9自然之道

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9.自然之道

9.自然之道
教学方法
通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法,让学生明白道理,丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点
引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。
教学难点
体会向导的语言及神态描写的句子
教学准备
学生查找资料、教学课件、生字卡片




一、解析课题,激趣导入:
1、同学们,你们喜欢水底世界里的一些小动物吗?你能说一说你喜欢的水底的小动物吗?
四、作业:
作业设计
1抄写生字及词语
2、熟读课文。
板书设计
自然之道
救一只幼龟被海鸟啄食
2、本文写了有关太平洋绿龟的故事,请谈谈你对太平洋绿龟的了解。(师生结合收集查到的资料互相谈一谈)
3、假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食时,你会怎么做?是遵循自然之道还是违背自然之道?今天我们就来学习<<自然之道>>(板书课题)
二、列出自学提纲,引导学生自学、反馈。
1、回忆自学要求:
(1)读生字:抓字音、偏旁、笔画、字形。
(2)读生词:熟读记忆,不理解的词查字词典。
(3)读课文:标画自然段,所有字音要读准。
(4)再读课文:找出不理解的问题,质疑训练。
2、学生按要求自学,在小组里汇报、交流。
3、老师检查,对个别字、词提醒大家注意。
4、练一练:把下面的词语补充完整后,再写出四个词语。
( )无其事( )贯而出争( )恐( )气喘( )( )响( )云霄
课题
9.自然之道
教学
认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语

9.自然之道

9.自然之道

响彻云霄 若无其事 愚不可及
课文大概
• • • • 课文里都写了哪些人物?要去哪里? 去那里做什么,目的是什么呢? 课文里写了哪些动物? 人物和动物之间发生了什么事?结果怎么 样?
请你概括一下本文主要内容
课文写了一件什么事
写了“我”和同伴及一个生物学向导在 (南太平洋加巴哥岛 )旅游,观察幼龟是 (怎样离巢进入大海 )的。他们看到一只探头出 穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时,不顾向导的劝阻,执 意要向导把(幼龟抱向)大海。接着成群的幼龟 以为外面很( 安全 )就从巢穴中( 鱼贯而出) , ( 争先恐后)爬向大海。结果导致许多幼龟成 口中之食)。 为食肉鸟的(
9.自然之道
1.路 2.说 3.道理,规律 道: √ 4.量词
学习目标
自由朗读课文,把课文读三 遍,读通顺,给课标上自然段; 认读生字,画出生词;想一想 课文的主要内容。
旅游 沙滩 愚蠢
颓丧 侦察 返回
嘲鸫 嘲笑 海鸥 气喘吁吁 欲出又止 鱼贯而出
鲣鸟 啄食 帽子
幼龟 企图
无遮无拦 争先恐后 见死不救 踌躇不前
被喂饱的熊是死熊
• 在加拿大山区驾车旅游,经常看到路边竖着一 块牌子,上面写着“A fed bear is a dead bear”, 意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是 什么意思,为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢? • 同车的伙伴说,过去很多人在路边看到熊,十 分好奇,从车里扔东西给熊吃,熊尝到了“甜头” 后,就老在路边等人施舍食物,慢慢就失去了自 己觅食的本领,到冬天没人再喂它们食物时,有 的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边 竖了很多这样的提示牌子,奉劝游人不要再给熊 喂食。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。

9.自然之道(完美版)

9.自然之道(完美版)
规律办事,往往会产生与我们的愿 望相反的结果。
你还知道哪些违背了自然之道的事?
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱,因茧子 口太小,它用力很久仍进展甚微。 一个人以为它被卡住了,立即摸了把剪刀把口 剪大一点。蝴蝶很快破茧而出,但它的翅膀又干 又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行,再也 没飞起来...... 事实上,蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候,它会 持续的分泌一些液体,使翅膀渐渐丰满起来,没 有这个过程它就没有强健翅膀,也飞不起来。这 个好心人帮了倒忙。
鲣鸟 啄食 帽子
幼龟 企图
无遮无拦 争先恐后 见死不救 踌躇不前
响彻云霄 若无其事 愚不可及
根据词意说出词语:
• (1)愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。( 愚不 可及 ) 后悔不已 • (2)一个劲地责怪自己,特别后悔。( ) • (3)像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形 容一个接一个地依次出去。( 鱼贯而出) • (4)形容呼吸急促,大口喘气。( 气喘吁吁 ) • (5)指大吃一顿。( 饱餐一顿 ) • (6)争着向前,唯恐落后,形容十分积极 • ( 争先恐后)
同学们,读到这里,你知 道文中的自然之道指的是什么 了吗?
回归课题,引发话题:
谈自己对”自然之道”的理解和感悟
。 大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。 违背自然之道的后果: 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
《自然之道〉这篇课文按 照( 事情发展 )的顺序, 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 ( 致 使更多的海龟受到伤害 )的 事情。告诉我们:如果不按自然
得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
一只幼龟得救了, 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了,
数十只食肉鸟欢笑了

