考试命题的基本知识与技术(精选)
考试命题说明
考试命题说明一、考试科目：小学美术四年级上册美术学科二、考试时间：2011年7月8日，共计60分钟。
考试总分：100分考试形式：闭卷三、命题范围及占分比例四、命题难度设计全卷共有两种题型：填空、根据内容填空，共30分试题。
其中填空30个，每空1分，连线题20分，每空2分。
绘画能力测试50分。
四种题型的分值比为：30：20：50：试卷中基础题占70%，能力题占20%。
本套试题立足基础，但要正确解答还需细心动脑。
五、评卷要求按基础知识的正确答案给分，简述题学生可以根据掌握的知识发挥一部分内容，但要以主要知识内容为依据。
考试命题双向细目表2011－2012学年度第一学期期末测试学科：美术年级：四年上命题时间：2011年7月8日等级考查：1、了解（识记）：考查对知识的简单回忆与再现。
2、理解：考查对知识的联系和把握，对知识进行说明、理解、推断、区分等。
3、运用：考查在理解的基础上，把对象运用到新的情境中的能力。
4、综合运用：考查综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
考试命题说明一、考试科目：小学美术六年级上册美术学科二、考试时间：2011年7月8日，共计60分钟。
考试总分：100分考试形式：闭卷三、命题范围及占分比例四、命题难度设计全卷共有两种题型：填空、根据内容填空，共30分试题。
其中填空30个，每空1分；连线题10分，每空1分；作品分析，每空3分；简答题7分，一题3分，一题4分。
绘画能力测试50分。
四种题型的分值比为：30：10：3：7:50试卷中基础题占70%，能力题占20%。
本套试题立足基础，但要正确解答还需细心动脑。
五、评卷要求按基础知识的正确答案给分，简述题学生可以根据掌握的知识发挥一部分内容，但要以主要知识内容为依据。
命题是教师应该具备基本功谈谈命题基本常识
人与自然和谐相处，才能拥有 更加美好的明天。“顺应自然”的
理念与此有共同之处，主张这一思 想的我国古代思想家是
A.墨子
B.老子
C.孟子
D.韩非子
考点：知道春秋战国时期的著名思想家
及其主张（a）
材料是一幅有浙江、江苏两省并标有秦岭、 淮河的行政区域地图。
（二）命题的技术要求
▲客观题（选择题）
1.确定考核点，设置干扰项； • 首选 a 级，着眼热点。 • 选项四个，选肢平行。 • 瞻前顾后，干扰合理。 • 考点明确，智能结合。
2.题干要规范，表述须明确； 3.语法有要求，用准关联词； 4.为了降难度，不设否定式； 5.题肢须斟酌，长短求工整。
▲主观题
②面对灾情，请你对灾区的中学生说一句勉励或 希望的话： ▲ 民／看着地震时摇晃的 住房／他想到了家中的妻子、孩子／下意识 地抓起工具包就要赶路／但很快，他犹疑了 ／他想到了自己是一位电工/电网不能中断 ／给家中的牵挂/寄托于一条不知能否收到 的短信/于是，他继续坚守在自己的岗位
试卷和试题必须投射出明显的
现代生活气息和鲜明的时代特征。
大爱无垠
不管是最近发生的汶川特大地震，还是年初50 年一遇的冰雪灾害，“一方有难，八方支援”、 “捐善款、献爱心”的中华传统美德相同，灾 区“克服困难、奋起自救、重建家园”的中华 民族精神相同。
（2）联系材料，完成下列填空。（4分）
①材料体现了 ▲ 、 ▲ 的中华传统美德 和 ▲ 的中华民族精神。
漫画《穿上马甲谁认识谁呀》
中商家的做法
①侵犯了消费者的知情权
②是不讲诚信的经营行为
③是商家招徕顾客的诀窍
④有利于该商家长期赚钱
命题基础知识
命题基础知识一、命题基本知识(一)考试的性质考试按其目的和性质可分为选拔性考试、水平性考试、诊断性考试等。
不同性质的考试其命题的要求有所不同。
选拔性考试又称为常模参照考试，就是依据常模解释考生的成绩，比较考生成绩高低的一种考试。
常模是一组有代表性的考生的平均测验分数，这个平均分数反映考生群体的一般水平，其功能就是为考生成绩解释提供一个可比较的参照点，从而利用考生成绩区分个体差异。
