《点线面在儿童画绘画中合理运用的研究》课题评审表
二年级美术课《点线面》说课稿
二年级美术课《点线面》说课稿本文是的网友推荐，并由的二年级美术课《点线面》说课稿范文精选，仅供写作参考。
说教材教材分析：《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。
它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。
《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。
对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。
通过学习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。
提高学生对生活用品和自己周边环境的审美能力，激发美化生活的愿望。
学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。
中的教师应该遵循学生认知开展规律，从学生实际出发，内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。
教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。
教学目标：了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。
通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。
学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。
感受现实生活中点、线、面的美。
教学重点：学会用点、线、面表现画面。
（可具象，也可抽象）教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。
学生：看一遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。
二年级下册美术教案-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。
2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。
3.培养学生对童话世界的想象和创造力。
三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。
2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。
3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。
4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。
五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。
本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。
但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。
小学低段美术线描画教学实践与研究微型课题评审书
申请·评审书
所在单位
申 报 人________
课题名称小学低段美术线描画教学实践与研究
所在组别______小学美术组______
XX市基础教育科研课题管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
三、使用价值
儿童线描画它是培养儿童用线条说故事，说生活，说想象，说认知的教学手段。低年级学生通过线描绘画可以把自己用眼睛观察到的事物生动地表现出来，并能将自己的感受、理解ห้องสมุดไป่ตู้合进创作对象之中，再现物体的美感。在儿童线描教学中我们可以激发儿童用千姿百态的线去描绘自然，去抒发情感，使“线”在儿童作品中展现独特的魅力,“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。这样不但可以提高他们的观察和写实能力，而且可以促进他们的形象思维和抽象思维能力的发展，更重要的是在学习的过程中可以发展他们的创造力和想象力，让儿童的技能获得与各种能力培养得到协同发展。
小学低段美术线描画教学实践与研究
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申报人简 历
选题缘由
一、选题背景
