(整理)五子棋人人对战c五子棋课程设计报告

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五子棋(双人对战) C语言课程设计.doc

五子棋(双人对战) C语言课程设计.doc

C语言程序设计题目五子棋(双人对战)指导教师曹东燕学生姓名夏文龙于文杰邢健学号 201000802032 201000802114 201000802097专业电子信息工程教学单位物理系(盖章)目录1设计内容与设计要求 (1)1.1系统功能简介 (1)1.2系统运行环境 (1)2程序流程图 (1)3运行的运行及说明 (2)3.1系统的运行 (2)3.2运行说明 (4)4课程设计目的………………………………………………….5 程序特色 (5)6总结 (5)附件:源程序清单 (5)1设计内容与设计要求1.1系统功能简介该系统是五子棋的人人对战模式,而非平常的人机对战系统有简单的菜单界面1.2系统运行环境Vc++6.0下运行,硬件基本无要求,现在的计算机系统基本都可以运行该系统。

2程序流程图3系统的运行及说明3.1系统的运行图3-1程序的初始化界面程序初始化的界面,界面简洁明快,便于观察。

图3-2程序的运行界面图3-3程序的介绍界面3-2运行说明A向左 W向上 D向右 S向左空格键确定当结束时按Y重新开始游戏按N退出游戏4课程设计目的五子棋游戏不仅能增强人们的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力,提高人们的记忆力、心算能力等,而且深含哲理,有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲方式所特有的特征“短、平、快” ,又有中国古典哲学所包含的高深学问“阴阳易理” ;它既有简单易学的特点,为人民群众所喜闻乐见,又有深奥的技巧;既能组织举办群众性的比赛、活动,又能组织举办高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长,具有东方的神秘和西方的直观,它是中西方文化的交融点,也是中西方文化交流的一个平台。

自从计算机作为游戏对战平台以来,各种棋类游戏如雨后春笋般纷纷冒出。

五子棋是一种受大众广泛喜爱的游戏,其规则简单,变化多端,非常富有趣味性和消遣性。

同时具有简单易学、既动手又动脑的特点。

同时也为锻炼自己的编程能力。

5程序特色本程序简洁明快,采用黑白两色棋,并且本程序为双人对战。

c五子棋课程设计报告

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c五子棋课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生理解五子棋的基本规则,掌握棋盘布局、棋子走法等相关知识。

2. 学生了解五子棋的历史背景,了解我国棋文化的发展。

3. 学生掌握基本的五子棋策略,如防守、进攻、布局等。

技能目标:1. 学生能够熟练进行五子棋对弈,具备一定的竞技水平。

2. 学生能够运用所学策略进行棋局分析,提高解决问题的能力。

3. 学生能够通过五子棋锻炼思维,提高逻辑思维和判断能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对五子棋的兴趣,激发学习棋类游戏的热情。

2. 学生在五子棋学习过程中,培养团队协作精神,增进同学间的友谊。

3. 学生通过五子棋学习,体会竞技精神,树立正确的竞争观念。

课程性质分析:本课程为兴趣选修课程,结合五子棋的竞技性和趣味性,旨在提高学生的逻辑思维和竞技水平。

学生特点分析:五年级学生具备一定的认知能力和自学能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢竞技类游戏。

教学要求:1. 教师应关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。

2. 教师应注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握五子棋技能。

3. 教师应关注学生在学习过程中的情感体验,培养学生的竞技精神和团队协作能力。

二、教学内容1. 五子棋基本知识:- 棋盘与棋子:介绍五子棋的棋盘布局、棋子走法及胜负判定规则。

- 历史背景:讲解五子棋的起源、发展及在我国棋文化中的地位。

2. 五子棋基本策略:- 防守策略:教授学生如何防守对手的进攻,保持棋局平衡。

- 进攻策略:指导学生运用有效进攻手段,制造对手的困境。

- 布局策略:讲解如何合理布局棋子,为后续棋局发展奠定基础。

3. 五子棋实战技巧:- 棋型分析:教授学生识别不同棋型,提高棋局分析能力。

- 残局破解:训练学生解决棋局中出现的复杂局面,提高实战水平。

4. 教学进度安排:- 第一周:五子棋基本知识学习,了解棋盘、棋子及历史背景。

- 第二周:基本策略学习,掌握防守、进攻和布局策略。

- 第三周:实战技巧训练,提高棋局分析和实战能力。

五子棋人人对战_c五子棋课程设计报告

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VC课程设计报告设计题目:五子棋人人对战目录学院:第1章引言 (4)第2章任务专业班级:信息与计算科学班概述...........................2.1 问题概述:述……学生姓名:***** 2 :1:1问题重::::42 :1: 2 设计目地……学生学号:12345 ::::42.2 需求分析:指导教师:### 2 :2 :1 基本要求 (4)222游戏功台匕提交时间:冃匕2013年07月02日介绍第3章概要设计......3:1功能成绩:设计......3:2程序结构......3:3基本流程...................... . (4)第4章程序实现......................... . (4)4:1主要变量及函数地说明......... . (4)4:1:1主要变量.............. . (4)理学院4.1.2主要函数 (4)4.2主要功能地实现 (4)4.2.1类声明 (4)4.2.2棋盘初始化 (4)4.2.3开始下棋 (4)4.2.4判断下棋合法 (4)4.2.4判断输赢 (4)第 5 章结果与总结 (4)5.1 运行结果截图 (4)5.2总结 (4)参考文献: (4)第1章引言通过一学期地课程学习,对<C++程序设计>和Visual2010 C++编程环境有了一定程度地了解•根据课程要求,利用两周时间对所学知识加以巩固学习,用C++编译小游戏,初步了解程序设计与软件实现地思想.该设计通过对“五子棋人人对战”游戏地编写对所学知识复习巩固.程序设计过程中,先对问题进行了全面分析,将“五子棋人人对战”划分成几个子问题后,逐步细化,最终归结成一个个函数地实现.第2 章任务概述2.1 问题概述2.1.1 问题重述设计一个五子棋,能实现人人对战.(棋盘大小为13X13)2.1.2 设计目地独立地利用所学地C++程序设计和Visaul C++6.0编程环境编写程序2.2 需求分析2.2.1 基本要求明确五子棋游戏地游戏规则,编写程序实现其功能.2.2.2 游戏功能介绍为了更好地实现游戏,首先必须明确“五子棋”地游戏规则下:(1)进入主界面后,选择开始游戏..大体地规则可描述如(2)开始游戏后,一方开始下棋.(3)再由另一方下棋(4)判断输赢.(5)玩家选择结束游戏时,结束游戏.第3 章概要设计3.1 功能设计程序主要实现地功能如下所述:(1)启动程序,出现主界面.(2)显示棋盘.(3)选择开始游戏.(4)有一方开始下棋,并判断下棋是否合理.(5)判断输赢.(6)有另一方开始下棋,并判断下棋是否合理.(7)判断输赢.(8)选择是否继续.9)游戏结束后,退出游戏3.2程序结构 程序地结构如下图所示: 五子棋人人对战图3.2程序结构3.3基本流程判断输赢 结束游戏根据游戏规则及其结构图,画出如下程序基本流程图:NO玩家X 下棋是否赢棋图3.3基本流程第4章程序实现4.1主要变量及函数地说明 4.1.1主要变量//下棋地横坐标 int y 。