语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件

语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
人教版四年级下册
9 自然之道
(第一课时)
执教者: 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎,他于心 不忍,便拿起剪 子把茧剪开,帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道: √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟,体重在150公斤左右, 幼龟不及它的百分之一。每年4~10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上,先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑,伏在坑内,再以后肢交替 挖一口径20厘米、深50厘米左右 的“卵坑”,在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次, 每产91~157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出,争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿

无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿

无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词,查字典理 解生词 3.标出自然段序号,概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟

沙滩

侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事

返回
châ
海鸥
无遮无拦

四年级下册语文第九课自然之道

四年级下册语文第九课自然之道

四年级下册语文第九课自然之道
《自然之道》是四年级下册语文的第九课,该课主要讲述了自然和人类的关系,并通过描述自然的景色和自然现象来强调人类应该尊重自然、保护自然以及与自然和谐相处的重要性。

这一课主要包括以下内容:
1. 看山不是山:介绍了当人们用心观察山水景色时,会发现山的变化无穷,而不只是一座静止不动的山。

2. 雨果的故事:讲述了一个雨果和他的爷爷的故事,雨果通过爷爷的引导,学会了观察、思考和探索。

通过这个故事,强调了人类对于自然的探索和思考的重要性。

3. 朵朵云:通过描绘云朵漂浮的形状和变化,让孩子们了解云的不同形态和变化。

4. 栏杆花坛:描述了作者在田野间散步时,看到了一座美丽的栏杆花坛。

通过描述花坛上各种各样的花和蝴蝶,让孩子们感受自然的美丽和多样性。

5. 交换季节:通过描述季节的交替变化,让孩子们了解季节之间的差异,并感受到自然的变化和魅力。

通过这一课的学习,孩子们可以增强对自然的观察能力,提高对自然的尊重和珍惜的意识,学会与自然和谐相处。

同时也能培养他们的观察力和思考能力,激发他们对自然世界的探索和好奇心。

9 自然之道

9 自然之道
你知道幼龟入海的规律了吗?我们这样做的结果是什么?“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?
3、用曲线画出向导感情变化的句子,想一想为什么会发生这样的变化?
认真读句子,体会句子、带点词语的好处。
(1)向导却若无其事地答道:“叼走就叼走吧,自然之道,就是这样的。”?
(2)向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
(3)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”
4、比较句子:下面两个句子有什么异同?
(1)我们干了一件蠢事。
(2)我们干了一件愚不可及的蠢事。
【拓展提升】
1.学了这篇课文,你有哪些收获?
2.生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例?列举一两件,在班上说一说,议一议。
2、小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
出示词语
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文,检查是否达到准确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。
我能读写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
(2)联系上下文或借助工具书解词:争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇
我能根据意思写词语。
(1)争着向前,唯恐落后,形容十分积极。()
(2)像游鱼那样一个接一个地出去。()
(3)形容呼吸急促的样子。()

人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道 教学设计

人教课标版小学四年级语文下册  9 自然之道  教学设计

9 自然之道教学内容:9 自然之道教学目标:1、掌握本课生字词。

2、有感情朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻,激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学重难点:理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

丰富见闻,激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

第一课时教学目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。

2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。

3、随文理解重点词句的含义;有感情地朗读课文,理解课文内容。

4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象,内化语言,感受自然之道,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点:1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意;2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象,内化语言,感受自然之道,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学准备:相关课件等。

教学过程:一、揭题释题1、揭题:同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示:课题】,齐读课题。

2、【出示课件:“道”字在字典中的几种意项。

】我们已经预习过课文了,想一想,这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项?3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。

课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢?这是我们这节课要学习的。

二、检查预习情况,关注学法的渗透。

1、课前我们已经预习过课文了,那么课文中的生字新词,大家都认识了吗?【课件逐一出示三组词】2、同学们,这些生字新词,大家都已经会读了,很好。

你们看,这篇课文的新词比较多,我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀?那你是用什么方法学懂了哪个词的?3、其实理解词语还有一种方法,就是【课件出示:串讲字义】。

