最新大雁归来教案(09年市优质课一等奖)
大雁归来教学设计一等奖
大雁归来教学设计一等奖教学设计：大雁归来主题故事教学一、教材准备1. 《大雁归来》故事PPT2. 《大雁归来》课文剪切成段的图片卡片3. 《大雁归来》课文录音文件4. 黑板、粉笔/白板、马克笔二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多方位的活动，了解并掌握故事的内容和基本语言表达。
2. 通过故事情境引导学生培养生态环保意识，关爱大自然及动植物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生出示《大雁归来》故事的PPT，介绍故事的主题，并提问学生对大雁的了解。
例如：“大家知道大雁是怎样过冬的吗？它们怎么找到回家的路呢？”引起学生的思考和好奇心。
2. 听故事（10分钟）播放《大雁归来》课文录音文件，让学生聆听故事，理解故事中大雁的迁徙和寻找伙伴的经历。
3. 感受故事（10分钟）老师将剪切成段的《大雁归来》课文图片卡片分发给学生，让学生按照故事的顺序组合成完整的故事，并用自己的话复述故事情节。
同时，引导学生思考并回答以下问题：- 故事中的大雁们为什么要迁徙？- 大雁们如何找到回家的路？- 大雁们为什么要形成一字形队列？4. 拓展阅读（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个动物进行拓展阅读，了解其生活规律和特征，并向全班呈现。
鼓励学生使用动画、图片等辅助工具。
5. 语言运用（10分钟）根据故事情节，设计一些问题供学生交流讨论，如：- 如果你是大雁，你会怎么寻找伙伴？- 如果你是大雁的伙伴，你会如何加入它们的队列？- 你认为大雁迁徙的过程中会遇到什么问题？需要怎样的勇气和毅力才能完成迁徙呢？6. 情感体验（10分钟）引导学生讨论保护大雁及其他动植物的重要性，了解人类对自然环境的影响。
通过讨论调查的方式，搜集学生家庭中的环保行动，如：节约用水、垃圾分类、植树造林等，并鼓励学生将调查结果记录下来。
7. 结束（5分钟）总结故事内容及学生们的观点，并鼓励学生形成以下思考：- 我们能从大雁归来的故事中学到了什么？- 我们应该如何保护大自然及动植物？四、教学反思本节课通过引导学生通过听故事、感受故事、拓展阅读、语言运用以及情感体验等活动，从多个角度培养学生的听、说、读、写和思考能力。
大雁归来优秀教案一等奖
大雁归来优秀教案一等奖《大雁归来》优秀教案一、教学目标：1.了解大雁的迁徙及其原因，并掌握相关知识。
2.读懂文章，发现文章中的艺术表现手法，感受文章的情感。
3. 发扬观察、思考、总结的能力。
二、教学重点和难点：1.理解和把握大雁迁徙的过程和原因。
2.把握文章中描绘雁群壮观场面的语言特点。
3. 能够提炼文章中的情感和主题。
三、教学方法：1.情境教学法。
2.阅读课实验法。
3.组织小组讨论法。
四、教学过程安排：1.热身。
播放《大雁》的歌曲，引导学生通过听歌获得对雁的迁徙行为产生的感受和印象，激发学生主动学习的兴趣。
2.导入。
教师为学生呈现图片资源，通过展示雁群奔着远方的场景引导学生进入文章，让学生从旁观者的角度，了解迁徙大雁的基本情况。
3.阅读。
阅读课将学生分成小组，检索和了解大雁群体迁徙行为的信息，掌握和理解文章的要点，获取文章中的关键词，例如：经验、风尘仆仆和绛紫色等。
4.讨论。
组织学生在小组内进行讨论，在分组内交流归纳大家的思考，比如大雁的行进速度、路线以及时间长度。
5.模仿。
在讨论的基础上，教师可从联想大海孕育生命和迁徙滋养生息等角度，引导学生进行纵横思考，学生可结合每个人生活当中的一个简单例子，进行自由发挥模仿，来达到情感共鸣的目的。
6.总结。
再次组织小组，总结和归纳学生在小组讨论和模仿创意中的共同点和差异，并有意深入挖掘文章中的情感内涵。
教师可采用类比和概括的方法来总结归纳情感和主题等。
7.作业。
让学生根据所学内容，书写一篇评论或者小作文，表达个人的看法，凝练自己的写作技能。
五、教学反思：本次教学采用了多种不同的教学方法，如情景教学、阅读课实验法、小组讨论法等，目的在于让学生从不同角度了解文章，获得更广泛深刻的认识。
教师通过主动分享资源、精心设计和组织课堂活动的方法，让课程生动有趣、内容丰富，同时也有意识地开发学生的各种能力和才智，培养学生自主发现、积极思考和主动合作的精神。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能目标o了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
o学习本文抒情的语言，体会作者的思想感情。
o培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标o通过朗读课文，感知课文内容。
o通过小组合作学习，探究课文中的重点问题。
o通过拓展阅读，加深对课文主题的理解。
3.情感态度与价值观目标o感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物的意识。
o培养学生关爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点o品味本文优美的语言，体会作者的思想感情。
o理解大雁在作者心目中的象征意义。
2.教学难点o感悟作者在大雁身上寄托的思想感情，体会作者的生态观念。
三、教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的优美，体会作者的情感。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探究课文中的重点问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.拓展阅读法：通过拓展阅读相关的文学作品和科普文章，加深学生对课文主题的理解，拓宽学生的视野。
