从优质课中寻“优”求“质”
最新优质课学校推荐意见范文 3篇
关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念;在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评!公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
教师优质课比赛活动总结
教师优质课比赛活动总结教师优质课比赛活动总结（通用9篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编帮大家整理的教师优质课比赛活动总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师优质课比赛活动总结篇1为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
教师优质课比赛活动总结篇2上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。
优质课评价评语总结
优质课评价评语总结优质课评价评语总结一、综合性评价1. 该课程在教学内容的选择和组织上设计合理，有助于学生扩展知识面，提高思维能力。
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的主动学习态度，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师对学生的学习情况了解透彻，针对性强，帮助学生解决学习难题，提供个性化辅导。
4. 课程内容与学生的现实生活紧密结合，能够引发学生的思考和探究，培养学生的实践能力。
5. 教师注重启发式教育，通过激发学生的思考和发散性思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
6. 课程设置了合理的教学目标，通过集体合作和个人努力，使学生逐步达到预期的学习效果。
7. 课堂氛围活跃，学生之间互动频繁，能够互相学习和促进思维碰撞，提高学习效果。
8. 课堂中注重学生的实践操作，通过实际操作和实践实验，提高学生的实际操作能力和实验设计能力。
9. 课程设置了多样化的评价手段，既有定量评价，也有定性评价，能够全面了解学生的学习情况。
10. 教师充分利用多媒体教学手段，对教学内容进行生动有趣的展示，引发学生的学习兴趣。
二、教学设计评价1. 课程的教学设计层次清晰，有循序渐进的教学内容，能够提高学生的学习效果。
2. 教师在教学设计中注重培养学生的创新思维，引导学生主动参与到课堂教学中。
3. 课程的教学设计与学生的年级特点相符合，注重培养学生的思维能力和实践操作能力。
4. 通过情景设计和案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际生活。
5. 课程设计了多样化的学习任务，能够满足不同学生的学习需求，培养学生的学习兴趣。
6. 教学设计中注重学生的参与性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
7. 课程的教学设计体现了问题导向的教学理念，能够培养学生的问题解决能力和创新能力。
8. 教学设计中充分考虑了学生的学习差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习成果。
9. 课程的教学设计有针对性，能够充分满足学生的学习需求和能力发展。
三、教学过程评价1. 教师的教学态度认真负责，备课充分，能够熟练运用教材和教辅资料进行教学。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课，在学习课文时，老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后，让学生总结出学习方法，然后小组合作学习宋涛是怎样画风的。在这个过程中学生多种方式读书，通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》，准备上课前，非常亲切地跟孩子们聊天：昨天你们知道了我姓什么？叫什么？从我的名字想到了哪一首诗？————《咏鹅》。老师让孩子一起背、唱，并让孩子起立带领孩子做动作唱歌，夸孩子们唱得好。然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌，怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事，让孩子感到老师原来也很平凡，这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离。
通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。观察动画后，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、山急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
芝罘区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前，先播放《夏天的雷雨》这首儿歌，伴随着动画老师带领学生边唱边做动作，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉。
优质课教研活动新闻稿(3篇)
第1篇新闻稿：近日，我校在教学楼举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学品质”的优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、互动研讨等方式，进一步激发教师的教学热情，提升教师的专业素养和教育教学水平。
