部编一年级上语文《5 g k h》高松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
一年级上册语文课件-汉语拼音5 g k h (共46张PPT)部编版
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件介绍 03 汉语拼音5 g k h 04 课件内容 05 教学方法
06 教学重点与难点
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第一章
课件介绍
第二章
课件背景
一年级上册语文课件-汉语拼音5 g k h的背景介绍 汉语拼音5 g k h在一年级语文教学中的地位和作用 课件设计理念和特点 课件使用方法和注意事项
及时性：在学生学 习过程中，及时给 予反馈，让学生了 解自己的学习进度 和掌握情况。
针对性：针对学生 的学习特点和问题， 提供具体的指导和 建议，帮助学生改 进学习方法。
鼓励性：以鼓励和 肯定为主，增强学 生的学习自信心和 积极性，提高学习 效果。
互动性：鼓励学生 与老师互动，共同 探讨学习方法和技 巧，促进学生的学 习进步。
h的书写方法：有两笔，第一笔先写竖，占中格中上和中下，第二笔再写竖折竖，占中格中线和中格上下边和中格横中线， 占中格上下边和中格横中线和中格竖线，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边，占中格上下边和 中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边和中格左边和右边，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中
课件目标
掌握汉语拼音“g k h”的正确发音和书写方法 学会正确拼读含有“g k h”的音节 了解“g k h”在日常生活中的应用场景 培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情
适用对象
一年级学生
家长和监护 人
语文教师 学习者
汉语拼音5 g k h
第三章
g k h的发音方法
g的发音方法：舌 根上抬抵住软腭， 形成阻碍，然后突 然放开，发出音响。
部编本一年级语文《5、g、k、h》课件(优课教资)
1
谷风课件#
2
谷风课件#
3
h
k
谷风课件#
ɡ
4
谷风课件#
5
g ā gā
g è gè
g ù gù
谷风课件#
6
谷风课件#
7
k ǎ kǎ
k ě kě
k ǔ kǔ
谷风课件#
8
谷风课件#
9
h ā hā
h ē hē
h ǔ hǔ
谷风课件#
10
ɡ
cɡ
谷风课件#
11
k lk
谷风课件#
12
k ě kě
k ǔ kǔ
谷风课件#
21
h ā hā
h ē hē
h ǔ hǔ
谷风课件#
22
小朋友们又见面啦!
欢迎大家来到拼
音王国里来!
谷风课件#
23
1、谜语:身穿绿衣裳,肚里红瓤子, 生的儿子多,个个黑脸膛.(猜一水果)
2、谁能把西瓜的“瓜”这个音节拼 出来?
谷风课件#
24
guā
瓜
声母 介母 韵母
三拼音节
拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当.
谷风课件#
25
g ā gā ￣
(两拼音节)
g u ɑ guɑ (三拼音节)
谷风课件#
26
g-u-à—guà g-u-ō—guō k-u-ā—kuā h-u-ā—huā k-u-ò—kuò h-u-ǒ—huǒ
谷风课件#
27
guā huā guǒ huǒ
h
lh
谷风课件#
13
谷风课件#
14
读一读
9字拐弯ggg 蝌蚪戏草kkk 一把椅子hhh
部编一年级上语文《5 g k h》鲁亚细教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《gkh》教学设计教学目标1.知识与技能学会ｇ、ｋ、ｈ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
2.过程与方法通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。
3.情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点1. 读准各个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。
2. 学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点掌握带调三拼音节的拼读方法。
教学准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程一·导入 1. 今天呐，拼音王国-派来三位新朋友来和我们认识，它们就藏在这幅图画里，现在就请同学们把这三位声母宝宝照出来。
二. 教授新知（一）教授gkh1.同学们个个都有孙悟空的火眼金睛，观察的很仔细。
这就是我们今天要学习的新内容。
下面请同学们拿出右手，跟老师一起来写写课题。
（板书课题）2.现在全班在一起读一遍课题，记住这三个新朋友都是声母宝宝，所以在读的时候要又轻又短。
来，一个读三遍，g预备起。
学生练习，齐读gkh。
（二）书写gkh1.我们刚才呀认识了gkh三个声母宝宝海都了儿歌。
现在，我们把他们送回家，好不好？现在请小朋友们细心观察，看看他们的家住在四线格的哪里，可别送错了地方。
2.同学们，看清楚没有？G住在四线格的哪里？（出示课件）要怎么写？共几笔？3.现在，我们小手准备!一起来写一写啊，先写一个半圆，再写竖左弯。
现在我们再来看一看，第二个声母宝宝住在哪里？（出示课件）K是不是住在中格和下格的，对不对？先写竖再写左斜与右斜，来跟着老师一起写。
请同学上来讲h住在四线格的中格和上格，要先写竖，再写左竖弯。
4. 好，现在跟着老师一起来写一写，竖，左弯竖，好，小手准备，来一起来写一次啊，预备起。
看一看，gkh都回到了自己的家里，对不对？现在就请同学们打开课本29页，自己也把gkh写一写送回家。
老师看一看哪个小朋友写字|的姿势最正确。
(三）拼读1.同学们都很棒，表现的很不错，都把声母宝宝送回了家。
部编小学一年级上册汉语拼音 5 g k h杨华云教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《gkh》教学设计抚州市金溪县仰山学校杨华云设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、练习gkh与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