四、教学过程1.导入新课o播放一段大雁飞行的视频或展示一些大雁的图片，让学生观察并描述大雁的外形和飞行姿态。
o提问学生对大雁的了解有多少，引导学生思考大雁在自然界中的作用和意义。
2.作者简介o介绍作者利奥波德的生平经历和主要作品，让学生了解作者的生态观念和写作背景。
3.初读课文o学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
o教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音错误。
o学生默读课文，思考课文的主要内容是什么，可以用一句话概括。
4.精读课文o教师引导学生分析课文的结构，明确课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
o学生分组讨论以下问题：o作者笔下的大雁有哪些特点？o作者在描写大雁时运用了哪些修辞手法？有什么作用？o作者为什么说大雁是 “报春的使者”？o作者对大雁的归来有什么感受？o各小组推选代表发言，汇报讨论结果。
教师进行点评和总结。
5.品读课文o教师选取课文中的一些精彩段落，让学生朗读并品味语言的优美。
初中八年级语文教案- 大雁归来-市赛一等奖
（用“归来”表达作者的企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物呼吁人们放弃征服者的角色，和动物和谐相处 ……）
四、话说“人与自然”
小结：作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，作者对大雁极力赞美，赞美它们是春的使者，赞美它们的灵性与热情善良。称呼它们为“我们的客人”，“我们的大雁”，就是要用自己对大雁的态度影响人们，让人们也把大雁当作朋友，也来爱护ห้องสมุดไป่ตู้雁等动物朋友！作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们有联合的观念，对人类有益无损，人应回到自然中去，与动物为伴。在现实生活中，你是怎么做的？
一、谈话式导入
“他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在四、五月的 每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ……”
美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。
二、读课文，走进“大雁”
自读课文，请大家用自己喜欢的方式快速地 阅读全文，读课文时请大家做好下面几件事： 给各段标上序号； 圈点出感受特别深刻的地方。边读边思考:他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢？文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，了解大雁的生活习性。
激发学生对《大雁归来》故事的兴趣。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大雁的生活场景。
讲述《大雁归来》的故事背景，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：展示大雁的图片和视频，让学生观察大雁的外貌和生活习性。
讲述故事《大雁归来》，引导学生关注大雁的迁徙和归来。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分析《大雁归来》的故事情节，梳理故事的发展脉络。
引导学生关注故事中的角色和大雁归来的意义。
2.3 教学活动：分组讨论，让学生分享对故事情节的理解。
角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事内容。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：培养学生的批判性思维能力。
引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。
3.2 教学内容：引导学生思考大雁归来的意义，讨论大雁对生态环境的影响。
探讨人类活动对大雁迁徙的影响，引发学生对环境保护的思考。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生探讨大雁归来的意义和生态环境的保护。
分享讨论成果，引导学生提出保护大雁和环境的建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生关注人与自然的关系。
4.2 教学内容：引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对大雁归来的感受。
鼓励学生思考人与自然的关系，表达对自然环境的关爱。
4.3 教学活动：分组进行创意表达活动，如绘画、写作等。
分享创意成果，让学生表达自己对大雁归来和环境保护的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己的学习过程和态度。
5.2 教学内容：回顾《大雁归来》的故事情节和讨论内容。
引导学生反思自己在学习过程中的参与和理解程度。
5.3 教学活动：学生自我总结，回顾学习内容和自己的表现。
教师进行点评和反馈，鼓励学生提出改进建议。
课文《大雁归来》优秀教学设计
课文《大雁归来》优秀教学设计第一篇：课文《大雁归来》优秀教学设计【教学目标】１、朗读课文，把握内容，体会作者感情。
２、揣摩语句，感悟文章主旨。
３、培养学生关爱动物的感情。
