微课《《音序查字法》》教学设计
微课教学设计方案《音序查字法
3、音序查字法应用方法
师：具体要怎么做呢？今天老师就和小朋友们一起来学习这种方法。
第一步：认清所查字的音节，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序
第二步：在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
（2）在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
在音序D下找到音节“dian”,同时看看对应的页码。（99页）
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。（100页）
翻到正文99页从此页起往后找“典”字，在100页找到“典”字。
三、儿歌巧记
师：同学们，刚刚的练习你们都做对了么？老师为大家准备了个小儿歌帮助我们快速记住“音序查字法”的四个步骤。快来记一记吧。
第三步：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
4、以“典”为例，老师边讲解，边演示
师：今天我们认识了新朋友字“字典”，你会认，会写他的名字么？快用我们学过的方法查一查吧！
（1）认清所查字的音节，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序
根据“典”字音节，确定音序为D
翻开“汉语拼音音节索引”找到音序D,即大写字母D
应用说明
本节设计应用于查字典学习的课前或课后，帮助学生理解并掌握“音序查字法”的步骤，并有助于学生良好学习习惯的养成。
二、教学音序查字法
1、什么是“音序查字法”？
生：老师，什么是“音序查字法”？什么时候用它更恰当呢？
师：音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。当我们只知道生字的读音，不知道生字的字形或释义时就可以用到音序查字法来帮忙查找生字了。
《音序查字法》教学设计
《音序查字法》教学设计教学目标：1进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2具有使用字典独立识字的水平，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：学生能根据意思在正文里找准要查的字。
教学准备：师生每人准备一本《新华字典》。
一、导入字典在我们学习中有很大的作用。
今天，我们来学习一种查字典的方法就是音序查字法。
二、介绍音序查字法音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
平常如果遇到不会写得字但知道这个字的读音的时候，我们就能够用音序查字法。
但前提条件是一定要知道这个字的读音，不知道音调也能够，只要知道音节是什么。
三、具体查字步骤1、认清所查字的音节，确定音序。
音序，指音节的第一个字母的大写。
如，衣(Y) 鸥（O）多duo 音序就是D2、在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到前面所确定的音序。
多—D3、在音节索引中该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所表明的页码。
duo 多1144、根据音节后注明的页码，从字典后面正文中找出该音节，再按四声的顺序找到要查的字。
四、总结查字步骤1.确定要查的音节第一个字母的大写是什么，在字典的索引表里查到这个大写字母。
我们第一步的重点就是找大写字母。
2.在查到的大写字母下面找到要查的音节，再看它右边标的页数。
这就是在找音节。
3.翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
五、读儿歌音序查法很简单，根据读音找音序，再查音序找页码。
找到页数找声调，它念什么难不倒。
部编版语文一年级下册《音序查字法》教学设计
教材分析：
音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。
在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
学情分析：
一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的.相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。
教学目标：
通过教师讲解字典的正确使用方法，学会正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重难点：
学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一、创设情境
同学们，欢迎来到魔法小课堂，今天魔法老师带你学习——音序查字法。
小句号问小问号：“你知道你的名字wen怎么写吗？”这可把小问号难住了，他们决定一起去找字典爷爷。
二、认识字典
常用的是新华字典，了解查字典的三种方法。
三、学习音序查字法
（一）找音序
确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。
（二）找音节
在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（三）找声调
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。
四、练一练
1、播放小句号查生字“句”的视频。
2、学生练习。
汉字
音序
音节
页码
点
叶
笔
五、总结
下面咱们总结一下如何用音序查字法来查字典。
小歌谣：先看字母查索引，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找它。
音序查字法微课教学设计
学校：泾河新城泾干中心校吉元小学设计者：任翔时间：2017年10月
微课基本信息
知识点名称
音序查字法
学科类型及其对象
人教版小学语文二பைடு நூலகம்级上册
上课时间长度
