第四章第三节 演讲稿(1)
人教版高中化学必修第1册 第四章 第三节 化学键(第一课时)：离子键
..
..
C. .l×.
Mg2+
..
×.C. .l
..
-
2
..
..
C. .l.
+ ×Mg×
Mg2+
..
×. C. .l
..
-
2
练习3：用电子式表示Na2O的形成过程。
..
Na× + . O. . . + ×Na
Na+
×. .O. ..×.
2-
Na+
..
. O. . . + 2 ×Na
Na2+ ×. .O. ..×. 2-
练习4：下列说法正确的是 ( D ) A.离子键是带相反电荷离子的静电吸引 静电作用 B.第ⅠA族和第ⅦA族元素原子化合时，一定形成离子键
H元素 C.由非金属元素形成的化合物一定不是离子化合物 铵盐 D.活泼金属与活泼非金属化合时，一般能形成离子键
练习5：下列用电子式表示的化合物的形成过程正确的是 ( C )
一、离子键
4.离子化合物 ：由离子键构成的化合物。
实例：KCl、MgCl2 、CaCl2 阴、阳离子均为简单离子 KCl : K+与Cl- MgCl2 : Mg2+与Cl- CaCl2 :Ca2+与Cl复杂离子：NH4+ 、 SO42- 、 NO3- 、 OHNH4Cl:NH4+与Cl- MgSO4 :Mg2+与SO42- NaOH :Na+与OH-
NaCl水溶液为何能导电？
NaCl属于离子化合物，离子化合物在水分子的作用下，离子键断裂， 阴阳离子变得能自由移动而导电。
熔融状态NaCl为何能导电？
七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏备课素材1新人教版(2021年整理)
七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏备课素材1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏备课素材1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏备课素材1 （新版）新人教版的全部内容。
第1课时心脏的结构和功能[重难点］心脏的结构(重、难点)重、难点分析：虽然日常生活中学生已经积累了一些有关心脏的知识，如：心脏的大致位置、形状，心率（脉搏),某些心血管疾病——冠心病等。
但是学生对心脏的认识和了解是模糊的、肤浅的,并且“心脏瓣膜开闭方向与血流方向的关系”对于初一学生来说，在理解上存在着一定的困难。
突破方案:1．形象作比：把心脏比喻成“泵"，相当于学生所熟知的发动机或抽水机等,进而说明心脏作为“泵"的作用——血液循环的动力器官。
2．观察新鲜的猪心以及人的心脏模型，引导学生进行观察和思考.使学生通过自己的亲身体验，并理解它们的功能，从而发散学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。
3．注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能.1．输送血液的泵—-心脏（视频)2．心脏和血液循环（视频)3．哺乳动物的心脏结构（视频)4．猪心脏的结构(视频）5．心脏跳动内部（视频)6．心脏的位置(视频）7．心脏解剖图8．心脏工作过程示意图［情境导入］同学们,血液周而复始的产生在血管中循环流动，它的动力是什么呢？对,是我们的心脏,心脏就像水泵一样能够从深水井中抽出水来一样，现在请同学们把你的右手放在胸前左侧,感受一下心脏的搏动吧,心脏的搏动与心脏的结构有关，下面我们就来学习下心脏的结构和功能。
第四章 第三节 公王与女神信俗
• 3. 康太保刘汉 公王
• 湖坑李姓三年 一次“做大福 ”。农历九月 十一至十六。
4.义民爷信俗：台湾客家的守护神
• 康熙末年，朱一贵事件。 • 屏东县竹田乡西势村的“忠义祠” • 乾隆五十一年（1786），林爽文事件。 • 新竹县新埔镇枋寮里的“义民庙”。 • 把保卫家园而牺牲的义民奉为：义民爷。
们义结金兰，赴闾山师承许真君得道。
有缘学习更多＋谓ｙｇｄ３０７６考 证资料
长汀妈祖庙
连城培田
屏东内浦乡的妈祖庙
2.陈靖姑与三奶夫人
陈靖姑：宋代福建古田县人（或福州人）。 又称：临水夫人，又称陈夫人、注生娘娘。 功能：医病、保胎、救产、送子，除妖扶危 南宋：慈靖夫人；清代：太后、皇太后。 民间：“海上妈祖，陆上陈靖姑” 。 三奶夫人，指陈靖姑、林九娘、李三娘。她
台湾本土产生的客家保护神。
二、女神信俗
1. 天后
天后，也称“天上圣母”、“妈祖”。
妈祖信俗主要分布在闽西和粤东客家地区，赣南较少。 妈祖姓林名默，莆田市湄洲人。北宋初人，28岁去世
南宋起，沿海的妈祖信俗，成为汀江航运的保护神。 闽西妈祖庙还有300多座。 赣县、会昌、全南县、安远县、宁都县都有天后宫。 在粤东，五华、兴宁、蕉岭也有天后宫。后宫位于长汀县城东大街， 朝天门外。汀州天后宫始建于南宋 绍定年间，原名“三圣妃宫”，宋 《临汀志》载：“三圣妃宫在长汀 县南富文坊，及潮州祖庙(天妃 庙)。……今州县吏运盐纲必祝祷 焉。”
