6.2 师生交往教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

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七年级上册道德与法治《6.2师生交往》教学设计(2022课标)

七年级上册道德与法治《6.2师生交往》教学设计（2022课标）一. 教材分析《6.2师生交往》是七年级上册道德与法治课程的一部分，主要讨论了师生之间的关系和交往方式。

本节课通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解师生之间的相互尊重、合作与沟通的重要性，培养良好的师生关系。

教材内容主要包括：师生关系的意义、师生交往的方式、如何与老师沟通、尊重老师、合作与互助等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解师生关系的重要性，学会与老师有效沟通和合作，培养尊重和互助的品质。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生关系的重要性，掌握与老师沟通和合作的方法和技巧。

2.能力目标：学生能够运用所学的知识和技能，与老师建立良好的交往关系，提高学习效果。

3.情感目标：学生能够培养尊重和互助的品质，积极主动地与老师交流和合作。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和重要性，与老师沟通和合作的方法和技巧。

2.难点：如何运用所学的知识和技能，建立良好的师生关系，并在实际交往中加以运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践活动：通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际操作中学会与老师沟通和合作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学材料：案例分析材料、讨论题目、实践活动指导等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生关系有什么理解和感受？”引导学生思考和讨论师生关系的重要性。

同时，教师可以分享一些实际案例，引起学生的兴趣和关注。

6.2 师生交往教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。

通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相关。

学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。

1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。

2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。

3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。

三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。

1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。

但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。

2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识师生关系，提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、关心他人的品质，增强团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性。

2.难点：学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.情景模拟法：模拟师生交往的情境，让学生亲身体验和感知。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。

2.课件：制作课件，包括案例、图片、动画等。

3.教学资源：收集相关的视频、文章等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

例如，展示一个学生与老师发生矛盾的情境，让学生思考如何正确处理这种矛盾。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于师生关系的内容，引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的经验和观点，探讨如何建立良好的师生关系。

部编版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》教学设计

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、教学相长的基本内涵（实质）？
2、“教”与“学”表现在哪两个方面？
3、我们应该如何构建“教学相长”的关系？
4、师生交往的良好状态？
5怎样建立良好的师生关系？
6、与老师发生矛盾怎么办？
二、合作探究
1、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”
请你运用所学知识,告诉张强应该怎样与李老师交谈。
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过本节学习，你学到了什么？
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
（1）魏巍的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
5、小青在小学的时候，对数学最感兴趣，成绩优秀。可是到了初中不久却说：“我最讨厌数学课。”原来是她不喜欢数学教师，一上数学课就不愉快。原来在一次数学课上，当数学教师讲解时，小青情不自禁地插了嘴。数学教师批评了她，小青回了一句：“我又不是讲废话！”数学教师认为顶撞了他，就动火了：“你怎么还敢顶嘴。”小青在家是个“小宝贝”，怎么经得起老师这样对待她，于是不服气地说：“你还是老师呢！……”老师一气之下，就把小青赶出了教室。小青被责令出教室，又气又恨。事后数学老师早就把这件“小事”忘了，小青却怎么也忘不了，数学课也失去了兴趣。
重点
在合作、分享与尊重中建立良好的师生关系
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系
教学过程
教学环节
教师活动

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述了师生关系的重要性以及如何建立良好的师生关系。

本章内容旨在让学生理解师生之间的关系，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流，建立起一种新型的、的、平等的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解和掌握师生交往的原则和方法。

三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习和成长的影响。

2.培养学生尊重师长的意识，提高学生与老师沟通交流的能力。

3.引导学生建立起新型的、的、平等的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流。

2.难点：如何建立起新型的、的、平等的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的师生关系案例，引导学生理解和掌握师生交往的原则和方法。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和理解师生关系的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的师生关系案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的师生关系案例，引导学生思考师生关系的重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括师生关系的重要性、尊重师长、与老师沟通交流的方法等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何建立良好的师生关系。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固，强调师生关系的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用所学的内容，建立良好的师生关系。

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.2 师生交往教案

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.2 师生交往教案一. 教材分析本节课的主题是“师生交往”，内容涉及到师生之间的互动关系，如何建立良好的师生关系，以及学生如何与老师进行有效的沟通。

这部分内容是道德与法治课程的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观，对于师生关系这一主题，他们有一定的认知基础，但还需要进一步的引导和深化。

同时，由于个体差异，学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等方面存在差异，因此在教学过程中需要因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。

2.能力目标：培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。

3.情感目标：培养学生尊重老师、热爱学校的情感，增强他们的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的建立，与老师有效沟通的技巧。

2.难点：如何培养学生尊重老师、热爱学校的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

4.情感教育法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们尊重老师、热爱学校的情感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例：挑选一些典型的师生关系案例，用于教学分析。