4分钟
教学资源
与环境
PPT
教学目标
掌握音序查字法，能够熟练的运用音序查字法在字典中查找生字。
教学过程
一、导入
欢迎同学们来到微课堂！今天，我们来学习音序查字法。虽然你已经上二年级了，识字量比以前有所增加，但是在学习生活中，还是经常会碰到不会读的字，或者会读却又不知道意思的字。今天，老师就教大家怎么用字典这个好帮手解决这个难题。
（2）以“宽”字为例讲解音序查字法
第一步，看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。例如：宽（kuan）第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看右边标的页码。例如：kuan 213。第三步，翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。“宽”
（3）音序查字法歌谣
（4）再次回顾音序查字法：查找大写字母→查找音节→查找汉字
三、总结
在日常生活学习中，查字典是一项重要的技能，熟能生巧，勤加练习一定能够掌握这项技能。希望这节微课能帮到大家！
设计理念与特色
本节微课简介了查字典的三种方法，详解了其中的音序查字法。目标明确，重点突出，针对性强，便于学生掌握和理解。
二、新授
1、认识字典
查字典是学习语文的基础,小学生借助工具书进行阅读课文时,必须掌握查字典的方法,才能更好地阅读自学。现在视频当中所展示的就是今天我们请来的好帮手——新华字典。
2、简介查字典的三种方法
查字典的方法一共有三种，分别是音序查字法，部首查字法和笔画查字法。
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解音序查字法的基本原理和方法；2.培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的语文信息处理能力；3.培养学生独立查字能力，提高学生对汉字的熟练运用能力。
二、教学重点1.了解音序查字法的原理；2.掌握音序查字法的具体操作方法。
三、教学难点1.理解音序查字法在实际运用中的重要性；2.熟练掌握音序查字法。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、音序查字法的练习题；2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程1. 热身引入教师在黑板上写下一些简单的汉字，向学生介绍音序查字法，并请学生思考如何通过音序查字法找到正确的字。
2. 学习内容1)介绍音序查字法的基本原理和方法，向学生展示音序查字法的实际应用场景；2)通过例题演练，让学生学会运用音序查字法。
3. 拓展应用设计一些练习题，让学生在课堂上尝试更复杂的音序查字问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 总结归纳让学生总结音序查字法的要点，强调其对于正确查字的重要性。
六、课堂小结通过本课的学习，学生了解了音序查字法的基本原理和方法，培养了他们的独立解决问题的能力。
七、作业布置布置一些音序查字的练习题作为课后作业，加深学生对音序查字法的理解和掌握。
八、教学反思结合本节课的实际教学情况，思考如何更好地引导学生理解音序查字法，以及如何提高学生查字的准确度和速度。
通过以上教案设计，结合语文园地三中的《音序查字法》，可以帮助学生更好地掌握这一重要的查字方法，从而提高他们的语文学习能力。
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计
小学语文一年级《音序查字法》优秀教学设计《音序查字法》教学设计教学目标1、学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中，遇到生字独立查找的习惯。
重点难点学习正确使用字典，学会音序查字法查字。
教具准备多媒体课件课时划分1课时教学过程一、激趣导入（猜一猜），揭示课题老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
（课件1）（答一个学习工具书）（字典）二、熟悉字典1、师：同学们真棒，今天我们共同来学习音序查字法（课件2），板书：音序查字法，首先我们来认识一下我们的新朋友，新华字典，把它赶紧请出来（课件3），我们熟悉熟悉它，来做一个找一找的游戏，看谁最快（出示课件4）2、师生共同翻页a:说疑惑，有两个9页b:指导快速翻阅字典正文页码的方法。
页数少的可以一页一页翻，页数大的要一叠一叠地翻。
c:还有一个小窍门，双页在左边，单页在右边。
三、学习查字典1、复习字母表师：下面我们开始学习音序查字法，在学习这个知识之前啊，我们必须得闯几关，才能把音序查字法学好，你们敢不敢接受挑战啊。
第一关，谁能快速把字母表背诵下来（抽生），第二关，开火车读字母第三关，抽读字母（全体）（课件5）2、学习查字典⑴以“河”为例（课件6）第一步：找音序（课件7）a、知道“河”的音节是“he”师：我们在用音序查字法的时候，就是找这个字音节的第一个字母的大写，这个“he”字的第一个字母是“h”b、确定“he”的大写字母是“H”c、在“汉语拼音音节索引”（翻开字典的第8页）按音序顺序找到大写字母“H”（课件8）师讲授，学生跟着做。
第二歩，找到对应的音节（课件9）。
第三步，找到音节页码（课件10）。
第四步，找到所查的字。
师：找见“河”字，就能知道它的写法、用法及意思了，让学生看一下提出“～”是什么意思？⑵注意要点提示，练习查“厨”字，师巡视指导。
（课件11）⑶填表，学生练习，学生独立完成，师相机指导（课件12）⑷交流反馈⑸学习音序查字法的口诀儿歌（课件13），自读、抽生读，大家拍手读。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
《我学会音序查字法》微课教学设计
《我学会音序查字法》微课教学设计【教学目标】学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
【教学重点】学习音序查字法。
