13 胡萝卜先生的长胡子【教案】

13*胡萝卜先生的长胡子

教学目标

1．认识“萝、卜”等6个生字。

2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。

3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学重难点

1．能一边读一边预测故事的内容。

2．能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

1.请大家先来猜一个谜语：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”你们猜猜它是谁？

生：我猜这个胖娃娃是胡萝卜！胡萝卜是我最爱吃的蔬菜！

师：表扬你，猜对啦！（课件出示胡萝卜图片）同学们看，胡萝卜身上长着许多须呢！这就像它的胡子。

师：哎，同学们，根据你们的生活经验，谁会长胡子呢？（板书：胡子）

生：爷爷、爸爸和伯伯都有胡子。

师：对！正常成年男性都有胡子。那么，如果他们很久不刮胡子，那会怎么样？

生：胡子会变长、也可能变得很浓、很密。

师：回答正确！“浓、密”这两个词用得很准确。今天我们请来了一位特别的嘉宾，他也有长胡子，他就是胡萝卜先生。

2.师：关于他的故事，可好听了！这个好听的故事藏在一本书里，下面，我们一起来请出这位主角吧！

3.师：观察图片：瞧，就是他，胡萝卜先生！你看到他在干什么？

生：一位胡萝卜先生带着一根长胡子在吃面包。

4.师：看到清楚说得明白。你知道这个故事的作者是谁吗？

生：我知道，这个故事的作者是“王一梅”，她是一位儿童作家，共发表短篇童话300余

篇，出版作品八十多部，获得了许多奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字就叫作——《胡萝卜先生的长胡子》。

师：说得真好！现在，请你读一读课题。看了这个题目，爱提问会提问的你脑海中一定浮现了一些疑问吧？

生：是的，我想问：胡萝卜先生的胡子怎么了？

生：我想问：胡萝卜先生的胡子有什么特别之处吗？

二、初读课文，验证预测。

师：现在请你跟着以下这位同学读一读第一自然段，同时找一找这一段中的生字词。

师：刚刚我们根据生活经验，讲了很多关于胡子的特点，现在，我们来验证一下胡萝卜先生的胡子是不是跟我们平时见到的胡子一样呢？

生：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

1. 师：这一段里，“愁”是生字。胡萝卜先生为什么发愁呢？哦！原来是他的胡子长得浓密，必须每天刮。可能他觉得每天必须刮胡子有点麻烦吧！

师：生字“愁”字可以用加一加的方法记住它。它是上下结构，上面是“秋”，下面是“心”，“秋+心”就等于“愁”字了。

师：关于胡萝卜先生，你读到的跟你预测的一样吗？相同的是什么，不相同的又是什么？

生：我预测到他也要像我爸爸一样刮胡子。没预料到他会因为胡子那么发愁。

2.师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。

生：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃饿着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这跟胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子找到了甜甜的果酱。对一个胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！

师：当读到“胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱”，大家猜测到什么呢？

生：胡萝卜先生的胡子会越来越长。

师：“胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。”

师：读到这里我们猜测，要是——

生：胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去，变得越来越长。

师：当放风筝的小男孩绳子不够长时，——

生：我们预测他的胡子可能会帮到小男孩。后面的故事发展真的像我预测的那样：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够老姑，就剪了一段用来放风筝。

师：当读到鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布时，我们——

生：猜测或许胡萝卜先生的胡子还可以帮助鸟太太……

3.师：刚才在阅读故事中，我们遇到了这些生字：

生：萝、卜、愁、沾、晾。

师：我们该怎样记住它们呢？

生：用加偏旁的方法很直观，比如：秋+心=愁日+京=晾

生：要注意和形近字区分，也可以帮助我们记住生字，如：草字头“萝卜”和竹字头“箩筐”；三点水沾湿与米字旁粘住。

生：用“减一减”的方法也很好，比如：“下”减掉横就是“卜”。

三、再读课文，练习预测。

1.师：好啦，读了故事，又学了生字，同学们是不是有慢慢的成就感呢？下面我们再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的预测的阅读方法，把自己多故事发展的预测简单地写在旁边。现在请你按下暂停键，开始边读边想边写吧！

师：同学们都写好了吗？下面来听听这位同学在阅读过程中猜想的内容,和这样才想的原因。

生：我猜测鸟太太得到了长胡子。她和小男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。我这样预测的依据是故事里讲到的“鸟太太正在找绳子”，说明她非常需要绳子，从课文插图也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。

生：我猜测鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意鸟太太剪自己的胡子。这样预测的依据是生活常识，大家不会允许别人无缘无故地剪走或拿走自己的物品。

2.师：胡萝卜先生还遇到了谁呢？有人猜——

生：我猜测，猴子姑娘少了根绳子来荡秋千，袋鼠弟弟少了一根绳子来练习跳高，胡萝卜先生都给他们提供了帮助。依据生活经验和常识，猴子喜欢在树枝间跳跃，袋鼠跳着行走，文中讲到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他很有可能会提供帮助。

生：我猜测，胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。这样预测的依据是以往的阅读经验。如果让胡萝卜先生的长胡子一直都在帮助别人，故事就没有新鲜感了，如果最后长胡子帮助胡萝卜