c语言五子棋课程设计报告

c语言五子棋课程设计报告

c语言五子棋课程设计报告一、前言五子棋作为一种智力游戏,在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。

本次设计的目的是使用C语言实现五子棋游戏,通过此次课程设计,学生将掌握C语言的编程思想和开发方法,同时了解五子棋游戏的规则和策略。

二、五子棋游戏规则五子棋游戏是在15*15的棋盘上进行,由黑白双方轮流落子,先将五个同色棋子连成一条线的一方获胜。

落子的位置必须为空,不能与已有的棋子重叠。

黑方先手,白方后手。

下图为五子棋棋盘示意图。

三、五子棋游戏实现本次课程设计采用C语言实现五子棋游戏,主要包括棋盘的绘制、落子的判断和胜负的判断等功能。

1.棋盘的绘制棋盘的绘制采用双重循环实现,将15*15的棋盘分成225个小格,其中包括14个横线和14个竖线,以及4个角上的点。

通过循环输出字符实现棋盘的绘制。

2.落子的判断落子的判断主要包括鼠标的点击和棋子的绘制两个部分。

当鼠标点击棋盘上的一个位置时,程序会根据当前轮到哪方落子来绘制相应颜色的棋子,并将该位置的状态改为已有棋子。

同时,程序会检查当前落子是否符合规则,即该位置是否为空,如果不为空则重新等待鼠标点击。

3.胜负的判断胜负的判断主要包括横向、纵向、斜向和反斜向四个方向。

通过判断当前落子位置在这四个方向上的连续棋子数是否达到五个来确定胜负。

如果达到五个,则程序会弹出相应的提示框,显示胜利方。

四、总结通过本次课程设计,学生掌握了C语言的编程思想和开发方法,同时了解了五子棋游戏的规则和策略。

本次设计主要包括棋盘的绘制、落子的判断和胜负的判断等功能。

希望本次课程设计能够增强学生的编程能力和对五子棋游戏的理解。

C语言图形五子棋专业课程设计方案报告

C语言图形五子棋专业课程设计方案报告

北京师范大学C语言课程设计汇报课题名称:游戏五子棋指导老师:尹乾课题组员:罗福莉赵帅帅何虹达院系:信息科学和技术时间:.3.15-.4.20摘要五子棋是一个两人对弈纯策略型棋类游戏,应用C语言编写程序能够在计算机上实现二人对弈五子棋功效。

二人对弈五子棋程序由欢迎界面显示、游戏界面生成、光标移动和落子、判定胜败、悔棋功效、提供音效等子程序组成;程序中应用了结构体、数组、全局变量、按键处理和图形编程等元素和语句。

程序经过棋盘和棋子图像生成、二人移子和落子和判定胜败等功效实现,在计算机上实现了二人五子棋对弈。

目录摘要-------------------------------------------------------------------------------------- 2 第1章:需求分析-------------------------------------------------------------------- 41.1五子棋背景-------------------------------------------------------------------- 41.2 五子棋需求分析和步骤设计 -------------------------------------------- 4 第2章:概要设计-------------------------------------------------------------------- 92.1 各类头文件和全局变量--------------------------------------------------- 92.2 画面显示模块-------------------------------------------------------------- 10 第3章:具体设计------------------------------------------------------------------ 133.1 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 133.2音效提供模块 -------------------------------------------------------------- 143.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 14 第4章:调试分析------------------------------------------------------------------ 154.1 图形模块 -------------------------------------------------------------------- 154.2 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 154.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 16 第5章:用户手册------------------------------------------------------------------ 16第6章:小组分工------------------------------------------------------------------ 17 第7章:结论和心得 -------------------------------------------------------------- 18 第8章:源程序代码------------------------------------------------------------- 18 附录一Color命令使用说明 ------------------------------------------------ 45 附录二ASCII 码表------------------------------------------------------------- 46第1章:需求分析1.1五子棋背景传统五子棋棋具和围棋相同,棋子分为黑白两色,棋盘为18×18,棋子放置于棋盘线交叉点上。

c课程设计报告五子棋

c课程设计报告五子棋

C++面向对象课程设计报告院(系):专业:学生姓名:__班级:___学号:题目:五子连珠棋_________起迄日期:2010-12-20_________设计地点:指导教师:完成日期: 2010 年 12 月31 日课程设计报告内容一、需求分析1.选做此课题目的五子棋游戏是一历史悠久,对抗性强,技巧性高的棋类游戏。

而且我对五子棋有着独特的爱好,希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。

把自己的思想付给电脑,让自己有些成就感,给自己继续努力的动力。

借此次课程设计的机会,把想法变成现实。

而且五子棋不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”,又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性,为人民群众所喜闻乐见,又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长,具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念,亦有“点”的连接。

它是中西文化的交流点,是古今哲理的结晶。

所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。

2.程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能,利用电脑运算速度快的特点,结合五子棋的游戏规则,给电脑设定固定的扫描方式,设定权值,使电脑能够选择最合适的落子点,然后调用加载已做好的棋盘棋子图像,最终实现简单的人机对弈。