【教学难点】音序查字的步骤【教学过程】一、猜谜语导入今天老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜是谁？（老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
）对了，就是《新华字典》。
字典是一位不会说话的老师，它对我们的学习帮助可大啦！当我们碰到不会的字就可以请教它来帮忙。
第一种，音序查字法。
第二种，部首查字法。
第三种，笔画查字法。
三、学习“音序查字典”的方法1.什么叫“音序查字法”呢？——就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果知道一个字的读音，不知道这个字的意思，我们就可以用音序查字法啦。
2.创设情境：美羊羊在学习古诗的时候，读到“忽然闭口立”这句诗时，不明白“闭”是什么意思。
我们请教《字典》帮帮她吧。
3.查字典步骤：首先确定“闭”这个字的音序是什么？是音节的第一个字母的大写，因此“bi”的音序是“B”。
然后把字典翻到“汉语拼音音节索引”，这里按字母顺序列出了23个音序，我们先找到音序“B”,在音序B的下面从上往下找，找到“bi”这个音节，记下音节右边对应的这个页码。
“bi”对应的页码是32页。
接下来翻到正文32页找到“bi”这个音节。
然后根据声调的顺序往后翻就能找到要查的字了。
“闭”在34页，再看看它的意思：“闭”有三种解释：①关、合上的意思，②堵塞的意思，③结束的意思。
美羊羊明白啦：原来“闭口立”的意思是合上嘴巴站立着。
她读懂诗句啦，多高兴呀。
四、归纳学法我们归纳起“音序查字”三步曲：1.找音序2.找音节3.找汉字五、儿歌巩固老师还送你们一首“音序查字法”的儿歌：根据读音找音序，音序下面找音节，找到音节看页码，翻到正文找声调，生字一定能找到。
六、练习相信你们都是最棒的！赶快拿起字典查查下面的字吧七、小结：今天我们和美羊羊又学会了一种新的本领——叫音序查字法。
大家以后遇到不会的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、学更多的知识了。
2024年微课《音序查字法》课件
2024年微课《音序查字法》课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》辅助教材中关于汉字查字法的内容，重点讲解音序查字法。
详细内容涉及第一章“查字法概述”中的第三节“音序查字法”，包括音序查字法的原理、步骤以及在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音序查字法的基本原理和步骤。
2. 培养学生在实际中运用音序查字法查找汉字的能力。
3. 增进学生对汉字文化的了解，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法的实际应用。
教学重点：音序查字法的原理和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：字典、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实践场景：小华在阅读时遇到一个不认识的字，请问如何用音序查字法来查找这个字？2. 音序查字法原理讲解（10分钟）详细讲解音序查字法的原理，引导学生了解音序查字法的基本概念。
3. 音序查字法步骤讲解（15分钟）通过PPT演示，详细讲解音序查字法的五个步骤，让学生掌握具体的操作方法。
4. 例题讲解（15分钟）出示范例，带领学生一起运用音序查字法查找汉字，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音序查字法原理2. 音序查字法步骤3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）喜：Xǐ；欢：Huān；乐：Lè；爱：Ài；我：Wǒ；中：Zhōng；华：Huá。
（2）优点：方便快捷，适用于不认识的字；不足：对拼音不熟悉的人可能操作困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了音序查字法的原理和步骤。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后尝试其他查字法，提高汉字学习能力。
拓展延伸方面，可以引导学生了解汉字的起源、发展以及与拼音的关系，激发学生对汉字文化的兴趣。
”音序查字法“教学设计
“音序查字法”微课教学设计
教学目标：
学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
用音序
查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的
习惯。
教学重点：
学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
教学难点：
用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中
勤查字典的习惯。
教法：讲解、师范法。
学法：自主学习、合作探究。
教学准备：
1、新华字典；
2、多媒体课件
教学过程：
创设情境，学习音序查字法。
1.出示“厨”字。
师引导：小朋友们，老师今天遇到了一个字，不知道
它的意思，有哪位同学知道吗？我们一起去向字典老师请
教一下吧。
2.教师示范，学生跟着一起做：
（1）翻开字典，介绍“汉语拼音音节索引”：这里
的音节索引是按照26个字母的顺序排列的。
我们要找的“厨”音节是“chú”，那我们首先就要找到大写字母“C”。
（2）找到“C”以后，在它的下面找到音节“chu”,
看看在字典的第几页，翻到该页。
（3）在“chu”的音节中，所列的汉字是按照第一声——第四声的顺序排列的，我们依次找到第二声就可以找到“厨”字了。
（4）找到“厨”，查看字典中“厨”字的意思。
3.学习背诵音序查字法口诀。
4.小组合作，巩固练习：
用音序查字法从字典里找到“池、首、漂、机”。
一年级语文下册查字典《音序查字法》教学设计
知识讲解
（难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ突破）
3.音序查法的步骤：
（一）熟背音序
