后羿射日教案
后羿射日的故事讲解教案
后羿射日的故事讲解教案后羿射日的故事讲解教案【一】教学目标1. 了解并理解后羿射日的传说故事，掌握故事的基本情节和含义；2. 掌握文化类故事的阅读方法；3. 锻炼学生的语文表达能力，启发学生的想象力和创造力。
【二】教学重难点1. 教学重点：让学生真正理解传说中神话角色的本质，掌握传说的流传背景和文化内涵；2. 教学难点：如何将中国传统的文化元素传授给学生，激发学生学习文化的兴趣。
【三】教学过程【导入】1. 借助多媒体设备，播放一段与传说故事相关的图片或录音；2. 引导学生讨论图片或录音，向学生提问：这是什么？这与我们今天要学习的东西有关吗？3. 引导学生回忆学习过的历史课程，引导学生了解中国历史发展过程中的神话故事和传说。
【讲解】1. 给学生呈现“后羿”的形象，让学生学习“后羿”的基本信息；2. 分析后羿射日的故事情节，引导学生思考故事中的意义和象征；3. 教学案例分析传说中的语言，并指导学生如何处理语言文化差异的问题。
【讲解后的思考和讨论】1.与学生展开讨论，探究传说故事中的不同命运人物的性格特点、经历、故事的含义及背景；2. 鼓励学生思考和提问，引导学生深入探究神话和传说对人类文化的影响；3. 通过课堂讨论，激发学生的创造性思考和团队合作精神。
【巩固和拓展】1. 推荐学生阅读与传说故事相关的文字材料，巩固学习并消化所学知识；2. 鼓励学生撰写小论文或随笔，记录自己的学习感受和思考，加强个人对文化传承的理解。
【四】教学评估通过课堂讨论、个人发言、文化创作等多种方式对学生的学习效果进行评估。
并对学生提出学习建议，激发学生的学习兴趣和创造力。
【五】教学反思本次课程应用图像、音频、视频等多种形式对学生进行教学，增加了学生的学习兴趣，同时也为学生了解中国传统文化的巨大魅力提供了机会。
在今后的教学中，我们还可以深入探究传说的起源、发展、流传，如何讲述更加生动、形象的传说，提高学生的文学素养和人文素养。
后羿射日教案9篇
后羿射日教案9篇《后羿射日教案9篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！后羿射日教案第1篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案《过生日》，欢迎大家分享。
活动目标：1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的.交往，积累美好的情感体验。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点难点：重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：一、引起兴趣：1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6、出发——小熊家到了。
（敲门进入）二、送礼物：1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：（1）请小鸭吃红的三角形饼干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干；（3）请小猫吃绿的正方形饼干。
2023羿射九日教案(5篇)
2023羿射九日教案（5篇）2023羿射九日教案篇1教材分析：本科插图逼真，故事性强，比较适合低年级儿童学习，有利于激发儿童的想象力，让学生在本科的学习中充分激发孩子想象的空间，感受羿神奇的力量及人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献的精神。
本课设计通过游戏，自主合作探究及搜集课外神话故事等活动，让学生学会通过搜集资料，通过感受课文中的字词体会人物的思想感情。
通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力，识字能力，综合能力得到全面提高。
学情分析：根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究，喜欢想象新鲜事物的特点，我在导入时直奔主题，以兴趣为前提，介绍一位神奇的英雄，他力大无比，有神奇的魔法，射箭能力超强，激发学生的兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，引导学生怎样读书，怎样才能读出感情，来体会课文的思想内容，收到的效果非常明显。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让孩子抓住重点词语，结合人物的英雄形象，具体的环境描写来精读课文，让他们享受成功的愉悦。
教学目标：1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人类、艰难、害怕”等18个词语。
2.深入朗读课文，体会弈的勇敢、无私奉献、为民除害的优秀品质。
3.默读课文，做到不指读。
抓住关键词句及具体情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。
教学重难点：默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、图片导入,激发兴趣（1）同学们，上节课我们学习了一篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。
