二上 心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
二年级(上)心理健康教育教案
二年级（上）心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
培养学生正确认识自己，接纳自己的能力。
1.2 教学内容引导学生通过观察自己的照片，了解自己的外貌特点。
通过小组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
教师总结，强调每个人都有独特的特点，要接纳自己。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生正确表达和调节情绪的能力。
2.2 教学内容教师介绍情绪的类型，如开心、生气、伤心等。
学生通过绘画、表演等方式表达自己的情绪。
第三章：与人相处3.1 教学目标让学生了解与他人相处的重要性，学会尊重他人。
3.2 教学内容教师讲解与他人相处的重要性，强调尊重他人的观点和感受。
学生通过小组活动，实践倾听、表达和合作的能力。
教师总结，强调与人相处的技巧，如倾听、理解、尊重等。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性，学会自我管理。
4.2 教学内容教师讲解良好习惯的重要性，如早睡早起、按时完成作业等。
学生通过制定计划，实践良好习惯的培养。
教师总结，强调良好习惯对身心健康和学习的影响。
第五章：应对压力5.1 教学目标让学生了解压力的来源和影响，学会应对压力。
5.2 教学内容教师讲解压力的来源和影响，强调压力是正常的生活现象。
学生通过小组讨论，分享自己应对压力的方法。
教师总结，提供一些应对压力的建议，如合理安排时间、寻求帮助等。
二年级（上）心理健康教育教案第六章：自我肯定6.1 教学目标让学生理解自我肯定的意义，学会自我肯定的方法。
培养学生积极向上的自我认知。
6.2 教学内容教师讲解自我肯定的概念，引导学生认识到自己的优点和成就。
学生通过自我反思，列出自己的优点和成就。
教师组织学生进行自我肯定的练习，如“我能行”、“我值得”等。
第七章：应对挫折7.1 教学目标让学生理解挫折是成长的一部分，学会面对和应对挫折。
培养学生坚韧不拔的精神品质。
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性和乐趣，树立正确的学习观念。
3. 提高学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
4. 培养学生与同学、老师积极沟通，寻求帮助的良好习惯。
二、教学内容1. 学习的重要性：通过故事、实例让学生认识到学习对于个人成长的意义。
2. 学习的乐趣：引导学生发现学习中的趣味，体验学习的快乐。
4. 时间管理：教育学生合理安排学习时间，提高学习效率。
5. 寻求帮助：培养学生遇到问题时，主动与同学、老师沟通，寻求帮助。
三、教学方法1. 采用故事导入、实例分析、小组讨论、游戏互动等形式进行教学。
2. 结合学生的实际生活，让学生在实践中感受学习的乐趣。
3. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生进入学习主题。
2. 学习的重要性：讲解学习对个人成长的意义，让学生认识到学习的重要性。
3. 学习的乐趣：通过游戏、实例让学生体验学习的乐趣。
5. 时间管理：教授学生时间管理的方法，提高学习效率。
6. 寻求帮助：讲解如何遇到问题时，主动寻求帮助。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和乐趣。
五、课后作业1. 思考一下，自己在学习中遇到了哪些困难，如何解决？2. 制定一个属于自己的学习计划，合理安排学习时间。
3. 家长参与：请家长关注孩子的学习情况，鼓励孩子主动沟通、寻求帮助。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习乐趣的认同感。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对学习计划和时间管理的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解学生在家中的学习态度和行为变化。
七、教学拓展1. 组织学习小组，让学生在课余时间互相帮助，共同进步。
2. 开展校园主题活动，如学习成果展示、学习经验分享会，增强学生的学习动力。
3. 与家长合作，建立学习支持体系，为学生提供更多的学习资源和机会。
八、教学反思1. 教师需定期反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
二年级上心理健康教育教案
二年级上心理健康教育教案一、教学目标1. 引导学生认识和表达不同的情绪。
2. 教授学生简单有效的情绪调节方法。
3. 通过角色扮演等活动，提高学生的同理心和社交技能。
4. 强化正面思维，鼓励学生在遇到困难时保持乐观态度。
二、教学内容1. 情绪识别与表达：通过图片、视频等多媒体资料让学生观察和讨论不同情绪的表现，引导学生用恰当的词汇描述自己的感受。
2. 情绪管理：介绍简单的呼吸放松法、情绪日记记录等方法，帮助学生在感受到强烈情绪时能够自我安抚。
3. 人际交往：设计小组合作游戏和角色扮演活动，训练学生的团队合作能力和解决冲突的技巧。
4. 积极心态培养：通过故事分享、情景模拟等形式，展示面对挑战时的积极应对方式，激发学生的内在动力。
三、教学方法1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，共同分享个人经历和感受。
2. 游戏化学习：利用游戏和活动增加课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 情境模拟：通过模拟真实生活中的场景，让学生在实践中体验和运用所学技能。
4. 反思与总结：每节课结束前，引导学生进行反思，巩固学到的知识和技能。
四、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录其在情绪管理和人际交往方面的进步。