【教学重点】整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。
【教学安排】１课时。
【教学步骤】一、谈话导入大雁,我们并不陌生,谈谈你对大雁的了解.（交流）如果你想对大雁有更进一步的了解,一起来学课文，作者对大雁是作了一番观察和了解的．二、出示课题和学习目标三、检查字词（读一读，写一写）指名上黑板默写，注音，造句四、感知课文教师范读课文，学生思考问题：１、作者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感情？２、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？小组讨论，全班交流。
五、研读研究自由朗读课文，找出疑难问题，小组交流，教师学法指导。
六、拓展延伸本文的作者对大雁是那样的有感情，认为大雁是人类的伙伴，人类应该爱大雁。
作者为什么对大雁对动物怀有如此的感情？从中看出作者怀有怎样的理念？学生思考，全班交流。
七、延伸作业观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
第二篇：《大雁归来》优秀教学设计-精选文档《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
《大雁归来》优课教案一等奖
?大雁归来?教学设计一、导入：从?沙乡年鉴?中的一段话“对于一只处于迁徙途中的大雁而言，它为了能在湖面上找一个融洞，不知疲倦地在黑夜里飞了二百多英里，现在想要撤回去，又谈何容易?它的到来，是抱着破釜沉舟的先知一般的坚决信念的。
〞引出?沙乡年鉴?，介绍这本书记录了沙乡一年四季的物候风景，生活趣事，今天让我们一起走进这本书里的一篇课文?大雁归来?导入本课。
二、我们先检测一下本课的重点字词沼泽狩猎凋零弥漫雾霭沉默。
三、初识大雁初读课文标题?大雁归来?，你的心情如何？赏析：一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
读完标题和第一自然段，你有什么感觉？“大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
四、走进雁群1、作者笔下的大雁有什么特点：(1)大雁归来的季节是-----三月天(2)大雁飞行的路线是-----笔直的(3)三月的大雁一触到水就-------叫，喧闹(4)十一月份的大雁------一声不响(5)大雁特喜欢寻食-----玉米粒(6)大雁常-----六只列队飞(7)四月的夜间,大雁会在沼泽-----喧闹2、看一下作者用怎样的心情来迎接大雁归来的呢？文中哪些句子可以看出来？赏析：作者这样写到:“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请〞让我们发现大雁发现食物没有独享，而是喧嚷着发出邀请，反响了大雁什么品质？聪明、友好、热情、乐于助人、无私。
五、倾听雁语再看课文中的这段话：“秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进展的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
大雁每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论那么更为响亮。
〞“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
〞大雁给我们什么启发？用拟人的修辞方法描绘出大雁机敏、活泼、自在快乐的特点。
课文《大雁归来》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《大雁归来》教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
3. 学生能够培养对大自然的热爱和保护动物的意识。
教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文。
2. 学生能够理解课文中的生词和短语。
3. 学生能够了解大雁的生活习性和迁徙特点。
教学难点：1. 学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 学生能够培养对大自然的热爱和保护动物的意识。
教学准备：课文《大雁归来》文本，多媒体教学设备二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示大雁的图片，引导学生观察大雁的外貌特征和生活习性，激发学生对大雁的兴趣。
二、朗读课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师指导学生正确发音和语气，使学生能够流利地朗读课文。
三、学习生词和短语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的生词和短语，解释词义并例句演示。
2. 学生跟读并模仿，巩固记忆。
四、理解课文内容（15分钟）1. 教师提问，引导学生回顾课文内容，加深对课文的理解。
2. 学生回答问题，表达自己的看法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 学生讨论并分享自己的学习心得。
三、培养保护动物意识（10分钟）1. 教师通过课文内容，引导学生了解大雁的迁徙特点和面临的困境。
2. 学生讨论如何保护大雁和自然环境，培养保护动物的意识。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体会。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固学习成果。