这是一位神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！21（2）板书题目《羿射九日》。
（3）教师引导学生根据题目质疑。
（4）指名反馈，教师归纳并出示问题。
中班故事教案：《后羿射日》
一、教学目标：1. 了解《后羿射日》的故事情节，知道后羿射下九个太阳的神话传说。
2. 培养学生的想象力和审美情感，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 通过故事，培养学生热爱生活、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《后羿射日》的故事情节，感知故事中的人物形象和特点。
2. 教学难点：引导学生理解后羿射下九个太阳的原因和意义。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件或图片，以及与故事相关的道具。
2. 学生准备听故事的心情和积极参与的态度。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用生动的语言、表情和动作，讲述《后羿射日》的故事情节。
3. 讨论故事：教师引导学生谈论故事中的人物、情节和主题，帮助学生理解故事的意义。
4. 情境体验：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。
5. 总结与拓展：教师总结故事的主题，引导学生从中汲取正能量，并进行相关拓展活动。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述《后羿射日》的故事。
2. 学生画一幅《后羿射日》的故事画，展示自己对故事的理解和想象。
六、教学策略：1. 图片展示：教师通过展示后羿、太阳等故事相关图片，帮助学生形象地理解故事内容。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互分享对故事的理解和感受，培养学生的团队合作能力。
3. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高学生的参与度。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生回家作业的完成质量，了解学生对故事的学习效果。
八、教学拓展：1. 相关神话故事：教师可以引导学生阅读其他相关的神话故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，扩展学生的知识面。
2. 传统文化体验：教师可以组织学生参加相关的传统文化活动，如剪纸、绘画等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文《后羿射日》。
2. 学生能够理解并熟练运用课文中的词汇和句式。
3. 学生能够运用所学的词汇和句式自由进行口语表达。
教学准备：1. 大班语言优质课课件。
2. 《后羿射日》故事卡片。
3. 课堂课件。
教学步骤：一、热身导入（5分钟）1. 准备好《后羿射日》故事卡片，并展示给学生。
2. 学生观察卡片图片，并用简单的动作描述图片中的人物和事物。
二、新课呈现（10分钟）1. 准备好《后羿射日》的课文，并通过课件展示给学生。
2. 配合课件的展示，教师开始朗读课文，引导学生跟读。
3. 在朗读课文的过程中，教师重点解释一些生字词和句子，并与学生进行互动交流。
三、师生互动（15分钟）1. 教师将《后羿射日》故事的关键词语放在教室的不同角落，并要求学生分组进行回溯和复述。
2. 学生分组在教室的不同角落进行回溯和复述，并回答教师提出的问题。
3. 教师根据学生的回答情况给予肯定和鼓励，并继续引导学生进行口语表达。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师准备好问题卡片，并将问题卡片发给学生。
2. 学生自由组合，两人一组进行问题卡片的练习，互相提问并回答。
3. 教师在学生练习的过程中进行巡视指导，并及时给予学生反馈纠正。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，鼓励学生在平时要多读多练。
2. 学生根据自己的理解，进行自由的口语表达和思考。
教学反思：这堂课是一堂关于《后羿射日》的大班语言优质课，整个课堂的内容紧密结合了学生的实际情况和学习需求，并以提高学生口语表达能力为核心目标。
通过热身导入环节，学生对《后羿射日》故事中的人物和事物进行观察和描述，激发了学生对课文内容的兴趣。
在新课呈现环节中，教师通过课件的展示和朗读逐步引导学生理解和运用《后羿射日》故事中的词汇和句式，并进行与学生的互动交流，提高了学生的听说能力。
师生互动环节中，教师采用分组进行回溯和复述的方式，引导学生在教室不同角落进行回溯和复述，并进行问题提问和回答。
部编版语文二年级下册羿射九日教案推荐3篇
部编版语文二年级下册羿射九日教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册羿射九日教案第【1】篇〗教学要求：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日(2)后羿怎样射日(3)结果怎样3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因1、指导反馈：后羿为什么要射日2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象你的心怎样(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗五、朗读课文。
