《长江之歌》教唱课
《长江之歌》教案
内容：七年级音乐下册第二单元
教学目标：
1、用充沛的感情，饱满圆润的声音流畅地演唱歌曲
2、了解《长江之歌》的创作背景，通过学习演唱能激发学生的爱国情感
教学重点、难点：
1、歌曲旋律的准确演唱，情感的表达，呼吸的的调控
2、弱起小节的演唱
教学过程：
一、导入：请学生欣赏图片，根据图片信息判断：是我国的那一条大江大河？
二、进入新课
1、看视频：欣赏长江美景，聆听歌曲旋律，体会歌曲情绪？速度？旋律？
2、介绍《长江之歌》：上个世纪八十年代风靡全国的纪录片《话说长江》的主题曲。。。
3、复听歌曲并用“呜”一起哼唱歌曲旋律，体会歌曲旋律的起伏，及其特点。
4、分析乐谱：
①弱起小节：1—8小节都是弱拍起唱
②9-16小节都是从强拍进行，且每一乐句都是附点节奏开始，附点节奏具有推动旋
律进行以及情感的不断发展的作用
③17-24小节又是弱拍起唱，与前面部分相似，
④相似乐句：（略）
⑤音程：5度、6度、7度等
⑥结构：A +B +A’ +尾声单三部曲式
5、学唱旋律：
①分段学唱，先随范唱哼唱，再跟钢琴一起唱。注意节奏、音高、音程准确
②完整跟范唱一起唱
6、讨论：
①用怎样的情绪来演唱：热情，豪迈
②怎样用声音来表现这种情绪：呼吸、口腔、咬字等
7、用饱满的热情，响亮的歌声跟伴奏一起演唱
三、知实延展
1、“你从雪山走来”是哪一座雪山？
2、“你向东海奔去”东海在哪里？长江入海口在哪里？
3、长江有多长？流经哪些省市呢？
四、小结（略）
初中音乐《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 一、说教材： 本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。 二、说学情： 七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。 三、说教学目标： 1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。 2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。 3）情感态度与价值观： A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 C. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 1
四、说重难点： 1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。 2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。 五、说教学方法 教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等 六、说教学过程 1）．导课：本课的导入我采用长江风景图片。 2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。 3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。 4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？ 5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。 6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。 7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 2
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇) 《长江之歌》教学设计篇一 一、课前准备 提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。 二、导入 播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。 三、初读感悟，小组交流 自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。 四、细读体会，全班交流 再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。 五、品读探究，升华情感 咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。 学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子—— 你从雪山走来，春潮是你的'丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女， 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。 教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。 六、尝试背诵，丰富积累 想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！ 学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。 七、拓展延伸 关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。 1、身临其境，赞美长江。 我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。 2、展示其他赞美长江的古诗词。 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》 歌曲《长江之歌》 教材分析: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形 象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景， 通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了 中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4|4拍，A B A 三段体结构。 一、教学目标: 1、情感态度价值观: 通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之 情，培养高尚的审美情趣。 