电工电子基础课程标准
电工电子技术基础__课程标准__教学大纲
《电工与电子技术基础》课程标准一、课程名称：电子电工技术基础二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生三、课时：94四、学分：2五、课程目标《电工电子技术》是电子技术应用专业必修的一门专业基础课。
本课程是根据高等职业技术教育的培养目标，强调教材的实用性、先进性和广泛使用性，不强调知识的系统性、完整性。
为此参照原电工学、电子学两门课的内容编写的，突出了高职技术教育特点，主要讲述了直流电路、交流电路、磁路与变压器、半导体元件及应用、低压控制电器与电路的基础知识作了必要的描述。
本课程在教学方法方面，实行精讲多练，采用启发式、讨论式、发现式教学，调动学生学习的积极性；减少验证性试验，增加实用性、综合性、创造性实验；改革考试内容与方法，加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核；鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动；充分利用现代教育技术，改善教学方法，提高教学效益和质量，促进教学内容和课程体系改革的深入发展。
职业能力目标：（1）掌握直流电路、交流电路、磁路与变压器、半导体元件的基本知识。
（2）了解低压控制电器与电路的基础知识（3）通过对电工电子线路的分析、综合、比较、归纳、概括、计算等认知活动，培养思维、分析和创新能力。
（4）认识电工电子技术学习的一般过程，进而不断加深对电工电子器件及线路的理解过程。
（5）认识电工电子技术学习的基本方法，初步掌握解决问题的分析方法。
（6）养成独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的理解和分析。
六、课程设计思路本课程的设计以生产实际中的具体案例为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。
本课程由基本电路、常用半导体元件、低压控制电器三大项目组成，每个项目设置了若干个应用型模块组成。
让学生带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。
《电工电子技术基础》课程标准
《电工电子技术基础》课程标准课程编号：062040使用专业：城市轨道交通运营管理专业课程类别：基础学习领域课程修课方式：必修课教学时数：180一、课程定位和课程设计：（一）课程性质与作用《电工电子技术基础》课程是高职高专机电、数控等专业学生必修的一门技术基础课,包括电工技术、电机与控制以及模拟电子技术和数字电子技术等部分内容。
《电工电子技术基础》是研究电路的基本定律、基本分析方法及基本知识和应用；变压器、电动机以及常用控制电器的基本原理和应用；常用电子元件及模拟电子电路、数字电子电路的原理及应用。
《电工电子技术》是机电、数控等专业前导课程，后续课程有《单片机原理与应用》、《传感器与检测技术》、《液压与气压传动技术》《城轨交通供电》、《城轨电气控制及PLC技术》等。
《电工电子技术基础》又是学生考取中级和高级电工职业资格证书的核心课程。
（二）课程设计思路课程设计的总体思路：基于工作过程和工作任务的结构模式。
遵循以“应用为目的，以必须、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，以“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”为主线，坚持基本知识点的学习，在相关知识的学习中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
结合现场参观、实践环节和课程设计等技能训练，突出对学生综合能力及创新能力的培养。
《电工电子技术》课程的任务是使学生在以有的物理知识基础上，掌握有关电工技术与电子技术方面必备的基本理论、基本知识和基本实践技能，为学好专业知识、从事生产第一线的专业技术工作以及进一步提高科学技术知识水平打下一定的基础，同时培养学生辩证唯物主义观点和分析问题、解决问题的能力。
二、课程目标（一）知识目标1、掌握电路的基本概念、基本知识，能用电路的基本定律对直流、交流电路进行分析计算。
2、掌握变压器、电动机的基本原理和应用，掌握常用控制电器的基本结构和功能，了解安全用电知识和安全用电措施。
3、掌握半导体元件的结构、工作原理和伏安特性，掌握基本放大电路的组成原理和分析方法，整流、滤波、稳压、调压电路的原理和应用。
《电工电子技术基础》课程标准
《电工与电子技术基础》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术基础》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用课程性质：□公共基础课□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）☑专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）课程类别：□ A类：理论课☑B类：理论+实践课□C类：实验(践)课课程的作用：本课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课，是一门应用性很强的课程。
通过本课程的理论学习和实验操作，使学生对电路分析和排故有基本的了解，会使用常用仪器仪表进行测量，会进行元件参数的计算和选取，为以后的相关专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标（一）总目标：《电工与电子技术基础》课程是机电和电气专业学生学习其它专业课程的电学基础，其教学目标主要是使学生通过本课程的学习掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。