◼ 据考，宋理宗绍定年间，汀州知州 李华及著名法医鼻祖、长汀县令宋 慈，开辟了汀江航运，使汀州与潮 州、汕头的交往日臻繁荣。因汀江 多有急流险摊，为航运安全，故在 汀江河畔修建妈祖庙，祈愿护海女 神妈祖庇佑所有船只安全。
第三节 公王与女神信俗
人教版第四章第三节 第1课时 心脏的结构和功能导学课件(共15张PPT)
探究点
心脏的结构和功能
【情景展示】如图4－4－18是心脏的结构示意图。
第三节 输送血液的泵——心脏
【问题探究】1．心脏壁主要是由什么组织构成的 推断它具有什么功能？
2．从心脏壁的厚薄来看，为什么心室壁比心房壁 室比右心室壁要厚？ 3．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
4．心房和心室之间、心室与相连的动脉之间有什 构？这些结构有什么作用？
心脏壁：主要由心肌构成 [10]瓣膜
使血液在体内不停地循环流动
动 能
第三节 输送血液的泵——心脏
课外链接
先天性心血管病
先天性心血管病是先天性畸形中最常见的一类。
轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、发绀、
晕厥等症状，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无
病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急
是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于
充血，心输出量减少所致。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
第四章 神奇的透镜第三节 神奇的“眼睛”第1课时 眼睛和眼镜
第三节神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。
3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。
重点：眼睛的构造及视力的矫正。
难点：通过实验探究视力的矫正方法。
趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。
今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。
眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。
将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。
凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。
播放动画：睫状体对晶状体的调节。
人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。
第四章 第三节 春秋战国：“轴心时代”
私学打破了贵族对文化教育的垄断， 使大批新兴的地主、商人乃至平民 的子弟，也都有了接受教育的机会。
在教学内容方面，各家私学自有 侧重，但总起来看，包含了思想 修养、政治学说、文化知识、劳 动技能等多方面的内容，较之殷 商、西周时期的官学，要丰富实 用得多。
（二）百家争鸣
1、百家的兴起及其学派特征
所谓“百家”，只是对诸子蜂起、学派林立的文化现象的一种概括。在众多学派 中，比较重要的有儒、墨、道、法、阴阳等数家。西汉司马谈在把它们概括为六 家：阴阳、儒、墨、名、法、道德六家，并对各家作了简要的介绍和评论。文载 《史记· 太史公自序》，后人将其称为《司马谈论六家要旨》. 那时的诸子学派，由于社会地位、思考方 式和学术承传上的差异，各自的学说亦各 具特色： ① 儒家学派：在儒学创始人孔子的思想 中，“仁”与“礼”是两个最基本的范畴。 儒家学派，以“仁”为核心，以“中庸” 为思辨方法，重血亲人伦，重现实事功， 重实践理性，重道德修养。在政治主张上， 主张行“仁政”；既主张捍卫“三代”礼 制（尤其是周礼），又主张对这些“礼” 加以适当变通，可谓守旧而又维新，复古 而又开明。儒家学派这样“一手伸向过去， 一手指向未来”的学术立场，在正在消逝
（二）华夏族和区域文化格局的形成
1、华夏族的形成 春秋、战国时期特殊的政治、经济和文化环境，有力地推动了华夏族的最终形 成： 过去被华夏各国视为蛮夷的秦国和楚国，在春秋近300年的时间中，已经实现了 “华夏化”；到了战国时期，西北的一些戎狄部落，逐渐为秦所统一；北方的 戎狄，逐渐被晋国所统一；东方的一些夷狄，逐渐被齐、鲁所统一；南方的苗 蛮以及一些华夏小国，为楚所统一。至此，中国燕山以南、长江以北的黄河中 下游以及淮河、汉水流域的广大居民，已基本融合成了一个统一的民族，而不 再有华夏与蛮、夷、戎、狄的区别。
