《写作》课程简介写作课程是一门对汉字、词汇、语法、标点符号、书写

《写作》课程简介

写作课程是一门对汉字、词汇、语法、标点符号、书写格式等书面语言知识进行实践和训练的课程；它虽然是一门单项的技能训练课程，却是综合运用语言知识和语言能力的过程。写作课的汉语书面表达训练，包括基础的字、词、句、段的训练，也包括了不同文体的训练；既有教学课堂上的作文、训练，也有课外生活中的日记、书信、应用文。本教材根据教学要求，主要内容如下：

一写作基础训练

选取了听后写、连句成段、扩写、缩写、看图作文等常见方式，用以训练学生最基础的字、词、句、段的汉语写作基本功。

二三大文体

根据表达方式的不同，将文章分为最为主要的三种体裁来介绍。

1 记叙文

2 说明文

3 议论文

每种文体根据现实情况的需要，安排的课时又有区别。比如记叙文是重点，所以又细分了写人、写景、写事、状物四类记叙文进行详尽的讲解。说明文根据说明内容对象的不同，主要分为事物、事理说明文来教学。议论文除了做一个总体的训练讲解外，还特别介绍了读后感、评论这两种在生活工作中极为常见的议论文形式。

每一课对涉及的相关文体都有基本说明，配有一些重要的语法点，选取适当的例文进行教学，考虑到函授的性质，还安排了大量的练习。

另外，我们在教材后面仍旧计划附录汉语写作的基本常识、教学方法和优秀文选。

第一讲写作基础训练

一听后写是在听懂一个故事后，用自己的语言重新进行组织，写出一篇内容和原文基本相同的故事来。

听和写是个配合训练的过程，首先要听懂，听的时候不要间断，要把故事连续听下来，可以反复多听几次，不必记住每句话，但要求听懂文章主要内容。

其次要求能写成文章，注意写的基本内容，主要情节不能变，尽可能和原文保持一致。其他用词用句等方面，可以根据个人汉语能力灵活掌握。

二连句成段：一个段落通常是由几个句子或句群按照一定的逻辑关系组合而成的。先打乱一个段落的句子次序，让学生重新组合起来。这样可以锻炼学生的思维能力，认识段落的结构，也让学生弄清段落中句子和句子的关系，懂得句子怎样连接起来。

段落的结构类型是多种多样的，比如连续结构、因果结构、总分结果、转折结构等等，有些段落还是几种结构交错形成的。

三看图作文，就是要看图画或照片来写文章。

图的形式是各种各样的，有单幅图、连环图、照片、地图等等。看图作文可以根据图画的不同方式进行不同的训练。例如：1 看到一张照片或图画，可以要求仔细观察，忠实描述。2 把连环画的内容编写成一个完整的故事。3 把两幅相似但又有区别的图画进行观察比较，然后把结果写下来。4 可以把图画次序打乱，让学生根据自己的排序编写故事。

四标点符号，学汉语必须要有成文必加点的习惯。

1 介绍标点符号，要注意中、英文标点符号形式的对比和使用差别上。比如：中文和英文句号的不同形式；中文标点特有的顿号、书名号等。汉语中其他标点符号的使用和英文也有区别。

2 抓住难点讲解，重点说明顿号、分号、冒号、引号。

3 选取范文和例句进行分析，体会标点符号对理解文章意思和作者思想感情的作用。比如下面句子的标点方式就有多种：

我同意他也同意你怎么样？

小明妈妈叫你到门口等他。

4 利用多种形式进行训练：为短文添加标点符号，修改标点等等。

五扩写缩写是训练写作基本功的常见手法。

1 扩写的要求

（1）准确把握原文，尽量保持原来结构和主要内容，不能任意改变原文的体裁、人称和主题。

（2）可以增加对事件、对话的记述，可以增加人物、环境、背景等细节的描写，也可以增加适当的议论和抒情。增添部分要符合

逻辑和情理，要能在原文中找到根据。

（3）注意全篇的考虑，要详略得当，主次分明，词句不应过长。

2缩写的要求

（1）缩写前一定要读懂原文，再根据材料的主次轻重，决定取舍。缩写记叙文，时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素必须保留。

以写人为主，就抓住表现人物的重要材料；以事为主就抓住事件的

主要情节和过程；以景色和物体为主就要抓住景物的特点来进行描

写。

（2）缩写不仅仅是内容方面压缩、概括，还是语言上的紧缩和精简，这里主要从词组和句子的缩减上入手，比如去掉不必要的修饰语；根

据原意用简洁的语言概括；前面提及的事情，在文后可以用代词来

替代等等。

（3）缩写要注意避免偏离原文中心思想或重点不够突出，不要照抄原文，不要写成了读后感。

第二讲记叙文（一）

一概说记叙文

记叙是述说人物经历和事物变化过程的一种表达方式。记叙文当然以记叙为主，不过其他文体也都有记叙的成分。

记叙的基本特点在于陈述“过程”，所有的“过程”都是在一定时间条件下进行的，所以记叙和时间的关系极为密切。

记叙六要素：时间、地点、人物

事件的起因、经过、结果

二写景的记叙文

写景的记叙文就是以描写自然景物为主要内容的记叙文。

写作中要注意：

1 目的明确立意高远（要有中心思想）

避免为写景而写景。

写景记叙文表达中心思想的方式，一般有两种：

一是借景抒情，二是以景明理。

2抓住特点选好典型（写出自己特色）

世上没有完全相同的两样物体，要善于观察和思考，找到属于景色自己的特点。在这一过程中注意：

（1）要善于进行比较。

（2）要注意景物的变化。

3词语精到余味无穷（准确使用词句）

任何一篇文章都是由语言文字构成的，所以“语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术。”

对于学生来说，描写景物的文章最要紧的是在动词和形容词上多下功夫。这是因为，动词和形容词（还有恰当的副词），表现力最强。

（1）动词：准确生动

（2）形容词：贴切形象

4线索分明条理清晰（线索合理清晰）

在描写景物时，要合理地安排顺序，也就是说要确定文章的一条清晰线索，这样有助于写出景物的特征。具体的做法，可以从以下两个方面着手：

（1）以观察点为线索，随着观察点的移动、立足点的转换，变化描写景物。

（2）以观察时间的推进、变化为线索来描写景物，表现出景物在不同时刻的不同特点。

三重要语法点

1复杂状语的排列顺序：

表示时间的词语—表示地点的词语—表示范围的词语—表示情态的词语—表示对象、工具、方向等的词语—中心语（动词或形容词谓语）

2补语位于动词或形容词谓语后，对其进行补充说明。根据补语的不同功用，可以分为结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、数量补语等。

3复杂定语的一般语序如下

表示领属关系的名词、代词、指示代词、数量词组、表示修饰关系的词语、中心语