教师工作业绩统计表

教师教学工作业绩考核系统

讲授和辅导的课程和承担的实践性教学 (含实验、实习、课程设计、学生竞教师队伍的整体水平的提高。
赛、课外指导、毕业设计 <论文 >等 ) 的工作量 ;教学效果主要包括教师在
第四 ,系统维护。对系统中的各种参数加以设定 ,同时可以进行数据
承担课程、实践性教学等方面的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人的备份与接收 ,保证数据的安全备份管理 ,还可以实现对部分数据库进行
2. 系统实现
校推行的竞聘上岗、奖惩激励提供科学的依据 ,能够创立公平合理的竞争
(1)总体框架。本系统基于 JSP技术 , 采用表示层、中间层、数据库层三层
氛围 ,能够引导和促进高校教师队伍的整体水平的提高。
结构进行设计。系统的主要功能体现在各个模块上 ,系统各功能模块如下 :
大多数学校目前采取的教师业绩考核主要以教学和科研为主。强调
中国校外教育下旬刊
网络探究
教师教学工作业绩考ห้องสมุดไป่ตู้系统
◆戴宇
本文利用数据库系统 SQL Seve r 2000与 JSP技术相结合 , 对教师教学工作业绩考核系统进行设计研究。该系统综合考核了教师的教学工作量及科研工作量 ,并定出量化指标 ,以及对教师的工作量及完成质量得出客观评价 ,加上学生对老师的评价评分 ,实行教学效果的优先制和一票否决制 ,实现考核的科学化。
在考核过程中均采用评分制 ,用户可以自行设置相应分值 , 用户还可
对成果数量考核的同时 ,对成果质量的考核显得力不从心 , 而且从某种意每位教师考核的结果。
义上说还滋生了学术腐败 , 使学术质量受到很大影响。因而 ,研究和实施

绩效评价工作情统计表

绩效评价工作情统计表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绩效评价是企业管理中非常重要的一环，通过对员工工作表现的评估，可以及时发现问题、激励员工、提高工作效率。

绩效评价工作情统计表作为评价的工具，具有重要的意义。

本文将介绍绩效评价工作情统计表的制作以及如何使用它来评估员工的工作表现。

一、绩效评价工作情统计表的制作绩效评价工作情统计表是用来统计员工工作表现的工具，通常包含员工基本信息、工作目标、绩效评定、奖惩情况等内容。

在制作绩效评价工作情统计表时，需要按照以下步骤进行：1.确定绩效评价的指标：绩效评价的指标应该与员工的工作内容和目标相匹配，可以包括工作任务完成情况、工作质量、工作态度等。

2.设定评价周期：通常，绩效评价的周期为半年或一年一次，可以根据企业的实际情况进行调整。

3.建立评价标准：针对不同的绩效指标，需要建立相应的评价标准，以便员工和评价者明确评价的依据。

4.收集数据：评价者可以通过员工日常工作表现、工作报告、客户反馈等途径来收集数据，从而对员工进行评价。

5.填写绩效评价工作情统计表：根据员工的工作表现，评价者可以将评价结果填写在绩效评价工作情统计表中，并及时反馈给员工。

1.激励员工：通过绩效评价工作情统计表，可以及时发现员工的优点和劣势，对表现出色的员工进行奖励，激励他们继续努力工作。

2.发现问题：通过绩效评价工作情统计表，可以了解员工的表现和问题所在，及时找出存在的问题并提出改进建议。

3.提高工作效率：通过绩效评价工作情统计表的使用，可以有效地监督员工的工作表现，提高工作效率，使员工更加专注于工作。

4.制定培训计划：通过绩效评价工作情统计表的反馈，可以确定员工的培训需求，制定相应的培训计划，提高员工的综合能力。

通过对绩效评价工作情统计表的制作和使用，企业可以更好地管理员工，提高工作效率，推动企业发展。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！第二篇示例：绩效评价是企业管理中非常重要的一环，通过对员工工作表现进行评估和统计，可以有效地激励员工，提高工作效率，推动企业发展。

学校教师教学评估方案模版(二篇)