水平性测试又称标准参照考试，就是参照一组明确界定的目标(或能力)编制试题，用以评定考生对要求内容的掌握水平。
标准指的是理想的或期望达到的程度。
水平性考试的成绩表明考生在受测试领域中的位置或考生群体的整体水平。
由于考试的目的不同，选拔性考试和水平性考试在命题的要求上也有所不同。
主要表现为:1.试题的考核内容范围要求不同:选拔性考试要求试题考核内容依据大纲，但考试主要以能力立意，以相对区分优劣为目标;水平性考试要求试题必须依据考试大纲，严格按照考试大纲规定的内容和考核要求命题。
2.考试内容覆盖面的要求不同:选拔性考核要求内容覆盖面较大且重点突出，但不要求面面俱到;水平性考试要求考试内容覆盖面尽可能大，以判断是否达到教学要求为目标。
3.试题选择的标准不同:选拔性考试一般要求试题的难度中等，区分度大，目的上把考生按不同水平尽可能地区分;但水平性考试要求各种难度的试题都应有所体现，目的是反映对不同内容的不同要求，体现要求的层次性，对试题的区分度不作过分强调。
对一些要求较低、难度不大但用于考核主要内容的试题，考生人人都要通过也是恰当的，而另外一些要求较高、难度较大的试题，即使通过率不高，只要符合标准的要求，也都是是合适的。
4.考试的区分度要求不同:选拔性考核要求把不同水平的考生特别是中高水平的考生区分开来，理论上希望点点区分;而水平性考试要求把达标的考生和未达标的考生严格区分开来，在及格线附近有较高的区分度。
5.试题难度的定义不同:选拔性考试通常使用经典测量理论的难度概念，反映某一考生群体对某一试题应答正确的平均程度，受考生群体水平的影响较大;水平性考试通常使用内容难度概念，试题难度与考生水平无关，而依赖试题本身的特性来决定的。
中考专题初中地理考试命题原则与方法课件
可能涉及的考点：旅游景点、琼台两地经济发展差异等 （7 ）南海问题、文昌航天发射场等。
2015年末-2016年初强寒潮影响
·可能出现的考点： 1.天气与气候 2.南北温差及成因 3.常见天气符号 4.天气与生活
重点方向是两条，
一是从中国沿海港口过南海到印度洋， 延伸至欧洲； 二是从中国沿海港口过南海到南太平洋。
打造澜湄国家共同体 东南亚自然与人文特征
俄梦斯 法国德国匈牙到 意大和克罗地业
同联造
贝宁 尾日利亚
国 日本
中a国
策域塞
新加坡
印度危西亚
东盟南亚西亚北非欧洲
与“一带一路”相关的知识还有：
• “一带一路” 的建设不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国—东盟（ 10+1 ）等既 有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内涵和活力。
昆仑山、准噶尔盆地 D. 天山、柴达木盆地
30. 下列关于乙盆地的叙述，正确的是
①有我国最大的内流河 ②气候湿润，降水丰富
③油气资源丰富
④地势平坦，水稻种植广
A.①②
B.①③ C.②③ D.③④
3、选择题的形式表达
形式1、常规单选题型 题干 答案
（2015海南会考）
5.乞力马扎罗山位于赤道附近，山顶终年被 积雪覆盖，其影响因素是( )
世界地理： 3.海洋与陆地。 4.天气与气候。 5.居民与聚落。 6.地区发展差异。 7.认识区域（大洲、地区、
国家）。 中国地理： 8.疆域与人口。 9. 自然环境与自然资源。
10.经济与文化。 11.地理差异。 12.认识区域。 乡土地理： 13.海南地理。
判断推理常考常识
判断推理常考常识
1. 逻辑推理：包括必然性推理和可能性推理，需要考生掌握各种推理规则和方法，如归纳法、类比法、排除法等。
2. 定义判断：主要考察考生对各种概念的理解和运用能力，需要考生能够准确理解定义的内涵和外延，并根据定义进行判断。
3. 类比推理：通过对两个或多个事物之间的相似性或差异性进行比较，推断出它们之间的关系，需要考生具备较强的观察和分析能力。
4. 图形推理：主要考察考生对图形的观察和分析能力，需要考生能够识别图形的特征、规律和变化，并进行推理和判断。
