《我上学了》一年级语文教案
一年级语文上册《我上学了》教案 新人教版

一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解“上学了”、“同学”等词语,掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
二、教学重点与难点:重点:认读生字词,掌握汉字的基本笔画和结构。
难点:理解课文内容,培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
四、教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾上节课的内容,激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习课文:学生自读课文,教师辅导学生认读生字词,讲解课文内容。
3. 课堂讨论:分组讨论课文中的情节,引导学生体验上学的快乐。
4. 巩固练习:学生用生字词造句,教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调热爱学校、尊敬老师的价值观。
五、课后作业:1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长签名确认学生课堂表现。
六、教学反思:1. 教师要关注学生在课堂上的学习态度,鼓励学生积极参与讨论,提高课堂互动性。
2. 对于学习有困难的学生,要给予个别辅导,帮助他们掌握生字词和课文内容。
3. 在教学过程中,注重培养学生的朗读能力,提高他们的语文素养。
七、评价与反馈:1. 课后及时检查学生作业,了解学生对课堂内容的学习情况。
2. 在课堂上,对学生进行随机提问,检验他们对课文知识的掌握。
3. 鼓励学生互相评价,培养他们的团队协作精神。
八、教学拓展:1. 组织学生参观学校,让学生更加了解学校的历史和文化,增强他们对学校的热爱。
2. 邀请家长参与课堂,让家长了解学生在学校的表现,增进家校合作。
3. 开展班级主题活动,如“我喜欢的学校生活”,让学生分享自己的学习心得。
九、教学计划调整:1. 根据学生的学习进度,适当调整教学计划,确保教学内容和方法的针对性。
2. 针对学生的兴趣和需求,增加一些富有教育意义的课外阅读材料。
3. 定期与同事交流教学心得,不断提高自己的教育教学水平。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
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人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文,表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱,激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点:学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点:引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过教师引导,让学生回忆一下上节课的内容,并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文(15分钟) - 教师朗读全文,让学生跟读。
- 分段解释课文内容,引导学生理解。
- 细读课文,让学生自己默读。
3. 师生互动(10分钟) - 老师提出问题,让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问,老师进行解答。
4. 拓展延伸(15分钟) - 老师可引导学生思考:他们上学的感受是怎样的?他们希望在学校学到什么? - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景,激发学生的表达能力。
5. 小结(5分钟) - 教师对本节课的学习进行总结,强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文,巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业,要求学生独立完成课文的朗读和理解,写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣,引导学生主动思考、互动交流,让学生学会感受、体验课文中的情感,促进学生全面发展。
通过本节课的设计,让学生对学校生活有更深层次的认识和向往,提高学生的爱学情怀,激发学生对学习的积极性和热情。
2024年一年级语文《我上学了》教案设计(精选篇)
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2024年一年级语文《我上学了》教案设计(精选篇)一年级语文《我上学了》教案设计 1设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。
为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入,师生间增进了解1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。
(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字--语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
设计意图:减少课堂对学生的`束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图,进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:来到天安门,我看到__________,我想说___________________。
(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
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人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容,复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点: 1. 正确朗读课文,理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点: 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛,想象自己每天上学的场景,听老师提出的问题回答。
例如,“你是怎么去学校的?”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》,教师带领学生一起朗读,注重语音语调。