3.该游戏为普通玩家使用,只要连成五子即获胜,没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。

二、设计内容1.根据所选题目,给出模块图2.画出主程序及其主要模块的流程图3.编写程序代码加载位图(棋盘和棋子):m_board->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"checkerboard.bmp",IMAGE_BITMAP,320,320,LR_LOADFROMFILE);m_white->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"bai.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_black->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"hei.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_temp->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"mask1.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_red->m_hObject=(HBITMAP)::LoadImage(NULL,"dred.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);响应左键:LButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){ int m ,n;CDC thmem1 ;CClientDC dc(this);thmem1.CreateCompatibleDC(&dc);int curx = point.y;int cury = point.x;m =int((curx-5)/20);n = int((cury-15)/20);}没有五子连珠时简单显示棋子:显示白色棋子:if(board[i][j]==0){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);thmem2.SelectObject (m_black);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = white ;}显示黑色棋子:if(board[i][j] == 1){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);thmem2.SelectObject (m_white);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = black;}五子连珠时红色显示棋子:人赢时:if(ptable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject(m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);thmem2.SelectObject(m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND); }// MessageBox("你赢了");计算机赢时:if(ctable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);thmem2.SelectObject (m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);}电脑扫描棋盘:for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2; // 初始化棋盘数组for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对列进行隔行扫描,for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true;ctable[j+k][i][count] = true;} count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对行进行隔行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++) //对交叉的情况-东南-西北走向-进行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++) //对交叉的情况-东北-西南走向-进行扫描for(j=14 ; j >= 4 ; j--){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true;}count ++;}Start:void CMyDlg::Onstart(){MessageBox("请落子");m_byColour = black;}Restart:再次初始化棋盘,函数类似于扫描{for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2;for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true;ctable[j+k][i][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++)for(j=14 ; j >= 4 ; j--){ for( k = 0 ; k <5 ;k++){ ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true; }count ++; }三、调试分析1.实际完成的情况说明能够判断胜负,没下一子,都要进行胜负判断,赋予电脑人工智能,玩家通过点击鼠标左键落子,电脑会根据预设的方式扫描,计算每一点的权值,从而找到最佳落子点,实现人机对弈。

【报告】c五子棋实验报告

【报告】c五子棋实验报告

【关键字】报告c五子棋实验报告篇一:五子棋对战实验报告实验项目五子棋网络对战和聊天实验日期XX0406实验报告要求:一、实验目的:学习和使用socket编程,熟练软件开发二、实验原理:使用socket进行网络通信,java作为编程语言三、实验要求:编写五子棋程序可以实现联机网络对战,并且可以进行聊天四、实验步骤、结果(程序+注释+截图)及分析:首先拟定编程语言与开发方案,选择java语言,考虑到java可以跨平台运行,然后决定把这个程序拆分为客户端、服务器两个部分,每个部分再分成5个小的部分实现不同功能。

1、然后考虑使用java的swing包,创建ClientChessPanel类负责棋盘部分,包括判断输赢,使用数组chesses[i][j]记录棋盘上棋子的分布,对数组进行不同的赋值表示网格节点上无棋、黑棋、白棋;使用playChessHandler作为鼠标单击事件,单击事件调用Clientskt中的函数传送棋子坐标以及输赢信息。

drawChess函数画棋子,drawGrids画网格,gameOver判断棋盘棋子分布,输赢情况。

importjavax.swing.*;importjava.awt.*;;importChatOneToOneClient.Clientskt;classClientChessPanel extends JPanel{private static final long serialVersionUID = 1L;private int space=20; //网格间的距离private int grids=30; //棋盘的网格数private int radius=space/2; //棋的半径Clientsktskt;//当chesses[i][j]=0,表示网格节点(i,j)上无棋//当chesses[i][j]=1,表示网格节点(i,j)上放白棋//当chesses[i][j]=2,表示网格节点(i,j)上放黑棋privateint[][] chesses=new int[grids+1][grids+1];private intcurrColor=1; //当前棋的颜色privateMouseListenerplayChessHandler=new MouseAdapter(){public void mouseClicked(MouseEvent e){if(skt.reMouseGo()){int x=e.getX();int y=e.getY();//放一颗棋子if(x=0 && y=0)if(chesses[round(x)][round(y)]==0){chesses[round(x)][round(y)]=currColor;repaint(); //刷新图形skt.dataout("x:"+String.valueOf(round(x)));skt.dataout("y:"+String.valueOf(round(y)));skt.setMouseGo(false);if(gameOver(currColor)){skt.dataout("g:你输了");ClientMyDialog(skt.chat,"你赢了");;}currColor=currColor==1?2:1; //切换棋子的颜色}}}};public int round(float a){ //获得接近a的网格节点坐标float f=a/space;returnMath.round(f);}publicClientChessPanel(intspace,intgrids,Clientsktskt){ this.space=space;this.grids=grids;this.radius=space/2;this.skt=skt;setBackground(Color.BLUE);setSize(space*grids,space*grids);addMouseListener(playChessHandler);startChess();}public void startChess(){clearGrids(); //清空棋盘currColor=1;repaint(); //刷新图形private void clearGrids(){for(inti=0;i for(int j=0;j chesses[i][j]=0;}//画一颗棋子private void drawChess(Graphics g,intx,inty,int color){g.setColor(color==1?Color.GREEN:Color.BLACK);g.fillOval(x*space-radius,y*space-radius,radius*2,radius*2);}//画网格private void drawGrids(Graphics g){g.setColor(Color.DARK_GRAY);for(inti=0;i g.drawLine(0,i*space,grids*space,i*space);g.drawLine(i*space,0,i*space,grids*space);}}//接收对方下的棋坐标public void paintChess(intx,int y){if(x=0 && y=0){if(chesses[x][y]==0){chesses[x][y]=currColor;currColor=currColor==1?2:1; //切换棋子的颜色skt.setMouseGo(false);skt.setMouseGo(true);repaint(); //刷新图形}}}//判断游戏是否结束publicbooleangameOver(intgameOver){int five=0;//用于判断是否有连续5个子for(inti=0;i for(int j=0;j if(chesses[i][j]==gameOver){five++;for(in(本文来自:小草范文网:c五子棋实验报告)t k=1;k if(chesses[i][j+k]==gameOver){five++;if(five==5){return true;}else{five=1;k=5;}}for(int k=1;k if(chesses[i+k][j]==gameOver){ five++;if(five==5){return true;}}else{five=1;k=5;}}for(int k=1;k if(chesses[i+k][j+k]==gameOver){ five++;if(five==5){return true;}}else{five=1;k=5;}}for(int k=1;k4;k++){//左斜向比较if(chesses[i+k][j-k]==gameOver){five++;if(five==5){return true;}}else{five=1;}}}}five=0;}return false;}public void paintComponent(Graphics g){ //覆盖paintComponent()方法super.paintComponent(g); //必须先调用父类的方法drawGrids(g); //画网格for(inti=0;i for(int j=0;j if(chesses[i][j]!=0)drawChess(g,i,j,chesses[i][j]); //画棋子}}2、ClientComponentPopupMenu类主要负责聊天的部分,使用JTextField并且对其添加单击事件以及鼠标事件,可以实现文本的剪贴、复制粘贴等功能。

