小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_15
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_5
《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_24
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_15
我是小小包扎员学习目标：1.了解小伤口要及时处理。
2.知道常见的止血方法。
3.学会一些简单的包扎技能。
4.树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
学习重点:1. 学会一些简单的包扎技能。
2. 树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
教学准备：1.课件。
2.三角巾、绷带、收纳箱。
课时安排：1课时教学过程：活动一：小伤口，需重视1. 今天，老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫佩奇，我们一起和佩奇打个招呼吧！生：嗨，佩奇，你好！2.师：可是佩奇今天遇到了一点小麻烦，我们来看一看吧。
（出示视频）3.佩奇怎么了？擦伤了。
他的伤口需要处理吗？生答：需要。
师：看来大家的健康意识真不错。
4、可是，有个小朋友因为小擦伤没有及时的处理，却留下了疤痕，我们一起来听《疤痕的故事》。
出示：伤疤的故事师：看了这个故事，你有什么想法？小结：看来，受伤以后，无论伤口大小、深浅，都要及时进行正确的处理；如果处理不当，可能会引起伤口感染、化脓，甚至造成更严重的后果。
活动二：对付伤口我能行1.生活中，你有过像佩奇一样意外受伤的经历吗？生自由发言：摔跤擦伤、小刀划伤，用口水消毒，伤口涂麻油……2、那么遇到刚刚你们说的那些情况，应该怎么处理呢？请小组长拿出学习单，小组一起探讨一下：当我们受伤了，怎么办？将对应的解决办法的序号填到表格中。
处理方法：①人坐直，头部微向前倾。
②用凉水拍拍后颈两边。
③用碘酒消毒。
④用食指和拇指紧捏鼻翼。
⑤贴上创可贴。
⑥把冰袋或是用冷水浸湿的毛巾放在或鼻根冷敷。
⑦用消过毒的纱布包紧。
⑧出血较多的把伤口部分抬高些。
敷上云南白药。
⑨必须把伤口上部靠近心脏的一边用绷带扎紧。
⑩尽快到医院救治。
流鼻血：人坐直，头部微向前倾。
用食指和拇指紧捏鼻翼。
把冰袋或是用冷水浸湿的毛巾放在额头或鼻根冷敷。
用凉水拍拍后颈两边。
小伤口：用碘酒消毒。
贴上创可贴。
出血较多的把伤口部分抬高些。
敷上云南白药。
用消过毒的纱布包紧。
大伤口：必须把伤口上部靠近心脏的一边用绷带扎紧。
小学综合实践活动《会服务活动 1.家务劳动我能行》优质课教案_15
家务劳动我能行选题课一、活动目标：1、引导学生熟悉身边的各种家务劳动，并主动承担一些力所能及的家务事。
2、使学生逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。
3、培养学生的家庭责任感。
4、在活动实践中，培养学生发现问题的能力，初步掌握和利用所学知识，解决实际问题。
二、活动重点：让学生懂得做家务劳动的基础上，学会提出活动的主题。
三、活动准备四、教学过程（一）激趣导入师：同学们，喜欢听歌吗?(喜欢) 今天，老师给你们带来一首非常好听的歌《我有一个家》，我们一起来唱唱，好吗？师：听了这首歌，同学们有什么感触呢？（二）创设生活场境，激发探究兴趣。
1、引导学生思考：你们能为家里做些什么呢？2、展示图片《家务劳动小能手》。
3、想一想，说一说：（1）我们来看看这几位小朋友做了什么？（2）你做过这些家务吗？做过哪一样家务呢？（3）有哪一样家务你没做过的？生（4）除了上面的家务活，你还会为妈妈做些什么呢？4、考考你，演一演：谁最会做家务活呢？（1）我们以小组为单位的形式来表演做家务：叠衣服、摘菜。
（2）小组派2个代表上台表演。
表演的同学做完家务马上举起手。
（3）其他的同学为自己组的同学加油。
（4）师生其评价。
谁来评一评他的表演，你觉他做得怎么样？5、同学们，你们都做过家务活，你有什么感受和体会呢？（三）提出问题，研究讨论，引导形成主题。
师过渡：同学们，你知道你身边的小同学、小伙伴都会做家务吗？老师对我们三年级的同学做了调查，结果发现一些问题。
请看家务劳动调查表。
1、展示课件：家务劳动调查表引导学生思考：你在这个表中发现了什么呢？想一想：关于家务劳动，你最感兴趣的是什么?最想调查研究的问题是。
（四人小组讨论）2、师小结：既然大家都想调查研究家务劳动活，探究怎样做家务，那么，我们今天就马上行动起来，帮爸爸妈妈做家务，做一个家务劳动小能手，好吗？（板书）（出示课件）主题：我是家务劳动小能手。