2.分组讨论课文内容,然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片,让学生观察认读,并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词,注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程,使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话,“A: 你几点上学?B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话,描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中,我们学习了课文《我上学了》,学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动,相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解,并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容,更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
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教案标题:《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文,理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文,理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》,引导学生观察课题,激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文(1)学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词。
(3)教师指名学生分段朗读课文,其他学生认真听,注意纠正读音。
3. 精讲课文(1)教师引导学生观察课文插图,理解课文内容。
(2)教师提问,引导学生回答问题,深入理解课文内容。
(3)教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词。
(2)教师引导学生分析生字词的结构,指导书写。
(3)学生在田字格上练习书写生字词,教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,强化记忆。
6. 布置作业(1)抄写生字词。
(2)朗读课文。
(3)预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中,要注意关注每一个学生,让每一个学生都参与到课堂中来,提高课堂效率。
同时,要加强对学生的书写指导,提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节:学习生字词补充和说明:学习生字词是小学语文教学的基础环节,对于一年级的学生来说,生字词的学习尤为重要。
在本节课中,教师应重点关注以下几个方面:1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限,他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此,教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中,教师可以采用多种方法,如:出示生字词卡片,让学生跟读;用PPT展示生字词,让学生齐读;让学生互相考读等。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
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部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容,了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学,培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力,激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点: 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点: 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入:通过展示图片或图片卡片,引导学生讨论关于上学的话题,并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文:教师朗读《我上学了》,学生跟读,理解课文的主要内容。
3. 分组讨论:以小组为单位,让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动:设计小游戏或相关活动,加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习:通过提问或课堂讨论,复习上节课的内容。
2. 学习课文:让学生再次阅读《我上学了》,理解更多细节。
3. 语文活动:设计让学生进行语文表达的活动,如朗读、表演等。
4. 课文拓展:让学生想象、写下自己上学的一天,分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容,填写空白。
2.回答与课文相关的问题,进行讨论。
3.完成相关的写作练习,如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后,与家长分享学习内容,并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现,认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现,调整教学方法和活动设计,完善教学过程。
通过以上教案设计,希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文,培养学生的语文表达能力和阅读理解能力,激发学生学习语文的兴趣。
部编版小学语文一年级上册-《我上学了》教案
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部编版小学语文一年级上册 - 《我上学了》(教案)教学目标•能够正确朗读课文《我上学了》•能够理解和表述课文内容•了解自己应该如何做好上学的准备和行为规范教学重点•理解《我上学了》课文的意义和重要性•掌握正确的朗读方法和口语表达能力教学准备•红色、黄色、绿色颜色卡片•大拇指、示意图教学过程1. 创设情境•教师出示学校大门的示意图,引导学生寻找自己家和学校位置。