学校教师教学评估方案模版___年我院在过去长足进步的基础上迈入了一个新的里程。

为实现___年“管理更加规范，效益更加明显”的主要工作目标，加强和完善教学工作评价，引入竞争机制和民主监督机制，将教师的工作业绩与工作待遇、继续聘用与否直接挂钩，特制订以“___分制”学生评教为核心的教学评价方案。

一、教学评价的范围课堂教学、实践性教学、场地教学。

二、教学评价方法1、“___分制”学生评教方法。

学生参与教学评价，教师的课时工资等级，通过学生的评教来决定，是制度化与人性化的结合。

“___分制”将教学工作评定为___个等级，即很好记___分、好___分、较好___分、一般___分、较差___分、差___分。

(1)、宣传发动。

学生是“___分制”评教工作的主体。

首先，要以系为单位，召开学生大会，宣传解读“___分制”学生评教方法，引导学生明确目的、意义，端正态度、认真负责、准确公正地做好评教工作。

(2)、认定等级记分。

学院督导处印制《“___分制”学生评教统计表》，全体学生参与,无记名填表认定等级记分。

评价的项目为“教学态度”、“教学能力”、“教学方法”、“教学效果”四大项，各大项下又细化六个小项。

教学态度以出勤为主，纳入教学行为，无缺勤无任何违规教学行为，记很好，得___分。

旷课___节计差等级，记最低等级___分，当月除按规定扣罚外，课时工资为最低等。

教学态度栏如有二种以上违规教学行为的,取最低分计算平均分。

学生通过认真思考、回忆比较，认定本班任课教师教学情况等级，在相应的分数栏下打“√”。

评教前，负责___的管理人员应___全班学生认真学习《“___分制”学生评教项目等级记分说明》，做到客观、公正的认定等级，认真、准确地记分，杜绝给任课老师都打高分(同一等级)或低分的不负责任的做法。

由学生各自计算出某教师四个项目得分的平均分，再由负责___的管理人员计算出全班同学对某教师评价的平均分，即为某老师在该班的教学评价分。

申报高等学校教师系列职称近五年(申报高级)教学工作及师德师风情况统计表

申报高等学校教师系列职称近五年(申报高级)教学工作及师德师风情况统计表部门：姓名：申报职称：
的具体材料或数据，2、年度考核结果统计计入师德师风与教书育人。

申报高等学校教师系列职称近四年(申报中级) 教学工作及师德情况统计表部门：姓名：申报职称：
据。

2、年度考核结果统计计入师德师风与教书育人。

申报非高教系列职称近五年(申报高级)工作情况统计表部门：姓名：申报职称：
申报非高教系列职称近四年(申报中级)工作情况统计表部门：姓名：申报职称：
申报职称科研业绩统计表（从任现职以来的年月起统计）。

浙江省教育厅办公室关于做好2013年度高校教师专业技术资格评审工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2013年度高校教师专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.04.10•【字号】浙教办高科[2013]39号•【施行日期】2013.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2013年度高校教师专业技术资格评审工作的通知（浙教办高科〔2013〕39号）各高等学校：为做好2013年度我省高校教师专业技术资格评审工作，现就有关事项通知如下：一、全面实施高校教师分类评价。

各高校要在总结前些年分类评价试点工作的基础上，进一步明确教师岗位类型、完善分类评价标准，按类申报，按类评审。

从2013年起，高校自主评审与省统一评审均按照教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务与推广型等4个类型分类评审。