2. 学生领取作业，准备课后完成。
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计部编版语文八年级下册
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计部编版语文八年级下册《大雁归来》教案教学目标1．梳理内容，了解大雁生活习性，体会中国文化和外国文化中的大雁形象。
2．揣摩语言，欣赏作者的抒情笔法。
3．体会作者字里行间对大雁的喜爱之情，培养和激发珍爱野生动物，保护自然环境的意识。
教学重难点了解大雁生活习性，体会大雁形象。
2．体会本文浓郁的抒彩。
3．理解文中表意含蓄的几个难点句子。
教学步骤预习检测字音字形理解词语导入，体会中国文化中的大雁形象大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。
据说，它还能传递书信(成语：鸿雁传书)。
因此，很容易牵动人们的羁旅情思。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。
展示与雁有关的诗句。
大雁:五常俱全（仁、义、礼、智、信）雁之仁：一队雁阵当中，壮年的大雁会照顾老弱病残，不抛弃伤病的大雁。
雁之义：雁一夫一妻，从一而终，失偶的孤雁，往往到死也不会再找别的伴侣。
情义深深。
雁之礼：雁阵由老雁领头，小雁在中间，互相照应，既有等级差别，又协作有序，有儒家的礼仪风范。
雁之智：大雁警惕性很高，休息时，会派一两只大雁站岗放哨，一有风吹草动，就发出警报。
雁之信：雁是南北迁徙的候鸟，春天北往，秋天南来，顺时迁徙，从不爽期，被古人当做标志性物候。
二、初读课文，体会本文中大雁形象本文中的大雁具有怎样的特点呢？★我从＿＿＿＿读出这是一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
●友好、热情●乐于助人、无私●开朗、活泼、乐观●注重亲情，家庭观念强●具有联合观念三、再读课文，梳理内容作者按照什么顺序介绍了大雁？十一月南飞的大雁(3)三月的大雁(4)大雁归来的情景(5)春雁觅食过程的鸣叫(6)孤雁(7、8)四月夜间大雁群居的鸣叫(9)本文按照时间顺序介绍大雁。
精读，品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
★写出了大雁是春天真正的使者，它给人们带来了春天的气息，春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
19《大雁归来》+公开课一等奖创新教学设计
19《大雁归来》+公开课一等奖创新教学设计第五单元大雁归来利奥波德第二课时01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1、默读全文，品味语言。
2、默读全文，把握感情。
新课导入大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。
自古诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！探究新知一、知识拓展大雁是一种大型游禽，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一"或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
大雁的飞行路线是笔直的。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队多以六只或六只的倍数组成。
探究新知二、自主学习1、默读全文，圈点勾画出大雁习性特点句。
2、默读全文，摘录流露作者感情句。
注意默读要领的落实探究新知三、合作探究1、分享各自勾画出的大雁习性特点句。
2、交流各自摘录的流露作者感情句。
探究新知1. 大雁习性特点句①十一月南飞的大雁【第3段】②来的季节是春天三月。
【第4段】③飞行的路线是笔直的。
【第3段】④三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
【第3-4段】⑤爱寻食玉米粒。
【第3、6段】⑥常六只或六的倍数列队飞。
【第8段】⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
【第9段】四、点拨这些句子既让我们获得有关大雁的知识，也能感受到作者对大雁的喜爱之情。
探究新知2.流露作者感情句。
①题目《大雁归来》。
②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
7《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计_1
7《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计《大雁归来》教学设计教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情；2. 对比阅读，品味本文语言，感悟作者的情怀；3. 树立热爱自然，人与自然和谐相处的理念。
教学过程：一、导入二、雁字成行——浏览全文搜集知识快速浏览全文，从文中搜集有关大雁的知识，以这样的句式说话：读句（段），我了解到大雁明确：大雁是报春使者；大雁定期迁徙；爱寻食玉米粒；孤雁一般都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁；雁群是一些家庭的聚合体，常以六或六的倍数列队飞。
孤雁是丧失了亲人的幸存者；4月的夜间，大雁在沼泽中集会；白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来；大雁的迁徙是全球性的；……文章按照时间顺序记录了大雁回来的过程。