人教新课标语文四年级下册9自然之道(含答案)

人教新课标语文四年级下册9自然之道(含答案)

自然之道
一、小鱼吐的哪个泡泡里的读音是正确的?
二、你能分清下列双胞胎,并用它们组词吗?
三、修改错别字。

浮化小龟()极为振惊()
响彻云宵()错误汛息()
四、给加点的字选择正确的意思。

1、自然之道.()
A、道路B道德C、规律
2、愚不可及.()
A、推及
B、到达
C、比得上
3、鱼贯.而出()
A、贯通
B、连续
C、连通
五、读词语,想画面,选两个词语写句子。

争先恐后踌躇不前气喘吁吁若无其事1、
2、
六、读一读,做一做。

1、向导极不情愿
....地抱起那只小龟,朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,
只好颓丧
....地飞走了。

(1)我知道“颓丧”的近义词是:。

(2)我能用“……只好……”写一句话。

(3)向导“极不情愿”的原因是()
A、不愿意听游客的指导。

B、不愿意替幼龟帮忙。

C、不愿意违背自然的规律。

2、向导一边走一边发出悲叹
..就不会受到伤害。


..:“如果不是我们,这些海龟根本
(1)我知道“悲叹”的近义词是;“根本”的近义词是。

(2)读了这句话我知道了:。

(3)我能用“如果……就……”写一句话。

部分答案:
三、浮——孵振——震宵——霄汛——讯
四、1、C 2、B 3、B。

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。

它以事情发展为顺序,讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。

他们不顾向导的劝阻,让向导把幼龟放入大海,结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望截然相反的结果。

2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事,作者和同伴及一个生物向导,结队到南太平洋旅游,观察幼龟是怎么离巢进入大海的。

他们不顾向导的劝阻,拯救了一个侦察兵幼龟,安全地抱向大海,成群的幼龟得到外面安全错误的信息,就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们:如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

违背自然规律就会受到大自然的惩罚。

(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果,这就是“自然之道”。

(3)向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。

”向导的言下之意是说,这就是大自然的规律,是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。

(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟,朝大海走去。

”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。

(5)我们干了件“愚不可及”的蠢事,说明同伴们后悔的心情。

(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”,引号的作用是特别强调部分。

(7)“天啊!”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。

(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。

(9)向导一边走一边发出悲叹。

“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。

(10)作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事?答:因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道,导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐,“我们”陷入了深深的愧疚之中,所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。

(11)读完本文你有什么收获?答:我懂得了:大自然中的现象是十分复杂的,没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。

9自然之道

9自然之道

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题9自然之道教学目标知识与技能1、本课的生字、新词。

过程与方法:2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

情感态度与价值观:3、丰富见闻,激发探究大自然规律的。

教学重点理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学方法讨论法,讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动(含学法指导)学生活动设计意图一、整合导入二、自由朗读,疏通字词1、阅读单元导读,了解本单元的主题以及要求,并粗略了解本单元要学习的课文。

(从整体入手)2、同学们,大自然气象万千,美丽无比;充满生机,也充满了神秘。

今天,我们,就将走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

3、指名分段读课文。

要求:把课文读准确、读通顺。

(对于比较难读的句初读课文,疏通字词。

1、自读课文要求:读准生字词,读通句子。

(遇到不认识的字查字典,注意培养学生运用工具书的习惯)2、认读生词:旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄全班交流:用自己喜欢的方式理解词语。

整合导入自由朗读,疏通字词三、入情入境,感悟“蠢事”四、本课小结五、作业布置:抄写生字词子,可以让学生齐读或挑战读)4、初读交流:读了课文,你知道了什么?还有什么地方不懂?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理,在此环节上绝对不能走形式。

)1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”方法:这是一件什么“蠢事”呢?我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色演这个情景。

本来想帮助幼龟,结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物,在让人惋惜的时候,它带给了我们怎样的启示呢?下节课,我们再来看看!汇报读懂的内容。

四年级下册《9自然之道》课文

四年级下册《9自然之道》课文

四年级下册《9.自然之道》课文9.自然之道作者:[美] M・伯罗蒙塞尔我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。

我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。

从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一只大龟巢。

突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。

”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

然而,接着发生的事情让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。

黄昏的海岛,阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。

“天啊!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫,海鸥,鲣鸟的口中之食,我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟,放进帽中,向海边奔去。