第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程：一、复习，导入新课1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈：后羿为什么要射日二、继续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的三、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化2、学生齐读最后一个自然段。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿倾听故事，了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，能够简单地复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
难点：让幼儿能够简单地复述故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。
2. 讲述法：教师以生动、形象的语言，讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
四、教学准备：1. 图片、图书等直观教具。
2. 故事课件或视频。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或视频，引导幼儿关注故事情节和人物角色。
2. 讲述故事：教师以生动、形象的语言讲述《后羿射日》的故事，引导幼儿关注故事的重要情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如“后羿为什么要射下太阳？”“后羿是怎么射下太阳的？”等，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验故事中人物的情感。
5. 创作展示：邀请幼儿用绘画记录卡、画笔等材料，创作自己心中的“后羿射日”场景，展示幼儿的想象力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
六、教学内容与步骤：1. 回顾故事情节：教师简要回顾《后羿射日》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的关键信息。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括后羿、太阳、人民等。
3. 表演练习：各小组进行角色扮演练习，教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解角色特点和情感。
后羿射日阅读教学教案设计
后羿射日阅读教学教案设计一、教学目标通过阅读古代神话故事《后羿射日》，达到以下教学目标：1. 学习了解中国古代神话故事的文化内涵；2. 提升学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；3. 培养学生的想象力和创造力，引导学生进行文学创作。
二、教学内容与方案1. 教学内容：《后羿射日》是中国古代神话故事之一，讲述了伟大神箭手后羿射下九个太阳的故事。
通过阅读这个故事，学生能够学习到中国古代神话故事的文化内涵，锻炼阅读理解能力，同时也可以在故事的基础上展开文学创作。
2. 教学方案：（1）课前准备：教师可准备一段关于《后羿射日》的简短介绍，介绍故事的背景、主要情节，并准备相关的图片或绘本作为辅助教具。
（2）阅读教学：阅读前，教师可以先与学生讨论神话故事的特点以及学生对神话故事的了解。
然后引导学生根据故事标题“后羿射日”猜测故事的大致内容和情节。
阅读过程中，教师可以适时停顿，帮助学生理解生词或难句，并引导学生分析故事的主要人物、情节发展及故事的含义。
（3）阅读后讨论：阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论。
引导学生回顾故事的主要情节，分析故事背后的寓意和思想。
同时，教师还可以引导学生分享自己对于故事的理解和感受。
（4）文学创作：教师可以要求学生以《后羿射日》为基础，进行文学创作。
学生可以选择角度，如写下自己对于后羿的理解与认识、编写类似神话故事等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
三、教学评估方式1. 阅读理解评估：通过课堂提问、小组讨论等形式，评估学生对于《后羿射日》的理解程度。
2. 文学创作评估：对学生的文学创作进行评估，包括创作内容的创新性、表达能力以及对于《后羿射日》故事理解的展现等。
四、教学拓展与延伸1. 学生可以自行收集和阅读其他关于中国古代神话的故事，拓展对中国古代文化的了解。
2. 学生可以进行角色扮演，模仿神话故事中的人物，加深对神话故事的理解与感受。
3. 学生还可以尝试将《后羿射日》改编成小剧场剧本，进行表演。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案：《后羿射日》一、活动目标:1.理解故事内容，大胆进行想象故事情节，并讲述故事。