保罗.克里曾说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有他自己的一种生命，一种表现力，以及他自己的个性特征。”线条的表现力是神奇的，或长或短、或多或少、或平稳、或跳跃、或流畅、或凝重、或刚毅、或柔弱……线条这种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被教师引上正规化的道路就是儿童线描画。线描画既对具体物象做概括处理，又可进行细致刻画，既能进行造型训练，又可创作表现传达感情。
点、线、面：小学生绘画的三个好帮手
点、线、面：小学生绘画的三个好帮手作者：何梅来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第16期摘要：点、线、面是儿童画最基本、最重要的形态语言，它们是按一定规律和秩序，有意识构建起来的，承载着孩子们对生活的理解、对未来美好的期望。
本文从点、线、面的涵义谈起，通过对不同国家、不同时期、不同风格的作品进行具体分析，来探讨点、线、面在儿童画教学中的应用，使教育同行能深刻认识到点、线、面在儿童画创作中的重要意义，从而推动点、线、面在美术教学中更广泛的应用。
关键词：美术教学；儿童画；点，线，面；应用中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-020-1现在人们越来越重视儿童绘画教育，小学阶段的绘画特点主要是以点、线、面来表达的，儿童画中点、线、面作为造型的手段和基本构成元素从始至终贯彻其间，给予平凡的儿童画以强大的生命力。
因此，将点、线、面应用于儿童画的教学具有十分重要的意义。
一、关于点、线、面的涵义及其理解点、线、面有着各自独立存在并相互结合的外在形态和内在品质，所以带给人的视觉效果和心理感受是不一样的。
为了小学生在绘画中能更好地应用点、线、面，我们首先要了解点、线、面。
点是“细小的痕迹”。
点作为造型要素是具有形状、大小、色彩、空间、肌理等特征的。
不同形态、数量和排列方式的点会给人不同的视觉感受。
线在几何学中，“只有位置、长度和厚度”。
而在绘画中，线的形态具有非常丰富的变化。
它不仅可以表现物体的轮廓线，又可以表现面与面之间的交界以及面的边界等。
线可以表现不同的质感，例如粗实的直线形给人坚硬的感受，细的直线形给人光滑的感受，细的曲线形可以体现柔软的感觉。
规则的线形具有秩序感，而不规则的自由线形则是表现生机或混乱的感觉……面是“线移动的轨迹。
”通常把面的种类分为四大类，第一“几何形”，由直线或曲线，或是这两者相结合而形成的面。
具有明快、数理性的性格，如正方形、圆形等都属于几何形。
幼儿园大班美术教案评析奇妙的点和线
教学资料参考范本幼儿园大班美术教案评析奇妙的点和线撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
活动准备1、幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程1、欣赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。
教师：吴冠中是著名的国画大师。
今天老师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。
(1)欣赏《小鸟天堂》。
教师：这幅画画的是什么地方?你是怎么看出来的?画上还有什么?这些小鸟在树林里干什么?心情怎么样?(2)欣赏《城市》。
教师：这幅画画了什么?你是怎么看出来的?这些彩色的点可能是什么?如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样?(3)欣赏《花草地》。
教师：画上画了什么?这可能是什么季节的花?2、通过观察、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
(1)教师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。
你们找找看，是什么?(2)教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。
我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
(3)教师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
教师：请你和你的朋友一起合作绘画。
你们准备用奇妙的点、线来画什么?怎么画?4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
教师：你让奇妙的点和线变成了什么?谁愿意来说一说?【评析】该活动通过欣赏大量的吴冠中的作品，使幼儿在体会点与线奇妙运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热情。
鲁教五四学制2011版二年级美术下册《点、线、面》评课稿