我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到危害。

第9课《自然之道》PPT

第9课《自然之道》PPT
言下之意是说:这是大自然旳规律,是太平洋绿 龟防护天敌、自我保护旳手段。
一只幼龟得救了, 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了, 数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊!
我们干了一件愚不可及旳 蠢事。
我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及 旳蠢事。
《自然之道》这篇课文按 照( 事情发展 )旳顺序,
讲述了(我和同伴为了挽救一只海龟 (致使更多旳海龟受到伤害 )旳
事情。告诉我们: 假如不按自
然规律办事,往往会产生与我们旳 愿望相反旳成果。
只有遵照“自 然之道”,才干使 人类与自然友好共 存。
大自然中还有什么现象是体现自然 之道旳呢?
候鸟迁徙不能挽留, 山涧小鱼难在鱼缸生存,
老虎圈养便失去野性, 温室难育参天大树。
3、面对 幼龟遇到旳危险,我们和向导分别有 怎么样旳反应?
我和同伴紧张地看着眼前旳一幕,
其中一位焦急地对向导说:“你得想想 方法啊!”向导却若无其事地答道: “叼就叼去吧,自然之道,就是这么 旳。”向导旳淡漠,招来了同伴们一片 “不能见死不救”旳呼喊。
4、为何会有如此不同旳反应呢?
向导却若无其事地答道:“叼就 叼去吧,自然之道,就是这么旳。”
你能完毕下面旳信息吗?
1、姓名: 2、体重: 3、离巢时间: 4、怎样离巢: 5、离巢时可能遇到旳危险: 6、性格:
Байду номын сангаас
1、幼龟是怎样离巢进入大海旳?用横线画出。
• 忽然,一只幼龟把头探出巢穴,却 欲出又止,似乎在侦察外面是否安 全。正当幼龟犹豫不前时,一只嘲 鸫忽然飞来,它用尖嘴啄幼龟旳头, 企图把它拉到沙滩上去。
9.自然之道
1.路 2.说
道: 3.道理,规律 4.量词

9自然之道

9自然之道

课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、 学习字词。
2、初读课文,知道课文讲了一件什么事,并能用自己的话复述课文内 容。 教学流程:
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知
1、组长对小组成员的发言情况作评价。
2、说说这节课你有哪些收获? 二、巩固反馈
布置作业。
(1)抄写生字新词。 (2)练习朗读课文。
第二课时
教学目标: 理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 教学流程:
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知 加以珍惜.——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠 却是这些物质的垃圾.——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美 和天籁的美.——诺曼·卡曾斯 7、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟 渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.——南丁格尔 二、导入 我们因为不懂得绿龟的生存之道,好心办了一件蠢事,我们对自己
想到什么?
★互学 一、小组交流 学生对照目标自学
小组交流,准备发言。
二、展示点拨 小组展示: 我们每个人都能静心读书。好,现在把自己的想法说一说,你们怎 么就觉得自己是愚不可及的呢?先读课文再谈感受。 第一发言人:(读文)“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又 止,似乎在侦察外面是否安全,正当幼龟踌躇不前时,一只•••••企图 把它拉倒沙滩上去。”(谈感受、理解词语、感情朗读)想到了…… 学生评价回应。 想出来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意 思跟它接近,找找!(踌躇不前) 点拨:你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗? 你们说小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前,它这么担心有没有 必要啊? (理解嘲鸫的凶狠)“啄” “他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!谁来读? 带着这样的感受我们一起来读读! 这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读! 小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。小绿龟的机警,嘲鸫的凶狠 及它们之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。 第二发言人交流愚不可及的行为: 生回应。 第三发言人:交流愚不可及的语句 学生评价回应,赛读。 第四发言总结谈感受,想到了什么。 台下学生回应。 学了这个故事,你得到了哪些收获呢? (如:我明白了,大自然有它的规律,不能违背自然之道。) (人不能自作聪明,否则会好心办坏事,事与愿违。) (违背自然之道会产生不良的后果,如……)等。 师:所以,我们要遵循——“自然之道”,不能违背——“自然之