（二）分目标：1.知识目标：通过本课程的理论学习和实验操作，学生将了解电路分析和模拟电子技术的一些基本理论及基本应用技巧，能够对线性电路进行基本的分析计算，在此基础上，进一步掌握数字技术的基础知识、基本概念和数字电路（组合、时序电路）的基本分析、设计方法；具备灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的基本技能；学会正确使用常见仪器仪表进行测量，为以后的相关专业课程打下坚实的基础。
2.能力目标：（1）能通过对数字集成电路芯片资料的阅读，了解数字集成电路的逻辑功能和使用方法；（2）能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计；（3）能熟练掌握常用仪器仪表的使用；（4）学生能分析和排除电路中出现的简单故障。
（5）会进行电流、电压、功率等电学量的计算。
3.素质目标：(1) 对从事电工技术和相关工作，充满热情。
(2) 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电工电子技术解决生产实际问题。
具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程目标电工电子技术是一门综合性课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力，提高学生对电气系统的设计与安装水平，为学生将来在电气工程领域的发展打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应该能够掌握电工电子的基本理论，具备电路分析、电子元件识别与检测、电路调试、电子设备维修等基本技能，能够在实际工作中应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 电工基础：包括电路理论的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等基本元件的识别与检测；2. 电子技术：包括基本电子元件如二极管、三极管、集成电路等的识别与检测，以及放大电路、振荡电路、电源电路等基本电子电路的分析与调试；3. 电气系统设计与安装：包括电气系统的基本原理、设计流程、安装方法等；4. 电子设备维修：包括常见电子设备的故障诊断与维修方法；5. 实践操作：通过实验和实习，使学生掌握电工电子技术的应用。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式，形象地展示电工电子技术的基本原理和实际应用；2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解电工电子技术在各个领域的应用，加深对理论知识的理解；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电工电子技术的应用，提高动手能力；4. 校企合作：与电气工程企业合作，让学生有机会参与实际工程项目，提高实践能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试，考察学生对电工电子技术知识的掌握程度和应用能力。
五、课程资源为了方便学生的学习，本课程将提供以下课程资源：1. 教材：选用合适的电工电子技术教材，提供电子版供学生参考；2. 课件：提供多媒体课件，包括图片、视频、文字等，帮助学生更好地理解课程内容；3. 习题库：提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 实践指导：提供实践操作指南，帮助学生掌握电工电子技术的应用；5. 网络资源：提供相关网站和论坛，方便学生查阅资料和交流学习。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准一、课程简介电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。
二、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。
2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。
3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。
三、教学内容与要求1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。
2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。
3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。
4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。
5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程概述电工电子技术是一门重要的专业技术基础课程，是电气、电子、自动化等相关专业的必修课程。
本课程旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。
二、课程目标1. 掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，能够运用所学知识分析电路和电子器件的工作原理。
2. 掌握电工电子电路的分析方法和测量方法，能够独立完成电路设计和实验操作。
3. 掌握常用电子元器件的识别、检测和选用方法，能够根据实际需求选择合适的电子元器件。
4. 了解电工电子技术的应用和发展趋势，能够将所学知识应用于实际工程中。
三、教学内容与要求1. 电路理论：掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路理论分析简单电路和复杂电路。
2. 电阻器与电容器：掌握电阻器和电容器的种类、性能和选用方法，能够正确使用电阻器和电容器。
3. 电源与变压器：掌握电源的类型、性能和选用方法，了解变压器的工作原理和应用。
4. 半导体器件：掌握二极管、三极管和场效应管等半导体器件的种类、性能和选用方法，能够正确使用半导体器件。
5. 数字电路：掌握数字电路的基本概念、逻辑门电路和数字集成电路，能够运用数字电路进行数字信号处理。
