生能够亲身感受目标文化的独特魅力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和文化适应能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 选择合适的目标文化地点。
选择一个具有丰富文化资源和历史背景的地方，如古镇、博物馆、艺术展览等。
2. 设计实地考察活动。
根据学生的年龄和语言水平，设计一系列与目标文化相关的活动，如参观展览、体验当地传统手工艺、品尝当地美食等。
3. 提供相关学习资料。
在实地考察前，提供相关的学习资料，如文化背景、历史知识、地理信息等，让学生有一定的预习基础。
三、教学方法：1. 前期准备。
在实地考察前，教师可以组织学生进行预习，并介绍相关的背景知识。
同时，提前联系好参观地点的工作人员，确保顺利进行。
2. 实地考察。
学生在实地考察过程中，可以配备导游或当地讲解员，引导学生了解当地的文化、历史和风俗习惯。
学生可以进行观察、拍照、记录等活动。
3. 后期整理。
实地考察结束后，学生可以进行反思和整理。
教师可以组织学生进行小组讨论、写作或展示等形式，分享自己的体验和观察。
四、评价方式：1. 学生个人报告。
学生可以根据自己的实地考察经历，撰写一份个人报告，包括观察到的现象、感受、收获等。
2. 小组展示。
学生可以组成小组，设计展板、PPT等形式，展示自己的实地考察成果。
3. 教师评价。
教师可以根据学生的报告和展示情况，评价学生对目标文化的理解程度和语言运用能力。
总结：通过文化苦旅教学设计，学生可以在实地考察中亲身感受和体验目标文化，提高跨文化交际能力和文化适应能力。
文化苦旅知识点总结
文化苦旅知识点总结一、文化苦旅概述文化苦旅是一种以文化为主题，通过旅行的方式来增进对其他国家或地区文化的了解和体验的旅行方式。
在这种旅行中，人们不仅仅是为了享受度假的乐趣，更是为了深入了解不同国家或地区的历史、风俗、文化和生活方式。
文化苦旅可以让人们通过实践和亲身经历去感受其他文化，从而形成更加全面、深刻的认识和理解。
二、文化苦旅的特点1. 以文化为主题文化苦旅以文化为主题，旅行者在旅途中会深入了解和体验当地的历史、文化、风俗等内容，而非仅仅是为了享受度假的乐趣。
2. 亲身体验在文化苦旅中，人们会通过实践和亲身体验去感受其他文化，如学习当地的手工艺、参与当地的传统节日等。
3. 教育性质文化苦旅更加强调对其他文化的了解和理解，从而具有一定的教育性质，可以让人们对世界的多元文化有更加深刻的认识。
4. 开拓眼界文化苦旅可以让人们开拓眼界，拓宽思维，从而对自身的文化习惯和观念有更加全面和客观的认识。
三、文化苦旅的重要性1. 促进文化交流文化苦旅可以促进不同国家和地区之间的文化交流，为不同文化之间的沟通和理解搭建桥梁，有利于增进国际间的友谊和合作。
2. 丰富个人体验文化苦旅可以丰富个人的体验和经历，让人们有机会领略不同的文化，增长见识，拓宽眼界。
3. 增进全球化意识文化苦旅可以增进人们的全球化意识，让人们更加深刻地了解世界的多元文化，有利于推动各国间的合作与发展。
四、文化苦旅的发展现状近年来，随着人们对文化的兴趣不断增加，文化苦旅也越来越受到人们的重视和欢迎。
除了传统的旅游目的地，越来越多的人开始选择文化深度游，去领略不同国家和地区的历史、文化、艺术等内容。
同时，一些旅行社也开始推出各种文化深度游产品，满足人们对文化深度体验的需求。
在旅行方式上，除了传统的跟团旅行，越来越多的人选择了自由行或者深度游的方式，更加自由灵活地体验其他文化。
五、文化苦旅的意义和作用1. 促进文化交流文化苦旅可以促进不同国家和地区之间的文化交流，为不同文化之间的沟通和理解搭建桥梁，有利于增进国际间的友谊和合作。
文化苦旅学程【最终版】