活动吸引了全校教师积极参与，现场气氛热烈。
一、领导致辞，强调教学质量活动伊始，校长张华发表了热情洋溢的致辞。
张校长首先对各位教师的辛勤付出表示了衷心的感谢，并对本次活动给予了高度评价。
他指出，教学质量是学校的生命线，教师是教育教学的主导者，因此，提升教师教育教学水平是学校工作的重中之重。
他强调，通过此次优质课教研活动，教师要深入学习新课程理念，关注学生核心素养的培养，以学生为中心，提高课堂教学效率。
二、观摩优质课，汲取教学智慧本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
这些优质课均由我校优秀教师执教，他们在教学过程中充分展示了扎实的教学功底和独特的教学风格。
在观摩过程中，教师们认真聆听，仔细记录，不时拿出手机拍照留念。
课后，大家纷纷表示，这些优质课让他们受益匪浅，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
三、互动研讨，共话教学策略观摩课后，各学科组分别开展了互动研讨活动。
教师们针对优质课中的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，分享了各自的教学心得和经验。
语文组教师李明表示：“优质课中教师对文本的解读和把握非常到位，让我明白了如何引导学生深入理解文本，培养学生的文学素养。
”数学组教师王丽说：“优质课中的教学环节设计合理，注重培养学生的逻辑思维能力，为我们今后的教学工作提供了很好的借鉴。
”英语组教师张晓霞表示：“优质课中教师运用了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，让我们认识到英语教学要注重培养学生的实际应用能力。
”物理组教师刘洋说：“优质课中的实验教学设计巧妙，让学生在实验中感受物理学的魅力，为我们今后的实验教学提供了很好的思路。
”化学组教师陈静表示：“优质课中的教学活动贴近学生生活，让学生在实践中学习化学知识，培养了学生的科学素养。
优质课评比的活动总结(四篇)
优质课评比的活动总结在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在____年____月____日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：（一）回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
这样的课堂无疑是成功的课堂，精彩的课堂。
（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展，教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。
比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长，基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。
参加优质课观摩心得体会（精选7篇）
参加优质课观摩心得体会参加优质课观摩心得体会（精选7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的参加优质课观摩心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
参加优质课观摩心得体会1一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
王梅老师的科学活动（空气阻力）中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。
在音乐活动（两只小鸭）中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。
教师的提问适时，恰当。
在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇的心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐优质课观摩心得体会
音乐优质课观摩心得体会音乐优质课观摩心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的音乐优质课观摩心得体会，欢迎大家分享。
音乐优质课观摩心得体会1参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。
这次的培训不同以往的，以前的就只有专题讲座，这次是现场听课+专题讲座，形式更加丰富多彩，在点评课时，大家畅所欲言的与两位音乐带头人吸取经验，在何教授的讲座里，何教授更是让我们提出在教学中遇到的问题和困惑，让大家一起来探讨，一起互动交流。
通过认真细致地学习，我对音乐教学的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。
听了文老师的《让我们荡起双桨》和梁老师的《欢乐颂》。
感受到了两位老师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音乐课的老师学习，我的教育对象是一群智力低下的学生，而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。
智力障碍儿童突出表现的特点：判断力差；不能完整地认知客体；缺乏概括能力；难以理解概念的确切含义；特别难以理解抽象概念；分析能力差；考虑问题不合逻辑；注意力不易集中；注意范围狭窄；稳定性差；难于分配注意等。