2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江 的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的 联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。 3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关 知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中 起到的作用。 二、教学重难点: 1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)， 体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。通过学 习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词 内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江 的深切情感。 三、教学过程: (一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。 长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛 的摇篮。中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条 母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌 盛。她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。今天我们就随 着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。 (二) 新课教学: 1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创 作背景。 1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录 片《话说长江》。里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲 《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。 3、欣赏歌曲，了解歌词 学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。 4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长 6397Km是世界第三大河，我国第一大河。流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市，经上海吴淞口入东海。 4、聆听歌曲，分析歌曲:(分小组回答问题) 调式:,大调 节拍:四四拍子
小学音乐六下第五单元第三课时《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计 教材分析： 《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河--长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 学情分析： 六年级学生，他们经过五年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。六年级学生在演唱歌曲方面，有些会不好意思唱，声音比较小，所以教师在教唱歌曲的过程中要着重引导学生用大方的、自然的声音演唱歌曲，也要避免喊唱歌曲。 教学目标： 1.欣赏《长江之歌》，比较管弦乐合奏、独唱、合唱三种版本的《长江之歌》，体会不同形式带给的不同感受。 2.欣赏歌曲《长江之歌》，感受歌曲激昂的旋律，气势磅礴的歌词内容,体会歌曲对中国的第一长河--长江的描写与赞美，表达中国人民对母亲河的深厚情感。 教学重点： 深情地演唱《长江我的家》 教学难点： 为歌曲设计演唱形式，歌曲中的大跳音程和切分节奏 教学过程: 一.课前准备： 1.师生问好：同学们好，老师好，欢迎同学们来到美妙的音乐课堂。 2.在进行新课前那我们先进行一下音阶练习，（注意音准）发声训练（正确姿势调整呼吸） 【设计意图】通过发声练习，为学唱歌曲做准备
3.复习：带着情感演唱歌曲《长江我的家》 请同学们带着对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，演唱一遍歌曲《长江我的家》 【设计意图】通过情感复习演唱，再次感受歌曲表达的情感以及让学生体会合理解歌曲。为《长江之歌》的学习做准备。 二．新课教授、整体感知 学习歌曲《长江之歌》 导入：我想同学们对《长江之歌》并不陌生，它是大型电视纪录片《话说长江》主题歌，歌曲旋律激昂、气势磅礴，通过对中国的第一长河--长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。让我们通过歌曲MV感受长江这条母亲河从未停留的脚步。 1.播放视频《长江之歌》MV 教师介绍：长江发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31公里，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的。 教师简介歌曲： 2.聆听歌曲 让我们再来听一听《长江之歌》，请同学们为歌曲划分乐段。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案 《长江之歌》教案（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《长江之歌》教案1 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律。 3、学唱第三乐段旋律。 （1）、教师带学生用“啦”唱旋律。 （2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？ （3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。 （4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。 4、学唱尾声旋律 （1）师生一起划拍视唱尾声旋律。 （2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。） （四）完整演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《长江之歌》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《长江之歌》教案 《长江之歌》教案 教学目标： 1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。 教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学难点： 三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学过程： 1.创作练习 （1）聆听《长江之歌》的旋律。 教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律） 学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。 教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）