5. 事件排序：要求考生根据事件之间的逻辑关系，将事件按照时间或空间顺序进行排序，需要考生具备较强的逻辑思维和时间管理能力。
以上是判断推理常考的一些常识，考生需要在平时的学习和训练中加强对这些内容的掌握和运用，提高自己的逻辑思维和推理能力，以应对考试的挑战。
同时，考生还需要注重时间管理，合理安排答题时间，提高答题效率。
临考必备知识点总结
临考必备知识点总结
作为学生，临近考试时总是要求我们迅速掌握并复习大量的知识点。
为了帮助同学们更好地复习备考，在此我将对临考必备知识点进行总结，希望能够帮助大家在考试中取得好的成绩。
语文
1. 文言文诗词和现代文阅读
2. 修辞手法及语言表达
3. 作文题目的应对方法
数学
1. 四则运算、因式分解、代数式求值
2. 几何图形的性质、平面图形的计算
3. 几何证明、三角函数、向量运算
英语
1. 语法知识点的掌握
2. 阅读理解的基本技巧
3. 写作时的常见错误及避免方法
物理
1. 物态变化
2. 力学、电磁学、光学的基本原理
3. 实验分析和应用题的解答技巧
化学
1. 化学反应的原理及应用
2. 元素周期表的基本理解
3. 化学实验及实验技巧
生物
1. 细胞结构及功能
2. 生物进化、生物多样性
3. 生物环境保护、生物技术的应用
历史
1. 中国古代、现代史的重要事件及人物
2. 世界史的重要事件及影响
3. 审题、思路及解题技巧
地理
1. 自然地理、人文地理的基本概念
2. 地图的测量、制图及解读
3. 地理现象及自然灾害的防范措施
政治
1. 政治制度、决策程序及国家管理
2. 政治思想及历史事件的对比分析
3. 政治规律、国际关系的分析
总结
在最后，我想再次强调备考的重要性。
希望同学们认真复习上述知识点，做好考前准备，相信你们一定能在考试中取得优异的成绩。
祝你们顺利通过考试，取得优异的成绩！。
命题创作知识点归纳总结
命题创作知识点归纳总结一、命题创作的概念和特点1. 命题创作的概念命题创作是指根据一定的要求和规则，为考生设计和组织考试试题的过程。
它是教学活动与评价活动有机结合的产物，既是对教学内容的检测，也是对学生能力的检验，具有很强的指导性和规范性。
2. 命题创作的特点（1）专业性强：命题创作需要有一定的教学理论和教学方法知识，对教材内容有深刻的了解。
（2）灵活性：命题创作需要根据教学目标和考察内容的特点，合理选材，灵活运用题型和命题技巧。
（3）科学性：命题创作需要科学合理，符合教学大纲、教学内容和学生的认知规律。
（4）客观性：命题创作需要客观公正，做到题面清晰，评分规范。
二、命题创作的原则1. 教学大纲和教学内容原则（1）坚持教学大纲的指导，选择试题的内容应该与教学大纲相一致，不能超纲。
（2）试题应该涵盖教学内容的各个层次、各个方面，体现教学内容的全面性。
2. 教学目标和认知规律原则试题应该围绕教学目的，体现教学目标指导，考查学生的认知水平和能力发展。
3. 难易适中原则试题的难易度要适中，能够检验学生的基本知识和能力，不能过难或过易。
4. 试题的灵活性原则试题不能形式僵化，要具有一定的灵活性，能够考察学生的综合运用能力。
5. 试题的合理性原则试题应该具有逻辑性和合理性，表述清晰、准确，避免二义性和模棱两可。
6. 试题的客观性原则试题应该客观公正，避免主观题、模糊题等。
三、命题创作的流程1. 明确命题目标明确试题所要测试的能力和素养，确立考查的范围和目标。
2. 选题组题选择符合命题目标的题材和题型，组织试题。
3. 试题设计设计试题，确定试题的体裁、题型、组题方式、题量和难易度。
4. 试题编写根据试题设计文本，正式编写试题。
5. 试题审核对编写的试题进行审核，确保试题符合教学大纲、教学内容、教学目标的要求，符合命题原则。
6. 试题安排按照课程安排和教学进程，合理安排试题的考察时间和考查比例。
7. 试题整理整理试卷，确保印刷和分发的试题完整、清晰。
命题的方法和技巧5
命题的方法和技巧命题是教师必备的水平之一，是教学测量和评价的基础工作，是决定测试成败的关键。
命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学生学习的侧重点。