6. 实验与实践：完成电工电子实验和实践项目，掌握实验器材的使用方法，能够独立完成实验操作和数据分析。
7. 综合应用：能够将所学知识应用于实际工程中，解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，生动形象地展示电工电子技术的原理和应用。
2. 结合实际工程案例进行教学，使学生更好地理解所学知识在实际工程中的应用。
3. 组织学生进行实验和实践，通过实际操作加深对电工电子技术的理解和掌握。
4. 采用分组教学的方式，鼓励学生合作学习，共同解决问题。
5. 定期组织专题讲座和学术报告，拓展学生的知识面和视野。
五、教学评估与考核1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准适用专业：矿山机电专业课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：65编制人：审定人：一、课程定位电工电子技术是机电类专业的一门主干课程，也是必修课。
电工电子技术课程是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，是学校电类工科专业开设的一门电类专业基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。
由于电工及电子技术课程的基础性、先进性和应用性，使之在技能教育中起着重要的作用。
通过本课程的学习，使学员掌握电工及电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，形成正确的认识论。
目前，电工电子技术课程所涉及的理论和技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。
二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学员认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施一体化的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学员的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。
（二）课程设计思路本课程以机电和电气专业学员的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学员认知规律,紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照具体实践过程安排学习项目，使学员掌握电工技能的基本操作要领，让学员在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学员在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学员的综合职业能力，为学员的终身学习打下良好基础。
课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。
要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融”教、学、做”为一体，强化学员能力培养。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。
本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。
二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。
2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。
具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。
2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。
3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。
四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。
同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。
同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。
六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。
《电工电子技术基础与技能》课程标准
《电工电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机电类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机电类各专业学生掌握必要的电工电子基础知识及实践操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《电气系统安装与调试》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时,6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电工及电子基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据机电专业类行业面向与职业而向，以及《中等职业学校机电专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电工电子技术等基本能力的培养，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及电子、电工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的电工电子技术的基础理论、基本技能，兼顾职业道德、职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以电工电子基础知识和基本技能为主线，以典型电路为载体设计教学单元，根据学生认知规律，以电工电子电路的基本分析方法为参考，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术的基础知识与操作技能，能解决电工电子电路的实际问题，具备对简单电路的分析及故障排除能力，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.了解电工电子电路中常用物理量和基本定律，能查询常用电工电子元器件的主要参数。