（四）整理问题，形成小主题1、整理问题的方法2、怎样把问题转述为小主题（五）课堂总结这学期，我们三年级一班的综合实践活动就决定开展“我是家务劳动小能手”这个主题。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
小学综合实践活动 生活自理我能行 教学设计
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
2、引导学生自觉改掉任性的坏毛病3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子,可以说是“家里的小皇帝”,什么事情都着他,而来到学校,不管做什么事儿都不能以自我为中心,为了让学生养成好的习惯,不实一朝一夕的事情。
得多组织活动,让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看,积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试,完成课件上出示的调查卷。
（要求认真,如实的回答,告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt,引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来,自己来,自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》,进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”,老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手,在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
小学综合实践第周生活自理我能行教案
小学综合实践第周生活自理我能行教案第一节：日常自理——洗脸、刷牙、洗手目标：培养学生养成良好的个人卫生习惯，提高他们的自理能力和责任感。
一、教学内容1. 洗脸2. 刷牙3. 洗手二、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握正确的洗脸方法，培养面部清洁习惯。
b. 学会正确的刷牙方法，保持口腔卫生。
c. 掌握正确的洗手方法，预防细菌传播。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生保持良好的个人卫生习惯，增强对健康的重视。
b. 培养学生的自理能力和责任感，提高自尊心和独立性。
三、教学准备1. 洗脸盆、毛巾、洗脸奶/香皂、水杯、牙刷、牙膏、洗手液/肥皂。
2. 课件、图片或视频资料展示学生正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
四、教学步骤Step 1：引入向学生提问：你们是否知道怎样保持良好的个人卫生习惯？为什么个人卫生对我们的健康很重要？Step 2：导入给学生看图片或播放视频资料，展示正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并简要介绍每个步骤的重要性。
Step 3：详细解说1. 洗脸的步骤：a. 用洁面奶/香皂在湿润的脸上轻轻按摩。
b. 用清水洗净脸部，并用毛巾轻轻擦干。
2. 刷牙的步骤：a. 挤适量牙膏在牙刷上。
b. 沿着牙齿的外侧、内侧和咬合面分别刷牙，要注意刷到牙齿每个角落。
c. 用水漱口，清洗干净口腔。
3. 洗手的步骤：a. 打开水龙头，将手腕以下的部分湿润。
b. 涂上适量的洗手液/肥皂，搓揉双手，包括指缝、指尖和手背。
c. 用流动的水洗净双手，并用干净的毛巾擦干。
Step 4：演示与实践老师演示洗脸、刷牙和洗手的正确方法，并邀请学生分组一起互相演练。
Step 5：总结和强化总结正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并与学生讨论个人卫生的重要性和好处。
五、延伸活动1. 制作个人卫生海报：让学生设计并制作个人卫生海报，以提醒自己和同学们保持良好的个人卫生习惯。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演练正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
六、课堂评价观察学生参与的积极程度，检查他们掌握的程度。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。
今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。