二、规范高校教师专业发展规范的考核。

认真贯彻落实教育部有关高校教师专业发展的政策要求，严格执行省教育厅有关青年教师助讲培养制度，重视助讲经历的考核。

对高校青年教师实行五年一周期的全员培训。

推行培训学时学分制度，高校青年教师每年参加培训不少于36学时，五年累计参加培训不少于360学时，其中校外学习培训不少于108学时。

新任教师进校第一年参加培训不少于144学时。

强化高职院校专任及专业教师行业企业实践经历的考核，切实加强“双师”教师队伍建设。

三、更加注重教学与科学研究成果实践应用的考核。

教学与科研项目不唯立项、不唯层级与类型，主要考核研究成果转化与实际运用。

对教师完成的应用性研究项目及成果，要重点评价其解决问题的实际贡献。

教学改革项目以辐射作用、实际共享、学生使用以及质量提高等方面的推广借鉴价值为主要考核观测点。

从今年起，所有项目研究成果必须提交结题报告、成果运用证明或阶段性成果（省部级以上课题）。

四、进一步发挥评审导向作用，明确需要优先倾斜、从严把握的重点。

对于长期从事公共课、基础课教学，教学工作量大，学生评价一直较高的一线教师，申报副教授的，可予以优先考虑；对于从行业企业引进的、具有行业企业高级专业职称的，首次转评，可予以优先考虑；对于一些长年在欠发达地区开展科技服务中作出贡献的教师和科技工作者，可予以优先考虑。

教师工作总结汇报表格

教师工作总结汇报表格
作为一名教师，我一直以来都在努力工作，致力于提高学生的学习成绩和全面发展。

在过去的一年里，我经历了许多挑战和收获，现在我将通过这份教师工作总结汇报表格来总结我的工作成果和反思自己的不足之处。

首先，我要感谢我的学生们。

他们的努力学习和积极参与让我感到非常骄傲。

在过去的一年里，我努力激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇敢表达自己的观点，并且注重培养他们的团队合作精神。

