部审初中语文七年级上《十一月四日风雨大作(其》王标教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获

《十一月四日风雨大作》教学设计

太和县高庙镇中心校

王标

学习目标：

1、理解诗中重点词的意思,用自己的话说说诗的大意。

2、抓住诗句中的关键词体会诗意、诗情。

3、有感情地诵读诗歌。

教学重点、难点：

1、理解诗中重点词的意思,用自己的话说说诗的大意。

2、抓住诗句中的关键词体会诗意、诗情。

教学准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、由陆游的《示儿》导入。

1、请一名学生背诵《示儿》，并说说对这首诗的理解。

2、导入新课，板书课题，出示学习目标，齐读。

二、了解作者和写作背景

1、走近作者

陆游（1125-1201）字务自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓

，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死避胡兵”的经历，在

他的记忆里

，留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的志向。

2、了解写作背景

《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。

三、初读诗歌，读准字音、停顿

1、师示范读

2、学生自由诵读

3、指名读、齐读

四、自读自悟，把握诗的大意

1、

借助书下注释理解这首诗的大意。

2、

指名说说这首诗的大意。

五、.抓住诗句中的关键词，领会诗意、诗情。

1、引导学生抓住前两句中的关键词，体会诗意诗情。

2、引导学生抓住后两句中的关键词，体会诗意诗情。

六、拓展诵读

你还读过哪些表达爱国情感的诗词作品？请学生展示诵读。

七、当堂练笔

读了这些爱国的诗词，你有怎样的体会和感受？用手中的笔写下来。

八、布置作业:

课外搜集表现爱国主题的诗词文章，诵读体会。

板书设计：

十一月四日风雨大作

思

爱

国

梦

陆

游