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VC课程设计报告设计题目:五子棋人人对战学院:理学院专业班级:信息与计算科学班学生姓名:*****学生学号:12345指导教师:###提交时间:2013年 07 月 02 日成绩:目录第1章引言 (4)第2章任务概述 (4)2.1问题概述 (4)2.1.1问题重述 (4)2.1.2设计目的 (4)2.2需求分析 (4)2.2.1基本要求 (4)2.2.2游戏功能介绍 (4)第3章概要设计 (4)3.1功能设计 (4)3.2程序结构 (4)3.3基本流程 (4)第4章程序实现 (4)4.1主要变量及函数的说明 (4)4.1.1主要变量 (4)4.1.2主要函数 (4)4.2主要功能的实现 (4)4.2.1类声明 (4)4.2.2棋盘初始化 (4)4.2.3开始下棋 (4)4.2.4判断下棋合法 (4)4.2.4判断输赢 (4)第5章结果与总结 (4)5.1 运行结果截图 (4)5.2总结 (4)参考文献: (4)第1章引言通过一学期的课程学习,对<C++程序设计>和Visual2010 C++编程环境有了一定程度的了解。

根据课程要求,利用两周时间对所学知识加以巩固学习,用c++编译小游戏,初步了解程序设计与软件实现的思想。

该设计通过对“五子棋人人对战”游戏的编写对所学知识复习巩固。

程序设计过程中,先对问题进行了全面分析,将“五子棋人人对战”划分成几个子问题后,逐步细化,最终归结成一个个函数的实现。

第2章任务概述2.1问题概述2.1.1问题重述设计一个五子棋,能实现人人对战。

(棋盘大小为13X13)2.1.2设计目的独立地利用所学的C++程序设计和Visaul C++6.0编程环境编写程序。

2.2需求分析2.2.1基本要求明确五子棋游戏的游戏规则,编写程序实现其功能。

2.2.2游戏功能介绍为了更好地实现游戏,首先必须明确“五子棋”的游戏规则。

大体的规则可描述如下:(1)进入主界面后,选择开始游戏。

c课程设计五子棋游戏

c课程设计五子棋游戏

c课程设计五子棋游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握五子棋游戏的基本规则和技巧,能够独立进行游戏,并理解游戏的算法和逻辑。

知识目标包括了解五子棋的历史和背景,掌握游戏的规则和技巧,理解游戏的算法和逻辑。

技能目标包括能够独立进行游戏,能够分析游戏局势,能够制定游戏策略。

情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作精神,培养学生的竞技精神,让学生理解胜负的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括五子棋的基本规则和技巧,游戏的算法和逻辑,以及游戏中的团队合作和竞技精神。

具体包括五子棋的历史和背景,游戏的规则和技巧,如何分析游戏局势和制定游戏策略,以及如何在游戏中展现团队合作和竞技精神。

三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

通过讲授法,让学生掌握五子棋的基本规则和技巧;通过讨论法,让学生深入理解游戏的算法和逻辑;通过案例分析法,让学生学会分析游戏局势和制定游戏策略;通过实验法,让学生在实际游戏中体验团队合作和竞技精神。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书将提供五子棋的基本规则和技巧,游戏的算法和逻辑,以及游戏中的团队合作和竞技精神的相关知识。

多媒体资料将提供五子棋游戏的示例和案例,帮助学生更好地理解游戏的相关知识。

实验设备将用于让学生在实际游戏中体验团队合作和竞技精神。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现。

作业包括练习题和游戏设计项目,评估学生对五子棋规则和技巧的掌握程度,以及游戏的算法和逻辑的应用能力。

考试包括期中和期末考试,评估学生对课程知识的全面理解和应用能力。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一节课进行,共计10节课。

教学进度将按照教学大纲进行,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学时间将安排在下午或晚上,考虑学生的作息时间。

c课程设计五子棋游戏

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c课程设计五子棋游戏一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握五子棋的基本规则和棋谱,理解其蕴含的数学原理;2. 培养学生对博弈论的基本认识,了解五子棋游戏中的策略与决策;3. 引导学生运用计算机编程实现五子棋游戏,掌握相关算法和编程技巧。

技能目标:1. 培养学生运用逻辑思维和分析问题的能力,提高解决问题的策略选择和决策能力;2. 培养学生的团队协作能力,学会与他人共同分析问题、探讨解决方案;3. 提高学生的计算机编程能力,能够独立完成五子棋游戏的简单设计与实现。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对五子棋游戏的兴趣,激发他们学习数学和计算机编程的热情;2. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神,增强自信心;3. 培养学生遵守游戏规则,树立公平竞争的意识,培养良好的竞技道德。

课程性质:本课程以五子棋游戏为载体,结合数学和计算机编程知识,培养学生的逻辑思维、分析问题和团队协作能力。

学生特点:考虑到学生所在年级,他们对基本数学原理和计算机编程有一定了解,具备一定的独立思考和解决问题的能力。

教学要求:在教学过程中,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导他们通过自主探究和合作学习,达到课程目标。

同时,注重对学生的个性化指导,提高他们的学习效果。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际生活,培养他们的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 五子棋基本规则与棋谱:包括棋盘布局、棋子走法、胜利条件等,结合数学原理分析棋局变化。

- 教材章节:第二章 简单博弈论2. 博弈论基本概念:介绍博弈论的基本要素,如参与者、策略、支付函数等,探讨五子棋游戏中的策略选择。

- 教材章节:第三章 博弈论基础3. 计算机编程实现五子棋游戏:学习运用编程语言(如Python)实现五子棋游戏,包括界面设计、算法实现等。

- 教材章节:第四章 计算机编程与算法4. 五子棋算法分析:讲解常用的五子棋算法,如极大极小值搜索、α-β剪枝等,提高游戏AI的智能程度。

五子棋-课程设计报告

五子棋-课程设计报告

石家庄铁道大学课程设计课程设计题目五子棋单位分院(系)专业学号学生姓名指导教师完成日期 2011 年 05 月日摘要五子棋的历史:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。

