《说真话,抒真情》作文教案 教案教学设计
七年级语文上册 写作《说真话、抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 教学重点：掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，表达真情实感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解写作的重要性，引发学生对写作的兴趣和重视。
2. 讲解写作要求：引导学生了解写作的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
4. 课堂练习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，写一篇说真话、抒真情的作文。
5. 学生互评：组织学生互相评改，给出建议和意见，共同提高写作水平。
6. 总结讲评：对学生的作文进行点评，强调说真话、抒真情的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够做到说真话、抒真情。
2. 学生对写作的兴趣和重视程度的提高。
3. 学生品德素质的提高，注重诚信，树立正确的价值观。
五、教学资源1. 优秀作文案例：用于分析讲解，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
2. 写作任务单：用于布置写作任务，引导学生观察生活，提炼素材。
3. 评价量表：用于学生互评，给出建议和意见。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解说真话、抒真情的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 实践教学：布置写作任务，让学生亲自动手实践，提高写作技能。
七、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要求，阐述说真话、抒真情的重要性。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作经验。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
八、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于说真话。
《说真话抒真情》教学设计七年级必修教案教学设计
《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计「篇一」训练目标：1、懂得写作文要有感而发。
2、懂得“有感”来自生活，主动观察并感受生活的变化。
3、主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
训练重点：说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练题目：同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
训练要求：1、感情真挚，感受真实。
2、题目自拟。
3、500字左右。
训练课时：2课时课前准备：制作相关多媒体课件导写过程：一、激趣导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。
相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。
怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。
对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。
二、知识链接1、共同学习短文，明确：①首先要有感。
②“感”从生活中来。
2、结合实际，结合本单元所学文章，谈谈对“有感而发的的认识。
三、口头训练你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的那天，你想到了什么？又是怎样做的？四、明确题目同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
五、合作审题1、引导明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。
说真话,抒真情-作文教案
《说真话，抒真情》写作教案武穴市梅川中学向锦丽教学目标：1、理解“说真话，抒真情”的涵义，学会在动笔前梳理自己的写作思路；2、善于挖掘日常生活中有意义的人和事，有条理地表达自己的真情实感。
3、培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯，培养自己独特的观察视角。
学法指导：1、写真实的人，真实的事件，说真实的话，记录真实的生活，表达自己的真实感受。
2、选择最能打动自己心灵的事件来写，善于抓住精彩的瞬间。
3、学习借鉴一些写作技巧，注意详略得当，可以参考同类的优秀习作。
课程安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少观察美的眼睛。
”生活是我们的创作灵感之源，但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。
很多同学一提到写作文就头疼，一是感到无事可写，一是不知道怎么写。
的确，我们中学生都不过十三四岁，社会阅历浅，生活相对简单，交际人群相对狭隘，但我们周围真的无事可写吗？平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣，普通的人群里总有令你感动的瞬间，作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐，有自己的理想，烦恼，小秘密……生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕，只要细心观察生活，用心去体验生活，用我眼看世界，以我手写我心，说真话，抒真情，就能写一篇好文。
二、文题展示假期的时光总是美好令人期待的。
在假期里，我们可以暂时远离学习的压力，自由地享受生活的各种乐趣。
同学们，在新学期之前，大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。
在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧，快乐的、伤心的、感动的、愤怒的……请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。
要求：1、题目自拟，600字左右。
2、说真话，抒真情，表达自己的真实感受。
三、合作审题1、请学生们自由谈自己的意见。
（1）“暑假里发生的事”，强调了时间是“暑假”，而不是别的时间。
（2）“发生的事”，最好写成记叙文，没有强调是“一件事”，那么可以写“一件事”，也可以写多件事。
七年级语文上册 写作《说真话 抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，认识到说真话、抒真情的价值。