济南版八年级生物上册第四单元第四章《第三节人类染色体与性别决定》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示人类染色体图像，让学生直观地了解染色体的结构特点。
2.通过展示性别遗传图解，引导学生分析性别决定的过程。
3.创设生活情境，如讨论性别染色体遗传病的例子，让学生了解性别染色体异常对个体健康的影响。
4.设计亲子遗传游戏，让学生在游戏中体验遗传规律，加深对性别决定的理解。
1.学生代表汇报小组讨论成果，分享性别决定因素的探究过程和结论。
2.教师引导学生总结人类染色体与性别决定的关系，强调性别染色体遗传病的成因及预防措施。
3.总结本节课的学习内容，强调性别平等的重要性，引导学生树立正确的性别观念。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一个关于性别决定的实验，如观察果蝇的性别比例，或者调查家族中的性别遗传现象。
2.探究式学习，培养学生实践能力：利用调查问卷、小组讨论和实验设计等环节，引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考、合作交流和实践操作的能力。
3.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师引导学生关注性别平等，消除性别歧视，树立正确的性别观念，使学生在掌握知识的同时，形成良好的情感态度和价值观。
4.多种教学手段相结合，提高教学效果：利用多媒体展示、染色体模型、调查问卷等手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高教学效果。
2.让学生反思自己在探究过程中遇到的问题和解决问题的方法，提高自我评价的能力。
3.组织学生进行小组互评，鼓励学生相互借鉴、学习，培养团队协作的精神。
4.教师对学生的学习情况进行总结评价，关注学生的知识掌握和情感态度价值观的形成。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张婴儿照片，引导学生观察婴儿的性别特征。
1.学生在小组内共同探讨性别决定的过程，分享自己的观点和理解。
人教新课标生物八年级上册说课设计 第四章 细菌和真菌 第三节真菌说课稿
人教新课标生物八年级上册说课设计真菌一、说教材1、教材的地位：本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
通过前两节《细菌和真菌的分布》和《细菌》的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念。
通过对细菌的学习，初步掌握了微生物的一些特点。
但对真菌的形态结构、生活和繁殖方式却模糊不清，通过本节学习学生可以明确真菌这一类生物的特点, 并为第五节的学习打下基础。
本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际相联系的角度看，内容和形式不容忽视，它为提高学生的实践能力、体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。
2、教学目标：因此我确定本节课的教学目标如下：知识目标：了解各种食用或药用真菌的形态，能够描述真菌的主要特征。
能力目标：通过观察、思考、阅读等方法，提高学生的观察能力、动手能力、合作探究能力、语言表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
情感、态度和价值观目标：通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望，鼓励学生热爱生活，运用所学的知识健康生活，学会辩证的分析问题。
3、教学重点、难点：重点：认识常见的真菌，描述真菌的主要特征。
难点：真菌的主要特征。
二、说教法新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，在本节课首先利用视频资料做“导入”紧紧抓住学生的思维，舒缓了学生紧张的情绪，为提高有效教学奠定了基础，恰当的运用观察法、讨论法等多种教学方法进行学习活动。
多媒体课件贯穿教学的始终，增强了教学的直观性和形象性，突出了本节的重点和难点，将微观的知识宏观的展示在学生面前，降低了本节的知识梯度。
充分利用学生的好奇心，让学生将手工制作的孢子印在班级进行交流，为师生之间更好的知识交流和情感升华设置了一个平台。
三、说学法八年级学生已不再象七年级那样只对直观的形态结构和生理功能知识感兴趣，他们热爱生活、善于用自己的目光去观察生活，尤其对与生活息息相关的微生物知识具有浓厚的兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛，已不满足教师对教材知识的简单重复。