一、命题的理论依据布鲁姆认知领域目标分类理论指导下的教学测量与评价教学目标是编制测验试题的主要依据。
布卢姆教育目标分类法认为: 人的认知过程遵循从简单到复杂、由具体到抽象的规律，所以教育行为的发展应该从简单到复杂实行分类, 应该用学生的外显行为来陈述目标。
采用试题实行教育测量与评价，优点是便于客观地评价，可操作性强；不足是未在知觉、思维等其它心理过程的层次上对认知结构本身作透彻的考察，所以测量与评价学生认知过程中的思维水平比较困难。
二、命题的基本原则1.科学性原则试题必须保证内容的准确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。
2.明确性原则题目语意清楚，简明扼要。
避免使用孤僻字词，避免发生语言歧义。
答案明确合理，不致引起争议。
避免出现有争议的、是事而非的问题3.全面性原则试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。
既要覆盖面大，又要突出重点；既要重视考查基础，又要体现考查水平；既要突出本学科的主干知识和核心内容，又要有一定量的反映科技新成就、科学与社会、科学与环保等的内容。
试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。
4.整体性原则(1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。
应以测试目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。
(2)不同的水平水平，需要不同层次的试题来考查。
应该从总体上分析试卷的考查功能，而不能要求每一道题都要达到同一功能的指标。
(3)内容安排和整体功能有充分的考虑，试题布局遵循由浅入深的原则，起点低落点高，有一定梯度。
5.独立性原则各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。
一道题中的多问之间尽量是并列关系而不是递进关系。
在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。
试题编制规则与方法
附件2：试题编制规则与方法按照最通用的分类方法，试题可分为客观性试题（正确答案唯一，评分结果不因人、因时而异）和主观题试题（正确答案有多种表达方式，评卷给分主观随意性较大）两大类，其中各自含有不同的题型，如填空题、判断题、选择题属于客观性试题，而名词解释、简答、分析论述题等属于主观性试题。
下面就这些题型的命题要领和技巧简要介绍。
一、填空题就是给出一个不完整的句子，要求考生把不完整的部分补充上，主要考核学生对学科知识中最基本的常识、概念、定义、原理等的记忆和掌握。
编制填空题需要注意的问题如下：（一）要求考生填写的内容一定是这句话的关键词语。
例1：一切存在的基本形式是和时间。
答案是“空间”，是这句话的关键词。
（二）要求填写的内容必须是具有唯一性，不能随意填写。
例2：档案文献的加工，是指编者将档案文献的信息内容地转移到其他载体上去，并对其外形进行必要的技术型处理和工作。
命题教师为了档案文献加工的如实性，要求考生填出“如实”一词，但这样一来，此空的答案就不唯一了，有些考生就能填出“真实、确切…”,给阅卷工作带来了一定的困难。
（三）要求填写的内容字数不宜太多，要简洁。
下面这题就不适宜出填空题。
例3：美育的基本任务是。
这个问题在教材中是分个方面论述的，大约有500多字，如果凝练成三句话也要60字左右。
要求填写的内容太多，且唯一性较差，考生可以根据自己的理解写大概意思，使得阅卷老师在判分时“可上可下”，造成客观题不客观。
（四）如果一个题中有几处空白，那么给出的文字应有足够的暗示，使考生明确答题的方向。
例4: 在《哲学的贫困》中马克思对作了有力的批判，为了批判其经济思想，马可是在哲学方面着重剖析了他的。