2. 培养学生敢于表达真实情感，勇于倾诉真实想法的能力。
3. 引导学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：2. 教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，敢于表达真实情感。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于说真话、抒真情的故事，引发学生对写作的思考。
2. 新课讲解：讲解说真话、抒真情的重要性，分析优秀作文的特点。
3. 实例分析：分析几篇优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生说真话、抒真情。
5. 互动交流：学生互相评改作文，教师进行指导。
四、作业布置：1. 完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求说真话、抒真情。
2. 积累生活中的真实素材，为下次写作做准备。
五、教学评价：1. 评价学生作文的真实性、情感表达的准确性。
2. 评价学生在互动交流中的表现，以及作文修改的积极性。
六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生通过分析优秀作文，学会说真话、抒真情。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 采用阶梯式教学法，由易到难，逐步提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解说真话、抒真情的重要性，以及写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中学会表达。
八、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生参考。
2. 写作技巧指导手册：介绍写作技巧，帮助学生提高写作水平。
3. 网络资源：利用网络平台，拓宽学生视野，激发写作灵感。
九、教学实践：1. 组织一次作文比赛，的主题为“我最难忘的人”。
2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，共同提高。
3. 邀请作文专家进行讲座，分享写作心得，激发学生写作兴趣。
十、教学反思：2. 反思教学方法，根据学生的反馈，调整教学策略。
说真话,抒真情教案
《说真话，抒真情》作文教学案一．知识与能力：1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯3.学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。
4、在模仿的基础上学习写记叙文二．方法与过程：１、做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧三．情感与态度价值观：1、作文中要说真话诉真情。
2.不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养。
3、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
4、做人要做真人，不虚伪造作。
四．训练重点：说真话，抒真情教学过程：一、导入新课，创设情境。
（多媒体展示以下情景）春天来了，巴黎的街道鲜花盛开，艳丽娇美，而这繁华的街头，一个盲人乞丐忙活了半天没讨得分文。
一个诗人动了恻隐之心为盲人写了一个字牌放在身边，却引来了无数施舍者，大家思考一下诗人写下什么字呢？“春天来了，我什么也看不见。
” 平平常常的一行字，却震撼了人心，春的明媚，盲人却一片漆黑，还有什么比这更值得同情呢?只因为他说真话，抒真情才获得施舍。
二．新课讲授：１.板书课题;说真话抒真情２.出示教学目标，观看五幅图片回答以下问题？通过观看了以上的图片，你心里应该也有万千感慨。
能告诉老师你有什么想说的吗？露一手：父爱是受伤后的一枚云南白药创可贴３.仔细阅读下列例文看看是否符合“说真话抒真情”上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
说真话,抒真情写作指导 教案教学设计(人教版七年级上册)整理_1
说真话，抒真情写作指导教案教学设计(人教版七年级上册)整理楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式教学设计学期：2023秋季学期科目：语文老师：董先萍授课周次：8课题“说真话，抒真情”写作指导（共2课时）教学目标1、引导同学理解怎样作文是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的详细途径。
2、培育同学习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
教学重点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学难点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学流程教学步骤教学内容创设情境一、导入新课，揭示目标。
1、想起1999年的高考题“坚韧--我所追求的品行/战胜脆弱”，有许多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如何如何的坚韧、顽强。
所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把怜悯泪吗？（同学发言）2、出示一段名言，让同学思索这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，同学齐读后思索。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都放开，直到不能再放开为止。
写作也就是肯定的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
--奥地利卡夫卡（争论后出示：说真话，抒真情。
）自主学习出示作文题《那一次，我》，同学思索：横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？合作探究无展现点拨一．写作学问阐述：1、为什么要说真话、抒真情。
穿插故事：（1）留同学在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师赞叹：都是一个娘。
（2）学习诺曼底号遇难记时，争论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢着逃命，不敢说出自己的真实感受。
总结：假做真时真亦假，诚恳等于愚蠢，哄骗通向胜利2、什么是说真话、抒真情。
简言之：我手写我心3、怎样才能做到说真话抒真情（1）做一个真实的人，留心观看挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
说真话抒真情教案
《说真话，抒真情》教案一．导入新课情景：2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。