班会的主题是《生活自理我能行》。
二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。
但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。
（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3.在心态上能独自承受各种压力。
4.在学习上能独立思考，独立理解。
四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。
下面我们进行生活自理能力大挑战。
1.系红领巾比赛。
同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。
现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_13
社会实践活动课教学设计《生活自理我能行》生活自理我能行一、活动目的：1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中互相学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动，班务劳动和社会实践的热情。
二、活动准备：1.多媒体课件2.备用衣服、有鞋带的鞋、红领巾。
三、主要形式：小组讨论交流和实践活动相结合。
四、活动过程：（一）故事导入同学们，上课前老师给你们带来了一个故事。
那是一个夏天，中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。
那天，天气非常炎热。
孩子们背着一个40斤重的背囊，早已汗流浃背。
有些中国孩子受不了了，纷纷停下来休息。
面对弱不经风的中国孩子，日本孩子一笑而之。
到了晚上，日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷，然后又煮东西吃。
再看看中国孩子，有些孩子因为准备不充分急得哭了，有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。
活动结束时，日本的领头摇着头说：“中国的下一代就像温室里的花朵，怎能跟我们相比呢？须知道，少年强，则国强啊！”同学们，故事讲完了，你想说些什么呢？（学生说自己的看法）过渡：是啊，作为中国人，我们绝不能让别人看扁，我们应该从小就培养自己的自理能力，不依赖父母，学会自己的事情自己做。
这节课我们就一起来学习《生活自理我能行》（板书课题）学生齐读题目。
过渡：故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了，在现实生活中还是有部分家长执迷不悟，代替孩子做一些事，我们一起来看一看。
（二）出示课件（前三幅图），问学生的看法。
过渡：父母包办、不让孩子自理，这些行为实在让人揪心，那生活中还有懂得自理的孩子吗？（出示课件后几幅图）学生看完图片后说看法。
例如：不能衣来伸手饭来张口~~过渡：看来这几名同学的自理能力真的很强，为了检查一下你们的自理能力到底怎么样，我决定进行一个小比赛：系鞋带、折衣服、带红领巾，每个小组选出代表，看谁的动作快，完成得最好，那个组就是冠军。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我管理的培养方法三、教学重点：1. 让学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学难点：1. 培养学生掌握复杂的生活自理技能。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义和重要性，介绍基本生活自理技能。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学技能。
4. 讨论法：引导学生交流生活自理心得，分享生活自理技巧。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励学生自我提升。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片和文字说明。
2. 教学视频：示范生活自理技能的操作过程。
3. 生活用品：如衣服、鞋带、书包等，用于实践操作。
4. 评价表：用于评价学生的自理能力。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活自理的重要性。
2. 新课导入：介绍基本生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
3. 示范演示：播放教学视频，展示生活自理技能的操作过程。