二、大雁归来——品析语言感悟情怀大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，群居水边，往往千百成群。
主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
雁群飞行，排成“一"字或“人”字形。
_____________________ ——选自《辞海》《辞海》语言：客观、准确、严谨本文语言：生动、细腻、蕴含情感细读课文，从文中找找，还有哪些语言体现了作者的情怀？（请同学们在文中圈点勾画、批注）提示：（1）品味细腻描写的句子（炼字、赏析词语）；（2）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，（从修辞角度赏析）；（3）找出运用对比的手法的句子并加以分析；（4）找出对大雁的称呼，体会蕴含的思想感情；如：11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。
“目空一切"写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《大雁归来》的背景和意义。
引发学生对大雁归来现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《大雁归来》的故事背景和作者。
引导学生关注大雁归来现象背后的生态意义。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和讨论。
利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤向学生简单介绍《大雁归来》的故事背景和作者。
提出问题，引导学生思考大雁归来现象背后的意义。
展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解大雁归来现象。
第二章：大雁归来的生态意义2.1 教学目标了解大雁归来的生态意义和重要性。
培养学生的生态保护意识。
2.2 教学内容介绍大雁归来的生态意义和作用。
探讨大雁归来对生态系统的影响和重要性。
采用讲解和案例分析的方式，引导学生理解大雁归来的生态意义。
利用互动讨论，培养学生的生态保护意识。
2.4 教学步骤讲解大雁归来的生态意义和作用。
分析具体案例，引导学生了解大雁归来对生态系统的影响。
组织学生进行互动讨论，培养他们的生态保护意识。
第三章：大雁归来的观察与研究3.1 教学目标学习观察和研究大雁归来的方法。
培养学生的科学研究能力。
3.2 教学内容介绍观察和研究中雁归来的方法和技巧。
学习如何记录和分析大雁归来的数据。
3.3 教学方法采用实验观察和数据分析的方式，引导学生进行科学研究。
利用小组合作，培养学生的团队合作能力。
3.4 教学步骤介绍观察和研究中雁归来的方法和技巧。
组织学生进行实验观察，学习如何记录和分析数据。
引导学生进行数据分析，分享研究成果。
第四章：大雁归来的保护与传承了解大雁归来的保护意义和传承价值。
培养学生的文化传承意识。
4.2 教学内容介绍大雁归来的保护意义和传承价值。
探讨如何保护和传承大雁归来的文化。
4.3 教学方法采用讲解和案例分析的方式，引导学生了解大雁归来的保护意义。
利用互动讨论，培养学生的文化传承意识。
4.4 教学步骤讲解大雁归来的保护意义和传承价值。
第19课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计
第19课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计《大雁归来》教学设计【教学目标】1.积累文中重点字词，了解大雁的相关知识。
2. 理清文章脉络，把握文章内容，体会作者对大雁的喜爱之情。
3. 品味文章生动形象的语言，感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命的情感。
4.学习本文的写作手法，体会文章的知识性、抒情性和思想性。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理文章内容，理解大雁的特点和作者的情感。
(2)品味文章优美的语言，学习本文的写作手法。
2. 教学难点：(1)体会作者对大雁的喜爱之情及文章所蕴含的生态伦理观念。
(2)理解文章结尾句的含义和作用。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们有没有观察过大雁在天空中飞翔的情景呢(展示大雁飞翔的图片)大雁是一种很有灵性的动物，它们的飞行队伍整齐有序，给人以美的感受。
今天，我们就来学习美国生态学家利奥波德的《大雁归来》,一起去感受大雁的魅力。
二、知识备查1. 作者简介奥尔多·利奥波德(1887年1月11 日—1 9 4 8 年4 月2 1 日),美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知"美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父"。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
2. 字音字形教师板书重点字词，学生朗读并书写。
雾霭(wùǎi) 缄默(jiān) 迁徙(qiān) 赌注(dǔ)沼泽(zhǎo zé) 瞄准(miáo) 狩猎(shòu) 盘旋(xuán)喧嚷(rǎng) 邀请(yāo) 凋零(diāo) 枯燥(zào)稀疏(xī) 弥漫(mí) 目空一切(kōng) 偷偷摸摸(mō)3. 词语解释雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