1、音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
2、音序是音节中的第一个大写字母。
强调注意：如遇到声母为zh、ch、shj时，音序只写Z、C、S。
3、通过找朋友的游戏巩固音序。
（二）找音序
看清要查音节的第一个字母，并在字典《音节表》里查到这个大写字母。
（三）找音节
在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边对应的页码。
（四）找汉字
翻到指定的页码查到音节后，按照四声的顺序，就查到要查的字了。
课堂练习
（难点巩固）
4.练一练
1、以“藏”字为例进行演示。
2、熟记音序查字法的口诀。
3、通过音序查字法理解字义并组词。
音序
汉字
页码
hú
H
胡
194
nán
N
男
357
míng
一年级的学生由于年龄小，识字量有限，如何在页码中快速找到生字，
进行扩词和理解字义，有一定的难度。
难点教学方法
1. 通过教师讲解，学会音序查字法。
2. 使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学环节
教 学 过 程
导入
1. 字典是学习语文的工具，查字典有三种方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
M
明
347
小结
5.今天，我们学习了一种新的本领---音序查字法，大家以后遇到不认识或不理解的字可要
勤查字典哦！这样，我们就可以看更多的书、读更多的报、学到更多的知识了。
《音序查字法》教学设计
授课教师
《音序查字法》教案
一、教案简介教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生运用音序查字法快速查找字典中字词的能力。
3. 提高学生字典使用的熟练度和效率。
教学重点：1. 音序查字法的基本概念和步骤。
2. 音序查字法的实际操作运用。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 音序查字法在实际操作中的运用。
教学准备：1. 字典。
2. 教学PPT。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放谜语，引导学生猜测谜底，引出音序查字法。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解音序查字法的基本概念和步骤。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法的具体步骤，包括：（1）确定字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）查找字典中相应的大写字母。
（4）找到大写字母后的音节。
（5）查找相应的字。
4. 课堂练习学生跟随教师一起完成练习题，巩固音序查字法的运用。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的知识点，引导学生回顾音序查字法的步骤。
2. 实践操作学生分组进行实践操作，运用音序查字法查找字典中的字词。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法在实际操作中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂练习学生独立完成练习题，运用音序查字法查找字词。
5. 课堂小结三、课后作业1. 请学生运用音序查字法查找字典中的五个字词，并记录查找过程。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生在实际操作中运用音序查字法的熟练度。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，使学生更好地掌握音序查字法。
六、教学拓展1. 学生分享自己在生活中运用音序查字法的实际例子，互相学习，提高运用能力。
2. 教师展示其他查字法，如部首查字法、笔画查字法等，引导学生了解更多的查字方法，提高字典使用的灵活性。
音序查字法微课设计
“微课〞教学设计方案
微课名称知识点来源
录制工具和方
法
设计思路
教学目的教学重点难点
教学过程
应用说明
音序查字法
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版
□所属章节：第六章
先制作好幻灯片，再边讲边利用录屏软件录制。
首先认识?新华字典?，然后了解音序查字法的适用情况
和查阅步骤，并结合例字详细说明，最后通过小朋友自己动手，掌握并运用音序查字法查字典。
教学设计
内容
1、认识字典。
2、使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
正确使用音序查字法查字典
一、猜谜导入，揭示课题。
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
2、了解查字典的几种方法。
3、揭示课题。
二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法〞？
2、什么是音序？
3、了解音序查字法的步骤。
4、以“河〞字为例，老师边讲边演示。
5、我记儿歌。
三、稳固练习查字。
四、总结，鼓励运用
使用有关软件直接播放。
〔如百度影音等〕。
《音序查字法》教案