•老师通过展示学生上学的路线图,带领学生认识路标的作用以及行人过马路的安全常识。
2. 听读故事•老师给学生展示一张自己小时候和现在的照片,并谈论成长与变化的话题。
•然后老师朗读课文《我上学了》,学生们随着老师一起朗读,并且用大拇指表现出自己的情感体验,表达课文内容,理解这个故事。
3. 画图理解•学生利用不超过5分钟,根据自己对这个故事的理解,画出自己家和学校的外观图。
•学生结合口语表达出自己的理解,并且老师可以鼓励学生用简单句加深理解。
4. 阅读理解•老师引导学生查看教材中的关键词,并且让学生阅读第三段“到了学校门口”,了解孩子们上学前的一些行为和准备。
•学生用自己的语言表述所阅读到的关键内容,并且设计一个行为情景,例如:请学生讲述当他们怎么样过马路,如何等公交车等。
5. 思考输出•老师让学生使用颜色卡片来表达自己对上学的情感体验:红色卡片表示“喜欢”,黄色卡片代表“一般”,绿色卡片表示“不喜欢”。
•学生口语表达自己心中的情感,老师可以引导学生探究其中的原因。
总结回顾•通过本节课的学习,学生们深刻了解了上学的重要性和相关行为规范,同时也提高了口语表达能力,培养学生的感性认识和思考能力。
课后延伸•学生可以在家和家长们分享今天所学到的内容,发散思维,探究可能遇见的问题和应对方法,增强课外实践与关注度。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
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《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生,感受校园生活的快乐,培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯,如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力,学会与同学、老师相处,友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力,学会遵守课堂纪律,保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境,了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪,如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语,如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力,如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点:如何让学生在短时间内适应校园生活,养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法,让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法,设计有趣的游戏,让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法,教师以身作则,为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法,及时肯定学生的进步,激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课:教师带领学生参观校园,让学生了解学校的基本设施和功能,激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪:教师创设情境,让学生模拟上课场景,学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语:教师设计有趣的游戏,让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力:教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性,让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升:教师总结本节课所学内容,强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后,向家长介绍自己的学校,分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯,如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现并纠正不良习惯。
一年级上册《我上学了》教案
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一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1. 情感与态度目标- 让学生感受上学的快乐,激发学生对学校生活的喜爱和向往之情。
- 培养学生积极向上的学习态度。
2. 知识与技能目标- 学生能够认识一些学校里的基本设施和人物,如教室、老师、同学等。
- 学会简单的礼貌用语,如“老师好”“同学你好”。
- 能清楚地表达自己在学校里的所见所闻。
3. 行为与习惯目标- 帮助学生初步养成良好的学习习惯,如按时上学、遵守课堂纪律等。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生熟悉学校环境,认识学校里的重要场所和人物。
- 引导学生适应学校生活,培养积极的学习态度。
2. 教学难点- 如何让学生从心理上真正接受并热爱学校生活,尤其是对于那些对新环境适应较慢的学生。
- 使学生初步理解学习的意义,养成良好的学习习惯。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1. 有关学校环境、设施、师生活动的图片或视频资料。
2. 制作简单的教学卡片,上面写有学校设施名称、礼貌用语等。
五、教学过程(一)导入(3分钟)1. 播放欢快的上学歌音乐,老师和着音乐的节奏走进教室。
2. 提问:“小朋友们,听到这首歌曲,你们知道这是关于什么的歌吗?”引导学生回答“上学”。
3. 老师简单介绍:“今天,我们就开始上学啦,我们要学习很多有趣的东西,认识很多新朋友呢。
”(二)新授(20分钟)1. 认识学校(8分钟)展示学校大门的图片,问学生:“这是哪里呀?”引导学生说出“学校”。
依次展示教室、操场、图书馆、厕所等学校设施的图片,一边展示一边简单介绍这些地方的作用。
例如,展示教室图片时说:“这是我们学习知识的地方,每天我们都要在这里上课。
”展示操场图片时说:“这是我们玩耍、做运动的地方,我们可以在这里跑步、跳绳。
”拿出教学卡片,上面写有学校设施的名称,让学生将卡片与对应的图片进行匹配,巩固认识。
2. 认识老师和同学(8分钟)老师自我介绍:“小朋友们,我是你们的[老师姓名],以后我会教大家很多知识,陪伴大家一起成长。