鲁教五四学制2011版二年级美术下册《点、线、面》评课稿1. 课程背景鲁教五四学制2011版二年级美术下册是在传统美术教育的基础上，结合现代教学方法和内容而设计的。
本册教材涵盖了点、线、面等基本美术元素的学习，并通过绘画活动和观察分析，让学生在实践中培养美术的感知、表现和创造能力。
2. 课程目标本课程旨在通过学生对点、线、面的学习，培养他们的观察力、想象力和创造力，提升他们的审美能力和艺术表现能力。
具体目标包括： - 了解点、线、面在美术创作中的作用和表现形式； - 发展学生对点、线、面的观察和感知能力； - 培养学生的绘画技巧和表现能力； - 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
3. 教学步骤3.1 导入环节在课程开始前，教师可以通过展示一些艺术品或图片，让学生感受点、线、面在艺术作品中的运用，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 知识讲授教师通过简明扼要的语言介绍点、线、面的概念、特征和表现形式。
通过图示和实物示范，让学生理解和记忆这些概念。
3.3 学习练习教师提供绘画材料和工具，让学生进行绘画练习。
学生可以根据教师的示范或自由发挥，运用点、线、面进行创作。
教师可以适时提供指导和帮助，并鼓励学生进行多次尝试和实践。
3.4 学习展示学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。
教师也可以选择一些优秀作品进行公开展示，鼓励学生的努力和创造力。
4. 教学重点本课程的教学重点主要包括： - 点、线、面的概念和特征；- 点、线、面在绘画中的表现形式； - 学生的创作能力和表现水平。
5. 教学资源为了支持教学和学生的创作活动，教师需要准备以下资源：- 点、线、面的艺术品或图片； - 绘画材料和工具：纸张、铅笔、彩色笔等； - 学生的绘画作品展示空间。
6. 教学评价教学评价是课程中不可或缺的环节，通过评价可以了解学生的学习情况和表现水平，为进一步的教学调整提供参考。
小学教育ppt课件教案点线面探索点线面在绘画中的运用
05
创意实践与拓展应用
创意实践：运用点线面创作个性化作品
个性化创作引导
鼓励学生运用点、线、面元素进行自由创作，表 达个人独特想法和感受。
创意手法探索
介绍不同的绘画工具和材料，如铅笔、毛笔、水 彩等，引导学生尝试不同的点线面表现方式。
作品展示与评价
组织学生进行作品展示，相互欣赏、评价，提升 学生自信心和创作热情。
小学教育ppt课件教案 点线面探索点线面在绘 画中的运用
目录 CONTENT
• 引言 • 点线面基本概念及特性 • 点线面在绘画中的运用 • 点线面组合与构图技巧 • 创意实践与拓展应用 • 课程总结与反思
01
引言
Hale Waihona Puke 目的和背景探索点线面在绘画中的运用
通过本课程，学生将深入了解点、线、面在绘画中的基本概念和运用技巧，提 升绘画表现力和创造力。
03
点线面在绘画中的运用
点的运用
01
02
03
点的定义与特性
点是绘画中最基本的元素 ，无长度、宽度和深度。 它可以表示位置、聚集、 分散等特性。
点的表现技巧
通过点的大小、疏密、颜 色等变化，可以表现出不 同的效果，如远近、虚实 、光影等。
点的应用案例
在绘画中，点可以用来表 现树叶、草地、星空等场 景，增加画面的层次感和 纯度。
06
课程总结与反思
课程总结
知识点梳理
本次课程通过讲解点、线、面的基本概念及其在绘画中的运用，引 导学生了解绘画的基本元素，掌握点线面的组合和变化方法。
技能训练
课程中安排了多个实践环节，让学生在绘画过程中体验点线面的运 用，提高手绘能力和创作水平。
情感态度与价值观
《小学美术活动儿童创造力培养的研究》课题评审表
目录教育教学微型课题申请.评审表 (1)2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
(3)《课题设计论证》 (3)课题名称：小学美术活动儿童创造力培养的研究 (3)课题设计论证 (3)完成课题的可行性分析 (7)教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
《课题设计论证》课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、本课题选题意义：1、小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。
本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。
2、有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。
二、研究目标1、通过本课题的研究，激发学生的创造精神以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