2. 自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和心理变化。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的理解和支持。
4. 家长反馈：定期向家长了解学生在家的表现，收集家长对孩子心理健康教育的意见和建议。
通过上述教案的实施，我们希望能够帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握基本的心理自助技巧，为他们的全面发展打下坚实的基础。
当然，每个孩子都是独一无二的个体，教育者需要根据学生的个性和需求，灵活调整教案内容，确保每位学生都能从中获得必要的支持和指导。
二年级心理健康教案6篇
二年级心理健康教案6篇教案的详细程度直接影响到课堂的效果，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，本店铺今天就为您带来了二年级心理健康教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级心理健康教案篇1第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（2—4分钟）第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4—6分钟）第十五课班里的开心事（一）[档案馆]（2—4分钟）心理健康课教案：做个受欢迎的人心理健康教育课教案：快乐的集体一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为在活动中渗透对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（3）班是（）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊。
还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑻介绍五指图，渗透处理情绪困扰的方法。
二年级上心理健康教案
二年级上心理健康教案第一章：理解情绪1. 教学目标1.1 让学生了解和认识情绪的类型及特点1.2 培养学生表达和理解情绪的能力1.3 引导学生学会调整情绪，做情绪的主人2. 教学内容2.1 情绪的类型：喜、怒、哀、乐2.2 情绪的特点：情绪的影响因素、情绪的表达、情绪的调节3. 教学活动3.1 引导学生分享自己的喜怒哀乐，了解情绪的类型3.2 通过故事、游戏等活动，让学生体验不同情绪，学会表达和理解情绪3.3 教授情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、寻求帮助等，帮助学为情绪的主人第二章：培养良好习惯1. 教学目标1.1 让学生了解良好习惯的重要性1.3 引导学生学会自我管理，提高自律能力2. 教学内容2.1 良好习惯的重要性：影响身心发展、提高生活质量、培养自律能力2.2 良好习惯的培养：制定计划、持之以恒、积极进取3. 教学活动3.1 讨论良好习惯的重要性，让学生认识到养成良好习惯的必要性3.2 引导学生制定自己的习惯培养计划，如早睡早起、锻炼身体等3.3 通过小组活动、自我监督等方式，让学生坚持良好习惯的培养，提高自律能力第三章：学会与人相处1. 教学目标1.1 让学生了解和掌握与人相处的基本原则和方法1.2 培养学生尊重他人、理解他人的能力2. 教学内容2.1 与人相处的基本原则：尊重、理解、宽容、互助2.2 与人相处的方法：倾听、表达、沟通、合作2.3 人际冲突的解决：冷静分析、换位思考、寻求解决办法3. 教学活动3.1 讨论与人相处的基本原则，让学生认识到尊重和理解的重要性3.2 通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会与人沟通和合作第四章：塑造自信1. 教学目标1.1 让学生了解自信的含义和重要性1.2 培养学生树立自信的心态1.3 引导学生学会自我激励，克服自卑心理2. 教学内容2.1 自信的含义：信心、勇气、积极面对挑战2.2 自信的重要性：影响身心健康、提高学习工作效率、促进人际关系2.3 培养自信的方法：自我激励、积极心态、克服自卑3. 教学活动3.1 讨论自信的含义和重要性，让学生认识到自信的价值3.2 引导学生学会自我激励，如制定目标、表扬自己等3.3 通过小组活动、个人展示等方式，让学生树立自信，克服自卑心理第五章：时间管理1. 教学目标1.1 让学生了解时间管理的重要性1.2 培养学生制定合理的时间安排1.3 引导学生学会高效利用时间，提高学习和工作效率2. 教学内容2.1 时间管理的重要性：合理安排时间、提高生活质量、培养自律能力2.2 时间管理的方法：制定计划、分配任务、合理安排休息2.3 时间管理工具的运用：时间表、闹钟、提醒软件等3. 教学活动3.1 讨论时间管理的重要性，让学生认识到合理安排时间的必要性3.2 引导学生学会制定时间计划，如每天的学习、生活安排等3.3 教授时间管理的方法和工具，让学生学会高效利用时间，提高学习和工作效率第六章：学会感恩1. 教学目标1.1 让学生理解感恩的含义和意义1.2 培养学生学会珍惜和感激身边的人和事1.3 引导学生懂得回报，传递正能量2. 教学内容2.1 感恩的含义：感谢、珍惜、回报2.2 感恩的意义：促进人际关系、提高生活质量、培养积极心态2.3 学会感恩的方法：关注他人、表达感激、实际行动3. 教学活动3.1 讨论感恩的含义和意义，让学生认识到感恩的价值3.2 引导学生学会关注身边的人和事，培养珍惜和感激的心态3.3 通过制作感恩卡片、实际行动等方式，让学生表达感激之情，懂得回报第七章：压力管理1. 教学目标1.1 让学生了解压力的来源和影响1.2 培养学生学会合理应对压力1.3 引导学生掌握缓解压力的方法，提高抗压能力2. 教学内容2.1 压力的来源：学习、生活、人际关系等2.2 压力的影响：身心健康、学习工作效率2.3 缓解压力的方法：调整心态、放松技巧、寻求支持3. 