2023八年级地理上册第四章中国的经济发展第三节工业说课稿新人教版
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对工业发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是工业吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于工业发展的图片或视频片段，让学生初步感受工业的魅力或特点。
5. 以我国某个工业基地为例，分析其工业发展对当地经济和社会的影响，并讨论其未来的发展前景。
题型说明：
1. 描述题：要求学生运用所学知识，准确描述四大工业基地的分布情况及其特点。
2. 分析题：要求学生结合所学知识，分析我国工业发展的总体状况及其特点。
3. 探讨题：要求学生运用所学知识，探讨影响工业发展的因素，并结合实际案例进行分析。
解决办法：
1. 通过多媒体展示、地图分析等直观教具，帮助学生理解我国工业发展的空间分布特点。
2. 利用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入探讨影响工业发展的因素，提高实践能力。
3. 设计情景模拟，让学生尝试制定工业发展与环境保护的平衡策略，培养解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：
讲授法：在介绍我国工业发展的总体状况、四大工业基地的特点及分布情况等知识点时，通过讲解，使学生掌握相关知识。
案例分析法：在探讨影响工业发展的因素、工业生产与环境保护的关系等环节，通过分析具体案例，让学生深入理解问题。
小组讨论法：在分析四大工业基地特点、讨论工业生产与环境保护策略等环节，组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 设计具体的教学活动
马克思 第四章 第三节 资本主义政治制度和意识形态
权力主体独立行使，形成各主体之间的制衡 立法权 国会 行政权 总统 司法权 法院
（四）资本主义选举制度 资产阶级制定的某种原则和程序，通过竞选 产生议会和国家元首的一种政治机制。 作用： 公民通过政治活动对政府决策施加影响。 协调统治阶级内部利益关系和矛盾。
（五）资本主义政党制 度
资本主义国家意识形态的本质可以概括为 以下两个方面：
第一、它作为资本主义条件下的观念上层建 筑，是为资本主义的经济基础服务的。 第二，资本主义意识形态是资产阶级阶级意 识的集中体现。
马克思和恩格斯
马克思帮 助法国工 人党制定 纲领
二、 资本主义意识形态的特点和本质
资本主义意识形态最鲜明的特色、也是其最根本的 内容，是在对人本主义核心中的人作界定和诠释时， 把人仅仅归结为个人，也就是说，仅仅在个体的意义 上理解人。人本主义的一切在这里都得到了重新说明： 人世间的一切就是个人的一切，一切都必须从个人出 发，并以个人为归宿——人的理性是个人的理性，人 的权利是个人的权利，人的需要是个人的需要，人的 发展是个人的发展，人的幸福当然也是个人的幸福。 据此，它所主张的民主、自由等等，也首先在个人权 利的范畴内得到解释。这就是资本主义历史眼界内的 人本主义，最终被归结为绝对的个人主义和利己主义 。
资产阶级意识形态的核心是利已主义，利已主义是 资本索取和掠夺本性在经济上的表现，资产阶级利已 主义认为的本性生来就是自私的，宣扬自我是至高无 上的，强调个人利益高于社会利益，把个人幸福看作 一切行动的目的。 资产阶级利已主义的突出表现是拜金主义。资本 义社会金钱高于一切，个人的物质利益、社会地位都 是建筑在金钱的基础之上，资产阶级把人与人之间的 关系完全变成了赤裸裸的商品交易关系，变成了冷酷 无情的金钱关系。
4.3新闻、通讯、广播稿、演讲稿、解说词(教学课件)-《应用文写作》
等。 • （5）按照传播手段，可分为文字新闻、图片新闻、广播新闻和影视
新闻等。 • （6）按照写作特点，可分为动态新闻、综合新闻、评述新闻等。
闻基本原则，对通讯同样具有约束力。
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第三节 新闻、通讯、广播稿、演讲稿、 解说词
• （2）评论性。对新闻事实进行议论、评价，在夹叙夹议中表明作者 的倾向、态度。
• （3）生动性。运用文学创作的手法展开情节，描写人物，勾画场景， 为读者提供一个个真实而鲜明的形象。
• （二）通讯的分类 • 通讯的类型一般有两种分法：一是按报道内容，分为人物通讯、事件
的结尾方式有： • （1）评议式结尾。以总结性的句式点明新闻事件的主题思想，即所
