语文第一单元知识点

1、师恩难忘一、字词过关正zhēng 正月盛 shâng茂盛散 sàn 散步教 jiāo 教书Zhâng 正好 châng盛饭săn散文 jiào 教诲huì终生难忘歇脚渴望揭露滋润喜滋滋恍如恍然大悟恍惚身临其境喝水响遏â行云慈祥磁铁晃动摇晃二、课文点拨1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。

作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”这句话的理解是：（老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

）这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。

3、词语解释并造句（1）娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

奶奶摇着蒲扇娓娓动听地向我们讲述《猴子捞月》这个精彩的故事，事隔多年，我仍记忆犹新。

（2）身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

看着这幅美丽的风景画，我有一种身临其境的感觉。

（3）戛然而止：形容声音突然停止。

上课铃一响，教室里的喧闹声戛然而止。

（4）引人入胜：胜，胜境，美好的境地。

文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

这篇文章的描写十分引人入胜。

（5）恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃而有礼貌。

每当遇到老校长时，我都会恭恭敬敬地向他行礼。

（6）十年树木，百年树人：树木成材需时十年，而培育人才却要上百年，说明培养人才之难，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。

学校本着十年树木百年树人的宗旨办学，源源不断的像社会输送人才。

三、拓展提优（一）根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今3、八字成语：十年树木，百年树人。

生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。

攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。

当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

（二）赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

（三）关于读书的名人名言（1）读书破万卷，下笔如有神。

--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。

--西汉刘向（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。

--宋朱熹《观书有感》（四）关于老师的比喻：老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是白帆，载着我们驶向知识的彼岸；老师是明灯，照亮我们前进的航程。

2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

（五）我想对老师说：1、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！2、您用知识的甘露，浇灌我们理想的花朵；您用心灵的清泉，孕育我们情操的美果。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意与感激。

3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

在我心中，您是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

（六）赞美老师的成语诲人不倦废寝忘食兢兢业业一丝不苟孜孜不倦德才兼备循循善诱潜移默化呕心沥血德高望重春风化雨润物无声（七）关于刘绍棠：1、刘绍棠（1936—1997），北京人，中国著名作家。

1949年在中学读书时开始发表独创作品。

1951年曾经在河北省文联工作。

他创作的短篇小说集：《青枝绿叶》等，中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》、长篇小说《京门脸子》2、《老师领进门》又名《师恩难忘》2、陶校长的演讲一、字词过关1、填同音字：Liàn 锻（炼）（炼）钢（炼）字精（练）熟（练）简（练）留（恋）铁（链） Jí立（即）（即）使（及）时奋笔（疾）书极（端）（吉）祥焦（急） Li （历）史（历）来鼓（励）激（励）勉（励）再接再（厉）（厉）害 xū（需）要必（需）品（需）求必（须）biān （鞭）策（鞭）打马（鞭）（鞭）炮编（写）（蝙）蝠（煸）炒2、写形近字：否定锻炼道德堡垒策略鞭策源泉坚忍不拔即使辨别培养指导歪斜绸缎获得磊落束缚方便原来挑拨离间既然辩论陪伴差异3、多音字否 fǒu 否定否则否认是否 pǐ否极泰来担dān承担担当担任担心 dàn 重担挑担子扁担觉 juã自觉感觉觉醒觉悟察觉 jiào 睡觉午觉长 cháng长足长短长吁短叹长寿zhăng生长长大空kÒng 填空空白空闲空缺kōng时空空气天空二、课文点拨1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。