（2）为旋律创作歌词 教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。分成4个人为一组进行讨论。（学生分组进行讨论）教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。 学生创作： “你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。” “你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。” 2.学习歌曲《长江之歌》 （1）练习演唱歌曲 下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。 （教师出示歌篇，师生一起练习演唱） （2）介绍歌曲 教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。的主题音乐。 （教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词） 教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡
宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？ （播放电视片《话说长江》片段） 教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？ 学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。 （3）分析歌曲结构 教师：这首歌分为几部分？ 学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。 教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？ 学生：有三段。 教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？ 教师唱A段和再现段的结尾。 请同学们把再现段在唱一下。（师生共同演唱歌曲片段）教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第二单元 影视金曲《☆长江之歌》教学设计
《长江之歌》歌曲教学设计 一、教材分析 《长江之歌》这首歌曲日大型电视纪录片《话说长江》主题曲。歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切热烈。通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情 拍，ABA三段体结构。 感，歌曲为大调式，4 4 二、教学目标 1、学唱《长江之歌》，进一步巩固练习歌唱的呼吸方法 引导学生运用科学的发声方法演唱歌曲 2、通过学唱，引导学生能够用亲切、热情的情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、了解影视音乐 三、教学重点 做到准确有感情地演唱歌曲，从歌词和旋律中感受歌曲的情绪。 四、教学难点 1、弱起小节的起唱 2、歌曲情感的表现 五、教学准备：钢琴、多媒体 六、教学过程 1、“每课一练，练出好声音” （1）进一步巩固歌唱的呼吸的基本要求：
（吸气→保持→发声） （2）发声练习曲 （要求：跟着琴声轻声练习，听准音准，在发声之前注意吸气） 2、新课学习 （1）导入：请同学们把课本打开，翻到第12页。今天，老师要带大家学唱一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》，这首歌是上世纪80年代初由中央电视台为大型电视纪录片《话说长江》所创作的主题曲。 （2）板书：歌曲《长江之歌》 （3）介绍影视音乐 主题音乐（动画片《天空之城》主题音乐） 配乐 场景音乐（电影《卧虎藏龙》场景音乐）影视音乐 （类别） 主题歌曲（西游记《敢问路在何方》） 歌曲 插曲（西游记《女儿情》） （播放4首音乐，让学生通过聆听，分别辨别出它们属于哪一种影视音乐类型，总结什么是影视音乐，即：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐，歌曲包括主题歌曲、插曲。）（4）歌曲学唱： ①播放中央歌剧院合唱队季小琴演唱版本《长江之歌》（感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度等要素在音乐中的表现作用） ②教唱歌曲
长江之歌教案音乐高中
长江之歌教案音乐高中 【篇一：初中音乐长江之歌教案】 长江之歌 一、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江... ... ）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱 的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？ （对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！ 那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的 歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ... 二、教学过程 1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去 聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌 曲带给你怎样的感受?）