练习gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：１、苹果树及9个苹果拼音；２、拼音贴；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课：师：小朋友们好，欢迎你们再次来到拼音王国(p1)。
在这里，我们已经认识了好多拼音朋友。
瞧，他们来了。
谁来和他们打个招呼？（师出示字母p2，生开火车认读）师：我们开火车来打招呼好吗?(好)火车火车哪里开？（火车火车这里开）这列火车开起来，（咕噜咕噜开起来。
）出发！（哈哈，胜利通过，奖两分）。
2、创设情境，导入新课。
|（1）师：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一幅图画里，想和大家玩个捉迷藏的游戏，想一起玩吗?p3(2)(课件展示课文插图)师：仔细看图，说说图上画了谁？他在干什么？指名学生交流：谁来说说图上画了谁？（鸽子、蝌蚪、小朋友）（出示生字：鸽子、蝌蚪）。
回答正确。
谁再来说说，他们在干什么?蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着树枝做的花环快乐地飞翔。
清清的河水中，一只小蝌蚪在水草间快活地游来游去。
小朋友玩累了，坐在花园的椅子上喝水。
小朋友在干嘛？（出示生字：喝水）没听清，再说一遍。
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部h 人教部编版 (25页PPT)
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
kèkū
kékǎbò ɡè ká
kú
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
kè
下课
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
一年级上语文优秀课件-汉字拼音5gkh 人教部编版 (25页PPT)
部编小学一年级上册汉语拼音 5 g k h武凤勤教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
一年级拼音公开课《gkh》教学设计第一课时颍南小学武凤勤教学目标1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识五个生字，会读儿歌。
教学重点：1．读准声母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程（一）新课导入1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。
2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。
（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？|（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。
鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。
教师带读，指名读、开火车读。
（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。
指名读、开火车读。
（4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。
你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。
教师范读后，学生跟读。
（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。
2．识记声母的形，指导书写。
（1）你怎么记住声母g、k、h的形？（2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。
（3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。
g：鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、g、g。
部编小学一年级上册汉语拼音 5 g k h王鹿翎教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《拼音g、k、h》叙永黄坭乡树坪完全小学王鹿翎|一、教学目标：（一）知识目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、认识生字“哥、个”等，并能用此组词、说话。
（二）情感目标1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。
2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。
（三）技能目标1、通过对g、k、h3个声母的学习，掌握它们和6个单韵母的拼读方法。
2、通过本课的学习，掌握三个声母的写法。
3、、通过本课的学习，初步了解组词和造句方法。
二、教学过程（一）、导入（欣赏图画）一：故事导入，引起：今天我们学习汉语拼音第5课，请同学们看大屏幕，看，春天来了，到处都是鸟语花香，小红和小东的爸爸妈妈带他们去公园玩，看他们玩的多高兴啊！这个地方你想去吗？（二）、学习g、k、h（用简笔画来引导学习）1、“g”的学习1：这是什么？2：对了，鸽子的鸽就是我们今天第一位新朋友声母g的读音。
示范：声母“g”的读音强调：读声母的时候注意要轻而短一些“g”示范带读：“g”2、“k”的学习1：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”）2：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。
3：开火车读（让两到三个小组的同学读）。
3、“h”的学习1：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？（边说边在黑板上画出小孩子喝水的画）2：谁能从这幅画中找出我们“h”的读音？（课件：课本插图）师：谁来试试？（个别读）师：开火车读（三）、“g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法）|1、“ga”的拼读2,“gu”拼读。