统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思
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统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思一、教材分析《我上学了》是小学语文一年级上册的起始单元,旨在通过富有童趣的图画和语言,帮助刚入学的学生适应学校生活,了解学习常规,激发他们对学校生活的热爱和对知识的渴望。
本课内容贴近学生生活实际,通过介绍学校生活的基本场景,如教室、操场、图书馆等,让学生感受到学校生活的丰富多彩。
二、教学目标1. 知识与技能:- 认识“我”、“上”、“学”等生字,会写“上”、“学”等简单汉字。
- 能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
- 初步了解学校生活的基本常识,如上课、下课、课间活动等。
2. 过程与方法:- 通过观察插图、听老师讲解、与同学交流等方式,培养学生的观察力和语言表达能力。
- 引导学生通过实践活动,如模拟上课、课间活动等,体验学校生活的乐趣。
3. 情感、态度与价值观:- 激发学生对学校生活的热爱,培养学生积极向上的学习态度。
- 引导学生学会与同学友好相处,初步建立集体荣誉感。
三、教学重难点1.教学重点:- 认识生字,会写简单的汉字。
- 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2.教学难点:- 引导学生将课文内容与实际学校生活相结合,形成对学校生活的初步认识。
四、学情分析一年级学生刚入学,对学校生活充满好奇和期待。
他们渴望了解学校生活的各个方面,但由于年龄较小,注意力容易分散,需要老师通过有趣的活动和生动的语言来激发他们的学习兴趣。
同时,学生之间的个体差异较大,需要老师因材施教,关注每个学生的发展。
五、教学过程1. 导入新课- 开场问候:老师与学生互相问好,营造亲切友好的课堂氛围。
- 播放欢快的音乐,带领学生做简单的热身活动,放松身心。
- 引入话题:“同学们,你们现在是一名小学生了,感觉怎么样?今天我们要一起学习《我上学了》这一课,看看在学校里我们会做些什么。
”2. 探究新知- 认识学校:老师展示学校的图片或视频,介绍学校的名称、位置、主要建筑等。
学生观察并回答相关问题,如“学校的图书馆在哪里?”“你喜欢学校的哪个地方?”- 课堂礼仪:通过演示和讲解,让学生了解课堂上的基本礼仪,如举手发言、认真听讲、尊重老师等。
一年级上册语文教案《我上学了
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一年级上册语文教案《我上学了》一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字,如“我”、“上”、“学”等,并能够正确书写。
2. 培养学生的语言表达能力,能够流利地朗读课文,理解课文内容。
3. 培养学生的观察力和想象力,能够通过观察图片,理解并描述“我上学了”的场景。
4. 培养学生的集体意识,让他们明白上学是每个孩子成长的必经阶段,要珍惜学习机会。
二、教学内容1. 汉字学习:“我”、“上”、“学”等字的书写和读音。
2. 课文学习:《我上学了》的朗读和理解。
3. 课堂活动:观察图片,描述“我上学了”的场景。
4. 课堂讨论:分享自己上学的经历和感受。
三、教学过程1. 导入:教师通过与学生互动,引出本节课的主题——《我上学了》。
让学生谈谈自己对上学的认识和感受,激发学生的学习兴趣。
2. 汉字学习:教师教授“我”、“上”、“学”等字的书写和读音,让学生跟读并模仿书写。
可以采用游戏、比赛等形式,提高学生的学习积极性。
3. 课文学习:教师带领学生朗读《我上学了》这篇课文,让学生熟悉课文内容。
通过提问、讲解等方式,帮助学生理解课文。
4. 课堂活动:教师展示与课文内容相关的图片,让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生运用所学汉字,表达自己上学的经历。
5. 课堂讨论:教师组织学生进行小组讨论,分享自己上学的经历和感受。
让学生学会倾听他人,培养集体意识。
6. 总结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调上学的重要性。
让学生明白要珍惜学习机会,努力成长。
四、作业布置1. 书写作业:让学生回家后,用所学汉字书写《我上学了》这篇课文。
2. 口头作业:让学生向家长分享自己上学的经历和感受,锻炼语言表达能力。
五、教学评价1. 学生能够正确书写和朗读所学汉字。
2. 学生能够理解并描述《我上学了》这篇课文的内容。
3. 学生能够积极参与课堂活动,分享自己的上学经历和感受。
六、教学反思本节课通过学习《我上学了》这篇课文,让学生掌握基本的汉字,培养语言表达能力。
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
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《我上学了》(教案)教学目标:1. 让学生初步了解小学的学习生活,激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力,学会观察学校的环境和同学们的行为。
3. 引导学生积极参与课堂活动,养成良好的学习习惯。
4. 培养学生的表达能力,能够用简单的语言描述学校的生活。
教学内容:1. 学校的环境和设施2. 同学们的行为和活动3. 学习的重要性4. 良好的学习习惯教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师与学生进行互动,询问学生是否喜欢上学,为什么喜欢上学。
2. 教师向学生展示一些学校的图片,让学生初步了解学校的环境和设施。
二、观察学校的环境和设施(10分钟)1. 教师带领学生参观学校,让学生观察学校的环境和设施。
2. 学生分成小组,每组选一个观察对象,进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
三、观察同学们的行为和活动(10分钟)1. 教师引导学生观察同学们的行为和活动,如上课、做作业、玩耍等。
2. 学生分成小组,每组选一个观察对象,进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
四、学习的重要性(10分钟)1. 教师引导学生讨论学习的重要性,为什么我们要上学学习。
2. 学生自由发言,分享他们对学习的看法和感受。
3. 教师总结学习的重要性,并鼓励学生养成良好的学习习惯。
五、良好的学习习惯(10分钟)1. 教师引导学生讨论良好的学习习惯,如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2. 学生自由发言,分享他们的学习习惯。
3. 教师总结良好的学习习惯,并鼓励学生坚持养成良好的学习习惯。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,让学生总结他们对学校生活的了解和感受。