例5：中共中央第一个政治机关报是《》，它集中宣传的两大口号是，、，深入人心。
考生读完题目以后，会觉得思路很清晰，回答问题方向很明确，即使是外行看了也能明白是什么问题。
而下面的例子就相反了。
例6：在我国长期封建社会和近代半封建半殖民地社会中，民建文学主要是、，近代以及活动在农村和城市的创作。
02_中考试题分析_考试命题的设计
3. 制定双向细目表：确定题型、题量以及编排试题的
顺序
4. 确定试题：依据双向细目表编制及精选考题 5. 审查修改试题：认真审查、修改、调整考题 6. 试答试题内容：再次把握试题的难度和题量
7. 制定评分标准：使各试题的分数合理分配
制定“双向细目表”
双向细目表是一种考查能力层次与知识内 容之间的关联表。 表的纵向列出的各项是要考查的内容即知 识点 横向列出的各项是要考查的能力，或说是 在认知行为上要达到的水平
“三维目标”与中考测试题的命制
“ 基础知识与基本技能”的命题策略与命题技术
化学课程标准强调：考核的重点不要放在 知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地 对基础知识和基本技能进行测试，而应放 在分析和解决实际问题的背景中去评价， 从知识的整体联系上去考核。
使物质从溶液中结晶析出的方法有____。 我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和 纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你 学过的知识说明其中的道理。
“三维目标”与中考测试题的命制
“过程与方法”的命题策略与命题技术 题目设计应体现对思维过程的考查 ，而不 是仅仅重视思维的结果。 “过程与方法”倡导过程与结果并重，知 识与思维方法并存。 中考题中探究题是对“过程与方法”进行 考查的良好载体。
“三维目标”与中考测试题的命制
“情感态度与价值观”的命题策略与技术 “情感态度与价值观”目标使考试更具教 育功能，凸显了教育过程对人的生命的关 注和育人的时代要求 。 教学的价值，要从单一的传递科学知识转 为培养能在当代社会中主动、健康发展的 一代新人 。
化学教育选修———中考试题分析
初中化学考试命题设计
2023年7月内蒙古特岗教师招聘考试 教育技术学知识试题精选
2023年7月内蒙古特岗教师招聘考试教育技术学知识试题（精选）1.【单项选择题】AECT的2005定义把“过程和资源”限定为（江南博哥）（）oA.先进的技术性的B.合适的技术性的C.人工智能的D.技术性的正确答案：B参考解析：AECT的2005定义是“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践”。
“合适的”表示要符合预期的目标；“技术性的过程和资源”表明是基于技术的过程和资源。
B项正确。
2.【单项选择题】电化教育体系的内涵是（）。
A.方法论B.工具论C.媒体论D.融合论正确答案：C参考解析：电化教育体系的内涵是“媒体论”，即运用现代化的教学媒体传递教育信息，外延是应用现代化教学媒体的教育，力图通过教育手段的现代化，促进教育的现代化。
教育技术体系的内涵是“方法论”，即运用系统方法设计、开发、运用、管理和评价学习过程和学习资源。
C项正确。
3.【单项选择题】媒体的演进不是简单地线性过程，而是新旧媒体之间的（）oA.融合发展B.相互取代C.更替发展D.彼此淘汰正确答案：A参考解析：从大众传媒的演变过程来看，任何一种新媒体的出现都会引起新旧媒体之间的竞争，但在竞争的同时，新旧媒体又往往相互取长补短，共存共荣，甚至相互融合发展，以至于在融合中又形成新的媒体。
A项正确。
4.［单项选择题】教学策略的选择方式包括预设性和（）。
A.生成性B.传递性C.组织性D.管理性正确答案：A参考解析：课堂教学是一个预设性与生成性辩证统一的动态过程，课堂教学的生成性是丰富多样的，是师生共同创生的、具有鲜明独特性的过程。
A项正确。
5.【单项选择题】多媒体技术与电视、电影等单向信息提供手段的主要区别是()。