发展于日本,流行于欧美。

容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期,比围棋的历史还要悠久,可能早在“尧造围棋”之前,民间就已有五子棋游戏。

有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处,因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。

在上古的神话传说中有“女娲造人,伏羲做棋”一说,《增山海经》中记载:“休舆之山有石焉,名曰帝台之棋,五色而文状鹑卵。

”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰:“棋局,纵横各十七道,合二百八十九道,白黑棋子,各一百五十枚”。

这段虽没明讲是何种棋类,但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。

因而规则简单的五子棋也可能出自当时,并是用石子作棋子。

亦有传说,五子棋最初流行于少数民族地区,以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来。

程序说明:本程序是一款棋类益智游戏程序,是用WIN-TC编写在WINDOWS 系统下运行的娱乐游戏。

本程序可以实现人人对战,操作采用键盘上的上下左右键控制棋子的上下左右移动,由空格键控制下棋,双方都可通过ESC键终止游戏。

游戏开始后,红、白双方轮流下棋,程序会根据双方下棋的先后顺序自动显示不同颜色的棋子,提示当前下棋的棋手,任何一方由五子连成一线时,游戏结束,结束时会显示对战双方胜负情况。

关键词:五子棋游戏应用程序,C语言,图形函数目录第1章选题的意义 (4)1.1 (4)1.2 (4)第2章系统功能需求分析 (4)2.1系统的基本要求 (4)2.2 (4)第3章系统设计 (6)第4章系统实现 (8)第5章总结………………………………………………………………………36第1章选题的意义1.1意义通过游戏过程增加编程的兴趣,提高编程水平。

c五子棋课程设计

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生掌握五子棋的基本规则和历史背景,理解棋盘布局及棋子的走法。

2. 学生了解五子棋的基本策略和常见开局、中局、残局技巧。

3. 学生掌握五子棋的基本战术,如双打、陷阱、防守等。

技能目标:1. 学生能够独立完成一局五子棋的对弈,展示正确的执子、落子姿势。

2. 学生能够运用所学策略和技巧进行棋局分析,提高解题能力。

3. 学生能够通过五子棋比赛,提升自己的逻辑思维、判断和决策能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱传统文化,尊重对手,诚实守信的品质。

2. 培养学生面对挑战时的冷静、耐心和毅力,增强心理素质。

3. 培养学生团队协作意识,学会在棋局中互相学习、取长补短。

本课程针对小学四年级学生,结合五子棋学科特点,注重培养学生的逻辑思维、判断能力和情感态度。

教学要求以趣味性、互动性和实践性为主,让学生在轻松愉快的氛围中掌握五子棋知识,提高技能,同时培养良好的情感态度价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 五子棋基本知识:介绍五子棋的起源、发展历程、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。

教材章节:《五子棋入门》第一章2. 基本策略与技巧:讲解五子棋的基本开局、中局、残局策略,以及双打、陷阱等战术。

教材章节:《五子棋入门》第二章、第三章3. 棋局实战演练:组织学生进行棋局对弈,让学生在实践中运用所学策略和技巧。

教材章节:《五子棋入门》第四章4. 名局欣赏与解析:分析经典五子棋名局,让学生了解高水平棋手的思路和战术。

教材章节:《五子棋入门》第五章5. 比赛规则与礼仪:介绍五子棋比赛的基本规则、裁判方法以及赛场礼仪。

教材章节:《五子棋入门》第六章教学内容安排和进度:第一课时:五子棋基本知识、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。

第二课时:基本开局、中局、残局策略。

第三课时:双打、陷阱等战术。

第四课时:棋局实战演练。

第五课时:名局欣赏与解析。

c五子棋课程设计

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解五子棋的基本规则和棋盘布局。

2. 学生掌握五子棋的基本策略和技巧,如连珠、防守和攻守转换。

3. 学生了解五子棋的历史背景和发展。

技能目标:1. 学生能够独立进行五子棋对弈,运用所学策略和技巧进行攻防。

2. 学生通过五子棋游戏,提高逻辑思维和判断能力,培养问题解决技巧。

情感态度价值观目标:1. 学生培养良好的竞技态度,尊重对手,遵守比赛规则。

2. 学生通过五子棋游戏,培养团队合作精神,学会分享和互助。

3. 学生在游戏中体验成功和失败,锻炼心理承受能力,树立正确的胜负观。

课程性质:本课程以五子棋为载体,结合策略、技巧和人文背景,提高学生的逻辑思维和竞技水平。

学生特点:考虑到学生所在年级,注重培养他们的自主学习和合作能力,提高综合素质。

教学要求:教师应以引导为主,让学生在实践中学,充分调动学生的积极性和参与度。

教学过程中,注重学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程目标的分解和实施,为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 五子棋的基本规则与棋盘布局:介绍五子棋的起源、棋盘结构、落子规则及胜负判定方法。

- 教材章节:第一章 棋类游戏简介2. 五子棋的基本策略与技巧:讲解连珠、活三、活四等基本棋型,以及攻防转换、布局和收官技巧。

- 教材章节:第二章 五子棋基本策略与技巧3. 五子棋对弈实践:组织学生进行分组对弈,让学生在实践中运用所学策略和技巧。

- 教材章节:第三章 五子棋实战演练4. 五子棋历史文化:介绍五子棋的历史发展、国内外比赛及著名棋手故事。

- 教材章节:第四章 棋类游戏与历史文化5. 五子棋比赛与竞技礼仪:讲解五子棋比赛的规则、竞技礼仪及心理调节方法。

- 教材章节:第五章 棋类比赛与竞技礼仪教学进度安排:第一课时:五子棋基本规则与棋盘布局第二课时:五子棋基本策略与技巧第三课时:五子棋对弈实践(一)第四课时:五子棋对弈实践(二)第五课时:五子棋历史文化与竞技礼仪教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性,使学生能够在掌握五子棋基本知识与技能的同时,了解其文化内涵,提升个人素养。

c五子棋课程设计

c五子棋课程设计

c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解五子棋的起源、发展历程及基本规则;2. 学生掌握五子棋的基本技巧和策略,如连珠、防守、进攻等;3. 学生了解五子棋的裁判法则及比赛形式。