2.欣赏神话故事，感受后羿神勇的形象特征，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
二、活动准备:1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
2.PPT,弓箭、笔、纸三、活动过程:（一）回忆太阳的作用，引起幼儿倾听故事的兴趣。
师:太阳有什么作用?（看图观察）师：夏天的太阳晒起来有什么样的感觉？幼：很热；幼儿：会出汗小结：有了太阳万物才能生长，能给我们带来温暖、生机和光明，虽然夏天太阳感觉火辣辣的热，但我们还是离不开太阳。
师：如果天上忽然出现十个太阳会发生什么事？（出示幻灯2）（二）十个太阳1.听赏故事第1，2段，引发幼儿思考。
师:为什么天上会同时出现十个太阳?（讲述故事）小结：因为10个太阳调皮、它们想一起出来玩......师:这么多太阳同时出现，当时的动植物、人们会有什么样的感受呢？大地会发生什么变化？会说些什么？做些什么呢?师：人们过着怎样的生活？你觉得人们会怎么应对这场灾难呢?师：你会有什么办法帮助人们解决这个问题？（幼儿想象用绘画的方式表达）2.幼儿猜想表达故事情节你把你想的办法画下来，等会儿跟我们一起分享3.听赏故事第3段，感受后羿射日的英勇和威武。
师：故事里用了办法？后羿是个怎样的人？（勇敢、愿意帮助别人）教师讲述故事后羿是怎么射太阳的？我们一起帮忙后羿射掉剩下的太阳。
4.听赏故事4，感受后羿射日后给世界带来的祥和教师:后羿射下了九个太阳世界会变得怎样?人们的心情会怎样？5.完整欣赏故事（三）了解神话的特点教师：你们觉得以前真的有十个太阳吗?如果真的有十个太阳会怎么样？《后羿射日》是神话故事，什么是神话故事？小结：《后羿射日》是古代的人们想象的神话故事，人们想象出许多十分勇敢而了不起的神话人物来帮助人们过上更好的生活。
同时我们也要爱护我们的地球，保护环境，让我们世界变得更加美好。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。
使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。
提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。
故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。
2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。
关键词汇和表达方式的学习和运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。
4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。
4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。
6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。
2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。
（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。
（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。
6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。
部编版语文二年级下册羿射九日教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册羿射九日教案【第1篇】教学目标：1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学重点：学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
教学难点：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。
引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
二、初读课文，整体感知1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。
教师检查反馈，强调个别字的读音。
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
2.提问：读了课题，你知道了什么？明确：羿射了九个太阳。
三、精读课文，深入分析1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？明确：非常热。
4.提问：从哪里可以看出来？明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5.提问：“炙烤”是什么意思？明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？明确：大火球。
这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
