部编版一年级上iuüyw教案完美版
i u ü y w(教案)一年级-上册语文部编版
i u ü y w（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识目标1.掌握“i u ü y w”5个元音字母的发音和书写；2.读准、写对i u ü y w这五个字母，掌握它们的基本笔画和结构，能根据要求书写简单的汉字。
2. 能力目标1.能够正确读出并写出i u ü y w这五个音节；2.能够根据听到的音节正确写出对应的字母。
3. 情感目标1.培养学生对汉字书写的兴趣，养成良好的书写习惯；2.培养学生听时思考，发现规律的能力，在学习汉字过程中形成自信心。
二、课前准备1.标有“i u ü y w”的字母卡片；2.白板、笔。
三、教学过程1. 热身活动1.师生互动，老师快速说出一个字母，学生用手指指出它在26个字母中的位置；2.教师分别问学生五个元音字母的名称和读音。
2. 正课1.教师出示字母卡片，读出每个字母的名称和发音，让学生大声模仿，练习发音；2.教师手写出i u ü三个字母，然后依次写出三个字，让学生说出它们的读音，并注意字母与音节的对应关系；3.教师分别介绍y和w的发音特点，并给出相应的例词进行拼读练习。
3. 巩固练习1.分析汉字拼音，让学生找出其中的元音字母，然后在字母卡片中找出响应的字母，读出字母并说出它的名称；2.教师发给学生一张作业纸，让学生根据拼音写出相应的字母。
4. 课堂小结在课堂结束前，教师和学生共同回顾本节课学习的重点，强调每个元音字母的发音和书写，以及在汉字中的应用。
四、板书设计字母名称发音i yi i(ma)，i(ren)u wu u(ma)，u(ren)üyuü(ma)，ü(ren)y yi yu(shan)，ya(ji)w de shu wo(shi)，wa(shui)•i u ü的书写：i: 二丨u: 两个“丶”组成ü: 一撇丨一点五、教学反思此节课本身并不复杂，但需要注意的是老师要根据学生的具体情况进行适当的调整，让每一个学生能够按照自己的进度和能力逐渐适应元音字母的认识和书写。
【精品】人教部编版一年级上册语文《iuüyw》教案
《i u ü y w》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第2课【教材分析】本课是汉语拼音单元第2课，教学内容有4个部分。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi wu yu的四声。
第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y- ü-yu的比较，学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写原则。
第四部分是要求书写的字母i u ü y w的笔顺以及在四线格中的位置。
根据本课3课时的教学安排，确定第1课时的教学内容为正确认读单韵母i u ü及四声、学习书写i u ü，并在单元情境下展开任务学习。
在学习过程中做到以趣为先，以读为主，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，通过看图编儿歌等游戏，激发学生在自我探索、自我发现中愉快认读与书写。
【教学目标】1. 正确认读单韵母i u ü，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确认读i u ü四声，认识i上加调号的规则。
【教学准备】教学课件、转转盘、拼音果、字母贴、微视频【教学过程】板块一下车寻友，认识i u ü1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请一（）班小朋友们一起去旅行。
你们想去吗？但是闯关成功才能上车。
我们赶紧去闯关吧。
拼音列车等一等，我们一起来闯关。
第一关，āáǎà，阿姨夸我真能干。
第二关，ēéěè，白鹅倒影真好看。
第三关，ōóǒò，哦哦哦，我们成功闯关了！恭喜大家闯关成功，2号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。
（到站音频）2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村金牌导游，欢迎你们来到我们村。
这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）看，还有一位小朋友，他叫小易，我们跟他大声招呼。
人教部编版一年级上册语文《i u ü y w》教案
人教部编版一年级上册语文《i u ü y w》教案一、教学目标1.能够正确书写和认读字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”。
2.能够运用这几个字母进行拼音组词，初步感受汉语拼音的韵律。
3.培养学生对汉字的认知和学习兴趣，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.掌握字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”的书写和发音。
2.能够用这几个字母进行简单的拼音组词。
三、教学准备1.教师准备好字母卡片和与字母相关的图片或实物。
2.学生用的课堂练习册和笔。
四、教学过程第一步：复习1.让学生回想前几课学过的字母，复习“a”，“o”，“e”，“i”等的书写和发音。
2.引导学生回忆字母的发音规则，和其他汉字的联系。
第二步：学习字母“u”，“ü”1.展示字母卡片，让学生逐个认读和书写字母“u”，“ü”。
2.通过示范和操练，引导学生正确书写和发音。
第三步：学习字母“y”，“w”1.类似地，学习字母“y”，“w”的书写和发音。
2.练习这两个字母的拼音组词，让学生感受汉语拼音的音节和韵律。
第四步：综合练习1.设计一些练习题目，让学生结合已学的字母进行拼音组词。
2.进行一些游戏性的活动，增加学生对学习的兴趣和参与度。
五、作业布置1.布置练习册上相关内容的书写和拼音任务。
2.鼓励学生利用课余时间复习和练习已学的字母。
六、课堂小结1.回顾今天所学的字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”的书写和发音。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学的知识。
通过今天的学习，相信学生们对这几个字母的书写和发音有了更清晰的认识，并且能够初步运用于拼音组词中。
在后续的学习过程中，会进一步加深对拼音和汉字的认知。
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。
2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。
3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。