研究表明，通过音乐课堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。
不仅学会了歌曲的演唱，实现了情感的宣泄和动作的模仿，而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及收获了音乐学习以外的成长。
因此，在音乐教学上要求我们就更高了。
在何教授的讲座里提到教师专业素质和教学能力，我深刻的反思了我的音乐课堂：我考虑学生认知水平了吗？我有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节是否都交给了学生？每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？总体来说，培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六大能力：学生积极参与音乐活动，体现了蓬勃的生命力；学生切实成为每个环节的主人，整个教学过程体现了持续的内在活力；学生主动思考问题，探究释疑，体现了活跃的思维张力；学生间互动合作，积极利用团队力量解决困难，体现了团队合力；学生在音乐活动中体验乐趣，享受成功，体验了成功的魅力；学生保持学习激情，在每节课上都能主动参与，积极探究，达成学习目标，体现了持久的发展潜力。
以“三求”得“一课一品”
以“三求”得“一课一品”发表时间：2015-06-16T10:56:15.907Z 来源：《素质教育》2015年5月总第177期供稿作者：高英侠高佩德[导读] 把一节课作为一个课题来对待，教师对自身的定位就是一个研究者。
高英侠甘肃省有色冶金职业技术学院737100；高佩德甘肃省金昌市一中737100如何实现课堂的高效，是每位教师苦苦求索的问题。
笔者以为如果在课堂教学中抓住“三求”——求真、求实、求精，着力实现“一课一品”，则课堂的高效必定会呈现，长期坚持教师的专业发展也必定会成功。
一、“三求”的课堂定位——“一课一品”教师如何做到“三求”，首先需要对课堂进行定位，就是说课堂教学要追求什么境界，而“一课一品”则是这一要求的应有之义。
所谓“一课”，指一节课就是一个课题；“一品”，是指每节课都是一个精品。
把一节课作为一个课题来对待，教师对自身的定位就是一个研究者，这将从一个“教书者”显著提升自己的工作品质，自觉从研究者的高度、遵从研究的规律去做好教学各环节工作。
研究学生的心理需求、原有知识技能，确定学生认知和建构的基础；研究课标（大纲），思考课标（大纲）如何转化为学生的学习目标；审视教材，整合教材为学生的学习提供服务；设计教学过程，通过一系列策略实现教学目标。
把每节课都做成一个精品，那就是按照优质课的标准、好课的要求来选择和不断优化教学方案，进一步剔除无效和低效的内容，实现学生受益的最大化。
紧盯“一课一品”的目标，就能够为教师追求“三求”奠定心理基础、明确行动方向。
二、“三求”——“一课一品”的具体化1.求真陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”求真就是去伪存真。
求真是高效课堂教学的基础，也是做人做事的基础。
（1）真爱。
首先是针对教师本人而言的，教师要对教学倾注爱，这种爱不仅仅是为了提高成绩，而是对学生一生有积极意义，对学生终身发展有益的爱。
其次是就教师对学生的影响力而言的，以教师对学生的爱、对学科的爱去影响、感染和熏陶学生，让学生对教师有真爱、对学科有真爱、对学习过程有真爱。
幼儿园优质课听课心得体会
幼儿园优质课听课心得体会幼儿园优质课听课心得体会（精选8篇）幼儿园优质课听课心得体会篇1在我园领导的安排下。
十一月份一齐听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。
听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了带给超多材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的潜力和更多的科学知识。
虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿透过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。
还值得一提的是教师带给了多种材料，使幼儿能够按自己的意愿选取过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。
最后我听了周老师的《搞笑的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织潜力、都比较好，从导入到资料、试验到最后，整个过程简单自如，从容不迫。
能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。
此活动的目标达成度很好。
杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师带给的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。
在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的潜力，十分沉稳和从容。
在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。
回归“常态课”,靓丽思想品德课堂
回归“常态课”，靓丽思想品德课堂摘要：新课标下，各种思想品德优质课、观摩课、示范课纷纷亮相，彰显着品德课教师的不懈追求，也让诸多教师有耳目一新的感觉。
但细细体会和品味这些课中行云流水的节奏，跌宕起伏的情感是否有假，是否适合于教师平时所上的“常态课”，让人有诸多“迷茫”。