A.集成性B.多样性C.试听性D.交互性正确答案：D参考解析：多媒在技术的主要特点体现在它的集成性、多样性和交互性。
其中，交互性是多媒体技术与电视、电影等单向信息提供手段的主要区别。
通用技术考试命题思路及备考策略.ppt
3.应用性。 试题体现技术课程的特
征，以技术应用为主线，考查 学生运用技术解决实际问题的 能力。
▲设计类主观试题： 06年卷Ⅱ中就有3道试题与设计过程、设计评价和 设计表达有关。 如第32题：小海到商店去买口杯，售货员拿出4种 款式供他选择。这4种口杯的相关信息如下表所示：
（1）试从方便携带、材料性能及相对价格等因素，帮小海选择一 款口杯，并用一两句话简要说明理由。
教学中，第一应重视技术试验的设计在教 学中的作用。技术试验不仅是技术活动中尝试、 检验和优化技术设计的重要方法，更是教学活 动中引导学生亲历和理解技术与设计的过程、 分析和解决技术设计的问题、分析和研究技术 规律的有效途径。教学中需要教师根据教学内 容，设计出能说明问题并且易于操作的技术试 验，通过演示或分组等形式组织的这些技术试 验，引导全体学生参与技术过程，在过程中感 悟技术方法、归纳技术思想。
可不可以设计控制电路？设计台灯？有许 多同学在设计台灯上很有创意。如在开关、电 源、支、灯罩上很有创意。
3、亲历过程，提高能力 在考生的答题中，凡涉及到对技术试验、
控制系统等过程性问题的理解和分析的试题， 其答题情况不够理想。这一事实或者表明， 学生缺少解决技术问题的相对完整的过程性 参与体验和经历，直接暴露了学生的过程经 验的缺失，或者将经验迁移于技术应用能力 的缺失。
通用技术课程不能忽视知识与技能 的教学，既要注重属于技术本体的知识 与技能，如技术性质、技术语言、技术 试验等，又要注重与生产实际相联系的 体现应用的知识与技能，如常见技术图 样的绘制、常见材料属性及加工方法、 常见加工工具的使用等，引导学生将技 术知识和原理物化为技术应用的能力， 避免机械的从书本到书本的学习。
第二应重视学生的作品设计与模型 制作。在贴近生活技术的作品设计与模 型制作的综合性练习过程中，内化设计 理念、融合设计需求、平衡设计因素， 体验由构思变为现实的艰辛与愉悦，提 升设计与制作的经验，实现技术应用能 力的提高和迁移。
小学各学科命题的原则和基本要求
语文命题原则和基本要求《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”那么，小学语文书面考试作为学生语文学业评价的重要方式之一，如何贯彻落实语文课程评价新理念，改革期末考试命题思路，更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展呢?一、准确把握课程标准，试题要难易适度命题要难易适度。
这个“度”，就是课程标准。
课程标准对各学段学生的学习提出了明确具体的目标．我们要认真钻研，准确把握。
比如，课标中汉语拼音在第一学段的目标是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《字母表》，用音序法查字典；借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。
期末命题中，我们应将拼音考试定位在准确拼读音节上，不能出现按顺序默写声母、韵母和整体认渎音节，给带点的汉字注上声母、韵母，给词语标出声调等试题，这些试题明显超出了课标的要求。
（各年级出现拼音类试题时，要将拼音字母改为手写体）再比如生字在教材中有一类字和二类字之分。
一类字要求会认会写，能理解，会简单应用。
二类字则只要求会认。
命题时不能把二类字当做一类字来考。
对于会认字的考查可以通过拼一拼、连一连等试题形式进行考查。
在一年级试卷中凡是要求学生写的字必须是教材中规定的一类字。
类似填量词这类试题，如果其中的某个字是学生不会写的，要考虑变换题目形式。
一年级阅读材料中的字要逐一对照认字表、生字表，没学过的字必须标注拼音。