盘旋：环绕着飞或走。
大雁归来市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
标题：大雁归来教案-幼儿园引言：《大雁归来教案》是一份专为幼儿园教师设计的教案，旨在通过生动有趣的教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让幼儿在探索自然的过程中学会观察、分析和思考，培养他们的自主学习能力。
本教案注重幼儿发掘和解决问题的能力，帮助幼儿理解大雁归来的原因和过程，培养幼儿的保护、感恩和责任意识。
一、教学目标：1. 认识大雁归来的现象，并了解大雁迁徙的原因。
2. 开发幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社交能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教学课件PPT2. 纸板、画笔、颜料等绘画材料3. 大雁归来的图片或视频素材三、教学过程：步骤一：导入（15分钟）1. 引导幼儿观察天空中的大雁，向他们展示大雁归来的图片或视频素材。
2. 提问：大雁为什么要迁徙？幼儿的回答。
步骤二：学习（30分钟）1. 通过课件PPT向幼儿简要介绍大雁迁徙的原因，如气候变化、寻找食物等。
2. 围绕大雁归来的主题，设计小组合作活动，让幼儿在小组中观察、讨论和分享。
3. 鼓励幼儿提问，并引导他们通过观察和实践，自己去寻找答案。
步骤三：实践（45分钟）1. 小组合作：让幼儿在小组中制作大雁的手工画，并组织展示。
2. 领导观察：鼓励一名幼儿担任小组领导，引导其他组员观察大雁特征并记录。
3. 游戏活动：设计大雁归来的模拟游戏，让幼儿身临其境地体验大雁迁徙的过程。
步骤四：总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，引导幼儿讨论自己的发现和体会。
2. 引导幼儿总结大雁归来的原因和过程，并鼓励他们表达对大雁的感激之情。
四、示例活动：1. 大雁的翅膀：幼儿使用画笔和颜料，在纸板上绘制大雁的翅膀，体验大雁飞翔的感觉。
2. 大雁迁徙：幼儿分成小组，通过特定的路径进行模拟大雁迁徙的活动，加深对大雁迁徙过程的理解。
3. 大家来讲故事：幼儿围坐在一起，轮流讲述一只大雁迁徙的故事，加强幼儿对大雁归来的理解和记忆。
大雁归来教案一等奖
大雁归来教案一等奖一等奖教案：大雁归来教学目标：1.理解并掌握大雁迁徙的过程和原理。
2.了解大雁间相互协作的意义和必要性。
3.培养学生团队协作和交流能力。
4.提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点：1.理解大雁迁徙的原理，学习大雁的适应能力。
2.探究大雁迁徙中的团队协作与互助。
3.提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：1.让学生深入理解大雁的适应能力。
2.开展小组合作，学生需要在互相合作中建立相互信任和协作能力。
3.帮助学生对文章进行分析和理解，提高学生的写作和表达能力。
教学方法：1.课前调研。
2.听、说、读、写结合的教学模式。
3.小组合作，交流讨论和分享。
4.手把手的教学方式，促进学生的深入理解。
教学过程：第一部分：热身预备1.教师播放大雁赤道降落影视片，并让学生填写大雁迁徙的相关问题。
2.让学生自由讨论并互相交流合作。
第二部分：大雁迁徙1.进一步讲解大雁迁徙的原理和过程。
2.探究大雁的适应能力，如坚韧不拔、聪明机敏、勇往直前等。
第三部分：团队协作与互助1.讲解大雁迁徙中相互协作与互助的必要性。
2.分组活动，鼓励小组协作。
第四部分：阅读和写作1.读取大雁归来的文章，学生带领分组，进行讨论分析。
2.写作献给大雁的诗歌。
让学生发挥自己的创造力，并透过大雁迁徙的故事，写出自己的情感和表达。
教学反思：这个教案很好地促进了学生的团队协作和交流，同时也让学生了解到了大雁的奇妙适应力和团队协作精神。
在教学过程中，学生们表现出很高的参与度和积极性，他们在课堂上互相帮助，讨论合作，建立了团队合作的信任和默契。
在写作环节的表现也很出色，学生们的创造力和表达能力都得到提高。
下一步，我们可以进一步改进教学方法，提高学生的思考和探究能力。
也可以让学生深入进入自然环境，通过近距离接触大雁和自然生态系统体验大自然的神奇魅力。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学生能够分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过分析、讨论，培养学生欣赏诗歌、理解情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《大雁归来》的正确朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）学生对诗人情感的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等形式，介绍大雁归来的自然现象。
（2）引导学生关注大雁归来对生态环境的重要性。
2. 朗读诗歌（1）学生自读诗歌《大雁归来》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 诗歌解析（1）学生自主学习，理解诗歌内容。
（2）合作探讨，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）教师讲解，引导学生深入理解诗人情感。
四、课堂小结1. 回顾诗歌内容，强调大雁归来对作者的重大意义。
2. 总结本节课所学的比喻、拟人等修辞手法。
3. 强调关注生态环境，珍惜友情等情感态度。
五、作业布置1. 朗读、背诵诗歌《大雁归来》。