4. 实践操作：学生跟随示范，亲自动手实践。
5. 讨论交流：引导学生分享生活自理心得，讨论生活自理技巧。
八、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评价其自理能力。
2. 成果评价：检查学生的实践成果，如衣服穿戴整齐、书包整理有序等。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在生活自理方面的优点和不足。
4. 同学互评：引导学生互相评价，互相学习，共同提高。
九、教学拓展：1. 开展生活自理比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织生活自理技能培训，提高学生的自理能力。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。
4. 定期开展自理主题班会，引导学生持续关注生活自理。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
小学综合实践活动社会服务活动《生活自理我能行》教学设计
小学综合实践活动社会服务活动《生活自理我能行》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主题班队活动方案
自己事情自己做
——主题班会活动方案
一、活动背景
现在的家庭中大多数孩子是独生子女，他们在家中享受着祖辈、父辈们多方面的关心，有的是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈几个人疼爱着一个孩子。
许多家长视自己的孩子为“小皇帝”，“小公主”，把什么事情都包揽下来，舍不得让孩子干一些力所能及的事情。
我们一年级的孩子更是受到家长无微不至地呵护。
这些孩子的自理能力太差，不会收拾书包，不会整理房间，不会系鞋带……有的连自己的学习用品也不会收拾，经常丢三落四的。
因此，教育学生用自己的双手干一些力所能及的事情，养成良好的习惯，为自己拥有一双勤劳的双手而感到骄傲和自豪已迫在眉睫。
二、活动目的
今天的儿童将是21世纪的主人，是未来的建设者和创造者，针对孩子们存在的实际问题，通过“自己的事情自己做”主题班会：
认知目标：
1、通过活动让学生明白自己的事情应该自己做。
我们在生活中哪些事情可以
自己做，自己会做的事情可以做的更好，不依赖别人。
2、懂得自己的事情自己做，能增长生活的本领。
能力目标：教育学生积极参加自我服务性劳动。
教会孩子不会的事情学着做，不断
提高自理能力。
养成自己管理自己的良好习惯。
情感目标：
1、让学生知道自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的，并愿意做这
样的人。
远离好逸恶劳，处处依赖别人的行为。
2、通过“巧手大比拼”让学生体验成功的快乐，增强学生的自信。
三、活动重难点：
1、知道自己的事情应该自己做，不依赖别人。
2、教育学生积极参加自我服务性劳动。
让孩子学会自理，学会自己的事情自己做，养成自己管理自己的良好习惯
四、活动准备
为了达到活动目标，我设计的活动准备是：
1．学生在家练习穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、系鞋带、整理书包、叠衣服。
2、学生准备小品，牙刷，梳子，小毛巾，书包。
3．教师准备多媒体课件。
4、教师准备各种生活用品，如：毛巾，脸盆，牙刷，梳子。
五、活动形式：听故事、表演小品、展示、唱歌、讨论。
六、活动环节：
1、动画导入，准备出发到羊村去做客。
2、喜羊羊讲故事“自己事情自己做”为什么。
3、喜羊羊带我听歌，看图片“自己事情自己做”是什么。
4、喜羊羊大考官“自己事情自己做”应该怎样做。
5、喜羊羊展示台，巧手大比拼。
“自己事情自己做”，我能做得更好。
6、羊村大狂欢，唱响活动主题，《我有一双小小手》。
7、喜羊羊悄悄话，“试金石”活动，争夺笑脸娃娃，后续跟进。
8、辅导员总结。
七、活动对象：一年级学生
八、活动过程：
〈一〉、动画导入，创设情境
到村子做客。
教师多媒体出示：喜羊羊和灰太狼的动画主题曲，引出今天我们到羊村玩一玩。
今天，我们将在喜羊羊的带领下完成主题班会课。
学习做一个像他一样聪明能干的小朋友。
采用动画引入活跃课堂气氛，调动孩子参与活动的积极性。
〈二〉、喜羊羊讲故事
〈听故事明白“自己的事情自己做”为什么〉
听故事《自己去吧》
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”妈妈站在小溪边看着小鸭练习游泳。
过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
还看到了山那边美丽的风景。