9、自然之道PPT

9、自然之道PPT

理解文中最后一句话: 理解文中最后一句话: 向导一边走一边发出悲叹: 向导一边走一边发出悲叹:“如果不是 我们, 我们,这些海龟就不会受到那样的伤 害。” 如果不是“我们” 去救那只“ 答:如果不是“我们” 去救那只“侦察 幼龟,误导其余的幼龟, 兵”幼龟,误导其余的幼龟,众多的 幼龟就不会遭此劫难。 幼龟就不会遭此劫难。这句话包含了 向导的自责,同时, 向导的自责,同时,告诫我们要遵循 自然规律,按自然规律办事, 自然规律,按自然规律办事,否则就 会受到自然的惩罚。 会受到自然的惩罚。
“向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹” 向导一边走一边发出悲叹
• “悲叹”可以换为“感叹”吗?为 悲叹”可以换为“感叹” 悲叹 什么? 什么? 悲叹”是指悲伤和慨叹, 答:“悲叹”是指悲伤和慨叹,比 感叹”表现的感情更加强烈, “感叹”表现的感情更加强烈,更 加突出了向导伤心难过的心情。 加突出了向导伤心难过的心情。
9、自然之道
随我进入课文吧! 随我进入课文吧!
课前激趣
• 同学们,你们喜欢水底世界里的小动 同学们, 物吗?喜欢太平洋绿龟吗? 物吗?喜欢太平洋绿龟吗?
太平洋绿龟:体重在 公斤左右, 太平洋绿龟:体重在150公斤左右,幼龟不及它的百分之一。幼龟一 公斤左右 幼龟不及它的百分之一。 般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。 般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要 经过一段不短的沙滩,稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。 经过一段不短的沙滩,稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。 每年6~ 月 海龟湾便有成群绿海龟回游来此,上岸产卵。 每年 ~9月,海龟湾便有成群绿海龟回游来此,上岸产卵。每当夜深 人静,雌龟便慢慢地爬上沙滩,在不被水淹的高潮线上, 人静,雌龟便慢慢地爬上沙滩,在不被水淹的高潮线上,找到合适地 挖出一个宽大的坑,才开始产卵,每次产卵50~ 多枚(图 。 点,挖出一个宽大的坑,才开始产卵,每次产卵 ~200多枚 图2)。 多枚 产完用沙土覆盖,龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化,经过49~60 产完用沙土覆盖,龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化,经过 ~ 幼海龟例破壳钻出,爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大 天,幼海龟例破壳钻出,爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大 国家二级保护动物, 海(图3),海龟为国家二级保护动物,也是国际上重点保护动物。 图 ,海龟为国家二级保护动物 也是国际上重点保护动物。

9.自然之道(添加了精美动画)

9.自然之道(添加了精美动画)

巨龟
• 著名的动物有巨型绿龟(又称“象龟”),它 们的数量成千上万,身长多在1米以上,成熟 的 • 龟体体重约180千克龟体体重约180千克,最 重的体重可达250千克,寿命最长的可达400 年。这里的巨龟,即便是同一种类,因其生存 岛屿的不同,甲壳的形状各离巢进入大海的。
我和同伴的态度怎样?
其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊! 向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救” 的呼喊。 焦急紧张难过不平
向导的态度呢?
向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧, 自然之道,就是这样的。” 若无其事 冷淡 不近人情
学习第二自然段
第一句话应用了什么说明方法? 列数字 成龟体重:150公斤左右 幼龟体重: 不到成年龟体重的十分之一
幼龟出巢的时间一般在几月份?
四五月份幼龟离巢而出,争先恐后爬向大海 幼龟离巢是一件很容易的是吗? 不短的沙滩: 从龟巢到大海的路程长,对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 稍不留心: 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害
突然,一只幼龟把头探出巢 穴,却欲出又止,似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想( 止出来是因为( ),又停 )。
踌躇?
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的?
突然,一只幼龟把头探出巢穴, 却欲出又止,似乎在侦察外面是否安 全。
愚不可及 后悔不已
气喘吁吁 争先恐后
鱼贯而出 饱餐一顿
语境识生字
在沙滩(tān)上,我看见红嘴鸥 (ōu) ,急忙摘下遮阳帽(mào)下遮 阳帽向它们挥舞,又洒了些面包屑请他们 啄(zhuó)食,还给幼(yòu)稚的它们 讲故事,接着,我企(qǐ)图捉住一只带 回家。爸爸气喘吁吁(xū)地跑过来把 我拦住,说:“我们要爱护动物,不要伤 害他们。”在返(fǎn)回的路上,我觉 得我干了一件愚(yú)不可及的蠢 (chǔn)事。