教学活动3.1 讨论压力的来源和影响，让学生认识到压力管理的必要性3.2 引导学生学会调整心态，培养积极应对压力的能力3.3 教授缓解压力的方法，如深呼吸、冥想、与朋友交流等，提高学生的抗压能力第八章：培养团队精神1. 教学目标1.1 让学生了解团队精神的含义和重要性1.2 培养学生学会协作和沟通1.3 引导学生懂得团队合作的价值和意义2. 教学内容2.1 团队精神的含义：协作、沟通、共同目标2.2 团队精神的重要性：提高工作效率、促进人际关系、实现共同目标2.3 培养团队精神的方法：分组活动、团队游戏、讨论分享3. 教学活动3.1 讨论团队精神的含义和重要性，让学生认识到团队合作的价值3.2 引导学生参与分组活动、团队游戏，培养协作和沟通的能力3.3 通过讨论分享，让学生懂得团队合作的意义，培养团队精神第九章：网络素养教育1. 教学目标1.1 让学生了解网络的基本知识1.2 培养学生正确的网络使用习惯1.3 引导学生学会网络信息的辨别和自我保护2. 教学内容2.1 网络的基本知识：互联网的发展、网络工具的使用2.2 正确的网络使用习惯：合理规划时间、避免沉迷网络、保护个人隐私2.3 网络信息的辨别和自我保护：辨别虚假信息、预防网络欺诈、保护个人信息3. 教学活动3.1 讨论网络的基本知识，让学生了解互联网的发展和网络工具的使用3.2 引导学生学会正确的网络使用习惯，如合理规划时间、避免沉迷网络等3.3 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会辨别网络信息，提高自我保护意识第十章：规划未来1. 教学目标1.1 让学生了解规划未来的重要性1.2 培养学生学会设定目标和计划1.3 引导学生掌握实现目标的方法和步骤2. 教学内容2.1 规划未来的重要性：明确方向、提高生活质量、实现人生价值2.2 设定目标和计划：制定长期目标、分解短期目标、制定实施方案2.3 实现目标的方法和步骤：坚持努力、克服困难、评估调整3. 教学活动3.1 讨论规划未来的重要性，让学生认识到设定目标和计划的价值3.2 引导学生学会设定自己的目标和计划，如学习目标、职业规划等3.3 教授实现目标的方法和步骤，让学生学会坚持努力，实现自己的人生目标重点解析本文主要针对二年级学生的心理健康进行教案设计，涵盖了十个章节。
二年级上册心理健康教案
二年级上册心理健康教案第一章：认识自己1.1 教学目标：情感态度：帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
行为技能：通过活动，学生能够学会如何欣赏自己，如何接受自己的不足。
认知：让学生了解自己的兴趣爱好、特长等。
1.2 教学内容：自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
我的优点：引导学生发现自己的优点，并学会赞美自己。
我的不足：让学生认识到每个人都有不足之处，学会接受并努力改进。
1.3 教学活动：活动一：自我介绍，互相认识。
活动二：列举自己的优点，并分享给同学。
活动三：思考自己的不足，讨论如何改进。
第二章：学会倾听2.1 教学目标：情感态度：培养学生倾听他人意见的习惯，增强团队协作意识。
行为技能：学生能够学会耐心倾听他人发言，不打断他人。
认知：让学生了解倾听的重要性。
2.2 教学内容：倾听他人：教育学生要尊重他人，认真听他人发言。
表达自己：引导学生如何在适当的时候表达自己的观点。
活动一：讨论倾听的重要性，让学生认识到倾听他人的必要性。
活动二：角色扮演，模拟倾听他人并表达自己的观点。
第三章：学会表达3.1 教学目标：情感态度：培养学生表达自己的需求和感受，增强沟通能力。
行为技能：学生能够学会清晰、准确地表达自己。
认知：让学生了解表达自己的重要性。
3.2 教学内容：表达需求：教育学生如何表达自己的需求，与他人建立良好关系。
表达感受：引导学生如何表达自己的喜怒哀乐，增进情感交流。
3.3 教学活动：活动一：讨论表达自己需求和感受的重要性。
活动二：通过小组讨论，让学生学会如何表达自己的观点。
活动三：角色扮演，模拟在实际情境中表达自己的需求和感受。
第四章：学会关心他人4.1 教学目标：情感态度：培养学生关心他人的习惯，增强团队凝聚力。
行为技能：学生能够学会关心他人，主动帮助他人。
认知：让学生了解关心他人的重要性。
4.2 教学内容：关心他人：教育学生要关心他人的需求和感受。
活动一：讨论关心他人的重要性，让学生认识到关心他人的意义。
一二年级心理健康教育教案8篇
一二年级心理健康教育教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上的心理健康教育教案
二年级上的心理健康教育教案## 一、教学目标1. 让学生了解基本的情绪种类及其特点。
2. 教导学生识别和表达自己的情绪。
3. 引导学生学会初步的情绪调节方法。
4. 培养学生尊重他人感受，建立良好的同伴关系。
## 二、教学内容1. 情绪的种类与特点：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 如何识别和表达情绪：通过言语、肢体语言等方式。
3. 情绪调节技巧：深呼吸、倾听音乐、运动等。
4. 人际交往的基本礼仪：倾听、分享、合作、尊重差异等。
## 三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演，让学生体验不同情绪。
2. 小组讨论：分组探讨情绪产生的原因及处理方法。
3. 故事讲解：用故事引出情绪管理的知识点。
4. 互动游戏：设计游戏活动，让学生在实践中学习。
## 四、教学过程### 引入新课1. 教师讲述一个关于情绪变化的小故事，引起学生的兴趣。
2. 提问学生在日常生活中遇到哪些让自己感到高兴或不高兴的事情。
### 知识讲解1. 教师介绍情绪的种类及其特点。
2. 通过图片、视频等辅助材料，展示情绪的表现形式。
3. 分享情绪调节的有效方法，并举例说明。
### 情境模拟1. 分组进行角色扮演，模拟不同的情绪场景。
2. 观察同学表演后，其他学生讨论角色的情绪变化及处理方式。
### 小组讨论1. 学生分小组讨论自己如何处理负面情绪的经历。
2. 每组选出一名代表分享小组讨论的结果。
### 互动游戏1. 进行“情绪接力”游戏，学生通过表情和动作传递情绪。
2. 通过“情绪猜猜乐”游戏，加深对情绪识别的理解。
