青年教师应具备的基本素质

青年教师应具备的基本素质
青年教师从师范毕业后走进小学的大门，肩负起教书育人的重任。

青年教师应具备什么基本素质，在实践中又如何提升他们的素质呢？
1、良好的职业道德素质。

职业道德是人们在从事职业工作过程中应当遵守的共同行为规范和准则，作为人民教师，就要讲究师德。

教师的职业修养内容丰富，师德修养是教师最高层面上、最核心领域里的修养，从表面上看，师德修养主要体现在意识形态方面，但如果把师德修养仅仅局限于意识形态领域，显然是片面的，离开了教师其它方面的修养，师德修养无疑会成为无本之木。

江泽民同志在考察中国人民大学时指出：“经师易遇，人师难遭”，大学老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以良好的思想和道德去影响和培养学生。

这就阐明了师德修养在本质上就是实现教师由“经师”到“人师”的转变。

合格教师首先要有奉献精神，忠诚党的教育事业，默默奉献，爱生如子，鞠躬尽瘁，守得清贫，耐得寂寞，甘于平凡，不尚虚荣。

把学生的利益放在第一位，热爱学生，任劳任怨，为人师表。

善于用多种方法激励学生，与学生建立良好的情感氛围。

要敬业乐业，要懂得教师工作是天底下最光辉的事业而严格要求自己，尽忠职守。

具有终身从事教育事业的良好品质。

韩愈说：“师者，教之以事喻诸德也。

”这是要求教师特别是青年教师要有很高的道德水准。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文化科学知识和一定社会渠道准则和行为规范的传播者。

教师的思想品德、道德情操、作风仪表、言行举止无不对学生起着潜移默化的作用。

而这种作用是其它任何因素不可替代的。

所以每一位青年教师都要加强职业道德修养，提高师德风范，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师表，为党的教育事业奉献自己的聪明才智和青春年华。

“德”, 乃立身之本；“德”乃学习工作之力；“德”乃社会进步之源。

新的时期, 高校教师面临着许多挑战, 这对每一位老师提出了很
高的要求。

每一位教师只有从自身做起, 努力加强自身品德修养, 时时以高尚的情操要求自己, 并自觉地把“德”贯穿在平时的为人处世和工作学习中, 才能使自己永远胜任光荣的人民教师这一职业, 才能永远无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

作为一名教师，要在教育实践中，不断孕育对教育事业的挚爱和忠诚之情，涵养“捧着一颗心来，不带半根草去”的磊落胸怀，升华淡泊明志、甘为人梯的精神境界。

作为实小的普通一员，我们要时刻关心学校的改革与发展，全身心地投身到学校的改革与发展大潮中去，正确处理个人与学校的利益关系，从自我做起，从点滴做起，切实加强师德修养，全面提升自身的师德水平，不断提高育人质量，共同铸造实验小学的美好明天！
2、固的专业知识，较强的教育教学的组织管理能力。

青年教师要有敏锐感觉，能感悟时代，感悟使命，感悟重任。

日本创造学家高桥浩说：“今后的时代是一个‘产品’加‘智慧’的时代。

我们青年人思维敏捷，朝气蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科学技术发展脚步，积极开展教学研究，激活学生的思维，培养学生的能力，让学生真正感悟到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

专业知识水平如何，是一位老师能否承担教育教学工作的基本条件之一。

作为教师，即使他的专业课学得比较好，如果没有广博的基础科学文化知识，他的授课质量也会受到影响。

教师应该具有本学科扎实的基础知识，知识面要广，能够站在教育的前沿掌握最新的教学信息动态，还要有严密敏捷的逻辑思维，清晰的思路，良好的口头演讲表述能力。

善于与教学对象沟通、与教师间沟通的能力。

能够根据学生实际组织教学和具有较强的学科备课整合能力，能够根据学科的不同课型进行教学设计。

所以，每一位教师，尤其是青年教师必须增加自身知识结构，培养自身综合能力，敢于标新立异。

（1）坚持终身学习，培养自学能力。

每一位青年教师必须抓住各种机会，看书学习，为自己“充电”，更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。

（2）善于接受新知识，适应教育需要，用理性思维去分析形势，探索社会发展的规律。

随着信息传输技术、多媒体技术、数据库技术、
虚拟技术等信息技术的迅速发展，整个社会出现了数字化、网络化、信息化的大趋势。

青年教师只有接受这些新知识，把握时代脉搏，才能在教育领域创新。

（3）诚心敬业，自强不息，深入钻研课题。

青年教师必须精通所教学科的专业基础知识和基本理论，对学科的历史、现状及相关学科的关系有较深了解和一定的研究，还具备广泛的文化素养和畅通的科技信息渠道，不断充实自己的教学内容，不做墙上芦苇，山间竹笋。

（4）由“桶论”到“引论”，改变旧教学模式，培养创新能力和课堂教学能力。

传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水，即“桶论”。

现在新世纪、新时代的教育则要求：教师不仅要有一桶水，而且要能将学生引到水源边，让他们学会自己汲水和取水，即“引论”。

这种教学思维上的创新必定引起教学方式上的创新。

（5）针对学生特点，因材施教，有的放矢。

新时代的学生思维活跃，想象丰富，敢想敢说，青年教师要学好心理学和教育学，以心交心，既要发挥学生优势，又不能放任自流，把他们引向正确健康的发展轨道，不让学生杀父弑母、自戕伤人毁物的悲剧重演。

3、健康的身体和心理素质。

现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的职业，身心素质是现代教师素质结构的主要组成部分，这是21世纪教师的思想品德、知识能力等素质建立的基础。

在学校环境中，学生所受到的最重要影响来自教师，教师的心理素质和特征对于提高教学质量、教育水平具有重要意义。

教师又是脑力和体力劳动的结合者。

在大力倡导科教兴国的今天，青年任务艰巨，责任重大，没有强壮的体魄和健康的心理是不行的。

不少优秀的教师尚在青壮年时期，由于不断消耗大量的脑力与体力倒在了三尺讲台，这不能不使我们倍感沉痛和惋惜。

痛定思痛，作为教育的核心力量和生力军，青年教师须有强壮的身体和健康的心理去教育和影响学生，在教育改革的大潮中，始终保持平稳的心态，以饱满的热情和积极进取的精神与时代共舞。