通过我的努力和学生们的配合，我们取得了一些显著的成绩，我为此感到非常满意。

其次，我要感谢我的同事们。

他们在我工作中给予了很多帮助和支持。

我们共同合作，互相学习，共同进步。

在教学中，我也积极参加学校组织的培训和交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。

同时，我也积极参与学校的各项活动，为学生们营造了一个积极向上的学习氛围。

然而，我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足之处。

比如，有时候我在课堂上控制不住学生的纪律，有时候我也没有及时发现学生的学习问题并给予及时的指导。

我会在未来的工作中更加努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。

总的来说，我对过去一年的工作成果感到非常满意，同时也意识到了自己的不足之处。

我会在未来的工作中继续努力，为学生们提供更好的教育服务，为教育事业做出更大的贡献。

谢谢大家！。

教师业务档案管理办法

教师业务档案管理办法教师业务档案是教师从事教学工作过程和业绩的记载，也是教学实施部门的基础性工作，是考核、考察教师工作业绩，合理使用和进一步培养教师的主要依据。

建立和健全教师业务档案，对于教师的考核和使用、奖励和晋升，以及对学校工作的整体评估、教师的工作调动等都具有重要的意义。

为加强我校师资队伍建设和管理，充分调动教师的积极性和创造性，不断提高教学质量和科研水平，特制定本办法。

一、建立业务档案的教师范围凡我校的专职教师及承担教学任务的校内兼职教师、校外兼职教师都要跟踪建立教师业务档案。

二、教师业务档案的内容1、每学期每名任课教师都要认真填写《教师业务考核档案》、《教师手册》，并在学期结束时，交所属教学实施部门进行学期考核后存档。

2、《教学人员基本信息登记表》及学历证书、教师资格证、职称聘书、计算机等级证书、普通话等级证书的复印件。

《教学人员基本信息登记表》见附表一。

3、《教学和专业技术工作统计表》见附表二。

4、《教学人员业绩考核表》见附表三。

5、《课程教学评议表》附表四。

6、《学生评教表》见附表五。

三、建档办法1、各教学实施部门要统一按学校印制的《教师业务考核档案》、《教师手册》及相关档案表格，组织教师逐项填写考核内容。

2、教师要对自己承担的教学和教科研等完成情况，必须进行全面系统的总结，如实填写。

3、各教学实施部门要根据平时考察和学生、同事对教师的教学评价及意见，实事求是的签署“评语”。

四、档案管理1、教师业务档案统一由教学实施部门建档保存。

2、凡经核签的教师业务中所记载的内容，任何人不得随意涂改。

3、教师业务档案是永久档案，必须妥善保管，防霉、蛀、烂，填写时应用蓝（黑）色钢笔或打印。

4、教师业务档案建设工作是一项长期细致的工作，要求教学实施部门给予充分重视。

对于教师业务档案的实施情况，学校教务处要进行不定期的检查，其检查结果将作为评价、考核该部门工作的重要内容之一。

五、其它1、此办法解释权归学校教务处。

学校教研组工作总结统计表

学校教研组工作总结统计表
近年来，我校教研组在校领导的支持和老师们的共同努力下，取得了显著的成绩。

为了更好地总结和展示教研组的工作成果，我们特地编制了一份教研组工作总结统计表，以便更好地指导未来的工作。

首先，教研组在教学方面取得了令人瞩目的成绩。

通过对教师教学质量的评估
和指导，教研组成功地提高了教师的教学水平，使学生的学习效果得到了显著提升。

在各个学科的教学比赛中，我校的教师和学生屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。

其次，教研组在课程建设方面也取得了令人满意的成绩。

教研组通过开展各种
形式的研讨会和培训活动，不断改进和完善课程体系，使之更符合学生的学习需求和社会发展的要求。

同时，教研组还积极引进先进的教学理念和方法，促进了教师们的专业成长和课程建设的创新。

此外，教研组还在科研方面取得了一定的成果。

通过组织教师参与各种科研项
目和课题研究，教研组不仅提升了教师们的科研能力，还为学校的教学改革和发展提供了宝贵的理论支持和实践经验。

总的来说，教研组的工作总结统计表充分展示了教研组在教学、课程建设和科
研方面的成绩和进步。

同时，也为未来的工作指明了方向和目标。

我们相信，在全校师生的共同努力下，教研组的工作将会取得更大的成就，为学校的发展做出更大的贡献。

学校下学期工作总结6篇

学校下学期工作总结6篇篇1时光荏苒，转眼之间，学期已近尾声。

本学期，在学校领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校各项工作开展得有条不紊，取得了显著成效。

现将本学期的工作总结如下：一、教学工作本学期，学校以新课程改革为契机，以提高学生综合素质为目标，不断深化教学改革，优化教学环节。

1. 课程建设取得新进展。

学校在保证开齐开足国家规定课程的同时，积极开发校本课程，满足学生多样化发展需求。

本学期，学校开设了书法、绘画、音乐、舞蹈等特色课程，为学生提供了更广阔的发展空间。

2. 课堂教学改革不断深入。

学校继续推进“以学生为中心”的课堂教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习主动性和积极性。

同时，学校还组织了多次教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。

3. 教学评价更加科学。

学校在评价方式上进行了创新，除了传统的笔试和面试外，还引入了实践操作、作品展示等多元化评价方式，更全面地评价学生的综合素质。

二、德育工作本学期，学校继续坚持“以人为本”的德育理念，注重培养学生的道德素养和社会责任感。

1. 德育活动丰富多彩。

学校组织了“开学第一课”、“文明礼仪月”、“感恩教育周”等系列德育活动，让学生在活动中感受到道德的力量。

同时，学校还利用主题班会、团队活动等形式，开展了一系列丰富多彩的德育活动，提高学生的道德素养。

2. 心理健康教育得到加强。

学校重视学生的心理健康教育工作，配备了专业的心理咨询师，开设了心理健康教育课程，为学生提供心理咨询服务。

通过心理健康教育活动，帮助学生解决了学习、生活等方面的心理问题，促进了学生的健康成长。

3. 家校合作更加密切。

学校通过家长会、家访、电话联系等方式，加强了与家长的沟通和合作。

学校还邀请了部分家长参与学校的各项活动，如家长代表参加家长会、家长志愿者参与校园安全等，增强了家校之间的联系和合作。

三、体育艺术工作本学期，学校继续加强体育艺术教育工作，注重培养学生的身体素质和审美能力。

开放大学教师工作量时间折合法监管系统研究

开放大学教师工作量时间折合法监管系统研究随着开放大学教育的日益普及和发展，对开放大学教师的工作量和时间进行合理监管和管理就显得尤为重要。

开放大学教师的工作与传统大学教师有所不同，他们需要面对更多的教学资源和学生，教学方式也更为多样化，因此需要建立一套科学合理的工作量时间折合法监管系统。

本文将对开放大学教师工作量和时间进行研究，并提出合理的监管体系，以便保障教师的权益和提高教学质量。

一、开放大学教师工作量包括哪些内容开放大学教师的工作可以分为教学工作、科研和教学研究工作、学科建设和管理工作、教材建设工作等几个方面。

教学工作包括管理学生、备课、授课、批改作业、辅导学生等，科研和教学研究工作包括参与教师教育培训、撰写教学论文、参与教学研究项目等，学科建设和管理工作包括参与教学管理、学科建设、教学改革等，教材建设工作包括编写教材、教辅材料等。