### 总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注自己的心理健康。
## 五、作业布置1. 让学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试使用学到的方法进行调节。
2. 家庭作业：与家长一起讨论情绪管理的体会和收获。
## 六、教学反思1. 教师根据学生的反馈和课堂表现，评估教学效果。
二年级心理健康教育教案(全册)
二年级心理健康教学计划张畈小学周超一、指导思想:未来人才不仅要掌握现代科学技术, 有较全面的能力, 而且要有强健的体魄, 健全的人格, 健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患, 还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康, 才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介, 在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育, 教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任, 青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期, 不仅要重视培养青少年思想文化道德素质, 还要关注他们的心理健康, 心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容, 也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质, 开发学生的潜能, 塑造学生的健康人格, 这对于提高中华民族的整体素质, 提高未来人才的质量, 有着极其深远的意义。
二、教学内容分析:小学二年级心理健康课本, 按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养, 从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习, 为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标及教学重点:结合本册内容, 在教学活动中, 从小培养学生良好的心理素质, 开发学生的心理潜能, 塑造学生的健康人格, 提高中华民族的整体素质, 提高未来人才的质量。
各部分教育教学重点如下:自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点, 重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价, 以及良好自我体验等方面能力的培养上, 认识到自己是一名小学生这一社会角色, 受到老师或家长表扬和批评时, 知道原因何在, 学会自我分析, 使自身言行向好的方向发展, 有较强的自我体验, 善于发现自身优点, 树立自尊和自信意识。
智力方面: 对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面, 让学生知道什么是观察及观察的意义, 引起他们对训练观察力活动的重视。
小学二年级心理健康教育教案5篇
小学二年级心理健康教育教案5篇小学二年级心理安康教育教案免费1一、班会背景在开学的几个月中，同学们慢慢习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比拟小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。
二、班会目的1、经过大家一齐争论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确熟悉自信的重要性，增加学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必需能胜利。
2、培育学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。
在活动中感受到胜利的喜悦。
班会重点：使学生正确熟悉自信的重要性，并最终转化为自信的行为。
三、班会预备1、相关人员收集资料预备节目。
2、编排节目。
3、相关道具的预备。
4、制作多媒体课件。
四、班会构思：小品表演、竞赛、小测试、看课件、争论与沟通相结合。
五、板面设计：扬起自信的风帆六、活动过程：(一)、导入班会。
师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。
而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的士气和期望。
在现实生活中，当你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。
所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。
(二)、播放试验课件。
师：同学们，让我们一齐来观赏一个心理学家所做的试验：心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。
开头，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖了透亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，可是碰了几次盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。
1、学生争论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么2、学生汇报。
学生A：跳蚤跳不出杯子，由于它明白上头有一个盖子。
学生B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤习惯了。