谓的卒章显志，这种写法符合人们认识事物时从感性到理性、从现象 到本质的思维规律。 • （2）引用式结尾。类似于通讯开头所采用的引用法。也就是说，在 通讯结尾处同样可以引经据典，也可以直接引用新闻当事人的言词观 点。
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切入来吸引受众。 • （2）描写式。从新闻现场的环境氛围或人物的形象、行为入手，树
立一个清晰的形象，给受众一个深刻的印象。 • （3）引用式。引用诗词典故、名人名言开头。 • （4）介绍式。介绍新闻事件的缘起、结局或人物的生平、事迹等，
使受众从总体上把握事件的思想内容或人物的身份品质。 • （5）评议式。对事件或人物本身的价值、意义、影响等做出客观公
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Hale Waihona Puke 第三节 新闻、通讯、广播稿、演讲稿、 解说词
第四章-第三节-学习的基本理论
社会学习是个体通过与环境中的其他个 体或群体间的相互作用来获得各种行为、获 得有关事件之间的各种关系的认识及获得有 效地进行某种活动的知识经验等的学习方式。
班杜拉认为观察学习是人类进行社会学 习的一种典型方式。
第三节 学习的基本理论
三、社会学习理论
观察学习：又称模仿学习、替代学习 或范例学习，是指观察别人（榜样）的 行为方式及其行为后果（受奖或受罚） 而学会某种行为 ✓观察学习效率高、错误率低 ✓观察学习是一种间接的学习
幼儿教育心理学
第三节 学习的基本理论
一、联结学习理论 二、认知学习理论 三、社会学习理论
第三节 学习的基本理论
一、联结学习理论
（一）经典性条件反射 经典条件反射指一个不诱发反应的中性
刺激（条件刺激）与一个能诱发反应的刺激 （无条件刺激）相匹配（一次或多次），致使 中性刺激最终能诱发同类反应的过程，这就是 条件反射的建立。
的主要机制。我们平时常用的触景生情、睹物 思人、一见钟情、爱屋及乌、谈虎色变、惊弓 之鸟等都是对经典条件作用引起的各种情绪反 应的生动描述。
第三节 学习的基本理论
一、联结学习理论
（一）经典性条件反射 经典条件反射的泛化：如狗对铃声产生
唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生 反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”便是泛化 的最好例证。
第三节 学习的基本理论
小雄的行为与环境之间的关系
情境：在晚饭的餐桌边，一家人围坐在一起，正兴致勃 勃地边吃饭、边聊天。此时，
行为：小雄从饭桌边椅子上溜开，四处游荡。
即时后果：父母、姐姐立即放下碗筷，追逐小雄，拽他 回桌边吃饭。
长期后果：父母与姐姐的注意与追逐满足了小雄受到关 注的需要，进而维护和增强了小雄离开饭桌的行为。
第四章 第三节 春秋战国：“轴心时代”
墨家也被认为是阴阳家学派，运 用阴阳消长模式来论证社会人世 的发展变化，主张从时间、空间 的发展中去把握人生、人世和社 会发展变化的规律。
⑤兵家学派，系统地论述在战争中如何对地形、地物的运用，如何调配兵 力、运用谋略，如何发挥人的主观能动作用等一系列战略战术问题。 那时的诸子学派，既有各自的特征，还有一个共同的特征——都具有鲜明 的文化目的性，这就是“救时之弊”。对此，胡适先生已有明论：“吾以 为诸子至老聃、孔丘并于韩非，结忧世之乱而思有以拯救之，故其学皆应 时而生。”（《诸子不出于王官论》 使大批新兴的地主、商人乃至平民 的子弟，也都有了接受教育的机会。
在教学内容方面，各家私学自有 侧重，但总起来看，包含了思想 修养、政治学说、文化知识、劳 动技能等多方面的内容，较之殷 商、西周时期的官学，要丰富实 用得多。
（二）百家争鸣
1、百家的兴起及其学派特征
所谓“百家”，只是对诸子蜂起、学派林立的文化现象的一种概括。在众多学派 中，比较重要的有儒、墨、道、法、阴阳等数家。西汉司马谈在把它们概括为六 家：阴阳、儒、墨、名、法、道德六家，并对各家作了简要的介绍和评论。文载 《史记· 太史公自序》，后人将其称为《司马谈论六家要旨》. 那时的诸子学派，由于社会地位、思考方 式和学术承传上的差异，各自的学说亦各 具特色： ① 儒家学派：在儒学创始人孔子的思想 中，“仁”与“礼”是两个最基本的范畴。 儒家学派，以“仁”为核心，以“中庸” 为思辨方法，重血亲人伦，重现实事功， 重实践理性，重道德修养。在政治主张上， 主张行“仁政”；既主张捍卫“三代”礼 制（尤其是周礼），又主张对这些“礼” 加以适当变通，可谓守旧而又维新，复古 而又开明。儒家学派这样“一手伸向过去， 一手指向未来”的学术立场，在正在消逝
儒家学派这样一手伸向过去一手指向未来的学术立场在正在消逝的分封制宗法社会和方兴的大一统宗法社会之间架起了桥梁这就是儒学能在历朝新的统治秩序稳固后屡屡被捧上独尊地位的重要原道家学派在本体论上主张道是万物之宗尊重天道崇尚自然道家的自然尽管也是客观的自然发展变化的规律但也不完全是儒家强调的天命或天理而是一种超功利的境界带有玄思的品格和自适的情趣