二．学习目标。
1．培养在习作中“说真话，抒真情”的意识。
2．掌握“说真话，抒真情”的基本方法。
三.活动一：读例文，试评析片段一：一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”1．你觉得这段文字哪些内容不合理？四.活动二：作文有方那一次，我真感动那一次，记得还是一年前的时候，我考试考砸了，当时心里很痛苦。
放学后，我无精打采的回家，父亲看到我的样子，就问我怎么了，知道我考砸后，就亲自为我讲题目至深夜，让我很感动，很温暖。
讲完后，父亲还给我送来了牛奶，当时我很感动。
那一次，真的让我很感动啊！请同学们赏析下面的文章，你觉得文章有哪些地方打动了你？说说你的理由。
（每人写画一处，作简单赏析然后分小组交流）那一次，我真的很感动①窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。
在这深秋时节，我的思绪飘飞到了一年前……②卷子发下来了，这可是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，终于打开了那张既想看又不敢看的“判决书”，完了！我往座位上一瘫——53分！③也是有着这样的天气，可那时的我，却恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。
2024年《说真话,抒真情》教学设计
2024年《说真话，抒真情》教学设计《说真话，抒真情》教学设计1教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说……3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析
一、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生诚实、真挚的表达习惯，学会说真话、抒真情。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和勇气。
教学内容：1. 口头作文的基本概念和重要性。
2. 说真话、抒真情的要求和技巧。
3. 口头作文的训练方法和实践操作。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍口头作文的基本概念和重要性。
2. 讲解说真话、抒真情的要求和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 进行口头作文的训练，让学生尝试说真话、抒真情。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解口头作文的训练方法和实践操作，引导学生进行口头作文练习。
3. 组织学生进行小组交流，互相评价和反馈，提高口头表达能力。
二、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生诚实、真挚的表达习惯，学会说真话、抒真情。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和勇气。
教学内容：1. 口头作文的基本概念和重要性。
2. 说真话、抒真情的要求和技巧。
3. 口头作文的训练方法和实践操作。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍口头作文的基本概念和重要性。
2. 讲解说真话、抒真情的要求和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 进行口头作文的训练，让学生尝试说真话、抒真情。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解口头作文的训练方法和实践操作，引导学生进行口头作文练习。
3. 组织学生进行小组交流，互相评价和反馈，提高口头表达能力。
三、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
说真话抒真情
《说真话，抒真情》作文教学设计一、教学目标1、知识：明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。
2、能力：学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感；培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
3、情感：认识到多读一些优秀的文学作品，有助于自己写出具有真情实感的好文章。
二、重点难点学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。
三、教学步骤共学助行（活动设计）（一）导入新课创设情境，话说作文：3月23日2018年世界杯亚洲区12强赛中韩足球比赛；请学生用两三句话谈谈自己此刻的内心感受。
教师总结：这一战正式宣告了39年来国足在洲际大赛的“逢韩不胜”终结，迎来了16年来世界杯预选赛亚洲区决赛的首场胜利，同时，国足也重新点燃了进军2018世界杯的生机。
由此可见，“重压之下无惧色”国足做到了! 这场比赛,国足赢的万分给力 !同学们都说出了自己的心里话，那么在写作中如何做到说真话，抒真情呢？今天我们就来共同探究。
(板书课题）（二）知识链接，短文解读课本第37页，朗读第二单元写作知识-----说真话，抒真情。
回答：（1）什么是“说真话，抒真情”？（提问）生：用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
（2）怎样才能做到“说真话，抒真情”？（暂不回答）带着这个问题我们先来赏析一篇短文，引入到（三）。
（三）、合作、探究（短文赏析）《卖白菜》（莫言）（节选12---28段）终于挨到了集上。
母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。
母亲回答了她。
她摇摇头，看样子是嫌贵。
但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。
然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。
说真话,抒真情教案
一、《说真话，抒真情教案》二、教材版本：人教版三、教学年级：小学四年级四、教学目标：1. 让学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 培养学生敢于表达真实情感，诚实待人的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用真挚的情感去表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理在表达真实情感时可能遇到的问题。
第一章：说真话，抒真情的重要性1. 引导学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 举例说明说真话、抒真情在日常生活中的应用。
3. 让学生认识到诚实待人的重要性。
第二章：表达真实情感的方法1. 引导学生学会用语言表达自己的情感。
2. 教授一些表达情感的词汇和句式。