二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。
•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。
•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。
难点•区分发音相近的声母i、ü。
•掌握声母y在拼音中的特殊用法。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.学生书、教师书。
3.笔、纸。
四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。
2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。
第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。
可能涉及到ü在u之前的法则。
2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。
第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。
2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。
五、课堂作业1.完成教师留下的作业。
2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。
六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。
在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。
同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》学情分析在本节课中，学生将学习汉语拼音中的《i u ü y w》, 这些字母的读音是比较难掌握的。
因此，本节课的重点是帮助学生正确地掌握这些字母的读音，提高学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学目标•掌握《i u ü y w》的读音和书写；•认识包含这些字母的汉字和词语；•培养学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学重点和难点•重点：帮助学生正确掌握《i u ü y w》的读音和书写；•难点：帮助学生发音准确，避免音位误读。
教学准备•知识准备：掌握《i u ü y w》的读音和书写、相关的汉字和词语及其用字方法；•物品准备：黑板、五线谱等。
教学过程一、导入新知（5分钟）1.通过“猜字谜”的形式引出本节课的主题：本节课我们将学习《i u ü y w》的读音和书写。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍《i u ü y w》的读音和书写，教师清晰、准确地朗读示范，学生跟读。
2.汉语拼音中，《i u ü y w》通常是与其他字母配合使用的，例如：–i: bi, di, ji, qi, xi等；–u: bu, du, ju, qu, xu等；–ü: nü, lü等；–y: ya, ye, yi, yo, yu等；–w: wa, wo, wu等。
3.指导学生在练习发音时，需要注意舌位和口型，避免音位误读。
三、拓展练习（15分钟）1.设置听音识字的环节，通过设计正确的听音题目，帮助学生加深对《i u ü y w》的印象，学习汉字和词语。
2.练习呼吸法和声音的发出，通过正常口鼻呼吸效果更佳。
在呼气时吐出b、p、m、f和平舌音等辅音时,要让气流在齿间通过,将嘴唇微微向外突起。
例如：biu、diu、jiu、qiu、xiu等。
3.翻译英文单词或句子，例如：。
部编版一年级语文上册第二单元2iuüyw教案
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。
这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。
2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。
教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。
4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。
2. 答案：（1）见磁性板上的示范。
（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。
重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。
2. 韵母iuüyw的书写规范。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w(教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）一、前言语文是小学阶段非常重要的学科之一，而字的认识更是日常生活中必备的能力。
本教案将以部编版小学语文一年级上册的i u ü y w这几个字母为例，为老师们提供一些教学思路和教学方法，帮助学生更好地掌握这些字母的读音和书写。
二、学习目标•掌握i u ü y w这几个字母的读音和写法；•通过单词的学习，培养学生们记忆字母的能力；•通过练习，让学生们更熟练地书写这些字母。
三、教学方法1. 语音导入法首先，我们可以使用语音导入法来帮助学生们认识这些字母的读音。
通过将这些字母和常见的汉字搭配，帮助学生们快速掌握它们的发音规律。
比如：•i字母：爱、鸟•u字母：苹果、伞•ü字母：鱼、雨伞•y字母：月、羊•w字母：网、蜗牛2. 单词学习法在掌握了这些字母的读音后，我们可以通过单词的学习来帮助学生们记忆这些字母。
比如，可以通过以下单词来练习i u ü y w字母的发音和书写：•i字母：糖果、铅笔、狮子；•u字母：梨子、手套、花瓶；•ü字母：公鸡、玩具、女孩；•y字母：大衣、小鸟、杨柳；•w字母：苹果、小蜜蜂、小草。
3. 笔画练习法最后，我们可以通过笔画练习来帮助学生们更熟练地书写这些字母。
可以通过多次练习这些字母的书写顺序和笔画，帮助学生们掌握正确的写字姿势和技巧。
比如：•i字母：先写上横，再写下竖；•u字母：先写上横，再写下竖，最后加个勾；•ü字母：先写左斜，然后再写右斜和横；•y字母：先写上横，再写下竖，最后加个弯；•w字母：先写左下斜，再写右下斜，最后加上横。
四、课堂实践在课堂上，我们可以采用多种形式和方法，帮助学生们更好地掌握这些字母。
具体操作如下：1. 视频教学可以在课前准备好一些关于这些字母的视频，并在课堂上播放给学生们观看。