2.了解简单电工电路和典型电子线路分析和计算方法，能说出典型电路的工作原理。
3.掌握常用电工工具和电工电子仪表的操作规范，能按工艺规范安装照明电路及典型电子产品。
4.了解常见电路的简单故障的判断与排除方法，能处理紧急触电事故及电气火灾。
5.具有安全用电、规范操作的职业习惯，具备严谨求实、精益求精的工作态度。
五、课程内容与要求六、实施建议（一）教学建议1充分挖掘本课程思政元素,积极组织课程思政教育。
中职电工电子技术基础课程标准
中职机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业电工电子技术基础课程标准一、适用对象中职三年制机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业。
二、课程性质中等职业教育电工电子技术基础课程是中等职业学校机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程，它包含了电工电子技术中最基本的内容，使学生掌握专业必备的电工和电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工电子技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础，是培养公民素质的基础课程。
同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
它的任务是：阐明直流电路和正弦交流电路的基本概念和基本原理；电磁现象的基本现象和规律；晶体二极管、三极管和晶闸管的等特性及其应用；低频放大电路、脉冲数字电路、直流电源电路结构和工作原理。
三、参考学时中等职业教育电工电子技术基础课程的教学时数，建议根据专业不同，有所区别，各专业的教学时数分别为：㈠、28 学时（适用于机械加工技术专业、数控技术应用专业和计算机应用专业）㈡、60 学时（适用于农业机械使用与维护专业）这一课程的教学统一安排在第一学年第二学期，具体学时分配建议在第七部分：内容纲要中。
四、课程的基本理念中等职业教育电工电子技术基础课程根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现专业基础的电工电子技术知识，增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。
中等职业教育电工电子技术基础课程教学要以应用技术专业为导向，以提升学生电工电子技术知识，了解焊接设备的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、符合焊接职业资格标准的需要为目标，以强化应用为重点。
《电工电子技术基础》课程标准
《电工电子技术基础》课程标准本课程标准是根据高职高专人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介1．课程名称：电工电子技术基础2．课程代码：3．学时：72时4．学分：4.5学分5．适用专业：6．课程性质：本课程是非电专业一门专业基础课，为必修内容。
通过本领域课程的学习，让学生了解并掌握电工技术和电子技术的基本知识、基本技能及其与在相关专业领域的联系和应用；电气设备在相关专业及在相关工业生产上的应用。
具备识读工业生产中各电气控制系统原理的能力，具备测试电器元件和排除线路故障的能力，为相关专业提供必要的理论基础知识和基本操作技能。
本课程融基础知识、技能和职业素养为一体，实施“教学做”一体化教学，从而奠定牢固的基础。
二、课程教学目标2010年对本课程的教学体系和教学内容进行了改革，把各专业对《电工电子技术基础》课程的要求做了详细的分析，彻底打破僵化的教学模式，紧紧围绕学生能力培养，将课程教学内容与职业能力对接，以适应各专业的现实需要。
根据从人才培养的需要和各专业学生应具备的电工技术和电子技术的相关知识出发，在教材内容选取上以“必需、够用”的基本原则，将理论讲授与实践训练相结合。
理论讲授贯穿其应用型，实践中有理论、有方法，以基本技能和应用为主，易学易懂易上手，且具有工程应用型。
按照工作过程导向的原则将课程内容进行序化，为处理实际问题提供方法与途径，构建更合理的教学体系，较好地处理了相关课程的关系。
这些内容包括基础知识、职业技能项目等，从而实现理论教学与实践教学的一体化。
开始强调为专业生产第一线培养应用性人才，减少了理论推导内容。
在实践教学方面，改进实训设备和技术，改编实训教材，更新实验内容，教学改革取得了初步成效。
课程开发基本路径：基础知识——知识链接——知识拓展。
在学完本课后，应能达到下列职业能力目标：1．熟悉与职业相关的劳动保护要求和安全操作规程等；2．能熟练查阅常用手册、国家及行业标准等；3．学会电子电路的基础知识与技能；能识读电子电路原理图和接线图；4．能够正确进行接线与调试，并能够解决过程中出现的问题；5．能熟练使用电子测试仪器仪表，独立完成各项安装与调试任务。
《汽车电工电子》课程标准
新能源检测与维修专业《汽车电工电子基础》课程标准执笔人：审核人：版本：日期：汽车工程系目录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (3)四、课程内容 (4)五、课程实施 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (10)一、课程性质与任务《汽车电工电子基础》是一门专业基础课程。