主要指标表现在：（1）采用多种方式，激发学生学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象，从而摆脱传统技法课的“像”。
（2）积极参加各类比赛，并获奖。
2、通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能力与水平。
主要指标表现在：（1）将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造能力。
（2）提高参与研究老师的研究能力和创新意识。
三、研究内容设计教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析1. 活动概述在幼儿园大班的美术教学课程中，教师设计了一次涉及《点线面》的艺术创作活动。
这个活动旨在通过简单的艺术元素，引导孩子们感知和探讨形式、表达和想象的可能性，培养其审美能力和创造力。
2. 活动过程在这次活动中，教师首先以丰富的图片和实物为例，向孩子们展示了“点线面”的丰富表现形式。
通过故事、歌曲、游戏等方式，引导孩子们感知和认知“点线面”在日常生活中的存在，例如点线组成的图案、面的形状等。
教师在活动中进行了简单的“点线面”实践操作，比如用颜料在纸上画点线面，或者用简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水，让孩子们动手剪、贴、拼凑出自己理解的“点线面”表达作品。
教师引导孩子们相互欣赏和共享自己的作品，同时通过引导提问，让孩子们共享对“点线面”的理解和感悟。
3. 教学目标通过这次活动，教师旨在促进孩子们对“点线面”艺术元素的认知与探索，培养其观察、表达和想象能力。
通过参与美术创作，激发孩子们的创造力和审美情感，培养其专注力和动手能力。
4. 教学效果这次活动在大班中取得了良好的教学效果。
孩子们通过活动的参与，更加深入地认识了“点线面”的艺术表现形式，并且在实践中加深了对这一概念的理解。
在作品展示和共享环节，孩子们积极展示自己的作品，并且通过言语和表情，表达了自己对这一主题的个人理解和感受。
通过这次活动，孩子们的绘画、剪贴等创作能力得到了锻炼，同时也增强了他们的合作意识和共享精神。
5. 个人观点从我个人的角度来看，这次《点线面》的美术教学活动是非常成功的。
教师利用了丰富的教学资源和多种多样的教学方法，引发了孩子们的兴趣和主动参与。
通过简单而有趣的实践操作，让孩子们在参与中不知不觉地加深了对“点线面”艺术元素的认知和理解，同时也培养了他们的创造力和表达能力。
这种教学方式既符合幼儿的认知发展规律，又富有趣味性和启发性，对幼儿的德智体美等多方面素质的培养都起到了积极的作用。
小学绘画比赛评价体系及计分表
小学绘画比赛评价体系及计分表
一、评价体系
1. 创意性（40分）
评价学生的创意和想象力，包括作品的独特性、新颖性和创造性。
2. 技巧运用（30分）
评价学生运用绘画技巧的熟练程度，包括线条运用、色彩运用、形状表现等方面。
3. 主题表达（20分）
评价学生对主题的理解和表达能力，作品是否能准确传达主题
的意义和情感。
4. 整体效果（10分）
评价学生作品的整体效果，包括布局、构图、画面的协调性和
完整性。
二、计分表
以上是小学绘画比赛的评价体系及计分表，希望能够对比赛的评判提供一定的参考依据。
评委们应根据这个评价体系对学生的作品进行评判，以确保公正、客观地评选出优秀的作品。
同时，鼓励学生在创意性、技巧运用、主题表达和整体效果等方面不断提升，展现他们的绘画才华。
《点线面》说课稿(精选3篇)
《点线面》说课稿（精选3篇）《点线面》说课稿1各位评委老师，大家好。
今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》一、教材分析：1、教学内容：引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。
教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本单元属由六课组成，主要讲植物。
编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。
而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学重点、难点：教学重点——本课重点在于让学生感受点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。
教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
但对点线面的组合规律运用还比较陌生。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。
操作领域：让学生初步了解用点线面装饰的方法。
情感领域：培养学生对大自然和生活的热爱。