《文化苦旅》阅读学程建议：题干尽量言简意赅，便于有些孩子抄题。
每篇设计一道建议背诵题。
格式统一。
序余秋雨说：“任何一个真实的文明人都会在心理上过着多种年龄相重叠的生活。
没有这种重叠，生命就会失去弹性，很容易风干和脆折。
”就让我们随着这位知识渊博，思想深刻，语言震撼的长者，开启这次“文化”阅读“苦旅”。
余秋雨的文字向来有沉淀后回味悠长的质感，由热河行宫侃侃道来清朝的鼎盛与覆灭。
由清朝的流放之地宁古塔联想到人性在苦难中迸发出的高贵，由传说中繁盛一时的渤海国来说明城市的脆弱——不回避中国历史上的误区，让人眼前一亮，不禁也有了去翻一翻那些史书的兴致。
作为常伴枕边的书客之一，我从第一遍读完后的惊叹，第二遍读完后的思考，转为了日日闲来翻两页的平常。
的确，它当得上一个雅，当得上一个厚，当得上夜夜品读的认真。
不单单用抒情的笔调描绘出苍茫大漠，精致的词句勾勒出苏杭的美景，他重在从景引入风土人情，从风土人情引入晦涩的诗文史书。
长长的一行脚印，他为文化中的人性、文化中的风波而思考、而行走。
——初二（1）班武悦【第一部分：如梦起点】《牌坊》1.《牌坊》一文是“如梦起点”的开篇之作，文章向我们展示了哪些人的如梦一般的人生起点请简单说明。
2.文章结尾处作者连说了数个“解冻”，请你结合全文和时代背景说一说，都有哪些人、事、物被“解冻”（请列举至少三点）。
3.请摘抄一处你最喜欢的句子，并试着将它记诵下来。
《寺庙》1.女教师们对寺庙的感情发生了什么样的变化，请你用流程图表示出来，在图中请标注出发生变化的原因。
2.我们所熟悉的《骊歌》的作者是谁请你借助网络了解他，并将你认为重要的介绍作为笔记摘抄下来。
3.当孩子保证学成定会归来时，何老师用孔子的哪句话来教育他请你摘抄下来，并试着将它记诵下来。
《信客》1.你能为信客写一份档案吗职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：2.请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
文化苦旅阅读教学设计
文化苦旅阅读教学设计一、引言在当今社会，文化苦旅成为了一种热门的旅游方式，它不仅能够让人领略到不同地域的文化风貌，还能够提高人们的综合素养和跨文化交流能力。
针对这一趋势，本文将设计一种文化苦旅阅读教学方案，旨在通过阅读与旅行相结合，促进学生的文化认知和语言表达能力的提升。
二、教学目标1. 帮助学生扩展文化视野，加深对不同地域文化的理解和尊重；2. 提高学生的文化素养，培养跨文化交流的能力；3. 提升学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学内容1. 文化苦旅资料收集与整理：学生根据自己感兴趣的地域文化进行资料搜索和整理，包括历史、风俗、传统艺术等方面。
2. 阅读材料选择：根据学生的文化苦旅目的地，教师提供相关的阅读材料，包括游记、城市介绍、文化研究等。
3. 阅读与讨论：学生阅读相关材料后进行小组或全班讨论，分享自己的阅读心得和观点，加强相互学习和交流。
4. 语言表达与写作：学生根据所阅读的内容，撰写相关的作文或演讲稿，提升语言表达能力。
四、教学过程1. 学前准备教师事先准备与文化苦旅相关的资料，确保学生有足够的阅读材料可供选择。
2. 文化苦旅资料收集与整理学生根据自己的兴趣选择一个目的地，进行资料的搜集与整理。
可以利用图书馆、互联网等多种资源，收集有关目的地的历史、地理、文化等方面的资料。
3. 阅读材料选择教师根据学生选择的目的地，提供相关的阅读材料，让学生对目的地的文化有一个初步的了解。
学生可选择一两篇文章进行阅读，了解目的地的历史、风俗习惯、传统艺术等。
4. 阅读与讨论学生阅读完材料后，进行小组讨论或全班研讨，分享自己的阅读心得和观点。