《音序查字法》教案第一章：音序查字法简介1.1 教学目标让学生了解音序查字法的概念和作用培养学生使用音序查字法的兴趣和能力1.2 教学内容音序查字法的定义和原理音序查字法的应用场景1.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的概念和原理实践法：让学生亲自动手实践音序查字法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考在日常生活中查找汉字的困难1.4.2 新课导入：介绍音序查字法的概念和原理1.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法的应用1.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法1.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第二章：音序查字法的应用2.1 教学目标让学生掌握音序查字法的具体操作步骤培养学生运用音序查字法解决实际问题的能力2.2 教学内容音序查字法的具体操作步骤音序查字法在不同场景下的应用实例2.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考如何运用音序查字法解决实际问题2.4.2 新课导入：讲解音序查字法的具体操作步骤2.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在不同场景下的应用2.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法2.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的应用要点，并提出其他查字方法进行比较第三章：音序查字法在字典查找中的应用3.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在字典中查找汉字培养学生独立使用字典的能力3.2 教学内容音序查字法在字典查找中的具体操作步骤字典中音序查字法的应用实例3.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考在字典中查找汉字的困难3.4.2 新课导入：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤3.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在字典查找中的应用3.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在字典查找中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第四章：音序查字法在阅读中的应用4.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在阅读中解决遇到的生字问题培养学生阅读能力和提高阅读理解水平4.2 教学内容音序查字法在阅读中的具体操作步骤音序查字法在阅读中的应用实例4.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考在阅读中遇到生字问题的困难4.4.2 新课导入：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤4.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在阅读中的应用4.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在阅读中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第五章：音序查字法的巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固音序查字法的知识和技能培养学生独立运用音序查字法解决问题的能力第六章：音序查字法在写作中的应用6.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在写作中查找和替换字词培养学生写作能力和提高写作质量6.2 教学内容音序查字法在写作中的具体操作步骤音序查字法在写作中的应用实例6.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考在写作中查找和替换字词的困难6.4.2 新课导入：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤6.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在写作中的应用6.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在写作中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第七章：音序查字法在考试中的应用7.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在考试中查找和理解字词培养学生应试能力和提高考试成绩7.2 教学内容音序查字法在考试中的具体操作步骤音序查字法在考试中的应用实例7.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考在考试中查找和理解字词的困难7.4.2 新课导入：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤7.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在考试中的应用7.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在考试中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第八章：音序查字法在研究中的应用8.1 教学目标让学生学会使用音序查字法进行汉字研究和分析培养学生研究能力和提高对汉字的理解水平8.2 教学内容音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤音序查字法在汉字研究中的应用实例8.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考在汉字研究中使用音序查字法的必要性8.4.2 新课导入：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤8.