四、教学法分析：1、观察动画激发学习兴趣。
2、欣赏图片感受点线面的艺术魅力。
3、通过比较，通过观察探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。
4、创设情境激发创作潜能。
儿童画社团评价表
儿童画社团评价表儿童画社团评价表
评价表名称：儿童画社团评价表
评价对象：儿童画社团成员
评价表内容：
1. 参与度：
- 准时出席活动
- 积极参与讨论和分享想法
- 主动参与绘画活动
2. 创意与想象力：
- 展示独立思考和创造力
- 提供新颖的艺术创意和想法
- 在绘画中展现独特的想象力
3. 技巧和技术：
- 展示绘画技巧的提升和成长
- 有效地运用色彩、线条和形式表达意图 - 具备绘画基本技术的掌握
4. 沟通与协作：
- 能够有效地与其他社团成员合作
- 积极参与团队绘画项目
- 善于倾听和表达自己的观点
5. 主题理解和表达：
- 准确理解并表达给定主题或概念
- 能够在绘画中清晰地传达自己的想法 - 创作的作品能够引起观众的共鸣
6. 坚持和努力：
- 展示艺术学习和发展的持续努力
- 对自己的绘画作品保持高标准和完整性 - 在面对挑战时保持积极态度和毅力
7. 艺术品质：
- 作品呈现出良好的构图和设计
- 展示出艺术感知力和审美品味
- 具有个人风格和特色的绘画作品
8. 社团精神：
- 尊重他人的艺术作品和观点
- 倡导积极、友善和合作的社团氛围
- 在社团活动中体现出团队精神和归属感
评价等级：
- 优秀
- 良好
- 一般
- 需要改进
评价表填写说明：
评价者需要根据每个评价项目，给予相应等级的评价。
评价者也
可以提供具体的评语或建议，以帮助社团成员在艺术发展中更进一步。
此评价表旨在激励儿童画社团成员，帮助他们发展艺术技能、培养艺术兴趣，并促进他们在艺术创作和社团活动中的全面发展。
幼儿园大班美术教案设计与实施《点线面》
幼儿园大班美术教案设计与实施《点线面》在幼儿园大班的美术教育中，设计和实施《点线面》教案是非常重要的。
这个主题不仅能够培养儿童的审美能力，还能够促进他们的创造力和想象力的发展。
在这篇文章中，我们将从简到繁地探讨如何设计和实施这样一份教案。
1. 教案设计目的与意义我们要明确教案设计的目的与意义。
《点线面》是美术教育中的基本元素，它可以帮助儿童认识和理解各种图形和物体，培养他们的观察力和表现力。
另外，通过学习《点线面》，孩子们能够提高他们的手眼协调能力和空间想象能力，对美的感知和创造也会有所提高。
2. 教案设计的内容和步骤在设计教案内容和步骤时，我们应该从孩子们的实际认知水平出发，采用一些寓教于乐的方式来引导他们学习。
可以通过故事、游戏、音乐等形式来引导孩子们认识《点线面》，并进行相应的创作活动。
首先可以从简单的点开始，让孩子们认识点的形状和意义，接着引导他们认识线和面，并逐步进行相关的绘画和手工制作活动。
3. 教案实施的注意事项在实施教案时，我们要注意语言的引导和表达，要尽量使用简单明了的语言来解释《点线面》的概念，让孩子们能够轻松地理解和接受。
另外，教师要有耐心和爱心地指导孩子们进行相关的活动，给予他们足够的鼓励和表扬，让他们在学习中感受到成就和快乐。
总结回顾通过设计和实施《点线面》教案，可以帮助幼儿园大班的孩子们在美术教育中获得丰富和全面的发展。
教案内容和步骤的设计要符合孩子们的认知水平和兴趣特点，要寓教于乐，引导他们通过实际操作认识和理解《点线面》的概念。
在教案实施过程中，要注重语言的引导和表达，要给予孩子们足够的鼓励和表扬，激发他们探索和创造的兴趣。
个人观点和理解我认为《点线面》教案的设计与实施是非常有意义的。
通过学习和探索《点线面》，孩子们能够培养他们的审美能力和创造力，对美的感知和理解也会有所提高。
这样的教育活动也能够促进孩子们的手眼协调能力和空间想象能力的发展，对他们的全面成长有着积极的影响。
人物画造型中的点线面运用研究
人物画造型中的点线面运用研究作者：张艺馨来源：《美与时代·中》2021年第11期摘要：随着中国经济的快速发展，人们生活水平稳步提高，在基本生存需求被满足之后，人们开始注重精神方面的需求，艺术已经成为大众生活中必不可缺的一部分。
绘画是艺术的重要表现形式之一，其中，人物画是中国画中最早出现的画科，与山水画和花鸟画相比，画家着重通过对点、线、面的合理布局与运用，使每一幅人物画具有不同的特点。
古代人物画大家可以使人物跃然纸上，气韵生动。
相比较而言，部分现代中国人物画作品缺少灵动性，通过从点、线、面三个层面分析人物画，以期使人物画相关画家不断提高创作水平，推动中国人物画进一步发展。
关键词：人物画;点线面;造型绘画艺术具有一定的随意性，绘画活动可以在纸张、布匹和木头等材料上进行，画家可以借助绘画工具将人物、动植物、自然景观等描绘出来，通常情况下绘画作品表达的是画家的个人主观思想情感。
人物画作为中国画最早出现、流传最久的画科，是古人表达情感的重要手段之一。