学生可以就目的地的文化特点进行交流，讨论出行中可能会遇到的一些问题和挑战。
5. 语言表达与写作学生根据所阅读的文章，撰写一篇与目的地相关的作文或演讲稿。
作文或演讲稿内容可以包括目的地的介绍、个人体验、对当地文化的理解等。
学生可以通过这样的方式提升自己的语言表达能力，同时也加深了对目的地文化的理解。
《文化苦旅》读书笔记模板范文6篇
《文化苦旅》读书笔记模板范文6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文化苦旅》阅读学程建议：题干尽量言简意赅，便于有些孩子抄题。
每篇设计一道建议背诵题。
格式统一。
序余秋雨说：“任何一个真实的文明人都会在心理上过着多种年龄相重叠的生活。
没有这种重叠，生命就会失去弹性，很容易风干和脆折。
”就让我们随着这位知识渊博，思想深刻，语言震撼的长者，开启这次“文化”阅读“苦旅”。
余秋雨的文字向来有沉淀后回味悠长的质感，由热河行宫侃侃道来清朝的鼎盛与覆灭。
由清朝的流放之地宁古塔联想到人性在苦难中迸发出的高贵，由传说中繁盛一时的渤海国来说明城市的脆弱——不回避中国历史上的误区，让人眼前一亮，不禁也有了去翻一翻那些史书的兴致。
作为常伴枕边的书客之一，我从第一遍读完后的惊叹，第二遍读完后的思考，转为了日日闲来翻两页的平常。
的确，它当得上一个雅，当得上一个厚，当得上夜夜品读的认真。
不单单用抒情的笔调描绘出苍茫大漠，精致的词句勾勒出苏杭的美景，他重在从景引入风土人情，从风土人情引入晦涩的诗文史书。
长长的一行脚印，他为文化中的人性、文化中的风波而思考、而行走。
——初二（1）班武悦【第一部分：如梦起点】《牌坊》1.《牌坊》一文是“如梦起点”的开篇之作，文章向我们展示了哪些人的如梦一般的人生起点？请简单说明。
2.文章结尾处作者连说了数个“解冻”，请你结合全文和时代背景说一说，都有哪些人、事、物被“解冻”（请列举至少三点）。
3.请摘抄一处你最喜欢的句子，并试着将它记诵下来。
《寺庙》1.女教师们对寺庙的感情发生了什么样的变化，请你用流程图表示出来，在图中请标注出发生变化的原因。
2.我们所熟悉的《骊歌》的作者是谁？请你借助网络了解他，并将你认为重要的介绍作为笔记摘抄下来。
3.当孩子保证学成定会归来时，何老师用孔子的哪句话来教育他？请你摘抄下来，并试着将它记诵下来。
《信客》1.你能为信客写一份档案吗？职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：2.请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
【第二部分：中国之旅】《莫高窟》1、莫高窟已有上千年的历史，而作者为什么却说“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命”?2、“每个艺术家又牵连着喧闹的背景”中的“喧闹”意在强调什么?请概括出唐代洞窑艺术创作的特点。
3、本文用细腻的笔触描摹了莫高窟艺术的绚丽，摘抄一段描写莫高窟的精彩片段并试着把它记诵下来。
《沙原隐泉》1、从语言表达上看，第⑤自然段运用哪些表现手法来写爬沙山？这样写有什么好处？2、对一湾月牙泉，作者先于山顶远望，后在岸边近观。
这其间作者对它的情感产生了怎样的变化？作者由此悟出了什么道理？情感：道理：3、这篇散文写景的文字非常细腻。
请任选一处进行鉴赏，并尝试背诵。
《阳关雪》1、阅读25-26自然段的相关信息，请概括出唐人风范的特点是什么。
2、根据全文，思考为什么说“王维实在是温厚到了极点”？3、请摘抄一处你最喜欢的句子，并试着将它记诵下来。
《西域喀什》1、阅读文章的第三部分，概括喀什的历史地位。
2、根据全文试着为喀什写一段200字的导游词。
3、鉴赏下面的语句，并试着背诵下来。
