中职语文高教版拓展模块第一单元课外古诗词《登高》教案
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3、分别叫四个小组来展现，然后叫别的同学来点评，最后老师自己展现自己的改写成果与学生一起交换展现。
老师改写：
首联：迅疾Байду номын сангаас秋风，高远的天空，哀鸣的猿，孤零的小岛，水落而出的白沙，低飞的归鸟
颔联：那无边的树木萧萧而下，那不尽的长江滚滚东去。一叶落而知秋，生命如此短暂，只有那滔滔不绝的江水亘古如斯。
颈联：常年漂泊异乡，在这九九重阳万家团圆的登高日子，我却孤苦在此。
活动1【导入】登高
由这几年网络上面流行的几幅“杜甫很忙”的画引入杜甫和登高这首诗。
活动2【讲授】朗诵
第一集体来朗诵一下这首诗。（由于学生提早已预习，所以字词读音方面问题不大，但是情感的掌控方面可能会存在问题，老师要注意引导）
1、昨天大家已经预习探讨了这首诗，下面我们就来一起展现分享一下大家的成果。
2、第一结合自己的知道将这首诗的四联分别扩充改写。（叫小组来展现交换）
（明确：前四句写景，后四句抒情。前四句写出了秋天广阔肃杀的风景，后四句抒发了诗人常年漂泊孤苦无依，壮志未酬忧国忧民的感情。这样写景中有情，情形交融。）
8、分析情形交融这一种手法。下面我们再一起来看几首诗，看看它们的情形交融有什么样的特点。
9、展现王维的《鸟鸣涧》、李白的《渡荆门送别》、李清照的《武陵春》。（ppt展现）
12、同学们自己挑选一首音乐作为本诗的背景音乐，并配乐朗诵（老师放学生挑选）
布置作业
1、背诵这首诗
2、完成课后练习题
板书设计
首联
颔联
颈联
尾联
教学后记
学生感遭到杜甫的现实主义情怀及其对国家民族命运的关注，知道杜甫“诗圣”和“诗史”的称号。
课题
登高
教学目标
1、在吟诵的基础上掌控诗歌的意象和意境。
2、体会诗人在本诗中显露出的深沉的情感和忧思并感悟杜诗沉郁顿挫的特点。
3、体会诗中情形交融的妙处。
教材分析
重点：描画诗歌画面，体会诗歌意境，掌控情形交融这一手法。
难点：描画诗歌画面，体会诗歌意境，掌控情形交融这一手法。
教具：多媒体辅助教学
教学进程
（明确：李白浪漫主义情怀，王维山水田园的闲适情怀，李清照女性细腻灵动的笔触婉约含蓄的情愁，杜甫现实主义情怀对国家民族命运的关注）
11、老师总结（PPT展现）
（情形交融是中国古典文化中独有的一种手法，也是很重要的一种手法，它在中国古诗词中有着广泛的运用，不同的诗人笔下又有不同的特点，他们通过景物将自己的情感或含蓄或豪爽的表达出来）
尾联：国破家亡无穷凄凉，想那壮志还未酬，镜中衰鬓已先斑，心中无穷悲苦。）
4、现在大家结合自己小组的改写讨论结果结果，以画面的情势来出现自己对这首诗的知道。（叫小组上来展现，并解说为何要如此构图，重点想表现什么？）
5、展现结束后叫别的同学来点评。
6、再来朗诵一遍本诗。（注意情感的掌控）
7、这首诗结构上有什么样的特点，这样写有什么好处？
老师改写：
首联：迅疾Байду номын сангаас秋风，高远的天空，哀鸣的猿，孤零的小岛，水落而出的白沙，低飞的归鸟
颔联：那无边的树木萧萧而下，那不尽的长江滚滚东去。一叶落而知秋，生命如此短暂，只有那滔滔不绝的江水亘古如斯。
颈联：常年漂泊异乡，在这九九重阳万家团圆的登高日子，我却孤苦在此。
活动1【导入】登高
由这几年网络上面流行的几幅“杜甫很忙”的画引入杜甫和登高这首诗。
活动2【讲授】朗诵
第一集体来朗诵一下这首诗。（由于学生提早已预习，所以字词读音方面问题不大，但是情感的掌控方面可能会存在问题，老师要注意引导）
1、昨天大家已经预习探讨了这首诗，下面我们就来一起展现分享一下大家的成果。
2、第一结合自己的知道将这首诗的四联分别扩充改写。（叫小组来展现交换）
（明确：前四句写景，后四句抒情。前四句写出了秋天广阔肃杀的风景，后四句抒发了诗人常年漂泊孤苦无依，壮志未酬忧国忧民的感情。这样写景中有情，情形交融。）
8、分析情形交融这一种手法。下面我们再一起来看几首诗，看看它们的情形交融有什么样的特点。
9、展现王维的《鸟鸣涧》、李白的《渡荆门送别》、李清照的《武陵春》。（ppt展现）
12、同学们自己挑选一首音乐作为本诗的背景音乐，并配乐朗诵（老师放学生挑选）
布置作业
1、背诵这首诗
2、完成课后练习题
板书设计
首联
颔联
颈联
尾联
教学后记
学生感遭到杜甫的现实主义情怀及其对国家民族命运的关注，知道杜甫“诗圣”和“诗史”的称号。
课题
登高
教学目标
1、在吟诵的基础上掌控诗歌的意象和意境。
2、体会诗人在本诗中显露出的深沉的情感和忧思并感悟杜诗沉郁顿挫的特点。
3、体会诗中情形交融的妙处。
教材分析
重点：描画诗歌画面，体会诗歌意境，掌控情形交融这一手法。
难点：描画诗歌画面，体会诗歌意境，掌控情形交融这一手法。
教具：多媒体辅助教学
教学进程
（明确：李白浪漫主义情怀，王维山水田园的闲适情怀，李清照女性细腻灵动的笔触婉约含蓄的情愁，杜甫现实主义情怀对国家民族命运的关注）
11、老师总结（PPT展现）
（情形交融是中国古典文化中独有的一种手法，也是很重要的一种手法，它在中国古诗词中有着广泛的运用，不同的诗人笔下又有不同的特点，他们通过景物将自己的情感或含蓄或豪爽的表达出来）
尾联：国破家亡无穷凄凉，想那壮志还未酬，镜中衰鬓已先斑，心中无穷悲苦。）
4、现在大家结合自己小组的改写讨论结果结果，以画面的情势来出现自己对这首诗的知道。（叫小组上来展现，并解说为何要如此构图，重点想表现什么？）
5、展现结束后叫别的同学来点评。
6、再来朗诵一遍本诗。（注意情感的掌控）
7、这首诗结构上有什么样的特点，这样写有什么好处？