视频可以包括字母的认知、读音、写法等方面的内容，帮助学生们更加深入地理解这些字母。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《i u ü y w》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。
2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。
2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。
3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。
4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。
5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。
4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。
2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。
4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
i u ü y w教案一年级上册语文部编版
i u ü y w（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解音节的概念，并能准确识别“i u ü y w”这五个元音字母的读音。
2.学习“i u ü y w”与其他辅音字母的组合发音，如“bi、pu、ju、yi、wu”等等。
3.掌握认读单音节词和双音节词中包含“i u ü y w”这五个元音字母的读音。
4.能够正常朗读与书写教材中相关的汉字和词语。
教学重难点1.掌握“i u ü y w”这五个元音字母的读音，以及与其他辅音字母的组合发音。
2.理解单音节词和双音节词中的元音字母读音，能够准确识别汉字的正确读音。
教学准备1.教材《语文》一年级上册；2.课件：包含元音字母的音频和图片；3.纸张、笔和其他文具。
教学流程导入环节（5分钟）首先，让学生依次朗读下面的字母：“a b c d e f g h i j k l m n o p qr s t u v w x y z”。
然后，问学生是否听到有些字母的发音比其他的字母发音长一些。
接下来，让学生跟随课件播放出现的“i、u、ü、y、w”这五个元音字母的发音音频，并让学生自己发出这些音。
最后，引导学生回忆一下上节课所学的部首，看看这些字母有没有出现在这些部首里。
讲解环节（20分钟）1. 认识元音字母接下来，让学生观察图片，引导学生猜测元音字母的意思及其读音。
然后，向学生介绍元音字母的概念和用途，并让学生再次跟随课件播放出现的音频，模仿老师发音。
同时，讲解元音字母“i、u、ü、y、w”的发音特征和发音方法。
2. 元音字母的拼写及组合让学生在纸上书写五个元音字母，并让学生用这五个字母分别拼写“bi、pu、ju、yi、wu”等单词。
3. 单音节词和双音节词的识别介绍单音节词和双音节词的概念，让学生朗读并拼写出汉字“日、车、风、米、雨、绿、蜜、笔、船、羊、舒、鱼”等单音节和双音节词，重点强调并比较含有元音字母的单音节和双音节词的读音和拼写。
部编版小学一年级上册语文《iuüyw》教案及教学反思
部编版小学一年级上册语文《iuüyw》教案及教学反思_一年级语文上册教案部编版《u w》教学设计1教学目标：1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。
2 能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。
3 在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：U、W、wu的认读和u、W的书写。
教学难点：读准u、w、wu。
教学方法：启迪、导读。
学习方法：自主、合作、探究。
教学预备：投影。
教学课时：1课时。
教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声。
二学习韵母u1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。
2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。
3 示范发音，观看口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。
4 认清u，指导书写。
⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？⑵观看笔顺图，小教师指导书写。
⑶观看u在拼音格里的位置。
⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。
5 练读u的四声。
三学习大w1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？2 提示：它和单韵母的读音是一样的。
但肯定要读得轻一些，短一些。
⑴学生自由练读。
⑵开火车读。
⑶识别u和w。
⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。
3 出示图片：怎么记住w。
（房屋倒影w，w，w）。
4 指导书写。
⑴让学生观看笔顺图，说说发觉了什么。
有什么问题？⑵学习新笔画：斜下斜上v。
⑶书写笔顺笔画。
⑷观看w在拼音格中的位置。
⑸学生书写，要求做到“三个一”。
师生评议。
四学习整体认读音节wu1 课件演示熟悉wu，告知学生它也读“乌”。
想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。
）2 熟读wu和wu的四声调。
3 练习用四声调组词。
4 区分：u、w、wu，说说他们的异同。
五看图读儿歌1 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。
3 教读，读后沟通。
六稳固练习，完成“读读连连”1 放手让学生做，然后讲评。
部编版小学语文一年级上册-i u ü y w 【教案】
部编版小学语文一年级上册-i u ü y w （教案）1. 教学目的通过本课的学习，学生能够：•掌握声母i、u、ü的发音规律和发音方法；•学会用i、u、ü组成的单音节字和i、u组成的多音节字；•熟练掌握声母y、w的发音方法；•学会认读单音节字和简单的多音节字。
2. 教学重点和难点本课的重点在于：•i、u、ü的发音规律和方法；•i、u、v的组合形成的音节；•声母y、w的发音方法。
本课的难点在于：•i和u的发音略有不同，需要通过大量的练习才能够掌握；•有些单音节字在拼音中会有多种不同的读音，需要学生能够准确认读。