它涵盖了电工和电子技术的基本知识，介绍了与汽车技术相关的电学元件、直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机在汽车上的应用，同时涉及低压电器与控制电路等电工知识以及模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。
《汽车电工电子基础》这门课程为学习汽车电子控制技术奠定良好基础，为中等职业学校学生获得进一步学习汽车专业知识和技能提供理论支持，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
汽车电工电子学科核心素养是相应的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的具体体现，是践行社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要载体。
中等职业学校汽车电工电子学科核心素养主要包括知识领悟、技能融合、自主学习、职业素养四个方面，它们既相对独立，又能相互交融，构成有机的整体。
1.知识领悟汽车电工电子属于专业基础课程，由两部分组成：即电工部分和电子部分。
主要内容包括触电与急救、电路基本物理量、汽车基本电路、磁场和半导体等基本知识。
通过学习本门课程，学生了解电工方面知识，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点。
2.技能融合在授课过程中，增加简单操作训练，锻炼学生的实际动手能力，熟练专业工具的规范使用，做到理论基础和实习操作相结合，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的相关技能。
电工电子技术基础课程标准
电工电子技术基础课程标准一、课程概述本课程是非电类相关专业必修的一门专业技术基础课程。
通过本课程的学习，学生获得电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展，为学习后续课程以及从事与专业有关的技术和科研等工作打下一定的基础。
二、课程培养目标（一）能力目标1．能正确使用常用的电工电子仪器仪表；2．具备电路连接及测试能力；3．会查阅、阅读电子手册及说明书，能合理选用元器件；能运用典型的中小规模集成电路组成简单应用电路；4．能阅读和分析一般程度的电路原理图；能对数字电路进行初步分析和设计；5．能排除常用电路简单故障。
（二）知识目标1．掌握电路的基本概念和基本理论；掌握各种不同电路的分析方法；2．掌握模拟电路基础知识，各种基本电路组成、工作原理、性能特点、主要参数；3．掌握模拟电路的分析和设计方法；4．掌握数字电路基础知识，掌握各种基本电路组成、工作原理；5．掌握常用数字电路的分析和设计方法。
（三）素质目标1．具备辨证思维的能力；2．具有热爱科学、实事求是的作风和创新意识、创新精神；3．具有良好的职业道德意识及诚信意识；4．具有较强的组织观念和集体意识；5．具有较强的执行能力以及较高的工作效率和安全意识。
三、与前后课程的联系（一）与前修课程的联系本课程的前修课程主要有高等数学，在学生具备抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、运算能力等基础上进行本课程的学习。
（二）与后续课程的联系本课程的后续课程主要有单片机应用技术，本课程主要目的是通过电工电子技术的学习和实践，使学生具备电路的设计、调试和分析能力，为后续课程打下专业基础。
四、主要内容（一）电路的基本概念和基本定律1．理解电路模型和理想电路元件的概念，掌握电流和电压参考方向的含义，掌握关联方向和非关联方向的区别，掌握功率计算的方法；2．掌握基尔霍夫定律，掌握KCL及KVL方程的列写方法；3．掌握电压源、电流源的特点及其端口伏安关系；4．掌握电路电位的分析、计算；5．会选择电工仪表测量直流电压、电位、电流。
《电工电子技术基础》课程标准
《电工电子技术基础》课程标准课程编码【】课程承担单位【】制定人【】制定日期【】审核【】审核日期【】批准【】批准日期【】一、适用对象（初）高中毕业学生或同等学历者二、课程定位与设计1、课程定位《电工电子技术基础》课程是中等职业学校等非电类专业的一门专业基础课程，根据汽车运用与维修专业的特点制定，它包含了电工电子技术中最基本的内容，要求学生掌握汽车运用与维修专业必备的电工和电子技术基础知识和基本技能，为学生学习后续汽车专业课程储备能力。
本课程是汽车维修专业学生专业基础能力形成的课程，主要针对汽车电工和汽车机修工等岗位开设，旨在通过本课程的教学，使学生了解交直流电路的概念、定理、特点及基本分析方法；理解常用电路元器件工作原理及符号、参数、功能作用及选用方法；熟悉常用晶体管结构及其应用电路、基本数字电路的结构及工作原理与特点；掌握常用电工与电子测量仪器及仪表进行基本电路检测的能力。
使学生了解电工、电子技术发展的概况，为后续学习《汽车电器设备构造与维修》和《电控发动机原理与维修》课程打下一定的基础。
2、课程设计本课程总体设计原则是以现代职业教育思想为指导，以职业能力培养为目标，以学生为主体，就业为导向；以能力为本位，建构学生终身学习的理念。
课程设计以突出课程的职业性、实践性和开放性为原则，通过企业的调研需求分析，紧紧盯住企业岗位要求、牢牢贴近一线需求，专业融入企业、规范服从岗位、教学贴近生产。
课程教学内容的取舍和内容排序遵循企业实际流程，课程实施以行动导向为教学模式，教学中安排了五个学习模块，14个学习任务，教师采取先示范讲解，之后学生分组学习为主的一体化教学模式，通过项目教学、案例教学等教学方法的实施，使学生的学习目标明确、学习任务具体。
本课程采用项目教学、任务教学等教学模式，以学生为主体，以工作任务为导向组织教学及考核。
教学中通过案例分析、角色扮演、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、乐于实践。
《电工与电子技术基础》课程标准
心之所向，所向披靡《电工与电子技术基础》课程标准１．课程性质：本课程是汽车应用与维修专业的专业基础课。