中班故事教案：《后羿射日》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节，知道后羿是个英勇的英雄。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿对传统故事的兴趣，激发幼儿尊敬英雄的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节，知道后羿是个英勇的英雄。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
三、教学准备：1. 故事课件：《后羿射日》。
2. 挂图：故事主要情节的挂图。
3. 太阳卡片：代表十个太阳的卡片。
4. 后羿射箭动作图片：展示后羿射箭的动作。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：用挂图和课件相结合的方式，讲述《后羿射日》的故事，重点让幼儿了解后羿射下九个太阳的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论后羿为什么要射下太阳，射下太阳后发生了什么变化。
4. 展示后羿射箭动作图片：让幼儿观察后羿射箭的动作，引导幼儿模仿。
5. 结束：总结故事的主要内容，强调后羿的英勇形象。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人讲述《后羿射日》的故事。
2. 家长协助幼儿绘制一幅后羿射日的画，展示幼儿对故事的理解。
3. 家长引导幼儿思考：如果你遇到像后羿一样的困难，你会怎么做？六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行情景模拟。
3. 创意绘画：让幼儿发挥想象，绘制自己心中的后羿和太阳。
4. 家园共育：家长协助幼儿完成作业，增进家长对幼儿学习的参与度。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，倾听、表达和互动情况。
2. 作业完成情况：评估幼儿回家后的作业完成质量，包括故事讲述和绘画作品。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
八、教学拓展：1. 同类故事分享：分享其他有关英雄的故事，让幼儿了解不同英雄的品质。
后羿射日活动教案
后羿射日活动教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代神话传说中后羿射日的故事情节。
2. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对后羿射日故事的分析，引导学生学习后羿勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学内容1. 后羿射日的故事情节。
2. 后羿射日故事中的主要人物及其特点。
3. 后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
三、教学重点1. 后羿射日的故事情节及人物特点。
2. 引导学生理解后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
四、教学难点1. 引导学生深入理解后羿射日故事中的象征意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
五、教学方法1. 讲授法：讲解后羿射日的故事情节，分析人物特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
3. 案例分析法：分析后羿射日故事中所蕴含的传统文化内涵。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍后羿射日的故事背景。
2. 引导学生思考：为什么会有后羿射日的神话传说？二、讲解后羿射日的故事情节（10分钟）1. 讲述后羿射日的故事情节，强调重点情节和人物。
2. 分析后羿射日故事中的矛盾冲突，引导学生理解故事的发展。
三、分析后羿射日故事中的人物特点（10分钟）1. 分析后羿的形象特点，如勇敢、智慧、正义等。
2. 引导学生思考：后羿射日故事中的其他人物有什么特点？四、讨论后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵（10分钟）1. 引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
2. 分析后羿射日故事中的象征意义，如太阳的象征意义等。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结后羿射日故事的主要情节和人物特点。
2. 引导学生反思：我们从后羿射日故事中学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？教学评价：1. 学生对后羿射日故事情节的掌握程度。
2. 学生对后羿射日故事中人物特点的理解程度。
3. 学生对后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵的认识程度。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解后羿射日故事在不同文化背景下的版本和演变。
后羿射日教案