听了陶校长的演讲我懂得了健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。

陶校长的演讲充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。

演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。

演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

3、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

（ 1）、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

即使他真的做错了什么，你也不该用这么粗暴的态度对待他，毕竟他还小，不懂事，你可以和他好好说。

（2）、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

要想把作文写好，既要多读好文章，向书本学习，也要留心观察周围事物，在生活中积累材料。

三、拓展提优1、陶行知的名言。

（1)捧着一颗心来，不带半根草去。

(2)千教万教教人求真，千学万学学做真人。

（3）生活即教育，社会即学校，教学做合一。

（4）中国人，我爱中华国。

中国现在不得了，将来一定了不得。

2、关于学问的名言：有学问的人自有万贯在腰间。

（菲得洛斯）心灵中的黑暗必须用知识来驱除。

（卢克莱修）3、关于勤学的名言警句：业精于勤，荒于嬉。

-----韩愈黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

----颜真卿只要功夫深，铁杵磨成针。

4、关于健康的名言：（1）谚语：铁不冶炼不成钢,人不运动不健康“人怕不动，脑怕不用”、“饭后散步，不进药铺”（2）名言健康是人生第一财富。

--（美）爱默生只有身体好才能学习好、工作好，才能均衡地发展。

--周恩来5、关于品德名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——刘备6、关于工作的名言人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。

工作吧！创造吧！罗曼罗兰7、成语（1）表示人物意志坚定的成语：锲而不舍坚持不懈坚忍不拔坚定不移（2）表示做事专心认真的成语：专心致志全神贯注一心一意聚精会神一丝不苟精益求精兢兢业业3、古诗三首一、课文点拨1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。

诗歌记叙了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。

通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

（1）字词解释寻：寻访。

隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

不遇：没有见到。

童子：小孩。

这是指隐者的弟子。

只：仅仅，只是言：回答说。

云深：指山上云雾缭绕。

处：地方。

(2)诗意：在山林中的一棵松树下，我向隐者的小弟子询问他师父的去向。

他回答说师父采药材去了。

师父其实就在这座旷远的大山里。

但是山上云雾迷蒙，那个小弟子也不知道他师父到底在什么地方了……（3）问答式这首诗首句问，下三句答，不是一问一答，而是藏问于答，几问几答分别为：“你的师父干什么去了？”（我师父采药去了。

）“他上哪儿采药去了？”（就在这座山中）“你能带我上山找到他吗？”（山上云雾弥漫，我也不知道究竟在什么地方）2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。

古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。

我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

“骑黄牛”表现了牧童悠闲自在的神态，“歌声”表达牧童愉快的心情。

（1）字词解释：不知处：不知道在何处。

振：震荡。

林樾：林中成阴的地方。

樾：树阴。

捕：捉意欲：心想。

鸣蝉：正在鸣叫的的知了（2）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱，一动不动地站在那里。

（这两句是因果关系。

）（3）诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

二、拓展提优1、袁牧，清代诗人，号随园老人。

著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。

与纪晓岚并称“南袁北纪”。

“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。

2、贾岛，唐代诗人。

贾岛的诗以清奇僻苦著称，与孟郊并称为“苦吟诗人”。

早年出家为僧。

传说贾岛在长安跨驴背吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，炼“推”、“敲”字不决，后世乃以斟酌文字为“推敲3、我还知道的隐者有陶渊明，他抒发隐逸情怀的诗句有：（1）、采菊东篱下，悠然见南山。

（ 2）、少无适俗韵，性本爱丘山4、唐朝诗人雅称：诗仙 ----- 李白诗圣-------- 杜甫诗佛-------王维诗魔------白居易诗鬼--------李贺诗豪-------刘禹锡诗星------孟浩然诗杰----王勃诗囚----贾岛、孟郊5、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。

树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。

怕得鱼惊不应人。

6、岁寒三友：松、竹、梅《青松》《红梅》《梅花》《竹石》陈毅陈毅王安石郑板桥大雪压青松，隆冬到来时，墙角树枝梅咬定青山不放松，青松挺且直。

百花迹已绝。

凌寒独自开。

立根原在破岩中；要知松高洁，红梅不屈服，遥知不是雪，千磨万击还坚劲，待到雪化时。

树树立风雪。

为有暗香来。

任尔东西南北风。

练习 1一、感受“风”的魔力1. 唐代李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

2.含有“风”的诗句：春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——唐贺知章《咏柳》沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。

——宋志南《绝句》等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋朱熹《春日》夏风：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

——宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》秋风：秋风萧瑟，洪波涌起。

——三国曹操《观沧海》冬风：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。