3. 教学准备•教学课件•黑板、粉笔•语文学案•画纸、彩笔、黑色水笔等教具4. 教学内容及步骤4.1 自然拼读首先向学生展示一些i、u、ü组成的单音节字和i、u组成的多音节字，让学生看图、听音，掌握这些字的基本发音规律。
在发音时，特别强调i和u的发音不同，i的嘴形要比u小，想象重心在前，舌头要翘起，而u的嘴形要比i大，想象重心在后，舌头要放松。
ü的嘴形则要比i和u更小，舌头要抬起，一个字可以说成“yu”的发音，但是ü的发音要更准确。
4.2 构词乐园让学生自由组合i、u、ü和其他韵母，构成新的字，同时要求能够正确发音。
教师还可以设计课堂游戏，例如给出一系列拼音韵母，让学生分组拼出尽可能多的单音节字，或是采用抢答的方式，提高课堂互动性。
4.3 视听教学为了更好地帮助学生掌握i、u、ü的发音规律和方法，教师可以采用视听教学的方式，在积极互动的情况下让学生听一些相关的音频和视频。
这有助于加深学生对拼音的理解。
4.4 多音节字学生们先了解i、u在多音节字中的作用，教师可以通过多种方式让学生掌握多音节字的读音：例如结合字、图和声音展开互动演示，或是使用游戏来帮助学生学习。
同时，学生们还要了解除i、u外的其他韵母的读法。
部编版《iuüyw》教案完美版
千里之行，始于足下。
部编版《iuüyw》教案完美版教学目标：1. 了解《iuüyw》的故事情节和主要人物。
2. 学习新词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
教学重点：1. 理解并背诵《iuüyw》的故事情节和主要人物。
2. 掌握并运用新词汇和表达方式。
3. 分析和讨论《iuüyw》中的主题和启示。
教学难点：1. 掌握并运用故事中的新词汇和表达方式。
2. 分析和说出《iuüyw》中的主题和启示。
教学准备：1. 教材：《iuüyw》部编版教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍《iuüyw》并引起学生的兴趣。
通过多媒体设备播放故事中的一段视频和配乐，激发学生的阅读欲望。
Step 2：教授新词汇（10分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师通过听写、解释和示意等方式教授故事中的新词汇，并让学生写下并试着造句。
例如：magic（魔术）、potion（魔药）、adventure（冒险）。
Step 3：理解故事情节（15分钟）教师通过分段散发教材中的相关内容，让学生自己阅读故事并理解情节。
教师可以组织学生讨论故事中的人物、时间和地点，并帮助学生理解故事中的主要事件。
Step 4：角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色来进行角色扮演。
学生可以根据教材中的情节和他们自己的创造力来进行表演。
教师可以提供一些提示和指导，帮助学生展示他们的想象力和语言表达能力。
Step 5：小组讨论（10分钟）每个小组选择一个问题进行讨论并给出自己的答案。
问题可以包括：故事中的主题是什么？你觉得故事给你的启示是什么？Step 6：展示和总结（15分钟）教师邀请每个小组展示他们的角色扮演和讨论结果。
然后教师总结教学内容，引导学生对故事进行回顾和思考，并给出一些展望和鼓励。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置阅读《iuüyw》的下一篇故事，并要求学生写一篇200字左右的读后感，包括对故事情节的理解和对主题的思考。
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母；2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律；3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。
二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写；2.汉语拼音发音规律的掌握。
三、教学准备1.课件：包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法；2.课堂练习材料：提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。
四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片，让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。
2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法，并让学生在练习纸上书写多遍。
•强调每个字母的正确发音，让学生在辨音游戏中巩固记忆。
3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片，让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。
•结合绘本或歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。
4. 巩固设计写音练习，让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母，通过实际操作巩固知识点。
五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生参与课堂的热情，增强学习的趣味性和互动性。
六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习；2.回家复习这几个字母的写法和发音。
七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写，希望同学们能够通过课后的复习，巩固这几个字母的学习成果。
以上就是本节课的教案安排，希望能够对学生的学习有所帮助。
部编版《iuüyw》教案完美版
千里之行，始于足下。
部编版《iuüyw》教案完美版教案题目：部编版《iuüyw》教案完美版教案目标：1. 通过学习《iuüyw》一书，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过本教案设计的活动，培养学生的思考能力和创造力。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
教学重点：1. 理解和分析《iuüyw》的故事情节，了解主要人物和他们的特点。
2. 运用阅读策略，提高学生的解析能力。
3. 运用所学的知识，进行创造性思维的训练。
教学难点：1. 解析故事中的隐喻和象征，理解其中的深层含义。
2. 运用创造性思维，进行故事的改编和创作。