后羿射日教案后羿射日教案（精选8篇）后羿射日教案篇1设计意图：中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了，10以内数的递增也有一定的理解，但10以内数的递减却缺乏理解，恰到中秋节，正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关，通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。
原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的，每射一个幼儿都可以做一次统计，这样可以更好的给幼儿加深印象。
目标：1、能准确的说出，从10开始每次少一个是几。
2、感受从10是到1的变化过程。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：10个小太阳的卡片过程：一、复习数数，从1数到10，再从10数到1、老师：小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗？幼儿：好，1、2、3……10老师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。
幼儿：10，9，8 (1)二、引出故事《后羿射日》。
讲述故事的第一段，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。
老师：今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友仔细听，看看天上太阳有了什么样的变化。
（传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
）老师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。
幼儿：1，2，3 (10)三、讲述故事的第二段，在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。
请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。
一共九次，一直减到还剩下一个太阳。
（注：每少1个太阳都要数）老师：天上出现了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、3……10老师：呀！这可怎么办呢？请小朋友听听下面的故事。
（间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 了解《后羿射日》的故事内容，知道后羿射下九个太阳的勇敢事迹。
2. 能够简单描述故事的主要情节，理解后羿射日的原因和意义。
3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对神话故事的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《后羿射日》的故事内容，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：后羿射下九个太阳的过程以及后羿勇敢、善良的品质。
三、教学准备：1. 故事课件：《后羿射日》。
2. 太阳卡片九张。
3. 后羿射箭图片。
4. 手工材料：太阳贴纸、箭矢形状的纸张。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事的主题。
2. 讲述故事：教师以生动形象的语言讲述《后羿射日》的故事，重点讲解后羿射下九个太阳的过程以及他的勇敢、善良品质。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的情节，帮助幼儿理解故事的意义。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演后羿，用箭矢形状的纸张射下太阳卡片，体验后羿射日的勇敢行为。
5. 手工制作：引导幼儿用太阳贴纸和箭矢形状的纸张制作故事场景，增强幼儿对故事的感知。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述《后羿射日》的故事。
2. 鼓励幼儿发挥想象，画出自己心目中的后羿和太阳。
3. 家长关注幼儿在家庭中的表现，记录幼儿在生活中的勇敢、善良行为。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的倾听和表达，引导幼儿积极参与讨论和情景体验。
在作业设计中，注重家庭与学校的互动，让幼儿在家庭中也能体现勇敢、善良的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、交流和互动。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，以及对后羿射日原因和意义的掌握。
3. 收集幼儿在情景体验和手工制作中的作品，评价幼儿的创造力和动手能力。
4. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在生活实践中应用故事道理的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行神话故事比赛，让幼儿选择其他神话故事进行讲述和表演。