开放大学教师的工作量是比较庞大的，需要综合考虑各个方面的工作。

二、开放大学教师的工作时间如何折合开放大学教师的工作时间可以通过单位化的方法进行折合，即将不同性质的工作折合成相同单位的时间。

以教学工作为例，可以通过课时、学生人数、授课内容的难易程度等因素进行权重计算，然后折合成标准化的工作时间。

科研和教学研究工作、学科建设和管理工作、教材建设工作等也可以采取相应的单位化方法进行折合，最终得出教师的总工作时间。

三、建立合理的工作量时间折合法监管系统为了保障开放大学教师的权益和提高教学质量，需要建立一套合理的工作量时间折合法监管系统。

可以通过建立工作量时间统计表，让教师每个学期填报自己的工作时间和工作内容，包括教学工作、科研和教学研究工作、学科建设和管理工作、教材建设工作等，以便于监管部门进行审核和监督。

可以通过设置工作量时间折合标准，对不同性质的工作进行统一的折合，以确保教师的工作量和时间得到合理折合。

可以建立反馈机制，让学生和同事对教师的工作量和时间进行评价，以便查漏补缺，确保监管系统的健全性。

培训机构老师工资薪酬体系及考核制度(示例)

培训机构老师工资薪酬体系及考核制度(示例)一、工资薪酬体系基本工资：基本工资是指培训机构老师按月发放的固定收入，与岗位等级、职称、学历等因素相关。

基本工资的标准由培训机构根据市场行情和自身经营状况制定，并定期调整。

绩效工资：绩效工资是指培训机构老师根据工作业绩和考核结果发放的浮动收入，与教学质量、学员满意度、课时数、招生数等指标相关。

绩效工资的计算公式由培训机构根据业务特点和管理要求制定，并定期评估。

奖金：奖金是指培训机构老师根据特殊情况或完成特殊任务而发放的一次性收入，与优秀教师评选、教学竞赛、教研活动、项目合作等活动相关。

奖金的发放标准和条件由培训机构根据具体情况确定，并及时公布。

二、考核制度提高教学质量，提升学员满意度，增强培训机构的品牌影响力。

激励老师不断进步，提高专业能力，促进个人发展和职业规划。

优化人力资源配置，合理确定岗位等级和薪酬水平，实现公平竞争和激励约束。

监督老师遵守职业道德和纪律规范，维护培训机构的正常秩序和良好声誉。

学员反馈：学员反馈是指培训机构通过问卷调查、在线评价、电化回访等方式，收集学员对老师教学的意见和建议，反映老师教学的效果和影响。

同行评审：同行评审是指培训机构通过邀请其他老师或专家，对老师的教案、课件、录像等教学材料进行评审，反映老师教学的水平和创新。

督导考察：督导考察是指培训机构通过安排督导员或管理人员，对老师的授课过程进行现场观察和指导，反映老师教学的规范和问题。

课时数：课时数是指老师在一定时间内所完成的授课总量，反映老师的工作量和稳定性。

招生数：招生数是指老师在一定时间内所吸引的新学员总数，反映老师的市场能力和影响力。

转介绍率：转介绍率是指老师所教授的学员在完成一期课程后，主动向其他人推荐该课程或该老师的比例，反映老师的口碑和信誉。

遵守规章制度：遵守规章制度是指老师是否按照培训机构的要求，按时上下班，按时上下课，按时提交教学材料，按时参加培训和会议等，反映老师的纪律性和执行力。

教师教育教学工作目标管理考核细则

教师教育教学工作目标管理考核细则为全面贯彻落实党的教育方针，深化教育教学改革，科学、合理地考核、评价教师工作，检查教师履行职责、完成任务的情况，为教师绩效考核提供有效依据，根据上级有关法规及文件精神，并结合我校实际，特制定本细则。