教师资格证考试：小学《综合素质》第四章文化素养第三节传统文化素养讲义
我国古代不同行业有不同的称呼：媒人为冰人、医学界为杏林、戏曲界为梨园、 教育界为杏坛。 四、神话故事与历史典故
神话故事：女娲补天、嫦娥奔月、愚公移山、梁祝化蝶 历史典故：完璧归赵（蔺相如）、围魏救赵（孙膑）、杀妻求将（白起） 五、其他文化常识 1.四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武 2.二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬 小大寒。 3.干支纪年：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天干和子、丑、寅、 卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支按照顺序组合起来纪年。 4.传统习俗：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳。 5.非物质文化遗产：2001年昆曲、2003年古琴、2005年蒙古长调民歌、2007年木 卡姆、2009年22项、2010年京剧、中医针灸、2011年皮影戏、2013年珠算。 6.四大名绣：苏、湘、粤、蜀绣。
2.道家：老子《道德经》道法自然、顺其自然。 庄子《庄子》 列子《列子》
3.墨家：墨子《墨子》“兼爱、非命”。 4.法家：韩非《韩非子》
（二）汉代儒学 西汉时期董仲舒。汉武帝采纳“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
二、古代教育 国学：礼、乐、射、御、书、数 私学：春秋时期产生了私学，最早的私学创立者是孔子。 官学：中国历史上正式设立的第一所大学是始于汉武帝时的太学。 教育专著：春秋战国时期的《礼记》中的《学记》和《大学》是世界上最早出现
2-3岁——孩提 12岁（女）——金钗之年 13岁（女）——豆蔻年华 15岁（女）——及笄之年 16岁（女）——碧玉年华 20岁（女）——桃李年华 24岁（女）——花信年华 始龀、龆年——男孩八岁 束发（男）——十五岁 弱冠（男）——二十岁 而立（男）——三十岁 不惑（男）——四十岁 知命（男）——五十岁 花甲（男）——六十岁 古稀（男）——七十岁 2.职业称谓
马原第四章第三节
人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者历史观的区别：1. 英雄史观唯心史观。
认识根源：停留在历史现象的表面，夸大少数英雄人物的作用；社会历史根源：生产力水平低、大多数人从事物质资料生产、少数人从事垄断统治；阶级根源：剥削阶级2. 群众史观：人民群众创造历史3. 唯物史观考察谁是历史的创造者时坚持的原则①唯物史观立足于现实的人及其本质来把握历史的创造者。
现实的人：现实的、可以通过经验观察到、在一定条件下进行的发展过程的人。
基于自身的需要、社会需要从事社会实践活动，处于一定社会关系中，具有能动作用的人。
社会历史是由现实的人及其活动组成的。
只有将人看作现实的人，才能正确把握人及其活动的本质，把握人与历史的关系。
人的本质：人与动物的区别：人的本质在于劳动，劳动是人类的本质活动。
人与人的区别：人的本质是一切社会关系的总和。
社会关系将人与人区别开。
人的本质是社会属性，而不是自然属性。
不是单个人天生具有的，也不是从所有个体的人身上抽象出来的共同性。
人的本质是发展变化的，不是永恒的。
②唯物史观立足于整个社会历史过程来探究历史创造者问题历史是无数个追求者自己目的的人的活动合力，就整体而言，是以一定的群体的认识活动和实践活动及其产物的演进过程，是以一定物质生产方式为基础的社会形成和演进过程。
③历史必然性是角度，社会历史发展变化是社会领域中各种力量交互作用的结果。
其中，既存在符合社会历史必然性、推动和促进社会历史向前发展的力量，也存在违反历史必然性、阻碍历史前进的力量。
④人与历史关系不同层次。
三方面：类与历史、群体与历史、个体与历史。
类与历史：将历史主体当作类看待，应该肯定总体的人在总体的历史过程中的主体地位。
在这个意义上，马克思主义作家提出了“人们自己创造自己的历史”，社会历史的创造者在社会内部，不在社会外部。
人们自己创造自己的历史，而不是人人创造历史。
群体与历史、个体与历史：区分创造历史过程中的决定力量与非决定力量、主导力量与非主导力量，区分历史的参与者和创造者。
第四章 第三节 有固定转动轴物体的平衡
第四章第三节有固定转动轴物体的平衡在力学中，平衡是指物体所处的状态，使得它们保持不动或者匀速运动的能力。
而当物体是通过一个固定的转动轴转动时，平衡的问题则更为复杂。
在本文中，我们将讨论有固定转动轴物体的平衡问题，并探讨该问题的一些关键概念和技巧。