举手 2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题 音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎 黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由 发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有 道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律 女高音声部的音色是怎样的... ... 4、听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。 5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部， 会唱的同学可以小声唱起来... ... 6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。 7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。 三、拓展
长江之歌课堂教学实录(精选13篇)
长江之歌课堂教学实录（精选13篇） 生：我对“你用磅礴的力量，推动新的时代”不解。 师：你们是怎么理解的？ 生：这句是说长江气势磅礴，力量很大。 生：长江气势宏伟，勇往直前，势不可挡。 生：长江气势是很大，它能推动一个时代吗？怎样推动？ 师：长江是一条河流，水怎能推动一个时代呢？联系我们观看的系列图片，你想到些什么？ 生：我看到宽阔的长江波浪滔天，向东滚滚流去，经过我国十一个省市流入东海，这是一条母亲河。 生：如果再加上支流，覆盖面积更加辽阔。 生：大江两岸矗立着一座座现代化的建筑，像武汉、重庆、上海、南京等都是我国特大型城市。 师：谁来概括一下这几位同学所说，主要突出了长江的哪一点？ 生：长江的作用很大。 师：是啊，在长江的孕育下有了人类文明，在长江的滋润下，祖国面貌日新月异。长江的作用多大啊，真是无穷的源泉。谁还能从其它方面谈谈吗？诗中称长江为——生：长江具有母亲一样的情怀。 生：长江哺育的是祖国各族儿女，她是无私的。 生：这是无私奉献的精神。 师：是啊，长江就像一位母亲，为了她的子女在默默地无私奉献。 生：长江自古到今，一直奔腾不息，从不间断。 师：这就像哪种人？ 生：默默耕耘的人。 生：不断奋斗的人。 生：自强不息的人。 师：长江在默默地奉献，不断地奋斗。你会怎样？ …… 师：长江不再仅仅是条河流，流的也不再仅仅是江水，你流的是一种文明，一种精神！这是“长江精神”！她不断激励人们奋发图强，开创新的篇章。 曰： 对于这首诗，尤其是第二小节，可以更深入地把握诗的内涵。从自然景观（宏伟、壮观）——客观作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量无穷、永葆活力）——“长江精神”（无私奉献的博大胸怀，自强不息的不懈追求），这种精神激励人们奋发图强，不断奋斗，从而推动时代的进步。 《长江之歌》课堂教学实录篇2 《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情。通过演唱这首歌曲激发学生的伟大爱国热情，我是这样设计教学案例的。 一、充分利用多媒体播放电视记录片《话说长江》进行情景再现，让学生初步熟悉歌曲。让学生讨论观后的感觉。 二、师生互动探讨歌词的艺术美。 作者在展示长江的奔腾、宏伟、博大的气势时，没有拘泥于地理环境的描绘而是用“你从雪山走来”、“你向东海奔去”这样的生动词句自然的联想到从雪山到东海相距之遥，在表
《长江之歌》音乐教案(3篇)
《长江之歌》音乐教案(3篇) 《长江之歌》音乐教案1 一：导入新课： 1、播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。 （师：长江和黄河孕育了古代*文明，是中华文明的两大发源地，被称为中华民族的母亲河。） 2、出示三位目标： （1）知识与技能：通过学*歌曲《长江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小节。 （2）过程与方法：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。 （3）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱祖国的感情。 二：讲授新课： 1、作品简介：了解歌曲背景及作者。 2、欣赏歌曲，思考歌曲是几拍子？ （44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势） 3、欣赏歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ （亲切、热情的，表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情。）
4、试唱谱例。 5、朗读歌词（有感情）。 6、填词演唱（强调弱起）。 7、分组演唱。 8、加入身体律动演唱。 9、总结：今天我们学唱了《长江之歌》，学*了44拍的指挥图势和弱起小节。长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，让我们一起去保护她、热爱她吧！ 《长江之歌》音乐教案2 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。 三、教学准备：
1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间： 2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： （1）板书课题 （2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思） （3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）
第二单元 影视金曲《长江之歌》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计 一、教学目标 1.听赏歌曲《长江之歌》，感受和理解歌词中所蕴含的诗意及磅礴的气势。 2.欣赏主题音乐《沃尔塔瓦河》，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等不同的音乐要素人手去感受、析理解作品，从而增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 二、教学重点、难点 重点:听赏歌曲《长江之歌》和主题音乐《沃尔塔瓦河》。 难点:增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 三、教学过程 组织教学，检查课前准备。 (一) 1.聆听全曲《长江之歌》，感受歌曲的风格特点 ◆活动分析:欣赏歌曲的同时观看照片或课件中三江源及波浪滚滚的黄河、长江，引导学生探索黄河、长江的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。 小组讨论交流:你见过哪些大江、河流?它们的发源地在哪里?看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受?联想到了什么? 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:感受歌曲旋律中磅礴的气势与歌词中蕴含的诗意。提问:你从这首歌词中仿佛能看见什么?歌曲旋律中的哪些特点使你歌的旋律中感受到了什么? 节奏是带给我们起伏跌宏的感受，还是欢快活泼的感受，抑或是婉转抒情的