一、指导思想认真贯彻教育有关法律法规，推进我校教育和谐、均衡发展，全面实施素质教育，强化教育工作目标管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量。

二、基本原则1.导向性原则：引导教师正确全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量。

2.科学性原则：在指标设定、权重分配上力求科学，符合教育实际，突出当前重点工作，注重可操作和简便性。

3.定性和定量相结合原则：考核方法做到定性与定量相结合，以量化指标为主，避免主观随意性，力求公正、公平。

三、考核方式学校要结合工作实际和教育目标管理考核要求，制定具体实施细则，进行教师目标管理考核。

四、考核内容及量化标准考核内容分师德表现（20分）、出勤（10分）、教学常规（30分）、教研教改（10分）、教学业绩（30分）、奖励加分六部分。

（一）师德表现（20分）1、基本要求：自觉坚持四项基本原则，拥护党的各项方针和政策，遵守国家法律法规；热爱教育事业，热爱本职工作，服从学校分工，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究；严谨治学，精益求精，努力提高履行岗位职责的能力和水平，提高工作效率；增强育人意识，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，尊重、爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，关心爱护每个学生，特别是后进生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友；能够与不同性格、不同兴趣爱好、不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长，团结协作，努力营造互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围；遵纪守法，严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。

2、量化标准：分优秀（20分）、良好（18分）、合格（16分），不合格（不得分）几个等次。

浙江大学教师及其他专业技术职务评聘工作实施办法

浙江大学教师及其他专业技术职务评聘工作实施办法浙大发人〔2008〕49号为进一步规范学校专业技术职务评聘工作，依照国家人事部、教育部有关文件精神，结合我校教师及其他各类专业技术队伍实际情况，制定本办法。

第一章总体原则1．专业技术职务评聘工作强调“质量导向”，注重“工作实绩”，对申报或应聘者的职业道德、学术技能、研究成果、社会服务等进行全面把握和综合评价。

各学部、学院和单位应对照建设世界一流大学的办学目标，完善教授、研究员（不专门注明的均系科学研究系列，下同）、副教授、副研究员的任职条件，逐步增加教授、研究员职务海外专家送审的比重，完善职务评聘的专家保荐制度，不断推进我校各类专业技术职务的评聘工作。

2．专业技术职务评聘工作坚持公开、公正、合理、择优的原则，依据学校总体发展目标、规划和教师及其他专业技术人员的结构比例，根据教学、科研、学科建设协调发展的需要，不断加强各类专业技术队伍尤其是师资队伍的建设，充分调动教师及其他专业技术人员从事学校各项工作的积极性和创造性，努力建设一支素质优良、结构优化、精干高效，逐步达到国际一流水平的教师及其他专业技术队伍。

第二章岗位设置1．学校设置教师、科学研究、卫生技术、高教管理研究、专职学生思想政治教育、实验技术、工程技术、图资档案、出版技术、会计等系列高级职务。

2．各学部、学院应根据建设一流大学的目标和学科与师资队伍建设的需要，提出师资队伍建设计划，明确教师高级职务结构比例，以及校内晋升和海内外招聘的比例和要求，校外招聘比例原则上不少于30%。

根据师资队伍建设需要，综合考虑学院完成的教学科研任务、重大项目和高水平成果、高级职务岗位需求、高级职务结构比例，以及申报人员的业绩、同行专家评审意见等情况，由学校职称领导小组确定各学部（学院）教师高级职务的晋升名额。

海外人员应聘教授、研究员，不占所在学部当年的晋升名额；其他应聘人员与在职申报人员一起核定晋升名额。

3．从事国防科技涉密项目的研究人员和从事艺术、工业设计、建筑美术设计等工作的人员，根据申报者的工作业绩、同行专家评审意见以及所在单位的推荐意见单独核定高级职务晋升名额。

班主任工作考核评价

坑东明德小学班主任工作考核方案班主任是班级的组织者、教育者。

是学校班级工作整体管理的核心,必须抓好班主任的工作管理。

为提高班主任的业务素质和工作效率, 发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定此制度：一、考核原则考核采取与学校考核相结合的原则，由校委、教务处及值周组对全体班主任的平时工作进行考核，督查办法主要以月查、学期结束的统查相结合，学期末对班主任工作的量化分共设定合格、良、优三个等级。