3. 练习用真挚的情感回答问题。
第三章：学会倾听和理解他人1. 培养学生学会倾听他人的观点和感受。
2. 引导学生理解他人，尊重他人的情感表达。
3. 进行倾听和理解的练习。
第四章：在困难面前表达真实情感1. 教授学生在面对困难时如何表达真实情感。
2. 引导学生学会用积极的态度面对困难。
3. 进行相关的情境模拟练习。
第五章：真实情感在文学作品中的体现1. 分析一些文学作品中的真实情感表达。
2. 引导学生学会从文学作品中感受真实情感。
3. 进行文学作品的欣赏和讨论。
六、课堂活动与实践1. 设计一些课堂活动，让学生在实践中学会表达真实情感。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，增加学生表达真实情感的机会。
3. 引导学生从实践中总结经验，提高表达真实情感的能力。
七、真实情感与友谊1. 教授学生如何在朋友之间表达真实情感。
2. 引导学生学会用真诚的态度对待朋友，建立健康的友谊。
3. 讨论真实情感在友谊中的重要性，分享相关的案例。
八、真实情感与家庭关系1. 让学生了解如何在家庭中表达真实情感。
2. 教授学生与家人沟通的真实情感技巧。
3. 分析真实情感在家庭关系中的作用，讨论如何增进家庭成员之间的理解与关爱。
说真话抒真情作文教案
说真话抒真情作文教案【篇一：《说真话,抒真情》作文教学设计】邓云东2011教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说??3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
因此，说话，最重要的是说真话。
说真话抒真情教学设计
《说真话抒真情》教学设计【教学目标】一、[学习目标]1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
【教学重难点】如何运用各种表达技巧，写出真情实感。
【教学流程】一、学生作品导入师总结：这样的问题在我们的作品中很常见。
其实，写作文不一定要写得惊天动地，不一定要刻意地反复强调自己的感情，可以让真情实感在字里行间自然流淌，总之一句话：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。
那怎样才能做到让文章内容真实充满真情呢？让我们一起走入今天的作文课《说真话抒真情》。
二、自主学习（10分钟）自学知识短文《说真话，抒真情》，思考：1、什么是说真话、抒真情？心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
2、为什么要说真话、抒真情？文章的生命在于真实。
文章是表情达意的，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。
叶生陶先生说过：“我们作文，要写出真实的自己的话。
”真，是文章的生命；真，是文章的法宝。
只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。
只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。
否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。
我们在写作文时也要从说真话、抒真情开始。
3、怎样才能做到说真话、抒真情？一要消除思想上的顾虑。
二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。
三要把细节写细。
只有不断观察生活，积极思考，多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
4、为什么要审题？怎样进行审题？审题是写好作文的首要环节。
其重要性不言而喻。
审题可从以下方面着手——①、注意文题类型②、注意文题含义③ 、、注意文题题眼④、注意文体类别⑤、注意选材指向⑥、注意立意信息除了以上六方面，审题还应注意表达方式、作文字数、保密等方面的要求。
说真话,抒真情教案
《说真话、抒真情》作文教案班级姓名学号学习目标1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2、学会在写作中说真话、抒真情。
学习重点：说真话，抒真情学习过程：一、预习导学阅读教材P55-57，思考：①什么是“说真话，抒真情”？教师点拨：用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
二、比一比，说一说认真阅读《妈妈回来了》和《入学后二三事》两篇文章，从“情”的角度，比较一下，看看哪一篇写得好？在选材上什么特点？1、《妈妈回来了》前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
2、《入学后二三事》我走到熙熙攘攘的新生报到处，“新同学，请喝一杯水。
”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水送到我的面前。
我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。
啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。
啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。
我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲，它将使我在今后三年的初中生活里奋斗不息。
教师点拨：《妈妈回来了》获首届冰心作文奖小学组一等奖，是孩子在‘说话’，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。
”《入学后二三事》写的是极普通情况下的一杯水，对于其作用的描写过于夸张，言过其实，小题大做，感情过火，给人以矫揉造作之感，算不上真情实感。
切记：矫情是文章的大敌，真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
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《说真话，抒真情》作文教案教案教学设计
《说真话，抒真情》作文教案
教学目标：
１、在模仿的基础上学习写记叙文
２、作文中要说真话诉真情。
３、做人要做真人，不虚伪造作。
教学过程：
一、导入新课，创设情境。
1、多媒体展示以下情景：
情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。
2、师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。
每次都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，要么字数不够，要么
内容平平，只得六七十分。
问题何在？
大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
①分组讨论
②归纳总结：
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