4.视频：准备一些与教学内容相关的视频资料，用于导入和情境设置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，引入师生关系的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师建立良好的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析典型案例，掌握与老师沟通的技巧。

2023年新课标部编版七年级上册道德与法治62 师生交往教学设计

（2）“让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚”。
（3）习近平总书记一直倡导全社会要尊师重教，他与教育工作者的温情互动，也早已成为佳话。
探究五：方法技能
与亲呻友主才后廷么以
自我反思，冷静、客观地分析原因.反思自己在哪些方面做坞不好，如何改变.
如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通.
为什么师生要彼此尊重？
点拨：
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
探究四：播放视频《情∙习近平和人民教师
探究五：阅读感悟
“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：
（1）在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
探究六：播放视频《老师的教育深受孩子喜爱》
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发
观看视频,思
引导学生通过
视频思考归纳
同学习的新资源；
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究七：探究分享
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
点拨：
（1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；
重点
教学相长；怎样尊重老师；
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系。

部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计-教案(附知识点归纳)

第2课时师生交往1教学分析情感、态度与培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师价值观目标知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。

但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。

印象深刻的师生交往情景老师的角色促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。

今天我们一起讨论的话题是：师生交往。

二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。

教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。

教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。

”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。

下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

6.2师生交往(教案)-2022-2023学年道德与法治七年级上册配套课件+教案(2022最新版本)

6.2师生交往（教案）-2022-2023学年道德与法治七年级上册配套课件+教案（2022最新版本）教案教学目标：1.了解师生关系的概念和性质。

2.理解良好的师生交往对人格修养和学业发展的重要性。

3.掌握师生交往中遵循的基本道德准则。

4.学习处理师生冲突的有效方法。

教学重难点：师生关系的性质和基本准则，冲突处理方法教学内容：一、引入（5分钟）通过提问和问卷调查，先让学生了解一下自己对本次课题的认识和看法，进而引出本节课的话题——师生交往。

二、讲解（15分钟）1.概念和性质教师可用互动的方式为学生介绍师生关系的概念和性质：师生关系是指教育活动中学生和教师之间的相互关系。

这种关系具有以下特点：它不仅是教育活动中的一种关系，而且是个人与个人之间的关系；它是由教育岗位和教育目的所规定的；它是建立在相互尊重和平等基础上的。

2.基本准则为了维护良好的师生关系，教师可以向学生讲解师生交往的基本准则，包括：（1）尊重：尊重学生的人格和权利，不骂人、不打人、不辱骂学生；同时学生也要尊重老师的权威和劳动成果。

（2）信任：建立良好的互信关系，老师要相信学生能够成功，学生也要相信老师的教育指导。

（3）理解：理解学生的心理和生活，尽可能地帮助学生解决问题。

（4）公正：公正认真地对待学生，不偏袒个别学生、不把私人恩怨带进教学中。

3.冲突处理方法在师生交往中，有时候会发生冲突，这时候就需要师生双方学会有效地处理冲突。

教师可以向学生讲解以下几种方法：（1）沟通解决：通过沟通双方表达看法和意见，取得共识，消除矛盾。

（2）调解解决：找到一位公正的第三方，比如班长、学委等，请他们依据事实进行公正的调解。

（3）暂缓解决：适当地暂缓冲突，拉开双方距离，等双方冷静下来后再进行沟通。

三、案例讨论（15分钟）教师利用案例进行相关知识的讨论：以实际生活案例为例，让学生进行角色扮演和案例分析，从而巩固和重点强调师生交往的基本准则和冲突处理方法。

四、总结（5分钟）在本次课程的最后，学生可以回答一些问题，以检验他们对师生交往的认识和理解：1.师生关系的性质是什么？2.在师生关系中，有哪些基本准则？3.如何处理师生之间的冲突？五、作业（5分钟）学生可以结合自己的亲身经历或者采访他人，写一篇对师生关系的认识和看法以及自己的实践体会，以提高对师生交往的认识、经验和能力。

6.2师生交往教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册(部编版)

3.观看视频，秋天的第一杯奶茶与新年喊话——看完视频后，对你和老师的相处有何启示？
相信大家的内心都充满了感动，张老师和学生们也像朋友一样，相互珍视，传递爱与温暖，所以，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1.认真观看视频，感受周云丽与张桂梅的师生情谊。
2.根据教师提示，独立思考，回答相关问题。
3.观看表情包，思考怎样尊重老师及其原因。
4.观看视频，感受张桂梅与女高学生之间的感情，明白怎样和老师建立亦师亦友的关系。
板书设计
八、作业设计
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是A
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
课时教学设计
课题
部编版《道德与法治》七年级上册第六课第二框《师生交往》
一、教材解析
本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走近教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？
你怎么看待老师的批评和表扬呢？
老师的批评和表扬启示都是对我们的耐心指引，我们要客观、理性的看待。因此，建立教学相长的师生关系，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