2．课程描述：本课程的主要内容包括直流电路和电容器，电磁现象和磁路，正弦交流电路，二极管、晶闸管及整流电路，三极管及放大电路，直流稳压电源，数字脉冲电路。
3．课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握电工与电子基础知识、基本原理和基本技术，了解安全用电常识，熟悉二、三极管、可控硅等几种常见的电子器件的基本工作原理、特性、参数与检测方法，基本掌握整流电路、放大电路的工作原理，了解数字电路的工作原理，了解电子技术在现代汽车上的应用；通过学习使学生具备相应的电工与电子技术的基本理论基础。
４．教学时数：本课程总教学时数为72课时。
5.本课程教学内容和教学要求见教学内容与要求表（根据学校实际情况对教材的教学顺序进行了适当的调整）。
建立的条件２．了解集成运算放大器的组成、符号、传输特性及运用件；集成运算放大器的组成、符号、传输特性及运用建立的条件２．集成运算放大器的组成、符号、传输特性及运用单元七数字电路课题一数字电路基础１．熟悉数字电路和特点，二极管的开关作用；二进制数及应用；２．了解逻辑代数的三种基本逻辑运算。
１．数字电路和特点，二极管、三极管的开关作用；二进制数及应用；２．逻辑代数的三种基本逻辑运算。
集中讲授应知：数字电路的特点；二极管的开关特性；２课题二门电路了解基本逻辑门电路基本逻辑门电路集中讲授课题三触发器了解常用触发器的类型和逻辑功能触发器的逻辑功能集中讲授课题四数字逻辑部件了解加法器、寄存器、计数器、数字显示器件和译码器的结构与工作原理；了解数字电路在汽车中的应用。
加法器、寄存器、计数器、数字显示器件和译码器的结构与工作原理集中讲授机动 4 合计72。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准课程名称：电工电子技术课程代码： 1103042 建议课时数：64 学分：4适用专业：工业机器人技术、数控技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电工电子技术》课程是电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术等专业的专业基础课。
前续所学课程：《高中数学》、《高中物理》，也为后续专业课程《电机与电气控制》、《PLC应用技术》打下基础。
本课程主要使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生分析基本电路、使用常规电器件与设备的能力，为今后的工作实践打下必要的基础。
1.2设计思路本课程的设置依据是机电一体化技术专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据机电一体化行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。
根据市场调研和企业人才需求分析，我院机电一体化技术专业毕业生所从事的工作岗位主要是设备维护人员、技术支持人员、机电一体化设备设计制造等，熟悉基础的电工理论和具备扎实的电工实践技能是学生胜任这些岗位所需要的最基础和最重要的职业能力。
本课程的主要功能：重视基础理论知识的讲授，注重实际应用能力的培养，使学生初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力，提高学生的综合素质，培养创新意识。
同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。
《电工电子技术》课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标，本课标将教学内容系统性地划分成10个任务和实践环节，按照循序渐进的原则安排课程内容，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，先稳态后动态。
使学生以课题的形式掌握电工电子学基本理论，学会常用电工电子仪表的使用，使高职的学生能够在规定的时间内达到该课程的目标。
课程教学理论联系实际，把实践渗透到课程的学习中，教学内容分为两大类：第一部分为电工基础知识，包括电路的基本概念与基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路和三相电路等；第二部分为电子技术基础，包括半导体二极管及其应用电路、半导体放大器件及其放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源、数字逻辑电路、时序逻辑电路等。
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电工电子基础课程标准（电子电器专业）
专业带头人：
系主任：
教学中心：
批准日期：
二○一三年三月
电工电子基础课程标准
课程编码：
课程类别：
适应专业：电子电器专业
开设时间：
学时数：51
一、课程概述
（一）课程性质
《电工电子基础》是应用电子专业的专业基础课，它在先导课和后续课之间起承上启下的作用。
是应用电子学生学习其它专业课程的电学基础。
（二）课程基本理念
本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方式。
模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需要。
本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内容模块。
这三个模块不仅符应用电子专业的需要，也是可以增设其它模块以满足其它专业的需要。
让学生系统掌握电工电子基础，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
（三）课程设计思路
本专业毕业生主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般
电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。
也可以从事一些电工相关的行业。
分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。