③对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人。
（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）
俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文
二、设计活动，指导写作：
１、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
师生互动，归纳总结
三、生活真实借鉴
有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。
母亲我心中你最重
1997 年 7 月 28 日，天津一中高三学生安金鹏在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌。
当我们前往天津武清县农村采访这位１９岁的青年时，这位朴素的农村小伙几乎是一字一泪地为我们讲述了他的母亲哺育他成长的故事———
1994 年 6 月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。
晚上，我听到屋外有争吵声。
原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。
他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急竟永远地离开了人世。
安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。
我再不提念书的事了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。
过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期……”
那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀咱不能让穷字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去…” ……
那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完成收割的。
她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大石头上摔打脱粒……３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站不住了就跪着割，膝盖磨出了血……
我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了……”
妈妈为了不让我饿肚子，每个月都要步行１０多里路去批发１０公斤方便面渣给我送到学校。
每个月底，妈妈总是扛着一个鼓鼓的面袋子，步行１０里路到大沙河乡车站乘公汽来天
津看我。
而袋里除了方便面渣，还有妈妈从６里外的安平镇一家印刷厂要来的废纸———那是给我做演算的草稿纸；还有一大瓶黄豆辣酱和咸芥菜丝……
我是天津一中唯一在食堂连素菜也吃不起的学生，我只能顿顿买两个馒头。
可我从来没有自卑过，我总觉得我妈妈是一个向苦难、向厄运抗争的英雄，做她的儿子我无上荣光！
我刚进天津一中的时候，第一堂英语课就把我听懵了！老师流利的口语和同学们熟练的配合让我感到差距太大了，那完全不是我在乡村中学里听到的英语。
母亲来给我送钱的时候，我给她讲了怕英语跟不上的忧虑，谁知她竟一脸笑容地回答我：“妈只知道你是个最能吃苦的孩子，妈不爱听你说难，因为一吃苦便不难了！”
我记住了妈妈的话。
我有点口吃，有人告诉我，学好英语，首先就要让舌头听自己的话。
于是我便捡一枚石子含在嘴里，然后开始拼命地背英语课文。
舌头跟石子磨呀磨，有时血水就顺着嘴角流淌下来了。
半年过去了，小石子磨圆了，我的英语成绩期末进入了全班前三名。
……
８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。
此时，我却
想回家，我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子上……
晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。
母亲一把将我紧紧搂进怀里。
朗朗的星空下，母亲把我搂得那样紧……我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了
师评：这段话并没有什么技巧可言，但你不能说它不是好文章，作者只是按照生活的原样进行了记录。
我们的生活类似的事多得是。
四、课文借鉴：
请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？
结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。
五、病文修改：
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小
孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这
孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
( 开头环境描写失真 , 后面的女人不一定是小孩的妈妈 , 我不可能有时间想英雄 , 我怎么看到自己脸红了 , 人们会异口同声地夸奖吗 ?)
结论 : 要避免胡编乱造 , 要写真实。
六、片断训练：（学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文） [ 侧重真情 ] 给下面一句话作续写练习（ 150 字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我
想 ......
【提示提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷
锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。
但不可能每个同学都这样想。
如果每个同学都这样想，那就不真实了。
全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的
“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我” ..... 你属于哪一种，真实地写出来。
七、范文欣赏 ( 学生朗读 )
附一：范文欣赏：
在这里我感到前所未有的寂寞
“当……当……当”沉闷的钟声响完了十二下，余音还在屋内回荡。
我抱着小狗，望着桌上喜笑颜开的三人“全家福”，环顾装饰豪华却又空荡荡的客厅，心中陡然生出一种莫名的孤寂和苦楚。
“老天爷，你为什么要把我安排在这样一个家庭里呢？”我常常这样傻乎乎地问自己。
我爱自己的爸爸、妈妈，他们也都疼爱我。
每次爸爸出差回来，包里总是塞满了贵重的玩具和美味的零食，令伙伴们羡慕不已。
每当我生病爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁 ---- 团团转。
可是放学回来，跨入家门。