教学准备：1. 部编版《iuüyw》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：第一课：导入与预习1. 通过展示教材封面和提问的方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生观察教材封面的细节，以猜测故事的内容。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第二课：故事解读1. 读故事《iuüyw》的前半部分，让学生理解故事的基本情节和主要人物。
2. 使用阅读策略，帮助学生分析故事中的隐喻和象征，理解其中的深层含义。
第三课：角色剖析1. 让学生分组讨论并展示主要人物的性格特点和行为举止。
2. 引导学生从各个角度思考他们的动机和目标。
第四课：故事改编1. 组织学生根据自己的理解，编写《iuüyw》的另一个结局。
2. 学生互相交流并讨论彼此的改编，提出建议和改进。
第五课：创作活动1. 分发一些物品给学生，让他们根据这些物品创作一个故事。
2. 引导学生运用故事结构和创新思维，设计一个有趣且富有想象力的故事。
第六课：总结与评价1. 让学生回顾整个教学过程，总结自己的学习收获和进步。
2. 进行小组或班级评价，让学生互相表扬和鼓励。
教学反思：通过本教案的设计，学生不仅可以提高对《iuüyw》故事的理解和分析能力，还能培养学生的创造力和思考能力。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w (教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w （教案）一、教学目标1.让学生掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力；3.让学生能够正确使用这些拼音字母。
二、教学重点和难点1.i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.需要注意区分 i、ü 的读音；3.学生书写时容易出现笔画不对或字形不正确的问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过卡片、图片等形式让学生熟悉 i、u、ü、y、w 的字形，并让学生快速读出这些字母。
2. 学习（15分钟）1.i 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微张开，舌头放平，发出 i 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横线。
2.u 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴收紧，双唇紧闭，发出鼻音 u；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横折线。
3.ü 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微收拢，半闭嘴，舌头放平，发出 u 与 i 的混合音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 u 字母。
4.y 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇略微分开，舌头放在上牙龈，发出 y 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 i 字母。
5.w 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇向前突出，嘴巴微微张开，发出 w 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写两个斜横线。
3. 练习（20分钟）教师可以通过拼音表、听写、填空等方式对学生进行练习，检查学生对这些字母的掌握情况。
此外，教师还可以要求学生用所学的字母写出他们的名字、家乡名称等，让学生在练习中更好地掌握这些字母的书写方法。
4. 拓展（10分钟）教师可以让学生在课余时间自学其他汉字的读音和书写方法，让学生通过自主学习提高汉语水平。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法掌握得更加熟练。
但在实际教学中，还需注意一些问题：一是在教学过程中，要注意讲解 i、ü 的区分和写法。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇.doc
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
部编版《iuüyw》教案完美版
人教部编版一年级语文上册2 i u ü y w教案《i u üy w》教学设计教学目标：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：拼音卡片。
教学时数：两课时教学过程（第一课时）：一、情境导入。
1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。
师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。
请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。
（注意引导学生说话说完整）二、学习新课。
师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。
1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。
通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。
3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。
5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。
师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。
2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。
3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
一年级上册语文教案《iuüyw》人教部编版
千里之行，始于足下。
一班级上册语文教案《iuüyw》人教部编版教案标题：一班级上册语文教案《iuüyw》教学目标：1.把握拼音iuüyw的读音和写法。
2.能在课文中精确辨认、拼读这些音节。
3.能运用这些音节讲、写自己的小故事。
教学重点：1.认读拼音iuüyw。
2.辨认课文中的这些音节。
3.运用这些音节讲、写自己的小故事。
教学难点：能精确辨认、拼读这些音节，并能运用它们进行自由创作。