2. 学生自由发言,分享他们的总结和反思。
3. 教师总结本节课的学习内容,并鼓励学生在学校生活中积极参与,养成良好的学习习惯。
教学评价:1. 观察学生在参观学校时的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在讨论学习的重要性和良好学习习惯时的参与程度和表达能力。
2024年新教材一年级语文上册《我上学了》教学设计教案
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核心素养目标文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
审美创造:品味我国多元的民族文化。
课前解析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。
通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了、我是族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。
关注拓展:◇56个民族,56朵花,各族小朋友们笑哈哈,背上崭新的小书包——哈哈,开学啦!◇我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。
写的是中国字,说的是中国话。
不管在哪里,中国都是我的家。
◇我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
(重点)2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
(难点)课前准备课件课时安排1课时一、歌曲导入,激发兴趣(出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么?教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。
教师相机板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。
二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?预设1:他们都是中国人。
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
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(3)情感态度的培养:如何引导学生从课文中感受到学校生活的乐趣,激发他们对学校生活的热爱是本节课的难点。
举例:教师可以通过分享自己的学校生活经历,或组织学生进行小组讨论,让他们谈谈自己对学校生活的期待和喜爱,以培养学生的情感态度。
5.本次教学中,我在课程设计上尽量做到生动有趣,让学生们在轻松愉快的氛围中学习。但从教学效果来看,仍有改进的空间。在今后的教学中,我会继续探索更多有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解什么是学校以及我们在学校中的角色。学校是我们学习的地方,我们在那里认识新朋友,学习新知识。这是每个人成长的重要阶段。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中小明去学校的故事。这个故事展示了学校生活的实际情况,以及如何适应新环境。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调生字词的认读和日常用语的运用这两个重点。对于难点部分,我会通过图片展示和实际操作来帮助大家理解。
3.词语理解:通过图片展示、实际操作等形式,帮助学生理解课文中词语的含义,如“书包”、“铅笔”等。
4.日常用语:学习课文中出现的日常用语,如“早上好”、“谢谢”等,培养学生的文明礼貌意识。
5.情感教育:通过课文学习,引导学生认识学校生活,激发他们对学校生活的热爱。
6.写字练习:指导学生书写课文中出现的简单汉字,培养良好的书写习惯。
(4)写字姿势与习惯的培养:一年级学生正处于写字习惯养成的关键时期,正确的写字姿势和良好的书写习惯是教学难点。
举例:教师需强调正确的坐姿、握笔姿势,并在学生书写过程中进行监督与指导,纠正错误姿势,培养学生良好的书写习惯。
【一年级上册语文教案】-我上学了|人教(部编版)
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一年级上册语文教案-我上学了|人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学,主题是“我上学了”,通过本章的学习,旨在帮助学生认识到上学的重要性,学会描述自己的上学过程,提高自我表达和沟通能力。
二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容,了解重点难点2.准备教案,包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动,询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词:“上学,接送,老师,学生,同学,课本,文具,教室,校园”2.教师讲述自己的上学经历,并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论:“你上学遇到过哪些问题?”2.让学生在小组中展示自己的表述,鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容,并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论,给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容,并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主,注重学生自我表述和沟通能力的培养。
小组讨论环节增加了互动和合作的机会,也为学生提供了分享自己观点的平台。
但是,笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱,下一次教学将会加强交流和互动,帮助学生更好地理解和表达自己的观点。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
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统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容,理解主题。