试从公开课教学中的“迷茫”现象切入，谈谈教师应如何回归“常态课”，追寻靓丽的思品课堂。
关键词：公开课；现象透视；常态课；境界追寻随着课程改革的不断深入，各种优质课、观摩课、示范课“粉墨登场”，在名师、新秀的演绎下让人十分陶醉，但在听课中，我们发现：一些公开课存在着“作秀”现象：执教老师为了增强课堂教学的亮点和可观赏性，置教材内容、学生实际于不顾，片面追求课堂的热闹，为活动而活动，为表演而表演。
有些课，表演成分很浓，一堂课就像精心筹划的电视剧，带有一定的功利色彩；有些课，看起来热热闹闹，但学生的内心深处没有多大的触动；有些课，教师创设情境，提问不断，学生异口同声，对答如流，可谓“完美”，但不能激发学生深层次的思考；有些课，教师课前早已进行多次排练，课堂中的每一个环节、每一个问题，都精雕细刻，花样百出……这些华而不实的公开课既费时费力，又不能使听课者受益，反而令人反感。
那么，如何让思想品德教学返璞归真，回归课堂本位教学呢？一、回归“常态课”，追寻靓丽课堂时下，诸多所谓的优质课基本上就是功利性的教学，华而不实。
公开课教学的实质是为听课的教师指明方向，让听课教师听了之后有所感触、有所思考。
所以，公开课应该接近教师平常的教学，也就是回归“常态课”，没有花拳绣腿，没有矫揉造作，有的只是自然状态下的真实呈现，这样的公开课才更有实效和意义。
二、攫取生活的契机，演绎常态课堂的真切《义务教育思想品德课程标准》明确指出：初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
在进行思想品德“常态课”教学时，教师要将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，把鲜活的生活世界提供给学生，让学生去了解、理解和体验，使他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活的崇高，学会生活。
化学优质课听课心得体会
化学优质课听课心得体会初中化学优质课，我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。
参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。
使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、感慨优质课的精彩说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。
总体的特点有：1．新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
形式主要有：①复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。
②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。
③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。
琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。
④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。
⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。
这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。
2．探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。
9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3．多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。
从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如《竹子里的奥秘》，开拓学生的视野，培养了学生的创新能力；利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如《探究燃烧的条件和灭火的方法》和《爱护水资源》这样的例子每一课都有。
数学优质课听课心得(10篇)
数学优质课听课心得(10篇)数学优质课听课心得(10篇)某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
数学优质课听课心得怎么写才好？下面是小编为大家整理的数学优质课听课心得，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!数学优质课听课心得篇1在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书图片内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
提升课程质量实施方案
提升课程质量实施方案•相关推荐提升课程质量实施方案（通用11篇）为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的提升课程质量实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提升课程质量实施方案篇1质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。
为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标1.强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3.以课堂为主渠道，提高教学质量。