二、考核对象全校的班主任。

班主任的竞聘程序：先由有意愿担任班主任的教师向学校提出申请，然后由学校校委会根据申请教师的德、能、勤、绩和责任心等方面进行综合考察，进行任命。

三、考核办法：1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分每项各100分。

2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核以《校务日记》。

3、班主任考核分数＝（班主任常规工作考核分﹢班级工作成绩考核分）÷2四、班主任常规工作考核内容（100分）：附：详见《坑东明德小学班主任工作职责》和《坑东明德小学班主任工作考评细则》五、班级工作成绩考核内容（100分）：附：详见《校务日志》评分细则六、学期班主任考评1、班主任考评分以校为单位，由班主任常规得分和工作成绩得分（此项根据校务日志中的优、良、合格折合分值为100、90、85）综合考评，从高分到低分设优秀、良好、合格三个等级。

根据班级数每学期发给相应的月文明班级奖。

3、抓好班主任的工作考评，提高班主任的工作绩效。

全面及时地掌握班主任工作情况，建立健全班主任工作评价体系，是学校科学管理班主任工作的重要手段，是促进班主任自我反思、不断改进工作和提高工作绩效的有力保证。

学校德育处具体负责对班主任工作的管理和考评，并依据《坑东明德小学班主任工作职责》、《坑东明德小学班主任工作考评细则》，建立健全班主任工作评价机制，制定学校班主任职责考评细则，定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评，每月考评一次，学期末汇总一次。

大学单位人员岗位情况统计表

附件1:郑州大学20１4年单位人员岗位情况统计表单位盖章: 年月日说明:“分类比例”一栏是指本单位三类人员分别占本单位总人数的比例。

附件2：郑州大学２０1４年度教职工拟申报职称人员情况统计表单位盖章：年月日说明：1、申报人员名单请按照拟申报职务高低排序(正高、副高、中级、初级）;２、申报类型包括正常晋升、破格、转评、初聘等。

附件3:评委会专家推荐表填表说明：1.此表限本单位具有3年(含)以上正高级任职资格且当年年底不满６0岁的教师填写,请不要空项。

2.推荐专业（32个学科请选其一):数学、物理学、化学、机械工程、中国语言文学、外国语言文学、历史学、应用经济学、法学、哲学、政治学、新闻传播学、材料学、信息与通信工程、计算机科学与应用、电气工程、动力工程与工程热物理、化学工程与技术、土木工程、水利工程、力学、基础医学、临床医学、药学、公共卫生与预防医学、生物学、图书情报与档案管理、艺术学、体育学、教育学、环境科学与工程、管理学。

(非教师系列专业按职称证书专业填写）3.学术技术荣誉称号（11个项目请选其一):享受政府特殊津贴专家、新世纪百千万人才工程国家级人选、有突出贡献中青年专家、省级学术技术带头人、市级学术技术带头人、省管优秀专家、市管优秀专家、国家级劳动模范、省级劳动模范、市级劳动模范、县级劳动模范。

4.参加学术团体及任职情况：限３0字。

5.参加职称评审工作情况：有或无。

6.个人简历：限1０0字。

7.代表性成果：限３00字。

ﻬ附件4：郑州大学专业技术职务聘任信息表附件5:专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书本人申报系列（专业) 专业技术职务任职资格，所提供各种表格、相关证书、业绩成果、论文等材料真实可靠.如有任何不实,愿按照职称政策的有关规定接受处理。

申报人:年月日兹保证同志确系本单位职工，所报材料审核属实。

如有隐瞒，愿承担相应责任.申报人院(系)职称评议推荐组组长教务处科研处、社科办人事处年月日附件６：鉴定论文申报职称：鉴定论文学科方向：鉴定论文题目1:鉴定论文题目2：附件7：郑州大学2014年职称鉴定论文情况表附件8:郑州大学教授、副教授任职资格答辩评议表附件9：学校各职能部门对职称申报材料的具体审核要求一、人事处1．申报人员在填写评审简表和评审表中“任现职近五年来的年度考核情况”时，应以学校人事部门每年度的考核结果文件为准，各单位内部考核结果不能作为填写依据。