感受? (二)我来听听:乐曲《沃尔塔瓦河》主题片段 1,聆听乐曲片段，初步了解作品， ◆活动分析:此乐曲旋律优美，流畅舒展，富有诗情画意。 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:乐曲开始的部分描绘两条小溪，条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色、哪种音型来描绘。 3.练一练。 ◆活动分析:你能听出第二段旋律主要是由哪种乐器演奏的吗?这段旋律表达了怎样的情感?背唱这段著名的《沃尔塔瓦河》主题旋律。 四、小结 本节课我从教学实际出发，以生活实际为平台，创造性地处理教材，采取情境教学和讲练结合的教学方法，以启发教学、直观演示和多媒体辅助的手段进行教学，强化重点，突破难点，相信能取得良好的教学效果。 不足之处，敬请批评指正。
长江之歌合唱教学教案
长江之歌合唱教学教案 教案标题：长江之歌合唱教学教案 教学目标： 1. 了解长江的地理、历史和文化背景； 2. 学习长江之歌的歌曲内容和歌词； 3. 学习合唱基本技巧，如节奏、和声和表达； 4. 培养学生合作意识和团队合作能力； 5. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。 教学准备： 1. 长江之歌的音频或视频资源； 2. 长江的地理、历史和文化背景资料； 3. 合唱指挥棒； 4. 合唱指导书； 5. 合唱团队分组。 教学过程： 引入： 1. 通过展示长江的图片或视频，引起学生对长江的兴趣； 2. 与学生讨论他们对长江的了解和感受； 3. 分享长江的地理、历史和文化背景资料，激发学生对长江之歌的学习兴趣。歌曲学习： 1. 听取长江之歌的音频或观看视频，让学生初步了解歌曲的旋律和整体效果； 2. 分发歌曲歌词，让学生跟随歌词朗读，并解释生词和词组的意思；
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解发音、节奏和情感表达； 4. 分组练习，让学生分组合唱歌曲的不同部分，并指导他们注意和声和合作； 5. 整合各组的合唱，进行全体合唱练习。 技巧训练： 1. 强调合唱的基本技巧，如统一的节奏、声音的平衡和清晰的发音； 2. 指导学生注意歌曲中的重要节奏和和声部分，进行重点训练； 3. 引导学生通过多次练习，提高合唱的整体效果和表达力； 4. 鼓励学生自由发挥，展示个人特长和创造力。 团队合作： 1. 强调合唱的团队合作意义和重要性； 2. 组织学生进行小组合作，协调各自的声部和节奏； 3. 鼓励学生互相帮助和合作，共同完成合唱任务； 4. 定期组织全体合唱排练，加强团队的整体感和合作精神。 表演准备： 1. 继续进行全体合唱排练，确保歌曲的流畅和准确； 2. 指导学生在合唱的基础上，加入表演动作和表情，提升舞台表现力； 3. 组织学生进行舞台布置和道具准备，增强表演效果； 4. 安排演出时间和地点，邀请其他班级或家长观看合唱表演。 评估： 1. 观察学生在合唱练习和表演中的参与度和表现； 2. 收集学生的反馈意见，了解他们对合唱教学的感受和收获； 3. 评估学生的合唱技巧和团队合作能力的提升情况；
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 《长江之歌》说课稿 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目 标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难
点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行
《长江之歌》优秀试讲稿范例
《长江之歌》优秀试讲稿范例 尊敬的各位评委老师，我的试讲题目是《长江之歌》，下面开始我的试讲。 各位同学大家好，欢迎大家来到音乐课堂，老师给带来了一段音乐，你们来猜猜看看是什么音乐?（播放音乐）音乐听完了，这么多同学都知道啊，那大家一起说，对了，就是《保卫黄河》，那你们知道咱们中国的两大母亲河除了黄河还有什么?对呢，就是长江，黄河的音乐都这么气势宏大，那描绘长江的又是怎样呢?让我们今天来学习一首描绘长江的歌曲《长江之歌》。 下面请大家通过多媒体完整的聆听一遍《长江之歌》，听得时候大家可以闭上眼睛感受一下这首歌曲描绘的是一个怎样的画面?（播放音乐）歌曲播放完了，哪位同学能来说一说呢，好，后排手举最高的这位同学请你说，嗯，你说你感受到了一幅滚滚长江水不听翻腾的画面，很震撼。想象力很丰富啊，请坐。正如这位同学所说，这首歌曲描绘的正是长江水的场景，那让我们再来感受感受，歌曲的演唱情绪是怎样的呢?老师通过钢琴完整的给大家范唱一遍。（范唱）你们觉得是怎样的演唱情绪呢?哦~老师听到有同学说是非常深情的，有同学说是有一种神圣感，虔诚！大家说的都很对！这首歌曲旋律激昂，感情亲切而热烈，通过对长江的描写与赞美，表达和抒发了对祖国母亲
的深厚感情。这么美的歌曲，让我们一同来学习学习。 学唱之前我们用la跟着钢琴来作音阶式的发声练习，请大家坐着了，笑肌抬起，头顶要有向上拎的感觉。 123454321... ... 非常好，一定要注意用自然的声音演唱歌曲，千万不要大声撕喊。 让我们带着这样的状态带节奏的朗读歌词，在读的过程中思考一下歌曲的节奏有什么特点呢?（带节奏了朗读歌词）大家的节奏还是不错的，有同学能来总结一下节奏有什么特点么?嗯，前排这位同学请你说，你说每一乐句最后一个音都有长拍拖音，中间有浮点音符。嗯，看的很仔细啊，请坐。歌曲以乐句弱起为主，所以我们每个乐句进入的时候都要声音小店弱弱的进入。每个乐句的长拍拖音是一种表达对祖国的赞美之情，所以大家在演唱的时候要注意把拍子唱够。歌曲的旋律也是非常富有变化性的，让我们一起来感受感受，请大家用la音对旋律进行模唱，大家整体还是非常好的，但是在歌曲中出现的54的上七度大跳，唱的不准，请大家把手拿出来，我们用前面学过的科尔文手势进行音程构唱，5-4，5-4，倒着来两遍，4-5，4-5。非常好。 大家知道这首歌曲总共分为几段么?哎呀都知道啊，那我们一起说，对了就是3段。给大家4分钟的时间以小组为单位一起讨论一下这三段各有怎样的特点呢?看大家讨论的声音渐渐小了起来，哪位小