人物画的主要特点是画家通过刻画人物形象，展现当时的社会经济情况和社会发展状态，同时将自己的思想感情融入绘画作品，将自己的主观映象融于绘画作品。
中国古代有很多画家擅长人物画。
在现代艺术作品中，部分绘画者过分重视对人物形象的精准描摹，偏向于将人物的具体形态表现在纸张上，忽视了通过绘画作品表达自己的思想感情，不能将内心情感通过绘画作品完整地表达出来。
这样非常不利于人物画的发展，画家在绘画过程中应注意将点、线、面巧妙融合，描绘出完整的、富有情感的绘画作品。
一、人物画介绍人物画是中国画最早出现的画科。
画家通过勾勒人物形态表达自己的思想感情，在人物画作品中，画家注重刻画人物个性，将人物的轮廓、形态和气韵表现得淋漓尽致。
在一幅优秀的人物画作品中，观赏者可以分析出画家所画人物的性格特征和所处的社会环境。
在人物画发展的过程中，绘画作品不再局限于描绘人物个性，还注重对环境、气氛等方面的刻画，通过渲染气氛，更加细致精准地表现人物，进一步反映当时社会发展状态和人民生活水平。
二年级美术下册点、线、面教案分析
二年级美术下册《点、线、面》教案分析第12点、线、面教学目的：1培育学生创新思维能力和耐心细心的学习适应。
2学习用点、线、面进行排列造型。
教学进程：一导入1通过欣赏点、线、面的抽象画来揭露题。
2引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演出色的演出。
咱们快去看看！3旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。
第一场演出是……。
4设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？让学生直观地在视觉和听觉等各方面都取得切身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二教授新1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？咱们一路去探讨。
设问:地球在宇宙中,显得如何？2设问:当咱们在近处看地球时,它显得如何?动画直观地了解点、线、面的知识。
2学习运用小物品制作点、线、面的方式；熟悉抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美乐趣。
引：画室里的演出正在进行着，请小朋友们随着教师一路去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的大体元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你感觉画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方式什么材料画出这幅画？咱们还能用哪些不同的方式、材料来画画呢？培育学生对事物的观看能力和对问题的探讨能力。
3帮忙学生明确堂学习任务。
引：通过今天的学习，咱们又增强了知识，让咱们一路走进美术世界，去探讨、去制造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的演出舞台，你给大伙儿带来了什么演出？请把你的想象用画面的形式表现出来依照儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三布置作业实践活动的细那么，说明评判方式。
1教师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“演出”，先排列好，再把画面粘贴固定。
咱们将对作业别离评出：创新奖、制作奖、评判奖。
2各类废弃物品。
3几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛四作业评判引：那个地址的每一场舞会都是各具特色，咱们一路来欣赏。
浅谈大班幼儿在美术小组活动中点线面绘画的教师指导策略研究
浅谈大班幼儿在美术小组活动中点线面绘画的教师指导策略研究【摘要】美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，因此在美术活动中培养幼儿群体合作能力是非常可行的。
点、线、面是美术教学中最基本的绘画方法。
教师可以利用多种形式组建小组，从小组的建立开始，分析其教师、幼儿在美术小组的现状，通过接触点、线、面的绘画方法，有效地激发幼儿健康成长，进而使教师指导水平更科学，为以后培养幼儿美术学习水平提供参考，本文通过分析美术小组活动的开展价值和教师指导策略，对大班幼儿的合作能力提升具有重要意义。
【关键词】大班幼儿；美术小组活动；点线面绘画；教师指导策略《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，对于大班幼儿来说，合作开展小组活动是很有必要性，也是早期教育中必不可少的一项内容。
可如何把小组活动开展的更加有效应是我们更为关注的一个内容。