2. 运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的事物。
3. 观察周围的自然环境，关注生态环境，写一篇短文表达自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的朗读、背诵和写作作业，评价学生的掌握程度。
《大雁归来》公开课教案一等奖
?大雁归来?教学设计教学目的：知识与能力：1、积累字词。
2、阅读课文，初步感知，理清文章的脉络。
3、掌握说明文的说明顺序和说明方法。
4、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
5、了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法：1、增强语感，提高语言表达能力，学习本文抒情的语言。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
概括本文主旨。
情感态度价值观：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
课前一句话:教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解作者的思想感情。
教学难点：体会写作特色。
理解表意含蓄的难句，增强语感，提高语言表达能力。
教学方法：讨论讲授结合法、小组合作探究法。
教学时间：3课时。
教学用具准备：多媒体教学课件教学过程：第一课时一、激趣导入：〔一〕导言：每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一〞字，双行穿插，形成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习?大雁归来?，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
〔板书课题〕〔二〕、展示学习目标：〔大屏幕展示〕1、积累生字词。
2、阅读课文，初步感知。
3、理清文章的脉络。
4、掌握说明文的说明顺序和说明方法。
二、自主学习：1、我会给以下加点的字注音：迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．探( ) 沉默．．( ) 香蒲．( ) 顾忌．( )．．( ) 沼泽凋．零( ) 狩．猎( ) 半蹼鹬．．(．) 环颈雉．( ) 覆．盖( ) 喧嚷．( ) 寂寥．( )2、我会解释以下词语雾霭：沉默：窥探：狩猎：沼泽：顾忌：凋零：滑翔：3、我了解作者简介：〔大屏幕展示〕利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。
著有?沙乡年鉴?。
本文节选自?沙乡年鉴?。
“沙乡〞是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
?沙乡年鉴?是一部被称为“美国资源保护运动的圣书〞，是一部关心人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
大雁归来教案(09年市优质课一等奖)
大雁归来》教学方案一. 教学目标：1.品味本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。
今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
初中八年级语文教案-《大雁归来》教学设计(区一等奖)
《大雁归来》教学设计【课标解读】1、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、积累“迁徙、雾霭、窥探、缄默、狩猎、目空一切、有益无损”等词语，能了解大雁的生活习性。
2、能体会文章饱含情感的语句，品析大雁形象，感悟作者爱鸟情怀。
3、能有保护野生动物，珍爱野生动物，敬畏生命的意识。
【学习重点】能体会文章饱含情感的语句，品析大雁形象，感悟作者爱鸟情怀。
【学习难点】能有保护野生动物，珍爱野生动物，敬畏生命的意识。
【知识链接】利奥波德，是美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“美国野生生物管理之父”“美国的先知”“美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作，这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
【教学过程】一、课前三分钟，初识大雁形象播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》及视频，学生说说感受（设计意图：让学生对大雁有个初步印象，营造氛围，激发学生学习文本的兴趣和热情，从内心深处为自然的美丽，为自然的智慧而感动）二、深情导入课题这群大雁为了大地的承诺漂洋过海，掠过森林，穿过山谷，飞过沙漠和平原，越过山脉，穿过肆虐的狂风和暴雨，这种为了信念执着奋进的精神着实值得人们学习。
今天就让我们一起走进美国环境保护主义者利奥波德的《大雁归来》（板书），共同感受大雁的美好形象和作者的爱鸟情怀。
三、出示学习目标，明确学习方向1、积累“迁徙、雾霭、窥探、缄默、狩猎、目空一切、有益无损”等词语，能了解大雁的生活习性。
2、能体会文章饱含情感的语句，品析大雁形象，感悟作者爱鸟情怀。
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大雁归来》教学方案一. 教学目标：1.品味本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。