1、重心和质量中心在研究有固定转动轴物体的平衡时，需要先了解两个概念，分别是重心和质量中心。
物体的重心是指物体所受重力的合力所在的点，而质量中心则指物体所有质点的质心。
因此，在讨论平衡问题时，这两个概念是至关重要的。
在一个平面内的物体上，当它们绕固定转动轴旋转时，它们的重心和质量中心之间的距离是一定的。
若重心和转轴的连线过转轴，那么重心和质量中心将重合，物体将处于稳定的平衡状态。
2、角动量和力矩在讨论有固定转动轴物体的平衡时，还需要考虑角动量和力矩。
角动量是指物体的旋转惯量与角速度的乘积，而力矩则是指力在物体上产生的旋转效应，宇宙中的许多运动都遵循这些定律。
对于有固定转动轴物体的平衡问题，我们需要探讨一个重要的概念——力臂。
力臂指力线与转动轴之间的垂线距离，它对物体的平衡状态影响极大。
若作用在物体上的外力使得物体沿转动轴旋转，那么该力在物体上产生的力臂就会影响物体的平衡状态。
当力臂较大时，物体的平衡状态会更加不稳定。
3、一些实例分析通过以上的理论分析，我们来看一些具体的例子。
如果一个长条形物体的重心恰好位于固定转动轴上，那么它将保持平衡状态。
如果重心偏离转轴，物体将出现倾斜现象。
另一种情况是杠杆的平衡问题，即通过杠杆来平衡两个物体的重量。
在这种情况下，需要准确测量实验中物体的质量和测量距离，才能计算出适当的力臂，从而达到平衡状态。
4、总结有固定转动轴物体的平衡问题，需要掌握重心与质量中心，角动量和力矩等概念，并考虑作用力在物体上的力臂。
在实际解决问题时，还需要充分理解各种实例并运用所学知识。
通过不断的实践和学习，我们可以更好地理解有固定转动轴物体的平衡问题，并在实际应用中取得出色的成果。
第六讲：第四章-生产者行为理论(一)PPT课件
LX1
LX2
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U X1
U X2
管理体系复杂、决策缓慢要交公司所得税和个人所得税
企业存在的原因两种经济活动协调方式：
企业协调 ——企业作为一个统一单位，组织与协调进行生产，然后与其他个人和企业在市场上发生关系。市场协调 ——个人直接通过市场来调节各种活动进行生产。
降低交易成本: [Depressing Transactions cost]
企业的目标
对生产者行为进行经济分析的基本假定是： ——利润最大化[Profit Maximization]是企业从事生产经营的唯一目标。 利润最大化被认为是企业的理性行为，即假定企业是理智的生产者。
三、生产者的效率[]
技术观念与经济观念： 技术观念——技术上是否合理； 经济观念——经济上是否划算。技术上合理，经济上不一定划算；技术上不合理，经济上一定不划算。 技术角度——投入—产出分析； [Input-Output Analysis] 经济角度——成本—收益分析。 [Cost-Revenue Analysis]
UX1
UX2
将 I = Px1 X1 +Px2 X2改变为： I － Px1 X1 － Px2 X2 =0 假定MUx1>0, MUx2>0, 设拉格朗日函数为： L( X1、X2、)=U(X1、X2)+(I－Px1 X1－Px2 X2)
无差异曲线的含义
无差异曲线Indifference Curve] ——用于表示两种商品的不同数量的组合给消费者所带来的效用完全相同的一条曲线。
两种商品的效用无差异组合
三分钟演讲稿诗歌(3篇)
第1篇（开场）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家一起漫步在时光的长河，感受那些镌刻在岁月里的痕迹。
下面，请允许我用三分钟的时间，带你们领略《时光的轨迹》。
（正文）一、岁月如歌，时光荏苒“时光荏苒，岁月如梭。
”这句古语道出了时间的无情。
我们的一生，犹如一条蜿蜒曲折的河流，从出生的那一刻起，便开始了漫长的旅程。
在这条河流中，我们曾有过欢笑，也有过泪水；有过挫折，也有过成功。
然而，无论经历多少风雨，我们都要坚信：时光不会辜负每一个努力奋斗的人。
二、春华秋实，见证成长时光如诗，岁月如画。
在成长的路上，我们留下了无数美好的回忆。
那些稚嫩的童年时光，我们曾在阳光下奔跑，追逐着梦想；那些青涩的少年岁月，我们曾在课堂上认真听讲，为了实现心中的理想；那些成熟的成年时光，我们肩负起责任，为了家庭、为了事业，不懈努力。
正是这些时光的见证，让我们成长为今天的自己。
感谢时光，让我们懂得了珍惜，懂得了感恩。
三、砥砺前行，勇攀高峰时光如剑，砥砺前行。
在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的挑战。
面对困难，我们要勇敢地去迎接，去克服。
正如古人所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
”只有经历过风雨，才能见到彩虹。