技能目标:1. 学生能够独立完成五子棋的对局,具备基本的实战能力;2. 学生通过五子棋训练,提高逻辑思维、判断与决策能力;3. 学生能够运用所学技巧和策略进行灵活变通,提升问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对五子棋的兴趣,形成积极参与体育活动的习惯;2. 学生在五子棋比赛中,学会尊重对手、团结协作,培养良好的竞技道德;3. 学生通过五子棋的学习,锻炼意志品质,增强自信心和耐挫能力。

本课程针对小学高年级学生,结合学科特点和学生年龄阶段,注重知识性与趣味性相结合。

在教学过程中,充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和个性特点,采用启发式、互动式教学方法,激发学生的学习兴趣,培养其自主思考、合作探究的能力。

通过五子棋课程的学习,旨在提升学生的综合素质,培养全面发展的人才。

二、教学内容1. 五子棋基础知识- 五子棋的起源与发展- 五子棋的基本规则与裁判法则- 五子棋的棋盘与棋子2. 五子棋基本技巧与策略- 开局策略:占角、占边、均衡发展等- 中局技巧:连珠、防守、进攻等- 残局破解:双活三、活四等3. 五子棋实战对局- 学生分组实战练习- 教师指导与点评- 比赛形式的五子棋对局4. 五子棋裁判与比赛知识- 五子棋裁判法则- 比赛形式与赛制- 赛场礼仪与竞技道德教学内容按照课程目标进行科学、系统地组织,注重理论与实践相结合。

教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度,确保学生能够循序渐进地掌握五子棋知识与技能。

教材内容与课本紧密关联,涵盖了五子棋的基本知识、技巧策略、实战应用及裁判比赛知识,旨在培养学生的五子棋素养,提高其综合素质。

三、教学方法本课程采用多样化的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和参与度。

c课程设计五子棋

c课程设计五子棋

c 课程设计五子棋一、课程目标知识目标:1. 学生能理解五子棋的基本规则,掌握棋盘布局及棋子的移动方式。

2. 学生能运用基本的攻防策略进行五子棋对局。

3. 学生了解五子棋的历史背景及其在我国的发展。

技能目标:1. 学生通过五子棋游戏,培养逻辑思维能力和策略运用能力。

2. 学生能独立完成一局五子棋对局,具备基本的判断和决策能力。

3. 学生学会总结经验,调整策略,逐步提高五子棋水平。

情感态度价值观目标:1. 学生培养良好的竞技精神,尊重对手,遵守规则,公平竞争。

2. 学生在游戏中学会合作与交流,培养团队意识。

3. 学生通过五子棋的学习,增强对传统文化的认识,培养民族自豪感。

课程性质:本课程以五子棋为载体,结合学生年级特点,注重培养学生的逻辑思维、策略运用和团队协作能力。

学生特点:六年级学生具备一定的独立思考能力,喜欢挑战性游戏,但需引导培养竞技精神和合作意识。

教学要求:教师应关注学生个体差异,因材施教,鼓励学生积极参与,充分调动学生的主观能动性。

在教学过程中,注重五子棋知识与实际操作相结合,提高学生的实践能力。

同时,关注学生在课程中的情感态度价值观培养,使其全面发展。

通过课程目标的分解与实现,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 五子棋基本规则:介绍五子棋棋盘、棋子及落子规则,让学生理解游戏的根本原则。

- 教材章节:第二章 棋类游戏基本规则2. 五子棋棋盘布局与棋子移动:学习棋盘的分区及棋子的走法,掌握基本布局技巧。

- 教材章节:第三章 棋类游戏基本技巧3. 基本攻防策略:教授学生基本的攻防技巧,如连三、堵四等,提高对局应变能力。

- 教材章节:第四章 棋类游戏攻防策略4. 五子棋对局实践:组织学生进行多轮对局实践,培养实战经验,提高判断和决策能力。

- 教材章节:第五章 棋类游戏实战演练5. 五子棋历史与文化:介绍五子棋的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位。

- 教材章节:第六章 棋类游戏历史与文化6. 策略总结与提高:引导学生总结对局经验,调整策略,不断提高五子棋水平。

c课程设计报告五子棋

c课程设计报告五子棋

C++面向对象课程设计报告院(系):专业:学生姓名:__班级:___学号:题目:五子连珠棋_________起迄日期:2010-12-20_________设计地点:指导教师:完成日期: 2010 年 12 月31 日课程设计报告内容一、需求分析1.选做此课题目的五子棋游戏是一历史悠久,对抗性强,技巧性高的棋类游戏。

而且我对五子棋有着独特的爱好,希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。

把自己的思想付给电脑,让自己有些成就感,给自己继续努力的动力。

借此次课程设计的机会,把想法变成现实。

而且五子棋不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”,又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性,为人民群众所喜闻乐见,又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长,具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念,亦有“点”的连接。

它是中西文化的交流点,是古今哲理的结晶。

所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。

2.程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能,利用电脑运算速度快的特点,结合五子棋的游戏规则,给电脑设定固定的扫描方式,设定权值,使电脑能够选择最合适的落子点,然后调用加载已做好的棋盘棋子图像,最终实现简单的人机对弈。

3.该游戏为普通玩家使用,只要连成五子即获胜,没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。

二、设计内容1.根据所选题目,给出模块图2.画出主程序及其主要模块的流程图3.编写程序代码加载位图(棋盘和棋子):m_board->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"",IMAGE_BITMAP,320,320,LR_LOADFROMFILE); m_white->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_black->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE); m_temp->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_red->m_hObject=(HBITMAP)::LoadImage (NULL,"",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE); 响应左键:LButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){ int m ,n;CDC thmem1 ;CClientDC dc(this);(&dc);int curx = ;int cury = ;m =int((curx-5)/20);n = int((cury-15)/20);}没有五子连珠时简单显示棋子:显示白色棋子:if(board[i][j]==0){ (m_temp);(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);(m_black);(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = white ;}显示黑色棋子:if(board[i][j] == 1){ (m_temp);(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);(m_white);(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = black;}五子连珠时红色显示棋子:人赢时:if(ptable[ii][jj][j] == true){ (m_temp);(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT);(m_red);(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND); }zq。

