数学北师大版五年级下册《夺宝大战--确定位置(一)》游戏活动设计

夺宝大战

------《确定位置（一）》游戏活动

福田区南园小学周惠斌

【活动目的】

1．通过游戏活动认识方向和距离对确定位置的作用。

2．在游戏活动中能根据方向和距离确定物体的位置。

3．在游戏活动中能描述简单的路线图。

【活动说明】

1.北师大版五下第六单元《确定位置（一）》这一节课是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，这部分知识的理解，对五年级学生来说还是比较困难的。为此，本人没用采用教材上的去动物园游玩的情境。而是创设了“夺宝大战”的游戏活动，环环相扣，以闯关的形式展开学习，共分四关：第一关“智取藏宝图”（用方向和距离确定位置的必要性），第二关“探寻宝箱钥匙”（怎样用方向和距离确定位置），第三关“开宝箱取宝物”和第四关“破解行走路线”（应用方向和距离确定位置）。设计游戏悬念，智慧闯关，不断激发学生学习兴趣和探究热情，游戏中合作交流，破解藏宝图里的奥秘，获得成功的喜悦。把数学知识与游戏进行融合，不仅有趣好玩，更重要的是让学生在经历夺宝的过程中发现知识、应用知识和提高问题解决的能力。

2.在两个班试讲后，经调查统计有90%的学生觉得有趣好玩，兴趣点在于：在游戏中学到了数学知识，轻松愉快；打开宝箱能得到所自己期待的宝物；很贴近自己的学习和生活。

【活动器材】

量角器，三角尺或直尺，铅笔，学习纸，课件等。

【活动流程】

一.游戏激趣，进入学习。

师：同学们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：今天这节课我们就来玩一个“夺宝大战”的游戏，一起经历探宝之旅。

游戏中需要大家认真观察和思考，发挥想象，智慧闯关，看哪些同学能赢得今天

的“夺宝大战”。

师：请看屏幕。要想在“夺宝大战”中夺得这个宝箱（PPT），必须先智取藏宝图（PPT），并破解藏宝图里的奥秘（板书），才能找到打开宝箱的3把钥匙（PPT）。

二.巧设游戏悬念，环环相扣，智慧闯关。

（一）.“夺宝大战”第一关：“智取藏宝图”。

师：请看屏幕。据说在这幅图上，以古木塔为观测点，藏宝图藏在古木塔的东北方向上。根据这一信息你能找到藏宝图吗？

生：不能。

师：为什么？请你说。

生：因为藏宝图藏在古木塔的东北方向上，这个范围太广（或太大）了，所以藏宝图的具体位置还不能确定。

师：是这样吗？请看。（PPT演示东北方向的范围的藏宝图的可能位置）以古木塔为观测点，古木塔的东北方向指的是这一区域。（PPT演示东北方向的范围）藏宝图可能藏在这，也有可能藏在这……（PPT演示藏宝图的可能位置，多几个）

师：还需要知道什么信息呢？

生：还需要知道角度和距离。

师：以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300的方向上。

师：东偏北300方向指的是哪个方向呢？你上台来指一指。

生：以正东方向为基准，往北偏300的角，东偏北300就在这个方向上。（边说边手势）

师：还有不同的吗？

生：以正北方向为基准，往东偏300的角，东偏北300就在这个方向上。（学生边说边手势）

师：同意吗？这两个方向哪个方向是表示东偏北300？（PPT出示这两个方向）为什么？

生：这个方向是对的。以正东方向为基准，往北偏300的角，就是东偏北300的方向。

师：怎么区分这两个方向呢？同桌交流一下。请你说。

生：这个方向是以正北方向为基准，往东偏，是北偏东300，这个方向是以正东方向为基准，往北偏，是东偏北300。

师：你的表达很清楚。以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300这个方向上。（课件隐去北偏东300这一方向）

师：现在我们知道了藏宝图藏在东偏北300的方向上，但还要知道（藏宝图与古木塔之间的距离）。

师：请看屏幕，藏宝图与古木塔之间的距离是多少？（1cm表示100m）

生：藏宝图与古木塔之间的距离是400米。

师：现在能准确地找到藏宝图了吧！它的准确位置在哪？请你说。

生：以古木塔为观测点，藏宝图的位置是东偏北300，距离古木塔400米。

师：看来，要准确地确定藏宝图的位置，还真不容易。不仅要知道它的（方向），方向要具体到以哪个方向为基准，哪个方向偏向哪个方向多少度，还要知道它与观测点古木塔的（距离）。这就是今天这节课我们要研究的内容，用方向（角度）和距离来确定物体的位置。

（二） .“夺宝大战”第二关：“探寻宝箱钥匙”。

师：刚才凭着大家的智慧取得藏宝图。藏宝图里会有什么奥秘呢？哇，这里藏着打开宝箱的3把钥匙。据说要想得到宝箱，必须拿到这3把钥匙，缺一不可。以古木塔为观测点，怎样才能准确地找到这3把钥匙？破解其中的奥秘呢？

师：接下来进入“夺宝大战”的第二关：“探寻宝箱钥匙”。

1．师：以古木塔为观测点，怎样才能准确地找到这3把钥匙呢？请你说。

生：在藏宝图上用方向和距离分别确定好每把钥匙的具体位置，再根据每把钥匙的具体位置分别去找。

师：说的没错。接下来请同桌互相合作，利用这张学习纸，在藏宝图上连一连，量一量，算一算，填一填，确定每把钥匙的具体位置。（要求见学习纸）

生：（明白要求后学生尝试）

师：完成好了吗？请大家在小组内，同伴之间交流一下，你是怎样确定每把钥匙的具体位置的？

2.汇报交流。

师：哪个小组愿意上台来汇报。请你来。

生：（投影学习纸）我们先用线段把钥匙分别与古木塔连接起来。

生：分别用量角器量出这两个角的度数。

生：以古木塔为观测点，以正北方向为基准，往东偏，与这条射线形成一个200的角（指向），就是北偏东200，往西偏，与这条射线形成一个300的角，就是北偏西300。

生：再分别用尺子量出这两条线段的长度，根据图上1厘米代表实际距离100米，分别乘100，得到实际距离。

师：思路非常清楚。接下来，我想让你与台下同学来一个互动，可以吗？你来做小老师，请下面的同学分别来描述一下这3把钥匙的具体位置，可以吗？（板