一连串无可超越的绝境，一重重无与伦比的壮美，一系列无法复制的伟大，包围着你，征服着你，粉碎着你，又收纳着你。
你失去了，好不容易重新找回，却是另一个你。
《废井冷眼》1、根据全文，你觉得什么是废井冷眼？2、渤海国在唐灭亡后十几年就灭亡了，为什么一直到现代才有人研究？3、请摘抄一处你最喜欢的句子，并试着将它记诵下来。
《我的山河》1.孟子说：天时不如地利，地利不如人和。
作者却说：人和不如地利，地利不如天时。
你同意哪个观点？请简要阐述。
2.文中有很多具有哲思的语句，请你任选一句，结合全文进行赏析并试着将它记诵下来。
①．“没有两者。
路，就是书。
”②．“冲突是另一种交融。
”③．“但消解它们的，只是雨，只是驴，只是征尘，只是酒痕。
《都江堰》1.注音并释义：踯躅（）（）——圭臬（）（）——2.作者为什么会说：“即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。
”请你结合上下文，揣测作者的心理。
3.本篇写水，生动形象，气势恢宏，请任选一句摘抄，并试着将它记诵下来。
《道士塔》1.作者所说的“可怕的黑洞”是什么意思？由于这个“黑洞”的存在，我们损失了什么？2.在莫高窟会面的三个男人激发了作者何种情感和思考？请结合文章论述。
3.本文有很多语句饱含情感，感人至深，请你摘抄一处，并试着将它记诵下来。
《杭州宣言》1.作者写到：“大诗人在这里用泥土和石块写诗，把笔墨吟诵交给小诗人。
”这里的“大诗人”指的是白居易，加点词“诗”在这里指的是什么？2.“这个宣言，曾经由钱镠主导，由白居易、苏东坡参加起草，由白娘娘从旁润饰，又由今天的建设者们接笔续写。
”这个“宣言”指的是什么？3.本文有很多语句富有哲思，引人思考，请你摘抄一处，并试着将它记诵下来。
《黄州突围》1.本文的题目为“黄州突围”，阅读全文，请思考，苏东坡在黄州完成了怎样的突围？2.作者在文中指出苏东坡遭遇了“中国式批评者”的围攻，请结合围攻者的具体事例，分析为什么称他们为“中国式”围攻者？3.本文作者怀着极大的热爱书写了苏轼在黄州前后的遭遇，达到了与苏东坡跨越时空的交流。
结合前段时间阅读的《苏东坡传》和苏东坡古诗词文的背诵挑战活动，请你也试着与苏东坡进行跨越时空的交流：假如你是苏轼的朋友李端叔，你接到了苏轼的信（文中第三部分），请给苏轼回信，让他体会到为文化的温度。
《山庄背影》1. 有评论者阅读本文后，评论到：“在汉人与清王朝之间，浮动着一层怪异的氛围，一个绵延数百年的朝代，只剩下几个滑稽的碎片。
作者寥寥数笔，就给我们勾勒了一幅中国最后一个王朝的兴衰史。
跳出汉人失败主义的哀怨泥潭，不带偏见，展现了一组少数民族帝王入主中原后复杂的心路历程。
”请细读全文，试着梳理这些帝王入主中原后的心路历程：2.本文第四部分，作者写到：“康熙的‘长城’也终于倾塌了。
”试着结合文章，谈谈你对这个“长城”的理解。
3.本文浸透着作者对清王朝的反思，试着摘抄你认同的一处，并写一写你的思考。
《宁古塔》1.阅读文章，谈谈作者为什么说：“统治者以为这样（残忍）便于统治，却从根本上摧残了中华文明的人性、人道基础。
这个后果非常严重，直到已经废止酷刑的今天，还没有恢复过来。
”2.作者为什么说，流放到东北的家族“在文化意义上，他们是英勇的占领者。
”3. 请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《抱愧山西》1.本文中，作者分析了山西商人败落的原因，你能总结一下吗？2.阅读全文，试着说说为什么本文的题目为“抱愧山西”？【第三部分：世界之旅】《风雨天一阁》1.作者写道：“我不知道保住这座楼的使命对范氏家族来说，算是一种光耀门庭的荣幸，还是一场绵延久远的苦役。
”请你结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