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思教案：后羿射日教学目标：1.了解中国传统文化中关于后羿射日的故事。
2.培育幼儿的察看、思考和想象本领。
3.激发幼儿对祖国传统文化的爱好与酷爱。
4.学会合作互动，提高幼儿的语言运用本领。
教学内容：1. 后羿射日的故事。
2. 探究太阳和月亮的产生原因。
3. 培育幼儿的想象和制造力。
教学过程：1. 导入环节老师和孩子们在教室里一起唱歌、舞蹈等活动后，老师引入故事主题——“后羿射日”，问孩子们：“大家都见过太阳和月亮吧，你们知道太阳和月亮是怎么来的吗？后羿是做什么的呢？”2. 故事情境老师通过PPT或幼儿书籍呈现整个故事情境，激励幼儿们积极参加，表达本身的想法和看法。
3. 后羿射日游戏老师设计多个游戏环节，让幼儿们体验后羿射日的过程。
比如，让幼儿们一起拿起弓箭指向太阳，比赛射击谁的箭最接近太阳；或者通过数学游戏来让幼儿们更好地了解太阳和月亮的产生原因。
4. 想象创作让同学仿照后羿的样子，叙述后羿射了日后，太阳戴上金箍变成了柿子形状，月亮戴上银箍变成了橄榄形状，再让孩子们发挥本身的制造力，画出本身心目中的太阳和月亮，由老师点评。
5. 总结反思老师与幼儿讨论：通过这次游戏，你们还能学到什么？你们对后羿射日的懂得有什么不同的感悟呢？老师引导幼儿反思游戏和学习过程中碰到的问题和困难，依据孩子们的性格和学习情况，设立针对性的教育方案。
教学反思：孩子们对于后羿射日这个故事情节显得特别感爱好，孩子们通过互动的方式，更好地理解了故事背后的深刻含义，并以本身的方式对故事情节进行表达。
但是在教学过程中也存在一些不足，比如教育师资气力不足，暂无法充足孩子的提问和怀疑；以及教学利用游戏化教学过多，导致故事情节不能获得更多的深刻解读。
因此，今后在教学时应更重视孩子的接受情况和智力水平，采纳更加开放和多样化的教学方法，引导幼儿厘清故事背后的深层次含义。
大班语言活动后羿射日教案【含教学反思】
大班语言活动后羿射日教案【含教学反思】一、教案1. 教学目标1.了解“后羿射日”这个传统节日的由来和故事情节；2.培养幼儿的口语表达能力，掌握询问、回答、表达感受的基本语言表达能力；3.练习良好的团队合作能力。
2. 教学内容1.听故事《后羿射日》；2.询问对故事的理解及感受；3.小组合作制作太阳和月亮的手工；4.打印后羿的图片，进行小游戏，由每个小组竞赛，谁先拼成后羿的全身谁获胜；5.表达学习后的收获感受。
3. 教学过程第一步：导入老师出示“后羿射日”图片，询问幼儿是否听过这个节日，然后让幼儿猜测图片中的人物是谁。
第二步：听故事老师讲述《后羿射日》的故事情节，让幼儿听故事。
第三步：分享理解和感受故事听完后，老师与幼儿进行问答互动环节，询问幼儿理解故事的情节和表现出的感受。
第四步：小组合作制作太阳和月亮的手工老师将幼儿分为若干个小组，要求每个组织里的成员合作制作太阳和月亮的手工，并赋予各自手工的特色。
第五步：小组竞赛老师分别向每个小组派发一份后羿的身体部分拼图。
要求每个小组的成员分工合作，互相帮助，拼成后羿后，比赛谁的效率最高，谁先拼成后羿的全身谁获胜。
第六步：表达学习后的收获感受活动完成后，老师向幼儿询问他们的学习收获和感受，并引导幼儿表达。
4. 教学反思“后羿射日”故事的讲解可以发散出更多思考点，让幼儿在愉悦的环境下，学习中获取更多的知识，激发兴趣爱好。
在故事听完后的问答环节中，要求幼儿简单明了的表达自己对故事的理解和感受，不要限制幼儿的想象空间和发挥。
在小组合作制作手工的过程中，老师可以提供足够的时间，让幼儿自由发挥，萌发自身的创造力。
在拼图的过程中，小组成员之间互相帮助，积极合作，可以增强团队意识。
最后的表达感受环节，可以让幼儿感受到交流表达的乐趣，进一步为日后的参与活动以及社交活动打好基础。
2023年最新的羿射九日教案5篇
2023年最新的羿射九日教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是为大家整理的羿射九日教案5篇,欢迎品鉴!第一篇: 羿射九日教案一、教学目标1、知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。
2、过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。
3、情感态度与价值观：抓住神话故事的“神奇”，激发学生对中国神话故事的阅读兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：根据表格提示的内容讲故事。
三、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜不喜欢神话故事呢？有没有看过中国的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海……是啊，中国的神话故事有很多很多,从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容:谁在做什么？中国的神话故事题目一般都有这样的特点。
2.我们中国有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还有羿射九日今天我们要一起来学习一篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。
齐读课题。