c语言五子棋课程设计报告

c语言五子棋课程设计报告

C语言五子棋课程设计报告一、引言五子棋是一种非常古老的棋类游戏,起源于中国。

它简单但却能激发人们的智慧和策略思维。

在本课程设计报告中,我们将使用C语言来实现一个五子棋游戏,让玩家可以在计算机上进行对战或与计算机进行对弈。

二、项目概述本项目旨在设计一个简单而实用的五子棋游戏,实现以下主要功能: 1. 人机对战:玩家可以选择与计算机进行对战,计算机作为电脑AI会给出最佳的下棋策略。

2. 双人对战:玩家可以选择与其他玩家进行对战,通过交替下棋来竞争胜利。

3. 悔棋功能:玩家可以选择悔棋,回退到上一步棋的状态。

4. 判断胜负:每一步落子后,游戏程序会自动判断是否有五子连珠,以确定胜负。

5. 棋盘显示:在游戏界面中,将显示实时的棋盘状态,供玩家观察。

三、设计思路1.游戏界面设计:使用命令行界面实现游戏的显示和操作,通过文本形式的棋盘来展示棋局状态。

2.数据结构设计:采用二维数组来表示棋盘,每个数组元素代表一个交叉点,可以存储不同的棋子状态(无子、玩家1棋子、玩家2棋子)。

3.算法设计:–下棋算法:计算机AI通过搜索当前棋盘的状态,评估每个可落子位置的得分,并选择得分最高的位置进行落子。

–判断胜负算法:在每次玩家下棋后,判断当前棋局是否出现了五子连珠的情况,如果有则宣布胜利。

4.用户交互设计:根据用户的输入进行响应,包括选择游戏模式、确定下棋位置等。

四、详细实现1. 游戏初始化在游戏开始时,初始化棋盘状态,清空棋盘上的所有棋子。

2. 游戏界面显示使用命令行界面来显示游戏界面,通过输出字符来展示棋盘状态。

3. 玩家操作玩家在游戏过程中可以通过键盘输入来选择操作: - 选择对手:可以选择与计算机对战或与其他玩家对战。

- 下棋位置:玩家可以通过输入行列坐标的方式选择下棋位置。

4. 计算机AI计算机AI通过搜索当前棋盘状态来选择最佳的下棋位置,算法包括以下步骤: 1. 遍历棋盘上的每个空位置。

2. 对于每个空位置,依次评估其在横向、纵向和对角线方向上的得分: - 得分规则:根据当前棋盘状态判断是否形成连珠,如果形成则加分,如果有对手形成连珠则减分。

基于C语言的五子棋程序毕业课程设计报告

基于C语言的五子棋程序毕业课程设计报告

(此文档为WORD格式,下载后您可任意编辑修改!)石家庄铁道学院课程设计基于C语言的五子棋程序课程设计单位:数0901分院(系)专业:数学与应用数学学号:学生姓名:许晓倩指导教师:石玉晶完成日期 2010年 07月 14日摘要本程序是一款棋类益智游戏程序,与五子棋游戏相近,是由C语言编写的可在WINDOWS 系统下运行的娱乐游戏平台。

该程序面向广大棋类游戏的爱好者,能够提供方便,实现基本智能控制的游戏环境。

本程序可以实现人人对战,用户可以根据需要自行选择不同维数的棋盘。

对战中,为方便双方棋手,采用键盘上的上下左右键控制棋子的上下左右移动,由空格键控制下棋,双方都可通过ESC键终止游戏。

游戏开始后,红、白双方轮流下棋,程序会根据双方下棋的先后顺序自动显示不同颜色的棋子,提示当前下棋的棋手,任何一方由三子连成一线时,游戏结束,结束时会显示对战双方胜负情况。

关键词:五子棋游戏应用程序,C语言,图形函数。

目录1.选题的意义42.系统功能需求分析2.1设计思想-52.2功能模块-52.3流程图说明63.系统设计---73.1流程图---73.2数据结构-73.3中心算法代码说明v4.系统实现---94.1程序代码--94.2系统使用--244.3运行效果说明45.总结5.1设计收获--255.2存在的主要问题5.3参考文献--25第1章选题的意义总的来说,通过五子棋的设计,能使我掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能并熟悉分支、循环、数组、函数等的综合运用。

这次课程设计我们在学习了C语言之后第一次一个人设计程序,以前在完成作业时虽然也写程序,但当时的程序通常都是很短的,涉及到的知识点也通常比较单一。

这次的课程设计则是对我们这半年学习的C语言的中分支、循环、数组、函数等知识的综合运用,也是对我们所学知识的一个综合考察。

在运用这些知识的时候也锻炼了软件开发所需要的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能,为我们以后从事软件开发打下基础。

c五子棋课程设计报告

c五子棋课程设计报告

c五子棋课程设计报告一、教学目标本课程旨在让学生掌握C五子棋的基本规则、技巧和策略,培养他们的逻辑思维、判断力和竞技水平。

具体目标如下:1.知识目标:了解C五子棋的历史背景、基本规则和竞技策略。

掌握棋子的移动、 capture 和摆放规则。

了解不同棋型(活三、活四、死三、死四等)及其应用。

2.技能目标:能够独立完成C五子棋的设置和开局。

能够运用基本技巧进行中局对抗。

能够运用竞技策略进行残局思考和决策。

3.情感态度价值观目标:培养学生的团队协作和竞技精神。

增强学生面对挑战、克服困难的信心。

通过C五子棋的学习,培养学生的耐心、细心和逻辑思维能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.C五子棋基本规则:棋盘、棋子、走法、capture 等。

2.棋型识别与运用:活三、活四、死三、死四等。

3.开局技巧:棋型摆放、线路控制、速度进攻。

4.中局策略:防守、攻击、棋型配合。

5.残局思考:胜负判断、棋型转换、策略选择。

教学大纲安排如下:第1-2课时:C五子棋基本规则及棋型识别。

第3-4课时:开局技巧及中局策略。

第5-6课时:残局思考及竞技水平提升。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解C五子棋的基本规则、棋型和策略。

2.案例分析法:分析典型棋局,引导学生思考和判断。

3.实验法:让学生亲自动手实践,提高竞技水平。

4.讨论法:分组讨论,分享学习心得和经验。

四、教学资源教学资源包括:1.教材:《C五子棋入门教程》。

2.参考书:《C五子棋高级技巧》。

3.多媒体资料:教学PPT、棋局视频等。

4.实验设备:C五子棋棋盘、棋子。

以上资源将有助于实现教学目标,提高学生的学习效果。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式,全面、客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括:1.平时表现:课堂参与度、团队协作、竞技水平等。