9、《自然之道》

9、《自然之道》


嘲笑 嘲鸫

ōu

mào

chè
啄木鸟 企图 愚蠢 啄米 企业 愚弄
chǔn fǎn

lán

愚蠢 蠢材




海鸥 鸥鸟

帽子 草帽

彻底 透彻
返回 气喘吁吁 阻拦 返还 长吁短叹 拦腰
我会写
幼 滩 企 蠢
啄 彻

请你猜猜下面各是今天学的哪个字?
乡下改革有后劲 (幼) (滩) 想过河很难 (企) 请人停下脚步

我和同伴及一个生物学家向导,结队来到 一个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海 的。当我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用 尖嘴啄食时,力劝向导拯救幼龟,向导极不情 愿地把幼龟抱向大海。 成群的幼龟以为外面很 安全,就从巢口( 鱼贯而出 ),结果让食肉鸟 (饱餐一顿)。我们才知道这是一件(愚不可及 )的蠢事 ,于是我们赶紧拯救幼龟,( 气喘吁吁 )地来回奔跑,补救自己的过错。可悲剧已经 发生了,真令我们(后悔不已 )。
(大自然的规律应当遵循。)
比 一 比
我们干了一件愚不可及的蠢事。
我们干了一件蠢事。
愚不可及: 指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
品读感悟
• (1)向导抱走幼 龟不久,成群的 幼龟从巢口鱼贯 而出。 • (2)巢中的幼龟 得到错误信息, 以为外面很安全, 于是争先恐后地 结伴而出。 • (3)成百上千的 幼龟结队而出。
整体感知:
课文按照(事情发展 )的顺序,讲了我们在 向导的带领下,来到 ( 南太平洋加拉巴哥岛旅游),为了 ( 帮助小海龟进入大海 ),而 (不顾向导的劝阻,要向导把幼龟抱向大海 ) (怎么做),结果导致 ( 大量幼龟成为食肉鸟的口中之食 )。

人教版四年级下册语文9自然之道教案

人教版四年级下册语文9自然之道教案

人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

2、受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻,激发探究大自然的兴趣。

【教学重难点】了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、揭示课题,导入新课自然万物,有着它自已生存的方式和规律,如果不按规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

今天,我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文,回顾内容上节课我们初读了课文,知道了作者一行人的目的,那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。

指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好,你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片,边看边说)看完后,你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事,引入探究1、是啊,如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了,看大屏幕,全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

(师出句子)理解:“愚不可及”:_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现,向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节,边读边画边思考,并标注你的感受。

四、默读课文,深入研读1、学生默读课文,教师巡视重点了解C类学生掌握情况:(出示幻灯片)思考:我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说,怎么做的,对此你有什么想法??2、汇报交流:⑴学习三—四自然节:①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对联向导说:“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险,就焦急起来,让向导想办法。

四年级下册语文复习题9.自然之道 课后作业_人教新课标 (有答案)-经典教学教辅文档

四年级下册语文复习题9.自然之道 课后作业_人教新课标 (有答案)-经典教学教辅文档

四年级下册第三单元课文复习(一)第九课自然之道一、重点字词(一)近义词留心──留意踌躇──犹疑企图──打算黄昏──傍晚踌躇不前──徘徊不前颓丧──沮丧(二)反义词冷淡──热情踌躇不前──勇往直前踌躇──果断欢乐──悲伤紧张──轻松颓丧──振奋(三)多音字便 biàn (方便)pián(大腹便便)朝cháo(朝代)zhāo(朝霞)zhāo(朝气)的de(似的) dí(的确)dì(目的)二、课文内容梳理(一)课文概说本文讲述了作者与几名同伴在观察太平洋小绿龟离巢入海时,出于好心,救下了龟群的“侦查兵”却毕竟导致龟群惨遭肉食鸟捕食的悲剧的一事,告诉我们要认识和尊重自然规律的道理。

(二)文章结构全文可分为四部分。

第一部分(第1、2自然段):作者和同伴及一个生物学家导游,结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

第二部分(第3、4自然段):他们不顾导游劝阻,要导游把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。