读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？3.质疑：读了课题，你们有什么疑问吗？预设：为什么要射日？羿怎么射日？结果怎么样？二、初读课文，概括大意1.轻声读课文,注意读准字音，把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复地读。
2.谁能够把这些词语读正确。
（出示词语）射箭值日熔化艰难爆裂乱窜炎热庄稼滋润奔腾4.默读课文，找一找羿射九日的原因和结果，并在文中画出相关语句。
起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
三、精读课文，感受神奇（一）天有十日1.神话故事都有自己的特点，你知道神话故事有什么特点吗？（人不可能想到的、做到的）我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。
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一、导入
1、谈话激趣，导入新课
同学们,在这节课开始之前，老师想跟大家一起探讨个问题----什么是神话？谁能跟大家说说？（生说）师补充（神话是真实发生的么？它是人们虚构想象出来的故事）出示PPT解释什么是神话？你们喜不喜欢神话故事呢？那我们看几张图片，大家猜猜这些人物是出自哪个神话当中的？（生猜）今天要学习的这个故事——《后羿射日》。
2、板书课题：解题。
羿和射字的写法。
齐读课题。
二、教学过程：
（一）、生字教学
同学们，课前大家都预习了课文，现在老师想检查一下同学们读的情况。
谁想读课文，找生读。
这几个学生课文读的很流畅，老师相信你们肯定预习的特别好，现在老师提个要求，接下来的学习中，老师希望大家发言更洪亮，那接下来老师看看大家这些词语是不是也认准了？
1.找生读（读对了，一起读，读错了大家纠正过来读）找两组同学。
2.教师指读。
跟同桌读一读吧，找生赛读。
齐读
3.读生字，带音读，去音读。
（二）、课文感知
1.同学们，现在我们去听一听课文，老师看一看哪位学生听的仔细，听完后我们根据课文填一填空？
2.画笑脸，苦脸。
学生默读。
找生交流。
你在哪儿画了笑脸？出示PPT。
这就是刚才大家读的这个自然段中的词语。
现在听老师读一下，去掉修饰词读，还美不美了？为什么？带上修饰词读第一个，在你的头脑中出现了什么画面？还有哪些美丽的画面，你看到了什么样的河流了？齐读。
还有哪些画面美？你仿佛看到了什么颜色的花草了？找生读，老师仿佛看到小蝴蝶在花丛中飞了。
还看到什么画面了。
那么女生给大家读一读吧。
齐读。
这些“的”字修饰词加上后，会让景物变美了，不但让我们看到了颜色，问到了味道，还听到大自然美妙的声音，这些词多重要呀，赶快拿出你的笔在课文中用自己喜欢的符号标出来吧。
3.其实在你们的大脑里还有更美的画卷（PPT）世界多么美丽啊！找生填说。
（14人）
4.同学们，在你们的话语里，让我们看到了一幅非常美的画卷，仿佛我们进入到了一个人间天堂。
（板书）第三自然段让你这么美，让你画笑脸了，那么哪儿让你画哭脸了？第四自然段让你画苦脸了，谁能告诉老师哪儿让你伤心了。
这时候你什么心情呢？那你能否把伤心难过读出来呢？（生读师指导）。
5.同学们，刚才我们刚才还是看到高俊的山峰，现在。
曾经鲜艳的花朵，现在。
曾经茂密的森林，如今。
老师读上半句，你们读下半句。
曾经的人间天堂现在已经变成了人间地狱。
这个时候，你们除了伤心难过，还有什么心情。
看到这样的情况，怎能不让我们心急如焚，怎能不让我们伤心欲绝。
那这一切都是谁造成的呢？生（太阳）太阳的所作作为，书上是用那个词形容的？（顽劣），那么换成顽皮可以么？为什么？顽皮是用来指什么的？那么劣在字典里什么意思？马上查一查吧。
找生说说。
太阳的行为，哪儿让你觉得坏啊？找生答。
正因为太阳不守规矩，才使庄家干枯百姓遭殃。
这个时候，一个英雄挺身而出，出示（PPT），第一句男生读，第二句女生读，第三句，这时候，你们的心情怎么样？第六自然段花笑脸。
6.为什么这个时候我们从悲伤中解脱出来，后羿干什么了？生答（后羿射太阳）所以我们又出现了笑脸。
出示（PPT），这就是后羿怎样射日的过程，你感觉读到哪个字读的痛快，就怎么读，大声读一读吧。
找生读。
你哪个字读的比较痛快啊？（嗖嗖），说明后羿箭法怎么样？（你们想想有哪些成语可以形容后羿的剑法高超）师生共同说。
还有哪些词语形容后羿剑法高超的？（又快有准）生读。
教师指导。
还有一个词，能表现出后羿射日的迫切心情。
后羿为什么“立刻”想为民除害（想让世界再次充满生机）。
这一段真是让我们又解气又痛快，同学们自己再大声读一读吧。
找生读。
（你读的过程中，老师仿佛看到了后羿的英雄形象）教师再次指导，拉满了弓，劲读的大一点。
7.教师读，生讲台上做动作。
8.男生们都有英雄气概，我们男生齐读一下吧。
三、总结
1、同学们，学习了这篇课文，你认为后羿是个什么样的人呢？如果你是被后羿帮助过的人，你想对他说些什么呢？
2、复述课文：教师讲解归纳方法：同学们看，这位同学能够抓住课题，前面加上原因，后面加上结果，非常精炼的概括出了课文主要内容，谁再来说一说？概括课文主要内容的时候，就可以扩展课题，就抓住了课文的主要内容，明白了么？
四、课外延伸
让我们在头脑中铭记，向后羿这样的人还有很多，出示齐读。
（前四个）
（后四个是这些故事中蕴含的英雄气概。
）课下同学们搜集自己喜欢的神话故事，下节课给大家讲一讲。
老师还给大家推荐一本书，中外神话故事。