学生C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。
3、小结：生活中，很多人也是如此。
失败一次后，便疑心自我的本领，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你远去，甚至构成思维定式。
(完整)二年级上册心理健康教育教案
第一课：说说我自己教学目标：知识与技能:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。
情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的个性。
教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。
教学过程：一、准备活动：我的个性教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。
1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。
2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。
3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。
4、教师说明接下来的活动方式：(1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。
(2)交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。
(3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。
(4)互相说一说对彼此的看法。
5、学生开始活动。
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。
二、发展活动：不同的我和你教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。
1、教师说明活动进行方式：(1)教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。
(2)学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。
2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。
3、教师请学生观察并思考：(1)仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。
(2)在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢?4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。
下面是小编为你精心整理的二年级上学期心理健康教育教案，希望对你有帮助!二年级上学期心理健康教育教案篇1辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。
辅导过程：1 、自励口号(穿插本学期课程上课设想：设班长(就职演说)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷)2 、导入：欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的?高兴，自豪，还是向往?晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。
3 、回忆：四年前的你。
长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4 、说一说，填一填：进入五年级，父母的期望：老师的期望：他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5 、即兴表演： 3 个小片断(分别选 3 人)说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的?为什么?如果不符，应该怎么做?6 、讨论：你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的?(提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑)二年级上学期心理健康教育教案篇2一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
第一学期二年级心理健康教育教案
一我喜欢的学科教学内容：小学心理健康教育--我喜欢的学科。
教学目标：1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。
2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学重点：学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学难点：学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
教学方法：讨论法、图文结合法。
教学准备：电脑、投影仪、课件。
教学活动及过程：一、激趣导入1、观看录像：一组语文、数学、自然、音乐、美术等上课的镜头。
2、学生讨论：你们在学习这些学科的时候，学到了什么呢？二、学文明理小组讨论：你喜欢什么学科呢？体验场：你说我说请用“★填空：我喜欢-------学科。
”选出你最喜欢的学科，并互相说一说。
★填空：我还喜欢-------学科。
教育学生爱惜我们的教科书。
不能随便乱写乱画。
想想议议：怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科？我不喜欢的学科，你觉得应该怎样尝试改进？三、深化导行：1、小调查：爸爸妈妈小时候喜欢什么学科？与自己的有什么不一样？他们为什么喜欢这些科目？2、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课老师。