打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
追求课堂教学新境界提升教学质量高品位
追求课堂教学新境界提升教学质量高品位——浅谈窗户的开与关对课堂教学的影响江苏省盐城市初级中学邓中华盐城市初级中学的前身为江苏省盐城中学初中部，位于盐城市老城区中心地段，校园闹中取静，环境优雅，人文气息浓郁。
创建于1927年的江苏省盐城中学，走过80多年曲折漫长的道路，经过抗日战火的洗礼，历经改革开放的洪流，形成了一套行之有效的教学管理模式。
自盐城中学南迁后，盐城市初级中学就在盐城中学的老校址上延续着从前的辉煌。
一、解读课标，刷新理念，倡导创新型教学(一)解读课标新内涵1、平等对话，让课堂教学同构共享“对话”成为课堂教学必然的选择。
对话教学是多向的生命价值的交流，是生命主体间的沟通、感悟和融合，体现以人为本的教学理念，使学习活动成为促进学生成长的一部分，同时对话教学顺应了开放式教学的需要。
在这样的课堂中，教师是平等中的首席，师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。
2、实践体验，让课堂教学灵性闪光教学不是一种告诉，而是一种体验。
不仅要使学生有所知，更要使学生有所感。
不少教师善于挖掘教材的情感因素，把情感点化出来，展示在课堂教学之中，打动学生的心弦，激起学生的情感共鸣，使整个课堂教学情趣盎然。
更有教师还发挥情感诱导作用，用自己的真情实感拨动学生情感的心弦。
从根本上讲，课堂教学是学生主体生命的投入，是学生生命的全部展开。
3、学会学习，让学生从中终身受益在创新型的课堂中，教师有意识地培养学生的各种基本能力，不仅是学到知识，而是在“找寻”要学的知识，学会学习知识。
应该这样说，掌握行之有效的学习方法，使学生的学习轻松地达到事半功倍的效果。
所以，注重学生学习能力的培养，对于学生来说是终身受益的。
(二)追求课堂教学新境界素质教育环境下的创新课堂教学，需要的是完整的人的教育。
它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
而实现这一目的，必须有创新型的课堂，实现课堂创新的关键在于探索出培养学生创新精神的有效途径和策略。
最新优质课听课心得体会
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最新优质课听课心得体会篇1近期，我校教师们参加了XX课听课学习活动，感触很深，收获不少。
实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。
师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。
这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。
与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。
听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
最新优质课听课心得体会篇2今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。
有关观摩优质课心得体会（精选5篇）
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观摩优质课心得体会1很有幸能来到丹阳观摩省优质课。
五节课的五位老师来自丹阳、常熟、宜兴、无锡，她们都是经验丰富的教师，从教学的各个方面来看，都有很多的地方需要我去学习。
在本次的教育活动中，每位老师都很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，每节课都充分体现了孩子的自主性，利用体验式的活动形式让孩子去感知、去探索，让幼儿从中学会自我分析，自我判断。
本次五个活动充分体现了以孩子为主体的思想，各位老师身上所表现出的教育精神观念真的需要我逐步去学习和摸索。
首先，我们观摩了常熟市颜港小学夏老师的音乐活动《蚂蚁搬豆》。
她运用课件让幼儿用肢体动作表现出蚂蚁与蚂蚁之间打招呼的各种姿势，根据音乐将碰触角、握手、勾手等动作完美的展现出来。
整个活动安排紧凑，层层深入活动，由简到难，目的、设计理念贯穿了对幼儿“德、智、体、美”的训练。
接着，观摩了宜兴市实验幼儿园朱老师的语言活动《落叶跳舞》。
在整个活动中，老师巧妙地用图片展现着诗歌中落叶的各种飘落姿态，孩子们个个精神饱满、情绪高涨地参与老师设计的活动中，用语言、肢体动作表述着诗歌内容。
还有无锡市爱尔艺术幼儿园周老师的美术活动《丛林漫步》。
老师温柔而轻和的声音像磁铁般吸引着每个幼儿的心，伴随着音乐《森林狂想曲》孩子们仿佛真的进入了卢梭的画中，感受着大自然的清新。
幼儿从欣赏到作画再到展示作品，她们井然有序、想象丰富、创意新颖。
最后，我们观摩了新北区新桥中心幼儿园周老师的数学活动《树叶排队》和丹阳市开发区幼儿园朱老师的音乐活动《水果派对》。
活动之中，孩子们那活跃而快乐的课堂霎时变成了孩子们的舞台，那充满自主性的游戏活动感染着在座的每位教师。
优质课学校推荐意见范文 3篇 优质课推荐意见
优质课学校推荐意见范文3篇优质课推荐意见优质课学校推荐意见范文 1关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现数学教学是数学活动的教学的教学理念;在教学中，让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。