如今，许多学校的教学方法过于单一、无聊，如何积极响应新课程改革的教学理念，实现幼儿在美术小组活动中发挥自身水平，使教师指导策略更具有影响力。
一、美术小组活动现状（1）教师现状a.在美术活动中老师们以表面形式开展美术小组活动，影响了美术小组活动在点线面方面的开展；b.虽然美术活动形式丰富多样，但接触起来困难性较大，若教师依旧按传统说教模式，将会增加幼儿对美术的抵触心理；c.教师未仔细观察幼儿的性格和行为，极易在小组分工时产生意见不统一情况，未给予幼儿良好的绘画氛围。
（2）幼儿现状a.对于幼儿年龄较小，缺乏合作意识和能力，且较为依赖大人，不擅长表达自己的想法和感受，从而无法感受绘画的意义和重要性；b.幼儿自我意识差，不具备良好的倾听能力，只能通过吵闹来表达自己，影响小组活动开展；c.每个幼儿的美术水平差异较大，分组后无法实现交流合作，且差异性直接影响的是培养孩子绘画的积极性。
二、美术小组活动在美术教学中的价值（1）对教师的价值a.教师要树立正确的教学观念，不断更新自己的教学方法，提高自己的绘画技能，确保教学方法跟上时代的发展，更好地将指定的任务和作品融入美术小组活动中。
少儿美术画作品分析评价表之欧阳法创编
雅胜教育-中国铅笔画绘画作品评价表
姓名：年龄：日期：
评价维度评价内容星数
主题呈现1、画面能呈现单个内容。
★★
2、能表现出一定的主题，画面内容丰富但无关联。
★★★
3、画面内容丰富，情节生动主题清
楚。
★★★★★
构图造型1、能描绘单个物体，无主次、无造型概念。
★★
2、能把线条和形状组合在一起，初步表现构图关系。
★★★★
3、构图整体感强，能初步表现出画面
的对比、协调、主题等关系。
★★★★★
黑白/色彩1、无规律和方法的乱涂色。
★★
2、均匀涂色，但画面较单调。
★★★
3、颜色种类较多，但较为凌乱，色彩
表现力强；
画面呈现一定的美感。
★★★★4、用渐变、间隔、冷暖等绘画表现方
式进行表现。
画面呈现专业素养和美感。
★★★★★
创意想象1、手法以模仿再现为主。
★★
2、模仿的基础上，能根据自己的意
愿，增添新的内容。
★★★
3、作品有创意但想象力一般。
★★★★
4、标新立异，有一定的艺术感。
★★★★★
学习品质1、绘画活动中表现专注，能坚持完成作品。
★★
2、画面整洁干净。
★★★
3、遇到困难时能想办法动脑筋克服。
★★★★
4、画面有情感的流露和表达。
★★★★★
老
师
寄
语
总星数。
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教育教学微型课题申请·评审表
注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
《课题设计论证》课题名称：点线面在儿童画绘画中合理运用的研究·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
一选题意义
我总认为绘画是思想的延伸，是成人通过点线面等艺术语言来诠释的人性与人生。
而作为天真的儿童，他们会是以什么样的情感来运用点线面呢？通过点线面又想表达什么呢？本课题针对当下小学低段的学生对点线面的不理解到正确的认识以及如何来综合运用，点线面贯穿于儿童绘画教学的方方面面，对引导学生的想象力，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造力有着重要的意义。
二、研究目标
1.通过本课题的研究，让小学低段的学生对点线面的不理解从而有了进一步的认识。
2.在课堂上利用多媒体的方式可直观的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣、从而感知绘画的魅力、培养学生主动学习能力。
3.进一步转变教师的教育观念和教学行为。
随着信息技术的发展和课程整合成果的不断出现，将点线面的综合运用带到我们的课堂中来。
4.运用“趣味点线面”来发展孩子的绘画能力，掌握儿童绘画的心理和生理特点，把复杂深奥的绘画化简为常用易懂的符号，在反复运用和组合中领会线条的造型能力，有效引导学生的想象力，培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造力。
三、研究内容
利用多媒体技术通过引导、激发阅读兴趣、设计活动、图像呈示、任务驱动、体验成功等手段可以吸引学生积极参与绘画,这样改变了传统的教学模式，又发挥了多媒体技术的优势，在这样的学习中，使学生得到直接的感官享受。
四、研究假设
1.首先转换教师的教学观念，充分利用多媒体技术教学手段，提高业务水平。
2.引导自我体验，激发参与意识。
3.引导审美个性，培养审美意识。
4.引导艺术表现，激发艺术创造。
五、研究方法
主要采取“文献资料法”、“调查法”、“个案研究法”、“行动研究法”和“经验总结法”等进行研究。
六、实施步骤
（一）准备阶段（2019.12—2020.1）
（1）制定研究计划，确定研究方法。
完成课题的可行性分析。