2.学习生字词:学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片:学校、老师、同学教学过程1.课前准备:教师展示三个单词卡片,让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文,并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词:学校、老师、同学,并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论,描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片:高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容,并引入新的生字词。
2.学生分组讨论,用“很高兴”,“很喜欢”,“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动,讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容,教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求,学生自由讨论课文中的主题,并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容,引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习,学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题,掌握词汇和句型,同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
一年级-上册语文教案《我上学了》 部编版
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一年级上册语文教案《我上学了》一、教学目标•知识目标:了解《我上学了》课文内容,掌握“上学”“上课”等与学校、学习相关的词汇,学会朗读、背诵课文,初步提高读写能力。
•情感目标:激发学生对上学、上课的热爱之情,培养学生爱校、爱学、爱教师的意识,培养良好的上课习惯。
•能力目标:培养学生口、笔、手的综合能力,提高学生听说读写的能力。
二、教学重难点•教学重点:掌握本篇课文的内容和朗读方法,掌握与学习相关的词汇,培养良好的上课习惯。
•教学难点:提高学生的语文素养,让学生在掌握语言技能的同时,培养对生活和未来的向往。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师播放与上学、上课相关的图片,让学生感受上学、上课和校园生活的美好。
(2)教师与学生一起唱《我们爱学校》,引导学生产生爱校的意识,为接下来的学习打下良好的情感基础。
2. 学习课文(1)教师朗读课文《我上学了》,让学生跟读。
教师将重点语句标记出来,帮助学生掌握重点。
(2)教师向学生提问:“今天的课文是关于什么的?”“上学了,上课了都是什么意思?”导入新词汇的学习。
(3)教师将与学习相关的词汇显示在教学屏幕上,鼓励学生跟读,巩固新词的学习。
(4)教师与学生一起研读课文,解释生词、短语和句型,让学生逐渐掌握整篇课文的内容和结构。
同时,引导学生发现文章中的情感倾向,并了解人物角色和故事情节。
(5)教师在教学屏幕上显示课文的几个片段,让学生一起品读、体味,尝试写一些简单的感想,以养成良好的阅读习惯。
3. 课文表演(1)教师邀请学生分角色表演课文,让学生在表演中进一步理解课文情节和文化内涵。
(2)教师提供表演指导,帮助学生准确掌握角色和语言表达,提高学生语言素养和表现力。
4. 课后拓展(1)教师布置课后作业:背诵课文中的重点句子、新单词和短语,并练习书写。
(2)教师引导学生拓展课外阅读,了解更多与上学、上课相关的知识和文化内涵,拓宽学生视野和知识面。
四、教学反思本堂课的教学目标主要是让学生掌握《我上学了》课文内容,了解“上学”“上课”等与学校、学习相关的词汇,学会朗读、背诵课文,初步提高读写能力。
一年级语文我上学了教案
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一年级语文我上学了教案这是一年级语文我上学了教案,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
一年级语文我上学了教案第1篇今天发了新的语文课本,带着孩子们认识了课本,并且讲了第一课:我上学了。
在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。
我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
一年级语文我上学了教案第2篇《我上学了》作为新生入学教育的开端,主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分,主要对学生进行爱国教育,帮助一年级新生初步了解学校生活,体会上学的快乐和学语文的乐趣。
根据教学目标和学生的实际情况,进行如下教学反思:一、成功之处:1、教学设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感受。
帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活,减轻学生心理上的焦虑感。
通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识,减轻陌生感和不安感,尽快适应新环境。
通过歌谣、看图说话等方式,培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等,帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
2、寓教育于活动中。
结合学生特点和教材内容,开展了做自我介绍、认识班上同学和参观校园的活动,切实帮助学生们在活动中互相学习、交流合作,不仅尽快熟悉班上同学、班级和学校环境,也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲,引导其热爱学校,好好珍惜优良的学习条件,努力学习。
一年级语文上册 我上学了 教案(表格式)
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《我上学啦》教学设计
课题名
《我上学啦》
教学目标
1.知道中国的地理位置和一些常识,增强民族自豪感
2.学会唱《上学歌》,知道如何做到“爱学习、爱劳动”
3.对语文这门学科产生浓厚的兴趣
教学重点
1.知道中国的地理位置和一些常识,增强民族自豪感
教学难点
2.懂得如何做到“爱学习、爱劳动
教学准备
3.进一步了解了语文这门学科。
布置作业
作业:把《上学歌》唱给身边的人听,教他们一起唱
板书设计
教学反思
对学生的个性理解不够充分,还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性,没有从整体上把握、调控,此次教学一定程度上还是在框架学生。
三、我是小学生(用时:5分钟)
1.教师问:开学第一天是什么ห้องสมุดไป่ตู้情?