也可以送一件环保小制作给任课老师，这样既环保又有意义。
四、总结这节课，你有什么新的收获？请用自己的语言与同学们分享一下。
作业布置：回家和爸爸妈妈谈谈自己喜欢的学科，对于不喜欢的学科，以后要怎么做。
板书设计：我喜欢的学科我喜欢-------学科。
我还喜欢-------学科。
二遇到学习困难怎么办小学心理健康教育--遇到学习困难怎么办教学目标 :1、教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
2、培养学生的自信心。
教学方法：讨论法、图文结合法、教学重点：学习品质的教育，教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
教学难点：学习品质的教育，教育学生遇到学习困难不应放弃，应积极寻求解决困难的方法。
教学准备：电脑、投影仪、课件教学活动及过程：一、激趣导入二、学文明理1、投影出示图：看图说话遇到学习困难怎么办？、学生自由发言，讨论。
二年级上册心理健康教育教案
二年级上册心理健康教育教案教学内容：心理健康教育教学目标：1. 了解什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
2. 掌握提高心理健康的方法和技巧。
3. 学会对他人尊重、关爱和帮助，形成良好的互助和友好关系。
教学重点：了解心理健康的概念和重要性。
教学难点：掌握提高心理健康的方法和技巧。
教学准备：课件、图片、心理健康教育相关的视频或故事等。
教学过程：Step 1：导入新知通过展示图片，让学生们想一想在生活中他们遇到过哪些让他们快乐、伤心或者帮助他们调整情绪的事情。
请学生们分享自己的感受和经历，并引导他们思考这些情绪与心理健康的关系。
Step 2：学习心理健康的概念通过呈现一些相关图片或故事，让学生们了解什么是心理健康，以及为什么心理健康对我们的生活很重要。
可以引导学生们讨论和总结心理健康的表现和特点。
Step 3：策略分享与学生们分享一些提高心理健康的方法和技巧，例如：积极乐观的态度、与他人分享和交流感受、寻找自己喜欢的活动等。
可以通过图片、视频或小故事的形式来向学生们介绍这些策略，激发他们对提高心理健康的兴趣和意愿。
Step 4：分组活动将学生分为小组，每组选择一种提高心理健康的方法，进行自选的小研究和分享。
鼓励学生们围绕该方法展开讨论，分享自己的经历和感受，并帮助其他小组成员理解和尝试这种方法。
Step 5：展示和总结请每个小组派代表来进行展示，并向全班分享他们小组的研究成果和感受。
通过学生们的分享，让全班学生可以从多个角度理解和掌握提高心理健康的方法和技巧。
Step 6：延伸活动鼓励学生们在日常生活中运用所学的提高心理健康的方法，形成良好的心理习惯。
也可以布置一些相关的课后作业，例如：记录自己每天的一件让自己开心的事情、与他人分享自己的感受等。
Step 7：课堂小结向学生们强调心理健康的价值和重要性，鼓励他们在生活中积极应用提高心理健康的方法和技巧。
同时，也要引导学生们关心他人的心理健康，并尝试对他人尊重、关爱和帮助，培养良好的互助和友好关系。
二年级上册心理健康教育教案
二年级上册心理健康教育教案教案标题：培养二年级学生的心理健康教育教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到自己的情绪和情感。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，学会应对压力和困难。
3. 培养学生良好的人际关系和合作能力，提高他们的社交技巧。
4. 鼓励学生表达自己的感受和需求，并尊重他人的感受和需求。
教学内容：1. 什么是心理健康：引导学生了解心理健康的概念，明确心理健康与身体健康的关系。
2. 认识自己的情绪：通过故事、图片和角色扮演等活动，帮助学生认识和理解不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，并了解情绪对身心健康的影响。
3. 情绪管理：教授学生一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、寻找解决问题的方法、积极思考等，以帮助他们更好地应对困难和压力。
4. 发展良好的人际关系：通过游戏、小组活动等形式，培养学生的合作能力、倾听和沟通技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
5. 尊重他人的感受和需求：通过故事、角色扮演和讨论等活动，引导学生理解和尊重他人的感受和需求，培养他们的同理心和友善行为。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图片或视频，引起学生对心理健康的兴趣，并与学生共同讨论心理健康的重要性。
2. 情境创设：通过故事、角色扮演或游戏等形式，帮助学生认识不同的情绪，并让他们分享自己在某种情绪下的感受和表现。
3. 情绪管理技巧：介绍一些简单的情绪管理技巧，并与学生一起实践，例如深呼吸练习、积极思考等。
4. 合作与沟通：组织学生参与小组活动，通过合作和沟通完成任务，培养他们的合作能力和沟通技巧。
5. 尊重他人：通过角色扮演、讨论或故事分享等活动，引导学生理解和尊重他人的感受和需求，并提醒他们友善待人的重要性。
6. 总结与反思：与学生一起回顾学习内容，并让他们分享自己在课程中的收获和感受。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们对情绪的认知、情绪管理技巧的运用、合作和沟通能力等方面。
2. 通过小组讨论、角色扮演或书面反馈等形式，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
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课题：1、我喜欢我自己一、教学目标1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、自画像、亮点花、观看视频等活动形式为载体，通过讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