2.作业:课后练习、棋局分析报告等。

3.考试:期中考试、期末考试,分别考察学生的基本规则掌握和竞技水平。

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5.1
1..启动画面
图5-1启动画面
2.游戏说明
图5.2游戏说明
3.退出游戏
图5.3退出游戏
4进入游戏
图5-4进入游戏
5.输入越界
图5-5输入超出范围
6。已有棋子
图5-6已有棋子
7.游戏进行
图5-7游戏进行
8.判断输赢
图5-8判断输赢
5.2
编辑小游戏这在以前我都以为是遥不可及,但现在通过这次五子棋的设计我明白了,并不是如此,通过课程设计,我们对《C++程序设计》这门课程有了更深一步的了解。它是计算机程序设计的重要技术。同时也使我知道,要学好这门课程,仅学习书本上的知识是不够的,还要有较强的实践能力。因为我们学习知识就是为了实践。而只有多实践,多编写程序,才能更好的理解与掌握书本上的东西。另外,在课程设计期间,让自己的思维变得活跃,也会看懂,学明白程序问题,总之,受益匪浅。
该设计通过对“五子棋人人对战”游戏的编写对所学知识复习巩固。程序设计过程中,先对问题进行了全面分析,将“五子棋人人对战”划分成几个子问题后,逐步细化,最终归结成一个个函数的实现。

2.1
2.1.1
设计一个五子棋,能实现人人对战。(棋盘大小为13X13)
2.1.2
独立地利用所学的C++程序设计和Visaul C++6.0编程环境编写程序。
cin>>y;
system("cls");
if((x>0&&x<=MAX)&&(y>0&&y<=MAX))
{
if(board[x][y]==' ')
{
board[x][y]='X';
PrintBoard();
count++;
}
else
{
system("cls");
cout<<"玩家●输入错误,此位置已经有棋子了,请重新输入"<<endl;
图3.3基本流程

4.1
4.1.1
char board[14][14]; //棋盘大小
int x; //下棋的横坐标
int y; //下棋的列坐标
int count; //下棋的个数
int a; //交换下棋
4.1.2
void MainForm();
//显示主菜单
void PlayEplain();
参考文献:
C++程序设计(第8版)(美)Walter Savitch清华大学出版社
附录:
#include<iostream>
#include <iomanip> //setw(3)
using namespace std;
const int MAX=13;
class wuziqi
{
public:
void MainForm(); //显示主菜单
break;
};
if(count==MAX*MAX) //判断是否下满
{
cout<<"平局!"<<endl;
break;
}
a=1;
}
//玩家●输入和玩家○输入一样
else if(a==1)
{
cout<<"请玩家●输入下棋位置!"<<endl;
cout<<"请输入行坐标:";
cin>>x;
cout<<"请输入列坐标:";
wuziqi::wuziqi():a(0) //将a初始化为0
{
}
//////////////////////////////////////////////////////
void wuziqi::PlayChess()
{
count=0;
for(;;) //交换下棋
{
//玩家○输入
if(a==0) //先下棋
void PlayEplain(); //游戏说明
void PrintBoard(); //打印初始棋盘
void InitialBoard(); //初始化棋盘
void PlayChess(); //开始下棋
wuziqi(); //初始化a和count,a是交换下棋,count记录棋盘是否下满
private:
}
else
cout<<"○";
}
else if(board[i][j]=='X')
if(j==1)
{
cout<<setw(20)<<i<<"●";
}
else
cout<<"●";
else
{
if((i==1)&&(j==1))
{
cout<<setw(20)<<"1"<<"┏";
}
else if((i==MAX)&&(j==1))
{
cout<<setw(20)<<i<<"┠";
}
else if((i==MAX)&&((j>1)&&(j<MAX)))
{
cout<<"┷";
}
else if((j==MAX)&&((i>1)&&(i<MAX)))
{
cout<<"┨";}
else
{
cout<<"┼";
}
}
}
cout<<endl;
}
}
VC课程设计报告
学院:
理学院
专业班级:
信息与计算科学班
学生姓名:
*****
学生学号:
12345
指导教师:
###
提交时间:
2013年07月02日
成绩:
设计题目:五子棋人人对战
第1章
通过一学期的课程学习,对<C++程序设计>和Visual2010 C++编程环境有了一定程度的了解。根据课程要求,利用两周时间对所学知识加以巩固学习,用c++编译小游戏,初步了解程序设计与软件实现的思想。
///////////////////////最开始时的棋盘///////////////////
/*void wuziqi::PrintBoard()
{
cout<<endl;
cout<<"*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*五子棋棋盘*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*"<<endl;
};
if(count==MAX*MAX)
{
cout<<"平局!"<<endl;
break;
}
a=0;
}
}
}
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
void wuziqi::InitialBoard()//初始化棋盘,将所用的位置设置为“”
(1)启动程序,出现主界面。
(2)显示棋盘。
(3)选择开始游戏。
(4)有一方开始下棋,并判断下棋是否合理。
(5)判断输赢。
(6)有另一方开始下棋,并判断下棋是否合理。
(7)判断输赢。
(8)选择是否继续。
(9)游戏结束后,退出游戏。
3.2
程序的结构如下图所示:
图3.2程序结构
3.3
根据游戏规则及其结构图,画出如下程序基本流程图:
continue;返回去继续输入。
}
}
如果输入是否越界
{
cout<<"输入位置超出范围,请重新输入!"<<endl;
PrintBoard();打印棋盘
返回重新输入
}
4.2.5
int CheckWin(int x,int y);//判断赢棋
当一方有五个棋子连成线时赢,用-1和1判断输赢,当棋盘满是为平局。
2.2
2.2.1
明确五子棋游戏的游戏规则,编写程序实现其功能。
2.2.2
为了更好地实现游戏,首先必须明确“五子棋”的游戏规则。大体的规则可描述如下:
(1)进入主界面后,选择开始游戏。
(2)开始游戏后,一方开始下棋。
(3)再由另一方下棋
(4)判断输赢。
(5)玩家选择结束游戏时,结束游戏。

3.1
程序主要实现的功能如下所述:
int i,j;
cout<<" ";
for(i=1;i<=MAX;i++)
{
cout<<setw(2)<<i;
}
cout<<endl;
for( i=1;i<MAX+1;i++)
{
for( j=1;j<MAX+1;j++)
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