本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。
根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。
本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。
二、课程目标
1、总目标
《电工电子基础》课程是应用电子专业学生学习其它专业课程的电学基础，其教学目标主要是使学生通过本课程的学习掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。
2、具体目标
(一) 知识教学目标
1.掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本原理。
2.学会直流电路和交流电路的基本分析和计算方法
3.掌握变压器的基本结构、工作原理和简单计算方法
4.掌握电动机的基本结构和工作原理
5.掌握低压电器的基本结构、基本性能和主要工作原理
6.掌握电动机基本控制电路的组成和工作原理
（二）能力培养目标
1.具有正确使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）的能力
2.具有正确测量基本电学量（电阻、电流、电压、电功率、电能）的能力
3.具有正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力
三、内容标准
(一）学习目标：
使学生不仅能掌握各自独立的知识体系、综合知识的应用，而且能通过学习培养自己的设计能力、特别是思维能力的提高，增强创新意识。
（二）活动安排：
1、元月9号到元月17号：到企业进行调研、开发课程标准的制定。
2、元月18号到元月21号：根据企业的要求、行业的标准进行课程标准交流。
3、元月22日到元月29号：
1)根据课程整体设计的要求，制定出具在的本课程特色的整体
教学设计。
2)根据课程整体设计的要求，制订出本教材编写大纲、并邀请
企业专家对大纲进行修改。
3)按照ISO的标准制定教案书写标准。
4、元月30日到2月23日：
1)课程负责人组织课程建设团队做好校本教材的编写工作，并
请相关专家对教材的质量进行评价。
2)完成课程的单元教学设计
3)制定作业批改标准
（三）知识要点：
1、直流电路
1)掌握直流电路的组成及电学量之间的关系。
2)运用基尔霍夫定律分析复杂直流电路。
2、正弦交流电路
1)了解正弦交流电的基本知识
2)掌握单一参数的正弦交流电路的规律
3)掌握RL串联电路的分析和计算方法
4)掌握三相交流电路的特点和计算方法
3、电动机
掌握三相和单项异步电动机的结构、工作原理和主要性能参数4、低压电器与控制线路
1)了解常用低压电器结构和主要工作原理
2)掌握电动机的基本控制线路的组成和工作原理
5、二极管及简单直流电源电路
1)了解二极管的基本知识
2)了解变压器的基本知识
3)掌握整流电路的组成和分析计算方法
4)了解简单直流电源电路组成和分析方法
6、三极管及放大电路
1)了解半导体三极管的基本知识
2)掌握基本放大电路的结构和工作原理
3)了解集成运放的性能特点，掌握常用运算放大电路的组成和
分析计算方法
7、数字电路
1)了解数字电路基础知识
2)掌握逻辑门电路的符号和逻辑功能
3)掌握触发器电路的符号和逻辑功能
（四）技能要点：
1、直流电路
1)学会正确使用电流表、电压表、万用表等常用测量仪器仪表
2)学会正确测量电流、电压、电阻、电功率、电能等基本电学
量
2、正弦交流电路
1)学会正确使用示波器
2)学会运用示波器观测正弦波形
3)学会安装日光灯电路并进行分析计算
3、学会检测电动机
4、低压电器与控制线路
1)学会识别与检测常用低压电器
2)学会安装与调试电动机基本控制线路
5、二极管及直流电源电路
1)学会判别二极管管脚及其好坏
2)学会简单检测变压器
3)学会组装与调试简单直流电源电路
6、三极管及放大电路
1)学会判别三极管的管脚、管型
2)学会组装与调试基本放大电路
3)学会组装与测量简单运算放大电路
7、数字电路
1)学会设计、连接简单组合门电路
2)学会设计、连接简单触发器电路
四、实施建议
（一）教学建议
本课程的教学应积极运用网络、多媒体等现代化教学手段，采用采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，利用创造性实验环节，充分调动学生运用新器件、新技术、新方法进行设计制作的主观能动性，并努力提高学生的综合分析及设计水平，使学生在了解与掌握本课程理论知识基础的同时，得到较好的实践技能训练，以期提高学生
的综合素质。
采用启发式、互动式教学方式，强调学生自主学习。
注重问题的引入，引导学生学会对问题进行分析，抓住待解问题本质，将复杂化为简单，树立学生学好电工电子基础的信心。
鼓励学生勤思考，多提问，尽可能做到课堂教学气氛活跃，调动和激励学生学习的主动性和积极性。
（二）考核评价建议
变“终结性考试”为“过程考核”，变“知识考试”为“能力考核”。
注重学生学习过程的考核，加大实践的考核比重。
重视教学过程评价，将阶段评价加入到最后总评中，注重学生动手能力和在实践能力的考核，建议考核公式为：
平时总成绩=出勤率成绩×50%+课堂表现成绩×50%。
项目成绩=阶段测试成绩×50%+课堂任务书成绩×50%；
总成绩=平时总成绩×20%+项目成绩×50%+期末考试成绩×30% （三）教材编写建议
教材应注重实践性教学环节的编写，注重学生工程实践、创新能力的培养与综合素质的提高。
应用自编校本教材。
教材编写重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
将传授知识和发展能力结合起来。
验得分=实验操作得分×50% + 实验报告得分×50%。
实验考核总得分等于所有单个实验得分的算术平均分。
平时考核由上课情况（包括上课出勤、上课答问、上课纪律）和习题作业组成。
平时考核得分=上课情况得分×70% + 习题作业得分×30%。
表3《电工电子技术》课程理论考核内容与考核要点及分值分配
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