二、教学过程：（一）创设情景暖心坊：我叫朱小明，读课文。
学生初步感知优点。
（二）育心场：认识自我1、引导进入冥想（放松练习）。
同学们，在我们心中，自己是怎样的呢？请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛想象一下：我的手放松了，我的肩了放松了，一切烦恼都离我而去，我很轻松，我走进了大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢地呼出，再深深地吸入，慢慢地呼出，做三次深呼吸。
嗯，真香，我继续走着，来到了一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上我看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，这个我是怎样的呢？快乐吗？独立吗？有什么优点和缺点呢？我喜欢吗？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，我们来填一填。
2、自画像：填一填（播放贝多芬钢琴曲《献给爱丽丝》）我是一个___ 、、、、____的人。
3、把卡片放到“百宝箱”，从百宝箱里抽出几个同学，猜猜“我”是谁猜中的人和被人猜中的分别发个五角星，给予奖励，两人上台握手4、讨论：（1）猜中了，说明了什么？（说明你客观地认识了自己，表达出了一个真正的你。
（2）没猜中，说明了什么？（说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，或者你和行为没有表现出一个真正的你。
）5、大家说说：他（她）是一个___ ____________的人。
4、谈谈“这一时刻”的心情。
5、如何正确客观地认识自己呢？老师的妙招有三，请三个小组开火车读一读：以人为镜，通过别人来评定自己；三省吾身，观察并反思自己；实践检验，用事实来证明自己。
6、小结：同学们，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
但是如果只看到自己的缺点，就容易自卑，失去自信。
（你们听说过“神奇发卡”的故事吗？）（三）亮点花：完善自我1、讲故事“神奇发卡”：有一个女孩子，总觉得自己长得很丑，不讨别人喜欢，为此感到很自卑。
一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她漂亮。
于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向学校跑去。
她深信那个发卡让自己与众不同，脸上洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、活泼了，昂头挺胸和认识的人打招呼。
奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷跟她接近，大家还约她一起去玩。
放学回家后，她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。
跑回商店才知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉落在了商店里。
2、教师展示“亮点花”。
3、同学自己找或请同学帮助找亮点。
4、小结：同学们，你们真棒，想出好多的办法找出了自己的“亮点花”每个人都不必为自己有缺点和不足而苦恼，世界上的人，没有完美，只有更美。
四、提升自我1、观看视频“杨孟衡”2、他的成功给你什么启示？3、“在以后的学习生活中你会怎样做？”我们一起来造句吧。
虽然我……但是我……（通过“杨孟衡等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。
）五、总结全课每天都给自己一个美丽的笑脸吧！不去羡慕别人，每个人都有自己的优缺点。
也不为自己的缺点和不足而苦恼，可以改变的就努力去改变，无法改变的，就欣然接受。
让我们一起大声说：我很棒，我能行，我喜欢——我自己。
寄语：愿你们带着希望，满怀信心，斗志昂扬，快乐成长！三、教学效果：课题：2、我是班级小主人一、教学目标1、了解班级文化，培养团结互助，热爱、关心集体的观念。
2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。
二、教学过程（暖心坊）导入：同学们，今天我们上一节课，题目是：我是班级小主人（板书主题）（一）了解班级文化导语：我们每天跟同学一起坐在教室里上课，体育课就会在操场上做游戏；中午，我们还一起在教室里吃饭，同学们就像一家人一样亲密无间，班级就像一个大家庭。
同学之间友爱互助，共同进步，这就是班级文化。
现在，我们就来了解一些班级的文化。
1、班级文化包括哪些方面？（学生看书讨论）2、学生汇报：队名、班旗、班徽、口号、吉祥物、“全家福相片3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义（简单了解）（二）学习班规导语：一个国家有法规，一个家庭有家规。
一个班级也要有班规。
现在，我们就来学习班规。
1、指名学生每人朗读一条，不会的字老师指导。
2、学生分组讨论：哪几条自己能做到的？哪几条自己还没能做到的？3、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你打算今后怎样做呢？4、游戏：班规知多少小结：同学们都有爱集体的心，但还不够，还要自觉遵守班规，努力为班级争荣誉。
（三）做一做：我们的班级树老师画一棵大树，学生们用掌印印在不同的地方。
说一说；我们和班级的关系。
填一填：学校要开运动会，我会（）。
学生说一说。
教师总结：今天，我们每个同学都知道了，只要你积极参与，自觉遵守班规，就一定能为集体争荣誉。
五、板书设计我是班级小主人热爱集体积极参与为班争光三、教学效果：课题：3、感受班级温暖一、教学目标：1、懂得只有班级成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理、民主参与集体事物的意识。