师提问：
1、动物妈妈都对自己的孩子说了一句什么话？（生：自己去吧！）
2、鸭妈妈会游泳和鹰妈妈会飞，他们的孩子如果不自己去练习，能学会妈妈的本领吗？（生：不能）
师总结：妈妈会做的，孩子如果不亲自去做，不能学会生存的本领。
动物们都是这样，我们人更是这样，妈妈会的并不代表自己会，所以我们只有从小养成“自己能做的事情自己做”的好习惯，才能学会生存的本领，成为一个自立自强的人，找到属于自己的天地。
通过听故事，让学生懂得自己的事情自己做，能增长生存的本领。
我应该自己的事情自己做。
〈三〉、喜羊羊带我听歌，看图片
〈自己事情自己做“是什么”。
〉
听童谣，利用看视频，听歌曲唤醒孩子们对自已事情自己做的感性认识，做好理性认知的铺垫。
1、视频出示《别说我小》感知我们的小手在家里会做什么？
（歌曲中会唱到我会：穿衣、洗脚、擦桌、扫地、种花、浇水、会做的活也不少。
）
2、出示图片对应自己在学校都做过哪些事？（在学校读书、做作业、做值日收发本子、扫教室、开锁教室门、捡垃圾。
）
3、小组讨论交流让每个学生都动起来：
师：同学们，那么我们应当做哪些事情呢？你们也有一双小手，平时你在家里，在学校里都做过哪些事呢？
抽同学交流，对表现好的同学即时表扬，并让学生展示给大家看。
（通过让学生说演做过哪些事，哪些事该自己做，让学生明白哪些事是我们可以为自己做的，不应该依赖父母。
）
〈四〉、喜羊羊大考官
〈“自己的事情自己做”应该怎么做？〉
1、我是小法官，
看小品辨是非，小品《这样的孩子好不好》
师：小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班上有一些“小皇帝”，“小公主”在家里什么活也不干，样样依靠父母或爷爷、奶奶，有事稍不称心，还哭鼻子呢！下面请欣赏小品《这样的孩子好不好》。
表演小品
师：同学们，小品中的明明哪些地方做得不好？你想对他说什么？
看了这个小品，我想孩子们都可能会觉得好笑，但这确是孩子们生活当中存在的，通过评价小品中的人物，让学生明白不会自己收拾自己的东西，不会自己管理自己是不对的。
要学会自己的事情自己做。
2、多媒体出示孩子们“自己事情自己做”正反面的图片，送他一个笑脸娃娃，
生辨是非。
进一步明确我们在家时、在学校时哪些事情是应该自己做的。
正反面的教材都是根据班上同学平时表现挖掘的一手材料。
（图片为：为爸爸妈妈端茶、送水果、拿鞋子、自己系鞋带、做完作业自己收拾书包、长辈收拾书包自己去玩、妈妈喂自己吃饭、长辈喂自己喝水吃水果、自己洗袜子、自己摆碗筷；扫地、认真读书、当值日收发本子、捡校园里的垃圾、组长催收作业、扫地时玩耍。
）
〈五〉、巧手大比拼，争夺笑脸娃娃。
（自己事情自己做，我会做的更好）
1、今天我们比一比，看谁做得又快又好。
宣布比赛规则：全班分成自立队和自强队。
每个比赛项目每个组选两个人参加，在最短的时间内完成，哪个队就获胜，对第一名的组得三个笑脸娃娃，第二名的组得二个笑脸娃娃。
（1）第一个项目（在学校）：整理书包（把书包里的东西全部拿出来摆在桌上，宣布活动开始后再把学习用品整齐地放进去，要分类整理，不能乱放。
）（2）第二个项目（在家里）：穿运动服(要检查衣服穿对了没有，拉链拉上了没有。
)
通过比赛让学生活动起来，调动学生积极性，同时也有教育意义。
2、学生展示自己的才艺。
唱歌、跳舞、绘画、背诗、背拼音、做手工等。
通过才艺展示增强学生的成就感，从而坚定其自己的事情自己做的信念。
〈六〉、羊村大狂欢，唱响活动主题歌《我有一双小小手》。
歌曲是最容易渲染气氛的，这首歌不仅唱出了我们本次活动的主题，“自已事情自己做”还能让孩子们记住生活中我们可以做的好多的事（穿衣、洗脸、刷牙等），因此我选择了这首歌曲。
九、喜羊羊悄悄话，后续跟进。
同学们从今天开始，每天让你的家长根据你的表现印上笑脸娃娃，每个星期全班同学展示一下自己的笑脸娃娃，谁得的笑脸娃娃多，他就会获得“自理小能人”的称号。
“试金石”活动，看看自己每天能得几个笑脸娃娃。
会穿衣服、会梳理坚持自己做（）部分靠父母（）
爸爸妈妈帮着做（）
洗脸、漱口自己准备，独立完成（）父母准备自己做（）爸爸妈
妈守着做（）
洗袜子坚持自己做（）有时自己洗（）爸爸妈妈洗（）扫地自己主动做（）父母叫着做（）全由爸爸妈妈做
（）
洗碗筷、擦餐桌自己主动做（）主动收拾自己的碗筷（）爸爸妈妈做
（）
准备学习用具自己整理无遗漏（）会整理，有遗漏（）别人帮着
做（）
完成学习任务独立完成有效率（）自己做需要别人提醒（）有时会
忘记（）
我一共得到了（）个笑脸娃娃。
辅导员总结
小结：自己的事情自己做，少给别人添麻烦，可以给自己的生活带来方便，带来快乐。
从小培养生活自理能力，可以养成爱劳动的好习惯。
自己的事情会做的，要不等、不靠别人帮忙，自己做；自己不会做的事情要学着做。
只有学会了自理，才能自立自强。
老师相信你们一定会成为自立自强的好孩子。