在砥砺前行的过程中，我们要学会坚持，学会勇敢。
让我们携手共进，勇攀人生高峰，让时光见证我们的辉煌。
四、感恩时光，珍惜当下时光如梭，转眼即逝。
在忙碌的生活中，我们往往会忽略时光的流逝。
然而，当我们回首往事，才发现那些曾经的美好时光已经离我们而去。
让我们感恩时光，珍惜当下。
把握每一个瞬间，让生命绽放光彩。
五、结语亲爱的同学们，时光的轨迹永无止境。
让我们携手共进，在这条充满希望的道路上，勇往直前，书写属于自己的精彩篇章。
最后，祝愿大家在时光的河流中，找到属于自己的方向，收获满满的幸福与成功！谢谢第2篇（诗歌朗诵版）---开场白：尊敬的评委、亲爱的同学们，大家好！今天，我站在这里，想用三分钟的时间，与大家分享一首诗歌，它名为《梦启未来》。
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演讲稿习题
1 .演讲稿根据其表达方式的不同，一般可分为、、三种。
2 .演讲稿的主要特点有：结构的，内容的，说理的，语言的。
3 .演讲稿一般包括、、、、、六部分。
标题的类型主要有、、、、。
4 .演讲稿的开场白主要形式有、、、、。
5 .议论型演讲稿的主体可以采用议论文的论证结构方式，如、、、、。
6 .下面关于演讲稿的判断正确的一项是( )。
A.一篇演讲稿可以有多个主题。
B.演讲稿最重要、最精彩的部分是在开头。
C.演讲的目的主要是为了争取公众的理解、信任和支持。
D.在演讲结束时，提出希望要求，发出号召，这属于启发式结尾。
7 .下面是一篇演讲稿的开头，对它的特点概括正确的一项是( )。
每个青年都关心自己祖国和民族的命运。
国家的正气，民族的正气，是团结鼓舞群众积极向上的巨大力量，是一个国家，一个民族兴旺发达的重要精神支柱。
我今天就想以“国家、民族与正气”为题作一个发言。
A.引出话题。
B.提出要旨。
C.激起思考。
D.沟通感情。
8 .假如你是最后一个上台的演讲者，你会选择下列哪个开场白?( )
A.很荣幸能参加今天的演讲比赛，谢谢大家给我这个机会，我演讲的题目是……
B.各位评委，各位听众，你们好!今天我演讲的题目是……
C.作为最后一位走上讲台的演讲员，我希望我的演讲能为咱们的比赛画上一个圆满的句号。
今天我演讲的题目是……
D.听了前面各位精彩的演讲，我感到自愧不如。
希望大家用掌声鼓励我一下。
今天我演讲的题目是……
9 .用所学的演讲稿知识，给下面一则演讲稿写一段评析。
在“北航报”学生记者元旦晚会上的致辞
同学们好：
刚才主持人说“请宣传部长发言”。
很抱歉，今晚我不当“宣传部长”，只作为一名20年前的老学生记者，来和大家聊聊，请接纳我这颗依然青春的心!
20年前，当我开始我的大学生涯时，就十分荣幸地成了“北航报”的通讯员，在这块园地上，我第一次将自己写的文字变成了铅字，也最初萌发了我与文
字终身为伍的信心。
人生漫长，但影响和改变人生命运的，有时候仅仅是个偶然的事件或者是一个看来很小的机会，它的意义，大概要等到很久以后才能看出来。
我想说的第一句话是：同学们，你们同我一样，十分幸运!真的，十分幸福!
我想说的第二句话是“抓住机会，干出个‘人模’、‘狗样’来!”什么叫“人模”呢?“北航报”是校党委、行政的机关报，同学们是学生又是记者，是精神苗圃中的耕耘者。
我们用笔讴歌校园新人新事新风尚，抨击不良风气，我们自己应该先有崇高的精神追求，要注意严于律己，成为同学中的模范，什么叫“狗样”呢?只要我们善于捕捉，我们周围有许多闪光点、新闻热点值得写。
一个好记者，应该像一头警惕的猎狗，他的耳朵时刻是竖着的，只要哪里出现“动静”就立即捕捉住，要敏感、要勤奋，努力写出更多的好作品。
我想说的第三句话是：“你们羡慕我，我更羡慕你们!”刚才，主持人多少带有些夸张地讲了我十几年的“成就”，在国家大报上写了上千篇文章。
同学们有些羡慕。
我这在辞旧迎新的时刻，面对着充满朝气的你们，我更羡慕你们，我记得一位久负盛名的老学者说过的一段话：“假如我是你们当中的任何一人，哪怕是你们中自以为倒霉的一个，我都感到无限的幸福。
因为你们拥有时间，拥有一次次选择的机会，这就意味着拥有广阔的未来”。
时代给我们的最好的礼物，就是伟大事业激起的巨大热情，让我们在这庄严的时刻互勉：我们珍惜时代赋予我们的每一个机会，让奋斗充实生活的每一个瞬间。
祝同学们新年快乐，万事如意!
谢谢大家!
10 .写作题
请写一篇“我为节电献一计”的三分钟即兴演讲稿，准备在课前作脱稿演讲。
答案
1 .议论型演讲稿叙事型演讲稿抒情型演讲稿
2 .简明性鼓动性逻辑性通俗性和形象性
3 .标题称谓开场白主体高潮结尾提要型标题象征比喻型标题警句型标题设问型标题抒情型标题
4 .提问式悬念式揭示主题式警句式故事式
5 .总分式并列式对照式层进式
6 . C
7 . B
8 . C
9 .评析要点:开场白谦虚亲切,增强了与听众的感情交流。
主体部分三个观点很鲜明。
讲演短小、真诚、亲切热情,语言生动活泼、风趣幽默,很有感染力
10 .略。