2.学会唱《上学歌》
2.进一步解释“爱学习,爱劳动”的内涵。
四、我爱学语文(用时:3分钟)
1.解释语文课要学的东西,让学生进一步了解语文这门学科。
五、课堂总结(用时:2分钟)
1.知道了中国的地理位置和学会了一些常识
2.学会了唱《上学歌》,学会了如何做到“爱学习、爱劳动”
教师准备:多媒体课件,课文图片
学生准备:预习课文
教学过程
一、课前导入(用时:2分钟)
1、出示导入话语:今天是大家开学的第一节课,我们一起来了解一下我们的身份,然后走近语文。
二、我是中国人(用时:10分钟)
1.知道中国的地理位置。
2.知道中国是统一的多民族国家。
3.知道中国的国旗是五星红旗,并知道国旗上图案的内涵。
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《我上学了》一年级语文教案《我上学了》一年级语文教案1【教学目标】1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【教学课时】1课时【教学过程】(一)问题导入,激发兴趣同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么?预设:很多小朋友、国旗、_广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。
(二)补充资料,谈话引导1.小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自身的祖国吧。
课件出示:中国地图、_、中国国旗的图片。
(1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的?(2)_:你们都去过_广场吗?_广场是什么样子呢?(3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢?预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京_》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料,让学生对祖国有基本的认识;发散思维,练习说话。
2.课文图画里的小朋友们,他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族,请你举手,好吗?预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自身的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上,读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家,不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣赏,课后延伸1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2.回家后,同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话,加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
《我上学了》一年级语文教案2教学目标:1.让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2.教育学生有礼貌、爱惜新书。
3.动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:(学生活动时间约32分钟)一.导入。
1.师自我介绍。
2.同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3.“击鼓传花”——介绍自身。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)二.点播课文彩图,传授新内容。
1.课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?2.假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)3.来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)4.参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)5.上学了,我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)二.动手制作课程表。
1.电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?2.老师示范做课程表。
3.学生动手制作。
三.总结全文。
活动延伸:课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
《我上学了》一年级语文教案3教学目标1.通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求,激发儿童学习语文的兴趣,初步培养不错的读书、写字习惯。
2.在口述图画内容的基础上,初步培养学生的语言表达能力。
3.结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一.活动导入,师生间增进了解1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。
(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自身。
设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二.观察插图,进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放_的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?学生指出认识的建筑物,教师出示_的图片及文字,引导学生认读。
交流:你去过_吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:来到_,我看到__________,我想说__________________________________。
(3)教师小结:_广场是北京的心脏地带,是世界上的城市中心广场。
每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。
(板书:我是中国人)3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和_举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
三.图文结合,进行喜欢上学教育1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读:(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:我们实现了自身的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
播放《上学歌》,学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。
四.讲解示范,进行读写养成教育1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶,讲故事)师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。
写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。
我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对小朋友来说,差不多三个手指并拢那宽。
握笔时,把拇指和食指放到离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。
另外,无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来,放到书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。
握紧左拳,拳心向下,放到桌边和前胸的中间。
设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性,知道保护视力需要正确的读写姿势。
在此基础上,通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成不错的读写习惯。
五.交流展示,进行热爱语文教育1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。
你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机明确提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。
听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。