3、“ka”的拼读k—a--ka生：开火车读。
4、“ke”的拼读k—e—ke分组读5、“ku”的拼读6、“ha”的拼读7、“he”的拼读8、“hu”的拼读（（四）、书写拼音师：那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢？我们请书上的四线三格告诉我们。
现在请同学们把课本翻到16页，看看这三位新朋友应该占哪两格，怎样写？1、“g”的书写先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。
部编小学一年级上册汉语拼音 5 g k h高彩云教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
1《gkh》教学设计一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
二、教学目标：１、学会声母gh，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
四、新授课一、创设情境，引入新课。
１仔细看图，说说你看到了什么？２那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（gkh）３揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
1、指名示范读。
鸽子|22、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
G、g、g。
师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g、g、g。
生4：倒写6字g、g、g。
（二）学习K。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
|1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？生：蝌蚪1、指名示范读。
2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k3、指导发好“k”的音。
（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）4、开火车读，同桌对读。
5、g、k对比读。
两组比赛。
部编版一年级语文上册5《g k h》 课件(2课时 共47张PPT)
小朋友，夏天的公园可美了，那里绿树成荫， 湖水叮咚。瞧，一大早，我们的小伙伴云云就迫不 及待跑去公园玩了！
看图说话
• 说说图上有谁（什么）？他（它）在干什么？
看图说话
按从上到下的顺序介绍公园 里的景物：夏天，公园里有 和 鸽子 、小朋友 和小蝌蚪。
看图说话
有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么：
表示动作
画画
指图片
朗读儿歌
(1)找到儿歌中标红的音节，自己拼一拼。 (2)圈出儿歌中已经认识的字，试着读读儿歌。
回顾小结 说一说，你在这节课学会了什么？
拓展练习
打禾火化
hé dǎ huà huǒ
拓展练习
huā ɡuā huǒ ɡuō
下课！
yw
mt
l
wu
f
yu
d
bn
yi
p
看图说话 • 图上画的是什么？
学习三拼音节 声母 介母 韵母 三拼音节
互动课堂
小组合作，互相帮助，练习拼读课本中的三 拼音节吧！
拼读音节
g u à guà 挂面
g u ō guō
火锅
拼读音节
k u ā kuā
夸奖 k u ò kuò
宽阔
拼读音节
h u á huá
互动课堂
k
两只蝌蚪 k k k
互动课堂
h
云云喝水 h h h
对照发音
小朋友，g、k、h三兄弟，它们的名字叫起来挺像，不 过力气可不一样，究竞谁是三人中的大力士呢？我们请出 小手来当裁判。
感受气流大小。操作要求：每个学生把手掌打开，放 在嘴巴前面，然后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的 强弱。
轮滑 h u ǒ huǒ
部编一年级上语文《5 g k h》岳鹏云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《gkh》
班级：一年二班
教师：岳鹏云
教学目标：1.
学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.
通过小组合作、自主探究的方式记忆声母的读音与写法。
3.
激发学生对拼音的学习兴趣，在拼音学习中收获成功的喜悦。
教学重点：学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准gkh与单韵母相拼所成音节。
教学难点：通过小组合作、自主探究的方式记忆声母的读音与写法。
教学过程：一、温故知新
复习之前所学声母语音节，通过多媒体以动画形式显现，激发兴趣。
二、创设情境，导入新课
多媒体出示情境图，师：小朋友们，今天小鸽子又给我们介绍了几位声母宝宝你们能找到他们吗？三、联系图片，
学习声母
引导学生观察图片，指导学生通过小组合作讨论根据图片编儿歌记忆声母的字音与字形。
例如：白鸽白鸽 ggg
九字拐弯ggg |像把机枪kkk
蝌蚪戏草kkk 喝水喝水hhh
一把椅子hhh
四、课间律动
五、自由观察，模仿书写
1.引导学生观察ɡ k h的书写位置及笔画、笔顺。
2.教师师在黑板上范写，学生观察并书空练习。
3.学生先背写字儿歌，然后描红、书写，师巡视，纠正写法及写字姿势。
4.投影展示优秀的作业，学生评价。
六、游戏激趣，巩固练习开火车读声母，检查学生发音。
七、总结课堂所学八、板书
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部编一年级上语文《5 g k h》彭小英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
xiǎo yǔ diǎn shuō huà shā shā shā shā
小 雨 点 说 话，沙 沙，沙 沙。
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
xiǎo yā zi shuō huà ɡā ɡā ɡā ɡā
豹 弟 拿 笔 来 画 画，
huà zhī niǎo ér zhā zhā jiào
画 只 鸟 儿 喳 喳 叫。
我会组词
huà
画 状元成才路
状元成才路 状元成才路
Hale Waihona Puke 表示画 画 状元成才路
动作。
表示 图画。
图画
dǎ
打
打乒乓球
打伞
我会读