3、感受班级的温暖，进一步增进热爱班级的情感。
二|、教学过程（暖心坊）一、导入。
看图布置学生阅读和欣赏教科书第9页的插图和文字“真情互助”。
学生演一演，说一说。
二、全班讨论。
教师提问：“你在班里还发现了哪些好人好事？”1、忆一忆：好人好事光荣榜。
、2、填一填：用一句话来夸夸他，并送他一朵小红花。
请学生自由发言。
并表扬。
三、讲解与讨论。
走廊上的纸团：1、选一选。
2、说说你的理由。
3、教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
四、成长坊。
布置学生阅读教科书第12页的一段话。
教师引导：“我们都是班集体的一员，为了健康成长，许多同学时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待自己的同学，让他们也感受到班集体的温暖呢？“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”五、教师总结，布置家庭作业。
和爸妈分享班级里的好人好事，并为班级做一件好事。
三、教学效果：课题：4、游戏有规则一、教学目标：1、知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，初步了解；2、培养发现问题、分析问题、解决问题的探究学习能；3、在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；二、教学过程：1、（暖心坊）创设情境：小精灵们，今天我们一起去玩一下老鹰捉小鸡的游戏，好不好？看图：他们在干什么？学生看图说话。
对呀，你和伙伴玩游戏时，有过约定吗？2、传口令。
全部同学玩传口令的游戏。
按照书上第14页的规则，并记录游戏完成时间。
3、想一想：两次活动你更喜欢哪一次？你发现两次游戏的不同了吗？学生讨论，得出结论：约定好规则，游戏才能顺利进行。
4、提问：这个规则是谁制定的？（板书：大家定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：共同守）5、完全揭示课题：这就叫做游戏有规则。
让我们一起再把规则读一读，全班齐读规则。
大家共同制定的规则，就要共同遵守。
6、游戏小裁判：这次他们玩的怎样？小裁判发现什么问题了吗？他们做得对吗？理由是什么？7、（老师引导学生简单讨论出现的问题）8、小结：没关系，我们下午活动课的时候还可以继续玩，比一比谁表现的最棒！规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则会让我们大家玩的更快乐，小伙伴之间更亲密。
9、你们以前玩的游戏都有规则吗？请大家说一说。
（个别追问：你遵守的怎样？）让我们到游戏王国的播放厅去瞧一瞧。
10、播放学生游戏的录像。
（引语：正是大家能自觉的遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来回顾一下吧。
）11、播放2张学生游戏不守规的画面。
请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？为什么会这样？（小组讨论）12、老师在引导分析时抓住参加游戏同学的真实感受和想法，不断的追问：你们玩的什么游戏？开始玩的怎样？出现这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说些什么？你摔倒了有什么感受？今后会怎样做？13、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩不高兴，而且还有很大的危险。
所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。
（板书：安全）14、观察图片，说说这些同学的玩法好吗？15、提建议：课间我们可以在教室里，在走廊上玩什么既好玩又安全的游戏，请你给小朋友们出出建议。
16、出示《游戏规则歌》，指明领读。
《游戏规则歌》做游戏守规则，健康安全又快乐。
游戏规则大家定，共同遵守好处多！17、全班拍手读。
板书设计：游戏有规则游戏有规则快乐大家定健康共同守三、教学效果：课题：5、安静听你说一、教学目标1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。
2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。
二、教学过程（一）、游戏导入：1、“谁的耳朵灵”：请生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播放任意的声音，生听到一种就用手势做出标志。
2、我们每天都会听到非常多声音，我们要学会去认真倾听这些声音。
（二）、听故事，学道理1、师讲故事“为什么不表扬我？”（暖心坊）2、思考讨论：小华明明答对了问题，为什么老师没有表扬他？小华的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什么好处？3、交流汇报。
4、请生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游动安排，组长正在发言，可是组员们确实各干各的……（其他人思考感悟：如果你是这位组长，你有什么感受？如果你是组员，你不认真听可能会有什么后果？）并进行全班交流。
5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真倾听，你会错过很多重要的知识。
上课时，你的认真倾听能让你吸收更过知识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。
学会认真倾听吧！（三）、课堂实践，学会倾听1、了解认真倾听别人说话的技巧：眼睛要看着说话的人，不要左顾右盼或者心不在焉；微笑着听，在适当的时候要用点头等动作表示自己在听；不要急着插画或者打断对方的话题。
2、同桌实践练习，一人发言一人倾听。
3、交流汇报，说说自己的感受（四）育心场：1、活动一：好玩的雨。
你发现声音发生了怎样的变化？2、活动二：森林校车。