基础教育课程改革纲要模拟试题二及答案

一、单项选择题每小题1分,共18分1．在我国,“课程”这个词的使用最早见于 B

Ａ学记Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末

２．新课程改革的基本目标是 D

Ａ实现“三个面向”Ｂ实践“三个代表”

Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育

３．学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是 C

Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程

４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是 B

Ａ接受学习Ｂ发现学习Ｃ自主学习Ｄ学校学习

５．属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求,因而成为基础教育课程改革灵魂的是 A

Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨

６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显着不同之处,那就是确立了 B Ａ操作性目标Ｂ体验性目标

Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标

７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种;这种分类所依据的是 D

Ａ学科的性质Ｂ教学的组织方式

Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程

８．“比较具体、明确、便于操作和评价,但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”,这样的课程目标是 B

Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标

９．国家教学大纲和课程标准规定,学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等,都属于学生发展的 A

Ａ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标

１０,在当前,推动学习方式变革的内在动力是 A

Ａ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导

Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动

１１,按照日本学者广冈亮的说法,适用于直接性地解决问题,学习过程是“把握——明究——解决”的教材,叫做 A

Ａ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材

１２,新课程改革倡导,学生的学习方式要由“他主性”学习转向 B

Ａ发展性学习Ｂ自主性学习

Ｃ探究性学习Ｄ合作性学习

１３,认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”,这种观点属于课程评价不同价值取向中的 D

Ａ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向

１４,在我国,第一次提出了课程三级管理制度的是 C

Ａ五十年代所采用的苏联课程管理模式

Ｂ1992年国家教委颁布的义务教育全日制小学、初中课程计划

Ｃ1996年印发的全日制普通高级中学课程计划

Ｄ1999年教育部发布的面向２１世纪教育振兴行动计划

15,在档案袋评价的几种不同类型中,最具代表性和教育意义的是D

Ａ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型

16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的C

A五十年代B六十年代C七十年代 D八十年代

17.教育部基础教育课程改革纲要以及各科课程标准的实验稿颁发于C

A1999年 B2000年 C2001年 D2002年

18.在以校为本教研制度的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是A A教师个人的自我反思B教师集体的同伴互助

C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目

二、多项选择题每小题2分,共10分

19.在当前,我国课程方案的组成部分包括了BCE

A教学大纲 B课程计划 C课程标准

D课程规格 E教科书

20.教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是AE

A典型性B科学性C实用性D发展性E具体性

21.综合实践活动课程包括BCDE

A教育实验实习B信息技术教育 C研究性学习

D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育

22.一个人学习方式的重要组成部分,是他的BD

A学习动机 B学习策略 C学习习惯

D学习倾向性 E学习途径

23.在档案袋评价中,理想型档案袋的构成部分主要有BCE

A作品意义的说明 B作品产生过程的说明

C系列作品D作品效果的说明 E学生的反省

三、名词解释题每小题4分,共20分

24.课程基本功能:

25.活动类型校本课程是以学生亲身体验为主,促进学生全面发展,提高学生综合素质和生活质量的课程;文体类可强身健体,培养学生体育意识和保健意识,开发时要注意活动方式的多样性与大众化;信息资讯类教会学生获取知识的方法;生活情趣类课程有艺术情趣和休闲情趣;

26.基础学力

27.地方课程是地方教育管理部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程理念下,根据地方社会发展及对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的课程;它是宏观课程结构中的重要组成部分;

28.教科书评价的知识维度教科书以什么理念作为指导思想去概括人类的知识,或者说选取什么样的知识来作为教学的内容,能否将学生学习的必要知识以恰当的方式汇集起来,是用来衡量内容反映学科基本结构和发展方向的水平,内容对学生素质发展的必要性和典型性,内容及组织、表达方式的科学性,内容与学生生活环境的联系程度,内容与其他学科的协调程度

四、简答题每小题6分,共30分

29.教材改革的指导思想是什么

答：正确处理知识、儿童和社会的关系,树立学生发展为本的思想学生发展离不开学科体系的教学；学生发展的主体性、主动性越来越明显,但仍离不开教师的指导、辅导与教导；智能的发展依赖于知识的传授；学生的智力、人格发展不能等同；正确处理继承和创新的关系长久保留基础知识；正确处理基础性与层

次性的关系二者有机地统一；正确处理加强领导与分级管理的关系,统一性和多样性的关系多样化与统一性的统一;

30.研究性学习体现了哪些课程理念

重视学生的自主活动,强调学生的亲身体验,注重学习环境的设计,注意学习方式的改变；关注学生的兴趣,让学生装主动探究,在探险究中体验成功与快乐；提供开放的学习空间,在承认学生智力多元的基础上,发展学生多方面的智力潜能；教学过程中师生共同参与探究活动,共享学习经验;

31.同以前的学科教学大纲相比,新课程标准有哪些优越性

答：1、课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定；

2、大纲侧重强调的是知识和技能目标,标准在关注知识和技能目标的同时,关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观；

3、课程标准突破学科中心,为终身发展打基础；

4、教学大纲强调教师的教,课程标准注重学生的学,强调学习的过程与方法；

5、课程标准提出了多元评价建议；

6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间；

7、课程标准的内容更加丰富,它体现了课程改革的新思想和素质教育的要求;

32.自主学习有哪些基本特征

答：基本品质是主动性；核心品质是独立性；是一种元认知监护的学习

33.谈谈什么是课程的三级管理模式

答：三级管理模式是指：国家制定课程发展总体规则,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施;省级教育行政部门根据国家对课程的总