教学预备：老师：课文教材、拼音卡片、图片卡片。
同学：课本、铅笔、纸。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示图片卡片，呈现iuüyw的音节，并请同学大声跟读。
2.老师引导同学争辩这些音节在汉字中的位置和发音特点。
Step 2：教学新知（15分钟）1.老师出示拼音卡片，让同学观看并读出每个音节的拼音。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.老师要求同学依据课本上的读音，在纸上写下这些音节，然后再与同桌比较对答案。
3.老师请同学与同桌合作，找出课文中含有这些音节的词汇，并读出来。
Step 3：合作探究（15分钟）1.老师让同学跟读课文，留意发觉并圈出课文中消灭了的iuüyw音节。
2.老师带领同学进行全班沟通，将圈出来的音节进行搜集整理，并列在黑板上。
3.老师鼓舞同学运用这些音节，相互共享自己编写的小故事。
Step 4：巩固练习（10分钟）1.老师将课本上消灭的含有这些音节的句子排列好，让同学按正确的挨次朗读。
2.老师布置练习册上相关练习的完成。
Step 5：拓展延长（5分钟）老师可以给同学出示一些包含这些音节的图片或单词玩耍，让同学进一步巩固和拓展对这些音节的生疏。
Step 6：课堂小结（5分钟）老师概括本节课的重点内容，并要求同学能够正确朗读、拼写这些音节。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后练习册的相关练习。
2.要求同学回家整理和写下自己编写的小故事。
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《iuü的认读》微课教学设计学情分析汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。
因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。
教学目标学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学重难点正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学过程一、激趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。
今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？生：一件新衣服师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？生观察发言。
二、学会读i、u、ü（一）i的教学1、观察识记师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。
同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？生：这个i就是数学1上面加个小圆点。
生自由发言。
2、发音牙齿对齐i i i。
同桌对读练习发音。
（二）u的教学1、观察识记师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？生：小乌龟的龟壳上小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！2、发音嘴巴凸凸u u u。
（三）ü的教学1、观察识记出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？生：吐泡泡那和我们的ü宝宝有什么关系呢？生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。
2、发音口吹哨子üüü。
三、找一找1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？生看图找出物品和字母。
2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记四、和生活实物联系1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？生自由回答3、游戏：猜一猜做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。
五、连一连出示练习题，同学们通过连线练习再次识记iuü六、小结同学们，今天我们学了哪三个字母宝宝,你们会读了吗？11、ieüe er一、教学目标1、学会ieüe er三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识ye yue二个整体认读音节，会读它们的四声。
二、学情分析汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。
编排了情景图、短语、句子和儿歌。
分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。
三、重点难点正确区分韵母ieüe和整体认读音节ye yue。
四、教学过程第一课时(一)复习导入师：小朋友们，我们已经认识了许多的韵母宝宝了，今天老师把它们请来了，看看你还认识他们吗？卡片出示a o e i uüaieiuiaoouiu。
‘出示拼音卡片。
(二)观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节1．今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题11、ieüe er。
ieüe er就在这幅图画里。
幻灯片2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌用普通话说一说，注意把句子说完整。
生1：画上有椰子树，上面结着椰子。
生2：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。
生3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂在天上。
2．学习ie。
（1）师：椰子树上长着什么？椰子今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近，这个复韵母是由i和e组成的，发音时我们要先做好i的口型，然后向e滑动。
(2）教师范读:ie(两遍)(3)韵母ie藏在图中的什么地方呢？藏在椰子的椰的发音中。
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。
(5)编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。
）(6)认读ie的四声（指名读，齐读，乱指读）。
