识字3小青蛙

识字3小青蛙

［教学目标］

知识与技能

1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观

懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

［教学重难点］

重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

［教学课时］

2课时

教学过程达教学流程：

、认识新朋友，了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗?

大大眼睛绿衣裳, 常在稻田把歌唱。

保护禾苗吃害虫, 要论本领它最强。

（打一动物）

同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的

名字吧一一小青蛙！

2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?

（预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。）

3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。

4.请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们今天要学的生字，同学们在田字格里好好

的观察一下，用什么方法去记住它？恩，记住了，那现在同学们请看老师在田字格里面写写

它，同学们跟着老师书空哦，记得说笔画哦，重点指导“青”字。

（预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。）

（指导要点：仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔，如“青”的“竖”要写在竖中线上；“青”字的上半部

分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。）

同学们学会了吗？学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。

二、练习读儿歌，自主识记生字出示学习任务（一）：② 读儿歌，并读给同桌听。

②看看课文后面的双横线中的生字，自己练习读一读。

③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。

1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧!

小青蛙河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。

请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。

（生自由练读）

2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。

（师范读）

3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。下面，就请看看白板上的生字，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。

4. 大家读好了吗？现在老师请同学们来读一读，去掉拼音你还会吗?

5. 现在去掉拼音的生字宝宝找了它的朋友，变成了生词宝宝，请你们是否还能认识:

眼睛 保护 害虫晴天

7 .因为青蛙是人类的朋友，因而我们要“爱护”小青蛙, 出现在哪句诗

中，读一读，你能用“爱护”说一句话吗？

读诗句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

” 用“爱护”说话：我们要爱护自己的眼睛。 我们要爱

护大自然。

我们要爱护环境。

三、 练读儿歌，了解大意 这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。 出示学习任务（二）：

① 自己练读儿歌，要读得正确、流利。数一数，儿歌有几句？

② 同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。

③ 推荐一名讲得好的同学到前面汇报。

（学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。这首儿歌共三句，六行。讲了三层意思： 第一句，讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈，天气晴朗，阳光明媚；小青蛙长着 大大的眼睛，十分可爱。

第二句，讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫， 第三

句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，

四、 指导书写生字 指导学生在田字格里书写“气、生”

两个个生字。 第二课时

教学目标：

1. 学习“青字家族”的五个生字，体会汉字的字形与字义的联系，在探究中了解形声字的 构字规律，提高自主识字能力。

2. 有感情地朗读儿歌，读出儿歌的趣味及音韵之美。

3. 借助“小歌谣”，加强对“青字家族”生字的记忆和区分。 教学难点：了解形声字的构字规律，运用这个规律识记更多的生字。 教学准备：生字卡片、 PPT 课件，磁力拼音田字格、白板。

教学流程：

一、找朋友，走进“青”字家族

1.

这节课，我们继续学习《小青蛙》 。青蛙能保护庄稼，是我们人类的

好朋友。在这篇儿歌 中，“青”字也有许多好朋友呢，你能从课文中找到它们吗？

请看学习任务（一）。

爱护 事情 清水生病

让座

（出示“保护” 一词）谁能找到它 为人们做好事，是我们人类的朋友。 因为它能保护禾苗， 吃害虫，不让禾苗生病。）

（提示学生注意坐姿及执笔姿势）

① 请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。

② 拿出信封中“青字家族”的五个字，同桌讨论，说说它们都有什么特点。

③ 同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。

（出示课文，突出这几个“青”字的朋友，学生按照“学习任务（一） 作学习。） 小

青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你

爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 2. 将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上，引导学生发现这五个字的特点。

3. 小组内借助学习卡片，分别说一说自己的发现。一一它们都是“青”字加了一个偏旁组 成的一个新字。

4. 指导学生用以前学过的方法来识记这些字。 （可以用“加一加”的方法识记）

氵+

日+

忄、+

讠+

目+

6. 及时总结形声字的规律：

形声

字由两部分组成，一部

分表示这个字的意思， 叫形旁；一部分表示这个字的读音，

叫声 旁。凡是符合这个条件的就是形声字。 “清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。

7. 读“形声字”的小韵文，加深记忆。

形声字，好识记，

形音义，有联系。

声旁帮着辨字音，

形旁帮着辨字义。

二、读歌谣，熟记“青字家族”

1. 朗读“识字小歌谣”，加强对这些形声字的记忆与分辨。

识字小歌谣（一）：

有言就是请，

有水就念清。

有目大眼睛，

有日天气晴。

用心来识记，

”的要求同桌展开合

就念清;

就念晴;

就念情;

就念请;

就念睛。

青， 青

， 青， 5. 我们的汉字构字是有规律、有道理的，你们发现其中的规律或道理了吗？

（预设：

“清” “晴” “情” “请” “睛” 从水， 从日 从心， 从言， 表示与水的清浊有关。 表示与太阳有关。 表示与心理活动有关, 表示与言语有关。 从目，表示与眼睛有关。 "清”的本义是水透明，因此是三点水旁。

“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。 所以是竖心

旁。

“请”字的本义是拜见长上，禀告或陈说，因此是言字旁。

“睛”的本义是眼珠，因此是目字旁。 ）