吴俊鹏浚县中小学教师研训中心研修员工作业绩统计表空白表(按层级顺序)

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 县直幼儿园 2 三实小 3 二实小 5
张顺利二实中秦治田二实中罗慧二实中初中数学中学一级 1E+10
吴俊鹏二实中周瑞芹二实小陈红敏二实小耿君二实小
王文利二实小卢慧娟二实小冯敏李珍三实小三实小
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 屯子 7 白寺 5
李东琴卫贤一中张秀芳卫贤侯香菜学校申存丽卫贤尚村小学常好霞卫贤草店中心校李会莹白寺一中马金枝白寺一中李漓白寺一中
魏海玲白寺中心小学白云白寺中心小学
刘刚峰屯子一中庞晓玲屯子二中范国胜屯子二中李秀静屯子中心校
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 善堂 6 王庄 6
张国红屯子中心校肖新霞屯子钊寨中心校姜郁屯子中心校
单修丽王庄一中赵秀芬王庄一中池国兰王庄一中单雪利王庄中心小学张运红王庄镇中心小学韩海宁王庄镇中心小学张保军善堂镇一中张军朋善堂镇一中刘岚善堂镇一中
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 卫贤 6 小河 5 新镇 5
靳社如黎阳区下高村中心校张桂芳新镇一中权学玲新镇一中李春芹新镇小学王巧梅新镇小学郝广楠新镇小学巩红亮小河一中寿永喜小河一中李素梅小河一中张翠平小河中心校宋风伟小河中心校马志旻卫贤一中孟庆芳卫贤一中
马玉兰三实小张海燕县直幼儿园

学校档案工作情况汇报

学校档案工作情况汇报学校档案工作情况汇报一学校档案工作是教育事业发展的重要基础性工作之一，是学校管理的重要组成部分，是衡量教学质量和管理水平的重要标志。

学校科学规范精细的管理档案，注重积累，使学校档案有效地为学校的教育教学服务。

一、档案“精细化”过程管理，为学校发展提供不竭动力(一)常规工作的有效落实各科室、年级日常工作及时归档和上传网站，使各项常规工作得到有效的落实。

如：教导处举行优质课评选活动，从通知―教师报名―讲课(说课)―讲评打分―结果公布等所有材料整理装订，为我们各年级、科室的工作留下最原始的材料。

同时，进行系统的档案归类，也有效的督促了各项工作具体实施，做到有计划、有落实。

使常规工作的有效落实。

(二)财务管理的进一步规范学校原来虽有档案室、财务室，但不注意材料的积累和归档，所以学校财产名目、数量――相对来说不够细致。

我们要求购买物品或新泰市条装办配发的材料设备，相应材料一式三份，档案室、校产管理员、有关功能室各保留一份。

如：学校新购图书，我们将购买图书的发票、书目明细单复印三份。

一份留图书室，一份校产管理员保存，一份档交案室存档。

这样财务管理三处核对，学校家底，每年各科室、功能室和新增财产账目便一目了然，使得财务管理的进一步规范(三)各类文件得到有效管理和积累。

上级文件、学校获奖证书、教师获奖证书、各类荣誉公布文――，无论是谁收到的或是在各级会议上下发的，回来后向有关领导及时汇报，将有关文件复印，原件交档案室，复印件各科室、年级工作时使用。

学校获奖证书要将原件交教导处，复印件交档案室统一登记、装订。

教师个人获奖证书复印件放入教师业务发展档案中。

日积月累，学校的各种文件得到积累。

教师晋级或者评优中需要各种证件可直接到档案室打借条提取后进行复印，这也是学校的一笔宝贵财富。

同时，也极大的充实了教师的业务发展档案。

(四)教师业务档案的系统保存教师业务档案和教师成长档案记录着教师专业发展的轨迹学校将每学期的教师业务档案(备课及常规材料)每学期装订成册存入档案室，专橱存放，并按姓名音序进行排列，这样为教师提供了一个积累材料的良好平台，几十年下来，教师都可以看到多年前自己的业务档案，这种做法，一是体现了教师的成长轨迹，二是为教师留下了宝贵的财富。