二、关于基础知识的命题语文考试命题要坚持立足文本、夯实基础的价值追求，这对于正确把握语文课程工具性与人文性统一的基本特点，防止语文教学“学科缺位”、“双基丢失”，正确引导教师在平时的教学中落实语文的本体有着积极的引导作用。
语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。
初中数学试题的命制与试卷设计
区分度: 试题的区分度也叫鉴别力，常模参照考试中题目的区分度 是指测验考题对考生实际水平的区分程度． 在标准参照考试中，区分度是指对是否达到标准的区分。 区分度：D=A-B (A为高分组的通过率，B为低分组的通过 率)且-1<D<1.D为负值时为消极区分，D为正值时为积极区分， D值越大区分效果越好，在实际测验中，通常认为区分度在 0.4以上的题属于质量较好的题，在选拔性考试中，试题的 区分度要在0.3以上。
一、命题的指导思想
1、数学考试要有利于引导和促进数学教学，全面落实《课程 标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学 习方式，提高数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、 有效的评价学生的数学学习状态。 2、数学考试既要重视对学生学习数学知识与技能的考察， 也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发 展状况的考察。 3、数学考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、 思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的 认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数 学学习状况，力求公正、客观、全面地评价学生经过初中 教育阶段的数学学习获得的发展状况。
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提高测验信度的途径（减小随机误差） 1．适当增加试卷长度； 2．控制各环节误差，特别是提高命题质量． ①题目要注意避免科学性、学术性和技术性问题， ②试题题意明确，文字通顺，表达准确、简练，避免多 余的无关内容，含混不清的语言影响考生正确反应。 ③避免与解答有关的暗示性语言和内容出现在题目中. 3 ．消除考生焦虑，作好考前指导，试卷入口低，以利稳 定考生情绪，便于正常发挥等． 4．测验内容具有同质性． 对命题者，主要考虑如何提高命题质量
二、命题原则
1、考察内容要依据《课程标准》，体现基础性 要突出对学生基本数学素养的评价。试题首先关注《课程标准》中最基础、最 核心的内容，即所有学生在数学学习和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须 掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。 2、试题素材、求解方式要体现公平性 避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有 利于一种认知风格的学生，而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和 需要帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动 经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。 3、试题背景要符合学生的现实 4、试题设计应科学、有效 试题内容与结构应当科学、题意明确，试题表述应当准确、规范，要避免因文 字阅读困难而造成的解题障碍
第一章 命题思路及复习要求