第三部分(第5~7自然段):成群的幼龟得到错误的信息,从巢中鱼贯而出,成为食肉鸟的口中之食。

第四部分(第8自然段):我们感到悔恨的震惊。

文中的“道”是事物的规律之意,具体指太平洋小绿龟离巢入海时,为了龟群的安全,总是先由一两只幼龟冒着被肉食鸟啄食的风险,充当“侦查兵”,以确保龟群安全入海。

三、重点难点理解(一)句子理解1、导游极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

“极不情愿”表明这是导游在同伴们的强烈要求下的没法之举,把导游的刻画得淋漓尽致。

“颓丧”阐明嘲鸫丢失的模样,抽象生动。

2、不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响遏行云。

我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。

食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走构成鲜明的对比,衬托我们因过错而后悔的心情。

(二)成绩探求1、第一句话交代了甚么?人物:我、七个同伴、一个生物学导游故事发生的地点:南太平洋加巴哥岛2、第二句话交代了甚么?旅游的目的:实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的3、第一句话运用了甚么阐明方法?列数字4、导游怎样会是这类态度?为甚么做本人不愿做的事?他为甚么不给“我们”解释?面对的是“焦急”、是责怪——不能“见死不救”、情况非常危殆。

9自然之道教案--宫恩福

9自然之道教案--宫恩福

人教版小学四年级下册实验教科书9.自然之道学习目标:1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。

教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学时间:两课时。

第一课时一、阅读“单元导读”,引入新课1.指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2.今天,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。

(板书课题)二、自由朗读,自主预习1.按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。

2.出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到准确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。

4.汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

三、以演促读,感悟“蠢事”1.出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了,也就读懂了。

2.演中促读,演中理解:a)请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。

表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”,评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”,评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。

