说课比赛一等奖乐理课《奇妙的节奏》教学设计

乐理课《奇妙的节奏》教学设计

龙门县职业技术学校巢振英

【教材分析】

本课选自华东师范大学出版社出版的学前教育专业教材中的基础乐理模块，第三单元第2节内容。《乐理》课程是以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，而教材中涉及的节奏的讲解以理论为主，学生对抽象理论的理解缺乏实际依据，因此要实现理念与方法相统一，就必须在课堂中增加音乐基本技能的训练，达到对音乐基础知识综合能力的提升。

【学情分析】

本课的教学对象为幼师一年级学生，她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合，并且幼师学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质与理论修养。

【教学目标】

认知目标：

1、通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。

2、培养模唱、分析、听辨节奏的能力。

能力目标：

1、通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。

2、通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。

情感目标：

通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。

【重点难点】

重点：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。

难点：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。

【教学设计理念】

1、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配

2、善于引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学

【教学方法及学法】

1、教法：情景教学法、游戏法、启发法等。

2、学法：自主学习法、合作法、讨论法等。

【教学用具】

多媒体教室、彩色卡片、小鼓、教科书

【教学过程】