第一章命题思路及复习要求一、命题思路（一）命题依据职业技能鉴定国家题库的命题依据是:劳动和社会保障部与各行业部委联合颁发的各职业 (工种)《中华人民共和国职业技能标准》或《中华人民共和国工人技术等级标准》和《中华人民共和国职业技能鉴定规范》 (以下分别简称《标准》和《规范》)，并充分注意了当前社会生产的发展水平对从业人员的各方面要求。
为加强职业技能鉴定命题管理，提高命题质量，更好地与当前社会经济发展水平相适应，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织全国专家，按照原劳动部制定的《国家职业技能鉴定命题技术标准 (试行)》和《职业技能鉴定国家题库开发指南》的统一要求，组织开发并建立了“职业技能鉴定国家题库网络”，并进一步就职业 (工种)对从业人员的要求进行充分的分析和论证，以《鉴定要素细目表》的形式确定了理论知识和操作技能两方面所应考核的具体内容。
每个职业 (工种)、等级的《鉴定要素细目表》中，知识部分一般设有100～200个鉴定点，操作技能部分一般确定了数十个至100多个考核项目，准确有效地反映了当前社会经济发展水平下各职业 (工种)对从业人员的素质与技能要求，保证了鉴定试卷的内在质量。
(二)命题原则1.命题的总体原则(1)注重对基本知识和基本技能的理解与掌握，不出偏题和难题。
(2)根据各行业、职业 (工种)的特点和目前整体技术的发展水平和现状，对考核内容进行适当调整。
2.理论知识鉴定的命题原则(1)实事求是地反映《标准》和《规范》所提出的各项要求。
(2)注重理论知识对操作技能的支撑作用，强调实际工作中必备的知识，避免纯理论化或学科化的倾向。
(3)坚持一致性、通用性原则，对几种教材说法不一的，尽可能不出题，只出说法一致的题。
3.操作技能鉴定的命题原则(1)强调实际操作技能与生产实践的内在联系，注重所考内容在实际工作中的基础性和关键性作用。
(2)有效地组织操作技能试题的形式，尽可能做到鉴定实施的可行、高效、低成本。
命题原则
五、考试规范（一）考试命题第一条命题原则1．科学性原则：试题无科学性错误；试卷能处理好知识与能力、理论与实践、重点与覆盖面的相互关系；命题能体现该课程教学大纲中所要求的主要知识内容，能体现该课程教学目的所要求的未来职业能力目标内容。
2．合理性原则：试卷的内容、范围、深度均符合专业培养目标和教学大纲的有关规定；试卷结构在题型、题量、分值、难度、区分度、认知层次比例等方面分配合理；试卷既检查学生掌握知识的程度，又考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
3．有效性原则：组成试卷的试题具有代表性；学生考试成绩应呈正态分布，能较为准确地反映其学业水平的差别。
4．规范性原则。
命题要力求准确、明确，避免出现歧义；试题表达应力求简明扼要，措词严谨，不得包含有关的暗示；题目的编排顺序要合理；试题的评分标准应该公正明确，易于掌握，避免答案有规律和模棱两可。
5．创新性原则。
命题要新颖，能够充分体现课程的特点，注意结合课程的发展,及时补充创新能力的考核。
第二条命题要求1．试题内容要符合教学大纲中对知识、能力的基本要求。
能覆盖课程的基本内容，并体现本课程的重点内容。
使用同一教学大纲的课程应统一命题，统一考试。
2．试卷应有合理的难度和区分度，“三基”部分（基础知识、基本理论、基本技能）、综合部分和提高（扩展）部分都应占有一定的比例。
3．题型要多样化，一般可采用填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、简述题、论述题、计算题、分析题等项题型中的若干项。
4．各个试题要相对独立，不能互给提示。
5．考试命题原则上按110分钟确定题量。
每题最小分值为1分。
试卷以100分为满分，60分为及格线。
6. 非笔试考核的课程，应制定课程考核方案及评分标准。
并于6月7日之前填写《计算机与信息工程学院灵活考试申请表》。
第三条组卷要求1．命题教师应根据教学大纲确定考核的知识点、分数权重来组成试卷；每一份试卷的内容应是本学期所讲授的课程内容，多学期开设的课程，按照开设课程所在学期所讲授的内容分学期编制试卷。