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我们干了一件愚不可及的 我们干了一件愚不可及的 愚不可及 蠢事。 蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及 我们干了一件愚不可及 的蠢事。 的蠢事。
多么令人心痛啊! 多么令人心痛啊!
讨论:向导明明知道 我们” “ 我们 ” 的想法会害了 幼龟, 为什么不制止, 幼龟 , 为什么不制止 , 反而抱起那只幼龟朝大 海走去? 他这样做你是 海走去 ? 赞同还是反对呢? 赞同还是反对呢?
“天啊!”我听见同伴说, 天啊! 我听见同伴说, 看我们做了些什么! “看我们做了些什么!”
我们的向导赶紧摘下棒 球帽,迅速抓起十多只幼龟, 球帽,迅速抓起十多只幼龟, 放进帽中,向海边奔去。 放进帽中,向海边奔去。我 们也学着他的样子, 们也学着他的样子,气喘吁 吁地来回奔跑, 吁地来回奔跑,算是对自己 过错的一种补救吧。 过错的一种补救吧。
趣味语文 你注意过风吗?动脑筋填一填吧! ( )风习习( )风细雨( )风拂面( )风呼啸 ( )风送爽( )风刺骨( )风大作( )风残月 ( )风凛冽( )风骤雨( )风动吹( )风徐来 积少成多 我发现上面一组词语的后两个字相同,下 面一组词语中间的两个字相同 鱼贯而出 倾巢而出 脱口而出 挺身而出 愚不可及 高不可攀 妙不可言 怒不可遏
9自然之道
沙井上南学校 刘学锋
幼 愚 彻
侦 蠢 啄
嘲 吁
嘲鸫 沙滩 侦察 蠢事 返回 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 气喘吁吁 气喘吁吁
Hale Waihona Puke 旅游 幼龟 企图 情愿 海鸥 补救 欲出又止 见死不救 愚不可及 响彻云霄
《自然之道〉这篇课文按 自然之道〉 的顺序, 照( 事情发展 )的顺序, 讲述了 (我和同伴为了挽救 一只海龟 , 致使更多的海 龟受到伤害)的事情。 龟受到伤害)的事情。
候鸟迁徙不能挽留,山涧小雨难在鱼缸生存, 候鸟迁徙不能挽留,山涧小雨难在鱼缸生存, 老虎圈养便失去野性,温室难育参天大树。 老虎圈养便失去野性,温室难育参天大树。
只有遵循“ 只有遵循“自 然之道” 然之道”,才能使 人类与自然共存。 人类与自然共存。
走入大自然 了解大自然 探究大自然规律
嘲 鸫
向导一边走一边说: 向导一边走一边说: 如果不是我们, “如果不是我们,这些海 龟就不会受到伤害。 龟就不会受到伤害。” 向导一边走一边发 悲叹: 如果不是我们, 出悲叹:“如果不是我们, 这些海龟根本就不会受到 伤害。 伤害。”
《自然之道〉这篇课文按照 自然之道〉 的顺序, ( 事情发展 )的顺序,讲述了 ( 我和同伴为了挽救一只海龟致 使更多的海龟受到伤害)的事情。 的事情。 告诉我们: 如果不按自然规律办事, 告诉我们: 如果不按自然规律办事, 往往会产生与我们的愿望相反的结 果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕, 我和同伴紧张地看着眼前的一幕, 其中一位焦急地对向导说: 焦急地对向导说 其中一位焦急地对向导说:“你得 想想办法啊! 向导却若无其事 若无其事地 想想办法啊!”向导却若无其事地 答道: 叼就叼去吧,自然之道, 答道:“叼就叼去吧,自然之道, 就是这样的。 向导的冷淡, 就是这样的。”向导的冷淡,招来 了同伴们一片“不能见死不救” 了同伴们一片“不能见死不救”的 呼喊。向导极不情愿 极不情愿地抱起那只小 呼喊。向导极不情愿地抱起那只小 朝大海走去。 龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到 手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。 颓丧地飞走了 手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
突然, 突然,一只幼龟把头 探出巢穴,却欲出又止, 探出巢穴,却欲出又止, 似乎在侦察外面是否安全。 似乎在侦察外面是否安全。 正当幼龟踌蹰不前时, 正当幼龟踌蹰不前时,一 只嘲鸫突然飞来, 只嘲鸫突然飞来,它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉 嘴啄幼龟的头 企图把它拉 到沙滩上去。 到沙滩上去。
突然, 突然,一只幼龟把头 探出巢穴 巢穴, 欲出又止, 探出巢穴,却欲出又止, 似乎在侦察外面是否安全。 侦察外面是否安全 似乎在侦察外面是否安全。 正当幼龟踌蹰不前 踌蹰不前时 正当幼龟踌蹰不前时,一 只嘲鸫突然飞来, 只嘲鸫突然飞来,它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉 嘴啄幼龟的头 企图把它拉 到沙滩上去。 到沙滩上去。
我和同伴们低着头, 我和同伴们低着头,在 沙滩上慢慢地走。 沙滩上慢慢地走。向导一边 一边发出悲叹: 走,一边发出悲叹:“如果不 是我们, 是我们,这些海龟根本不会 受到伤害。 受到伤害。”
我和同伴们低着头,在 我和同伴们低着头, 沙滩上慢慢地走。 沙滩上慢慢地走。向导一边 一边发出悲叹 悲叹: 走,一边发出悲叹:“如果 不是我们, 不是我们,这些海龟根本不 会受到伤害。 会受到伤害。”
我们干了一件愚不可及的 我们干了一件愚不可及的 愚不可及 蠢事。 蠢事。
向导却若无其 向导却若无其 地答道: 事地答道:“叼就 叼去吧,自然之道, 叼去吧,自然之道, 就是这样的。 就是这样的。”
向导极不情愿的抱 向导极不情愿的抱 极不情愿 起那只海龟, 起那只海龟,朝大海 走去。 走去。那只嘲鸫眼见 到手的美食丢掉, 到手的美食丢掉,只 颓丧地飞走了 地飞走了。 好颓丧地飞走了。
向导若无其事地答道: 向导若无其事地答道:“叼 就叼去吧,自然之道, 就叼去吧,自然之道,就是这样 向导的冷淡, 的。”向导的冷淡,招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。 们一片“不能见死不救”的呼喊。
1、谈一谈你对“自然之 谈一谈你对“ 的理解和感悟。 道”的理解和感悟。 违背“自然之道” 2、违背“自然之道”的 后果会怎样? 后果会怎样? 怎样才会不违背“ 3、怎样才会不违背“自 然之道” 然之道”?
我们的向导赶紧摘下棒 我们的向导赶紧摘下棒 赶紧 抓起十多只幼龟, 球帽,迅速抓起十多只幼龟 球帽,迅速抓起十多只幼龟, 放进帽中,向海边奔 放进帽中,向海边奔去。我 们也学着他的样子, 们也学着他的样子,气喘吁 地来回奔跑 奔跑, 吁地来回奔跑,算是对自己 过错的一种补救吧。 过错的一种补救吧。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕, 我和同伴紧张地看着眼前的一幕, 其中一位焦急地对向导说: 其中一位焦急地对向导说:“你得 想想办法啊! 想想办法啊!”向导却若无其事地 答道: 叼就叼去吧,自然之道, 答道:“叼就叼去吧,自然之道, 就是这样的。 向导的冷淡, 就是这样的。”向导的冷淡,招来 了同伴们一片“不能见死不救” 了同伴们一片“不能见死不救”的 呼喊。 呼喊。向导极不情愿地抱起那只小 龟,朝大海 走去。 走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢 只好颓丧地飞走了。 掉,只好颓丧地飞走了。
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