（7）区别ie和ei(儿歌：小i在前ieieie;小i在后eieiei)。
3．学习整体认读音节ye（1）讲故事：有一天，复韵母ie很想单独出去玩，可是它的开头字母是小i。
小i很胆小，不敢出门，它要变成大y，成为整体认读音节ye就可以了。
小朋友们观察一下，你们发现了什么？（复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了）(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同，师范读三遍。
（3）比较ie和ye:ie是复韵母，不能单独当音节使用，要和声母组合在一起才是音节。
ye 是整体认读音节可以单独使用。
（4）认读ye的四声（指名读，齐读，乱指读）。
4.学习üe。
(1)师：（出示图片）同学们，图片上是一个圆圆的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
这个复韵母是由ü和e组成的，发音时我们要先做好ü的口型，然后向e滑动。
(2）教师范读:üe(两遍)(3)韵母üe藏在图中的什么地方呢？藏在月亮的月的发音中。
(4)教读，指名读，开小火车读，齐读。
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月üeüeüe;月亮月亮üeüeüe。
）(6)认读üe的四声（指名读，齐读，乱指读）。
5.学习整体认读音节yue。
（1）讲故事：复韵母üe也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？（当复韵母üe变成整体认读音节yue时，它就可以单独作音节了。
注意：üe写成整体认读音节yue时要省些两点，但读音与üe相同。
）（2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。
(3)认读yue的四声（指名读，齐读，乱指读）。
6.课间游戏：小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子，我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。
好！开始：大西瓜，小西瓜。
小西瓜，大西瓜。
大西瓜，小西瓜。
大西瓜，小西瓜。
现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。
试一试吧；大西瓜，小西瓜。
小西瓜，大西瓜。
大西瓜，小西瓜。
大西瓜，小西瓜。
7.学习特殊韵母er。
（1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在听音乐？（耳机）耳机的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。
这个韵母是由单韵母e和声母r组成的，发音时我们要先做好e的口型，然后舌头向上卷。
(2）教师范读:er(两遍)(3)韵母er藏在图中的什么地方呢？藏在耳机的耳的发音中。
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机ererer;耳朵耳朵ererer。
）(6)认读er的四声（指名读，齐读，乱指读）。
(7)师：老师知道er的事情，er很任性，喜欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自己一个人单独作音节，很特殊，所以叫它“特殊韵母”。
（三）巩固识记。
1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节，它们很高兴，想和大家一起玩游戏，小朋友们愿意吗？A、顺口溜游戏；齐读，边读边划声母形状；拍手读。
B、认卡片游戏：出示卡片齐读。
C、摘苹果游戏：齐读。
（四）ieüe er ye yue的书写1．师：这些拼音宝宝跟大家玩了这么久，接下来我们看怎么写它们。
出示课件：各拼音由什么组成，它们又是怎么占格的，指导书空。
2．请两个学生上台书写ieüe er ye yue,其他同学纠错点评。
3．学生在拼习本上各写一排，要求握笔姿势，书写姿势。
（五）课堂小结：小朋友们，这节课我们学习了复韵母ieüe和特殊韵母er,不仅会读也会写；还认识了两个整体认读音节ye yue，会读他们的四个声调还会写它们，小朋友们真棒。
（六）作业1、ieüe er ye yue各写一排。
2、熟读11课。
人教部编版一年级语文上册2 i u ü y w教案《i u üy w》教学设计教学目标：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：拼音卡片。
教学时数：两课时教学过程（第一课时）：一、情境导入。
1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。
师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。
请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。
（注意引导学生说话说完整）二、学习新课。
师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。
1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。
通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。
3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。
5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。
师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。
2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。
3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
4、请学生拿出做好的卡片，进行组词、造句的游戏。
三、指导书写。
师：胜利就在眼前啦！快和老师一起来闯第四关“写一写”吧！1、出示i、u、ü在四线三格的位置及书写笔顺，让学生自己观察。
2、老师范写，强调注意事项。
3、尝试练写，投影展示学生作品，师生共同点评交流。
四、作业和父母一起玩拼音卡组词、造句的游戏。
五、板书设计。
2、i u üi u ü12 an en in un vn教学目标：1.学会前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音、认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则。
3.通过认读生活中的的音节词，激发学生学好拼音的兴趣。