留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个优字，受到听课同志及领导的一致好评!优质课学校推荐意见范文 2公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
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从优质课中寻“优”求“质”
现在各级各类的优质课评选非常多，从这些优质课中我们可以感受到一线教师的辛苦付出，
同时在听了这些优质课后，我想谈谈自己的感受。
一、值得商榷的方面：优质课要“优”中提“质”
1.课堂评价中上演独角戏——课堂不是教师个人的舞台，应该上演教师和学生的共同精彩。
随着新课程改革的实施，课堂教学面貌有了很大改观，但我们依然非常遗憾地看到，有的课
堂“只见”教师“不见”学生，课堂成了教师的“秀场”；有的课堂“只见”学生“不见”教师，教师成
了一个可有可无的摆设。
评价是达成教学目标不可缺少的一个重要环节，在这一环节，学生
的参与程度也极大地影响教学效果，所以这就要求在课堂上的每个环节，老师都要让学生参
于其中。
在教学中，我们教师都追求精彩的课堂，殊不知没有脱离教师的单纯的学生“精彩”，也不会有不顾学生体验的教师“精彩”，真正的精彩课堂所体现的必然是师生共同的精彩。
2.课堂提问绕圈子——课堂提问不能准确定位，过于空泛，不着边际。
讲课老师基本都注意
通过提问，来启发学生思考，引出新的教学目标。
但是有些问题教师问得不科学，导致学生
无边际地回答。
有位老师在准备讲解如何在幻灯片中插入图片时，提问了一个问题：我们在
什么时候见过插入图片？学生一：以前老师上课时用过。
学生二：以前网上见过。
其实老师
的本意是想让学生回答以前在word中学习过插入图片。
很显然，学生的回答并不是老师所
需的。
课堂时间有限，如果每个问题都这样绕来绕去的，还谈什么课堂效率？
3.课堂教学“齐步走”——课堂教学没有体现分层教学的理念。
信息技术课堂的纪律问题是让
我们很多老师头疼的问题，很多时候在布置练习任务后，有些学生或者打游戏，或者互相打闹。
反思出现此种现象的原因，很多情况是因为部分学生“无事可干”而导致。
在教学中，老
师所设定的课堂练习往往是针对大多数学生的水平而设计的，没有兼顾到学有余力的学生，
这些学生在完成老师布置的任务后，有相当长的自由时间，所以就各自“自由发挥”了。
新课
程理念提倡把时间还给学生，给学生充分的自主空间，但这个自主是要在教师引导下的自主。
比如老师可以在基本练习的基础上设定一个提高练习，以供学有余力的学生去自主探究。
这
样在一定程度上还可以激励其他学生以加大学习步伐，以便有“深造”的机会。
二、值得肯定的方面：优质课中“优”中有“质”
1.课堂语言有激情，练习提示显神威。
例如在讲授《幻灯片的制作》一课时，通过一组山东
风景的图片文字介绍导入，最后定位学生做小导游，制作介绍青岛的幻灯片。
有位老师能讲
出精彩的不同。
她在导入时首先用富有激情的语言激发起学生的兴趣：同学们请上车，坐好了，我们出发！这句话让听众不觉精神振奋，随着一张张幻灯片的出现，在导游（老师）的
介绍下，好似真的进入了美景之中。
在赏遍山东美景之后，导游（老师）又以一句话点睛：
玩了一圈，该回家了！最后定位学生的家乡青岛，由此而引出课题。
每个环节都能看出老师
的匠心独具，比如任务一是让学生插入幻灯片主题，然后提示：能让它变漂亮点就更好了，
你一定行！任务三是请将插入的图片调整到合适的大小及位置，相信你是最棒的！这种方式
既让学生明白了练习要求，又在无言中鞭策着学生，使学生始终充满着自信，教学效果不言
而喻。
2.课堂练习讲整合，各取所需见成效。
在信息技术课堂上，需要研究如何有效地做好学科整合，让学生明白信息技术是一个可以对他的学习和生活有更大帮助的工具。
来自章丘的张老
师讲授了一节：我最喜欢的课——画图技巧大比拼，在最后的练习设置得特别精彩。
老师根
据不同科目的特点，分别设计了练习题，比如设计的科学学科的题是看云识天气，让学生把
不同图片和它所代表的天气特点一一对应起来；与英语学科相关的题是让学生把英语单词与
它对应的图片一一关联起来……这样的习题设置给了学生极大的自主性，同时也具有一定的挑战性，让学生在学习本节信息技术知识的同时，巧妙地搭配了其它学科的知识。
3.情景导入有门道，既能激趣也能维趣。
《“自定义动画”的使用》是淄博桓台实验小学魏老
师的一节课，她创设了一个完整的故事情境——《新龟兔赛跑》，借谜语导入故事角色——
兔子和乌龟，引导学生进入故事中。
老师出示课件引导同学观察兔子和乌龟的动画效果，随
着故事情节的层层深入，穿插三个任务：（1）如何让可爱的兔子飞快进入到幻灯片中，让
乌龟缓慢进入；（2）如何让兔子和乌龟一起跑；（3）如何实现兔子跑得快，跑得远？乌龟
跑得慢，跑得近；让学生自主学习“设置动画效果”的知识点。
因为是新龟兔赛跑，在比赛路
上遇到了一片萝卜地，比赛的结果设置了悬念，要同学自编故事结尾，进入创编故事环节，
也就是学生动手操作设计的过程。
最终伴随不同故事结尾的展示，整堂课学习氛围达到高潮，点评学生作品，结束本课。
精彩之处在于故事贯穿整节课的学习，学生能带着兴趣学习，深
入教师创设的情境，充分感受学习平台带来的乐趣，充分激发学生学习的积极性、主动性。
4.课堂细节求关注，计算机桌面藏玄机。
在计算机教室里，我们通常会贴上很多规章制度，
以此规范学生的上机行为。
这次听课所在学校计算机机房的桌面都设成统一的，上面是一个
坐姿规范的小学生上机画面，画面右边则用黑体清晰地列出了每节课老师需要交代的内容。
每当下课前，学生在关闭操作窗口后，都会回归桌面，然后看到的就是下面需要做的事，需
要注意的事，这样不用老师再三嘱咐，润物无声，学生的良好习惯就自然养成了。
总之，一节课是否称得上优质课，要看很多方面。
我们所要追求的是“优”中有“质”，既要让
人看到表面的精彩，又能让人体会到课堂内部蕴含着丰富的价值。