shuō huà
说话
xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā
小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo miāo
小 花 猫 说 话，喵 喵，喵 喵。
xiǎo qīnɡ wā shuō huà ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
小 青 蛙 说 话，呱 呱，呱 呱。
蝌蚪蝌蚪 k k k
喝水喝水 h h h
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
读一读： 小 9 加 弯 ɡ ɡ ɡ
蝌蚪戏草k k k 一把椅子h h h
我会写
cɡ
写法：占中格和下格，先写左半圆， 右边竖左弯。
lk
状元成才路
写法：先写长竖出二线，左斜右斜
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|《汉语拼音5
g k h 》教学设计
|一、教材内容分析
本课包含五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅插图。
第二部分是gkh与单韵母相拼的两拼音节。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、正确认读3个声母g k h。
读准音，认清形，能正确书写。
２、正确拼读g k h和单韵母组成的两拼音节。
３、初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、学习者特征分析
对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，如果不及时纠正，任其形成习惯，以后要准确拼出音节，阻碍很大。
所以切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
另外，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，愉快地学习拼音。
四、教学策略选择与设计
针对小学一年级学生情绪性强，自我控制能力差的特点，利用书中插图，吸引孩子|们的注意力。
借助图中的事物读准音，认清形。
采用游戏加教学的方式，孩子们在游戏中不知不觉地接触到拼音，学会拼音的读与拼写。
联系日常生活编儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我运用PowerPoint制作幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
复习旧知谈话导入
1、小朋友们，这些字母宝宝，你们还记得吗？现在我们来开火车读一读吧。
(课件出示)
2、这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？(课件出示)
3、小朋友们读得真好！今天老师要带你们到拼音岛玩一玩，
你们想去吗？
4、来到了拼音岛，小朋友们仔细观察，看一看岛上都有谁？他们都在干什么？
5、拼音岛上有哪些字母宝宝呢？
开火车读声母和韵母
读准两拼音节
看图回答
g k h 回顾旧知，观察书中插图引入新课。
|（板书课题）
二、学习字母g的音、形，拼读两拼音节和三拼音节1、学习g的读音
（1）图上画着一只鸽子衔着一支花环。
鸽子的“鸽”声母就是g，声音又轻又短，请同学们跟着老师一起读。
（2）哪些字发g的音，说一说并组词造句。
２、识记声母的形。
（1）怎么记住声母g的形？
（2)用数笔画的方法记住字母的写法也是一个好办法，请大家边数笔画边在手心里写一写。
左半圆、竖左弯。
（3）你还有什么好办法记住声母的形呢？请你大胆想象，
可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。
3、指导书写。
（1）字母在四线格书写的规则是什么？
指名读、开火车读：鸽子鸽子 ggg，小白鸽ggg。
小鸽子嘴里衔着柳枝，就像g。
在手心里写一写
鸽子花环ggg； 9字拐弯ggg。
齐背儿歌：拼音格四条线
拼音字母住里面
通过播放PowerPoint 调动多种感官；创设情境；激发兴趣。
更好地学习g的音和形。
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（2）指导：第一笔左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。
请大家按照老师的范写，
先在本上描一个，再写一个。
提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。
4、纠正后再练写一个。
5、拼读两拼音节。
（1）你们还记得拼读方法吗？
（2）课件出示两拼音节，学生试着拼读：g－ɑ、g－e、g －u。
哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）
住上格不顶线住下格不顶边
中间写满顶两边
在四线格上练写一个前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，
教师在示范的基础上，随机的点拨引导。
突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验。
用学生以前学习的拼读方法，自主拼读新的音节。
充分发挥学生的主观能动性。
|（3）检验学生拼读掌握情况。
（二、三声易错，及时纠正）
6、拼读三拼音节：g－u－ā→guā
（1）你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗？（2）三拼法：g是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音
节，是我们今天要学习的新的拼音方法──三拼法。
（3）教师示范拼读。
大家都试着读一读。
要想拼读出正确的音节，我教给大家一个小窍门：声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。
（5）口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（6）课件出示拼读三拼音节由三个字母组成
认识三拼法
跟读练读
学生自由拼读、指名拼、开火车拼。
充分利用口诀和教师的示范作用，化难为易，让学生轻松掌握三拼法。
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