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在汉字研究中的应用8.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在汉字研究中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第九章：音序查字法的评估与反思9.1 教学目标让学生对音序查字法的掌握程度进行评估培养学生自我反思和评价的能力9.2 教学内容音序查字法的评估标准和方法音序查字法的反思和提高策略9.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的评估标准和方法实践法：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考如何对音序查字法的掌握程度进行评估9.4.2 新课导入：讲解音序查字法的评估标准和方法9.4.3 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4.4 总结与拓展：总结音序查字法的评估结果，提出反思和提高策略第十章：音序查字法的拓展与深化10.1 教学目标让学生了解音序查字法的拓展应用培养学生对音序查字法的深入理解和创新能力重点和难点解析1. 第一章至第五章：音序查字法的基础概念和应用重点关注环节：音序查字法的定义和原理讲解、实例讲解、学生实践环节。
二年级《音序查字法》微课教学设计
二年级《音序查字法》微课教学设计二年级《音序查字法》微课教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的二年级《音序查字法》微课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《音序查字法》微课教学设计篇1教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤适用对象：二年级学生教学过程：一、情景导入教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。
”（课件出示图片及句子）写着写着，冬冬停下了手中的`笔。
怎么回事呢？原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。
字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。
今天，就让我们和冬冬一起来学习音序查字法。
（出示课题）二、学习音序查字法1、什么是音序查字法？音序是指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。
（课件出示）2、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）第一步，认清所查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我们要看清音节“qín”，确定这个音节的第一个字母大写Q，就是音序，并在音节索引表里找到它。
第二步，在该音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。
仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q －ín”的音节，并记下后边的页码409页。
第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
《一年级语文下册微课《音序查字法》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一年级语文下册微课《音序查字法》教案
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一，谜语激趣，导入新课
1 、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么?
2 、揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。
二，教学音序查字方法
1，帮助学生明确音序的概念：
复习字母表，正确识记大，小写字母。
音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
2，小练习巩固音序知识。
3，查找汉字
(1)谜语导入
(2)查找厨房的“厨”字
一个.CHú 字先从“ 汉语拼音音节索引” 找到大写字母 C，
湾再查音节柱，找到它右边表明的页码，
角然后按照页码在字典正文部分的这一页找到楚这个音节，
ð。
再按音节的声调顺序找，就可以找到“ 厨” 字。
三，巩固练习
比比谁最快
看谁先从字典里找到这几页。
20 187 206 395
看谁先从字典里查出下面的字。
池首漂机
四、板书设计
生字音序音节页数
拔 B ba 9
忙M mang 352
厨 C chu 72 一年级语文下册微课《音序查字法》教案这篇文章共1668字。
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微课<<音序查字法>>教学设计
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一：导入
当我们遇到不会写的汉字时应该怎么办？
可以请字典来帮忙。
用音序查字法就能在字典里查找到我们要查的汉字。
二：教学音序查字方法
1、认识新华字典
借助新华字典实物，向学生介绍清楚我们在使用字典查字时常用到的字典的主要四部分内容：
(1)汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。
2、查找汉字
以糯米的“糯”字为例教学如何用音序查字法在字典里查找所要查的汉字。
老师边讲解边演示查找糯的过程(也就是PPT第4张到第8张内容，为了演示字典页码内容，在第4张PPT中设有好几处超链接)，学生也用自己手中的字典跟着一步一步查找。
三、巩固练习查字。
在学生跟着学会查找糯字后及时巩固练习，用刚学会的音序查字法查所要查找的汉字(踢球的“踢”和喝水的“喝”)。