2.阅读全文，请你说说“风雨天一阁”的含义。
3.本文写天一阁在世代传承中的跌宕起伏，请摘抄一处最让你有感触的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《鱼尾山舞》1. 结合文章内容，联系生活实际，请谈谈你对“人类不可以对同类太嚣张，更不可以对自然太嚣张”这句话的理解。
2. 文中写道“我们要回去的地方已经很近，就在前面。
我现在想的是，我在离别之后才读懂了它。
”作者为什么会发出这样的感慨？3. 请摘抄一句你最喜欢的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《北极寒夜》1.请根据文中的“一行字母；一片墓地；一份图表；一座城堡；一群闲人；一块巨石；一面蓝旗。
”七个对比性图像归纳出欧洲图像与中国文明的逻辑对比。
2.结合文本内容，请思考作者为什么会说“二十一世纪的最根本的冲突，产生在文明与非文明之间。
”？3.在对比过程中有很多精辟话语，请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《远方的海》1.文中作者谈及了对于不同的人“家”的意义，那么，“家”到底是什么？请简要阐释。
2.作者列举了很多对海有着特殊情感的人，你认为作者要借此表达怎样的情感？3.本文充满了作者对海的深刻解读，请找抄一句你最喜欢的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《谢家门孔》1.读罢全文，请你思考作者为什么会以“谢家门孔“为题？2. “毕生辛劳汗水，无尽悲欢胶片。
辨善恶于大地，投思索于历史，追人性于血火，问正义于困顿，且大多熔入中国女性之忠贞婉淑而感动遐迩。
”这是余秋雨为谢晋写的墓碑文中的一句话，请结合上述内容，联系文中作者的描写，分析谢晋的人物形象。
【第四部分：人生之旅】《巴金百年》1．文中说：巴金后半生，以非小说的方式呼喊了两件事，用六个字概括为“斥棍子”“讲真话”，请你结合文章具体内容，谈谈你对这句话的理解。
2.文中第十节有这样一句话：一座高贵城市的文化，主要看天上有几抹孤独的云霞，请结合巴金与上海的关系，谈谈你对这句话的理解。
3、作者在本文中饱含深情地表达了对巴金老人的赞美，请摘抄一处你喜欢的句子，并试着将它记诵下来，《佐临遗言》1．从文中摘抄关于黄佐临先生的三处细节描写，简要赏析人物的形象特点。
2．对比《巴金百1年》中巴金先生的人生际遇，你认为佐临先生与巴金在为人处世及精神层面有何异同？请结合文中具体内容简要阐述。
3.请为佐临先生写一则颁奖词，以表彰他一生的功绩。
《寻石之路》1.读罢全文，你认为“寻石之路”到底指什么？请简要阐释。
2.在文中第八节有这样一句话：真正的强健不是呼集众人，追随众人，而是逆反众人，然后影响众人。
结合文中内容谈谈你对这句话的理解。
《天人对话》1.本文标题为“天人对话”，你认为作者要表达什么思想？2.你如何看待余秋雨遭到的诽谤及与他人在学术等方面的争执？对于他的文字反击你是如何看待的？3.请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《为妈妈致悼词》1.请以作者的口吻为他的母亲写一份悼词，要求150字以上。
2.认真读文，从文中摘抄关于母亲的不少于三处的细节描写，概括母亲形象特点。
（要求赏析关键词）3.请摘抄一句你认为最精辟的语句进行赏析，并试着将它记诵下来。
《祭笔》1.请梳理全文，概括关于“笔”的主要事件，并谈谈不同时期的“笔”对他人生的影响。
2.文末有这样一句话：看自己，并不是执着于“我”，二十观察一种生命状态，能否扩展和超脱。
结合作者的人生经历，请简要阐述。
3.余秋雨的一生都与笔有着密切的关系，在你的生命中，你与笔又有怎样的情缘呢？请写下你的思考。