6.2师生之间(教案)-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案(部编版)

6.2师生之间（教案）-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案（部编版）教学目标：1.了解师生之间的关系及其重要性；2.了解教师的职责与学生的权利和义务；3.了解学生的权利和义务，并掌握如何维护自己的权益；4.掌握适当的师生沟通方式，建立良好的师生关系。

教学重点：师生关系的理解和构建教学难点：如何建立良好的师生关系教学流程：Step1：引入引导学生思考：你们平时和老师的交流是什么样的？觉得师生关系如何？Step2：讲解1. 师生关系的定义和重要性：师生关系是指教师和学生之间的关系，是教育教学活动的基础。

它的好坏直接影响着教育教学效果和学生的发展。

2. 教师的职责：教师是学生的引路人，他们不仅要传授知识，还要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生在学校获得有效的教育和培养。

3. 学生的权利和义务：学生有接受受教育的权利，有发表自己的意见和看法的自由，有生命安全和人身尊严的保障。

同时，学生也应当认真对待课业学习，积极参与集体活动，遵守学校和班级的规章制度。

4. 如何建立良好的师生关系：（1）尊重师生，平等交流；（2）认真听取老师的教导，主动向老师请教；（3）积极参与集体活动，关心集体利益；（4）保护自己的权益，处理好师生间矛盾；（5）及时表达感谢和关心，维护好师生间的感情。

5. 适当的师生沟通方式：（1）尽量面对面交流，避免使用网络等其他方式；（2）语音、文字的表达要尊重对方，不要使用恶意语言；（3）不要干扰到老师的正常工作和生活。

Step3：练习请学生完成以下练习：1. 你认为如何维护自己的合法权益？2. 你觉得哪些原则可以帮助你处理好师生间的关系？3. 你遇到过与老师或同学之间的冲突吗？你是如何解决的？Step4：总结1. 回顾本节课的内容，再次强调师生关系的重要性；2. 引导学生自觉遵守学校规章制度，从自己做起，为建立良好的师生关系而努力。

教学反思：此课程旨在通过介绍师生关系的重要性及构建方式，引导学生形成良好的师生关系，促进教育教学活动的有效开展。

6.2+师生交往+课件++++2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

教学相长
相互陪伴、相互促进、共同成长主动参与、勤学好问正确对待老师的表扬和批评
亦师亦友
彼此尊重、相互关心、携手共进彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师
达标检测
1.下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（） A.教学的过程应该是一个快乐的过程
D B . 彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提
2. 自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师，是因
C 为（）①老师是我们精神成长的引路人
②老师是世界上最高贵的职业③老师是我们知识学习的指导者④老师是拥有知识最
丰富的人A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ③
④
5．课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗？老师点点头。学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地把水杯放到讲桌上，悄悄地对老师说，那个问题我突
D 然明白了，转身回到座位。这一故事说明，建立良好
的师生关系需要我们( ) ①相信老师 ②宽容老师 ③关心老师 ④尊重老师 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D 6．下列对“教学相长”的理解，正确的是( )
①老师教学生，学生也教老师 ②老师的教和学生的学是两个完全独立的过程 ③我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
1.如何理解“教学相长”？
1 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2 我们的学习离不开老师的引领和指导。
3 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
课堂烦恼，学霸之忧

6.2 师生交往教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究三如何对待老师的表扬和批评
结合视频思考一：老师为什么表扬刘星？我们该如何对待老师的表扬？提示：因为老师认为刘星送给同学们的卡片礼轻情意重，有利于同学之间交流感情。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
结合视频思考二：老师为什么批评刘星、鼠标呢？我们该如何对待老师的批评？提示：因为刘星为了得到表扬不讲诚实；鼠标为了“面子”和同学互换礼物。
结合视频思考三：视频的最后刘星承认自己“没被冤枉”说明了什么？我们该如何对待老师的批评？
提示：在老师批评之后，认识到了自己的错误。
笔记如何对待老师的表扬和批评
1、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
6.2《师生交往》教学设计
核心素养目标
健全人格，公共参与：养成尊重老师、理解老师、热爱老师的良好品质
政治认同：学会正确与老师交往，能够正确处理矛盾。
责任意识：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
道德修养：学会正确对待老师的表扬和批评，与老师建立良好的师生关系。
重点
教学相长的含义
难点
学会正确与老师交往，建立和谐的师生关系
习题巩固：本课小测
学生做课堂活动：老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中
阅读课堂三个情景：思考：通过以上三个情景，总结教学相长的要求？
结合视频思考一：刘星和鼠标的做法启示我们该如何对待老师的表扬？

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