今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。
抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱）3．齐读第4段，积累背诵。
（四）倾听雁语1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。
晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。
大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。
引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度）2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
（五）感悟雁心1．走进大雁世界，沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）（学生探究后汇报结果：亲情、友情、善性、种子、联合观念、大自然诗性等）。
2、文中作者把这一切都称作“我们”体现了作者平等、尊重、团结、博爱的思想。
联合观念－在大雁迁徙过程中，为了节省体力，头雁冒者生命危险探索前行的道路，飞行过程中不时的呼唤，不让任何雁群中的大雁掉队，引领雁群到达向往的目的地。
赌注－大雁用自己的生命来实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌－春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
这是全文含蓄隽永的结尾，全文的点睛之笔。
大雁在一年一度的迁徙和日常生活中该我们带来了生活的无限美妙，象一首旋律优美的诗篇滋润美化我们的生活，让我们和野生动物和谐共处吧，它们能给我们带来春天、带来诗意生活的快乐使者。
归纳总结：1、浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
2. 文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护珍爱野生动物。
大雁的世界和人类社会一样是一个小世界，我们人类并非是地球的主宰者，人类有义务维护大自然的和谐。
课堂总结. 这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
四川地震中人和动物的故事1）5月12日下午，北川擂鼓镇派出所侦察员李林国正在召集企业负责人开会。
就在地震发生前半分钟，家里的小狗突然冲进会场，咬住他的裤管用力向外拖。
李林国在惊奇的同时，顺着小狗向门边移动，当他被拖到门口时，大地突然颤抖。
“地震了！”他立即召呼屋内的人转移，当大家刚跑出时，开会的房屋轰然倒塌。
让我们善待动物吧！！谢谢大家！大雁归来济宁十六中刘晓莉教学目的：1、了解大雁的生活习性，培养学生与自然和谐相处的理念；2、通过品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情；教学重点：1、品味生动富有感情的语言，理解作者爱鸟情怀；2、培养学生与自然和谐共处的理念；教学难点：理解富有内涵的句子，感悟主旨教学方法：启发、自主、合作、探究式教学方法课时：一课时一、激情导入：创设情境(以竹笛《远飞的大雁》为音乐背景)把学生带入大雁的世界。
欣赏有关大雁的图片，让学生介绍有关大雁的知识。
导入新课，板书课题及作者。
二、活动任务：见“教学重点”三、走近大雁朗读课文，作者笔下的大雁有哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？学生朗读课文归纳要点并交流。
屏幕归纳：1、定期迁徙；2、三月归来，十一月迁徙；3、爱寻食玉米粒；4、笔直地飞行；5、孤雁鸣叫；6、常以6只或6的倍数列队飞行；四、欣赏大雁（一）、作者是一名爱鸟者，字里行间倾注了对大雁的喜爱之情。
请同学们研读课文，找出作者对大雁作了哪些描写？学生以自己喜欢的方式读课文，归纳描写的片段，交流展示。
屏幕归纳：南飞的大雁大雁归来大雁的觅食孤雁的鸣叫雁队组成夜间鸣叫大雁的联合观念（二）、共同赏析过渡语：这篇文章让我们获得了知识，这种知识的获得，是通过又没隽永，准确传神的语言来实现的。
现在让我们跟随作者一起去欣赏那美丽可爱的大雁吧！屏幕显示课文第4段，共同赏析。
1、齐读这段文字，找出描写大雁飞翔的动词，从这些词语中你感受到了大雁的什么？（让学生各抒己见）2、使用了怎样的修辞方法来描写大雁归来？找出其句子并体会其作用。
学生自主思考找出句子，说出其作用。
3、为什么说“我们”的大雁？文中运用了几个“我们”？你体会出了什么？4、学生有感情地再读这段文字，体会其感情。
5、总结赏析语言的方法：可以从修辞的使用、动词的妙用、叠词的使用上赏析。
（三）、合作学习，品味语言。
1、按照这种方法赏析其他片段学生自读赏析做出批注——小组内合作交流——班上展示。
教师深入学生，在合作小组中进行具体指导。
2、学生再读赏析的片段，体会其喜爱之情。
五、感悟大雁在作者地笔下，大雁如此富有诗情画意，它们像人一样，有着家庭、亲情，团聚时欢快旅行，争吵辩论；孤独时，悲哀鸣叫，寻找失散的亲人。
归来的大雁感染着作者，不由得让他想到我们人类。
投影：《沙乡年鉴》序言中的句子（见课后“研究与练习”）屏幕显示：感悟大雁作者在大雁身上找到了人类那些失去的东西？作者怀有怎样的生存理念？学生自读课文，从书中找到相关的依据。
交流展示（失去了亲情、友情、善性、联合观念、大自然的诗意等）（和谐相处，诗意生活。
）教师总结：大雁注重亲情，它若成为一只孤雁，就会孤独忧郁，人又何尝不是？大雁注重联合，并且早已有之，而人类真是自叹不如；大雁带给我们的是一首充满野性的诗歌，我们只有与它们和谐相处，才能诗意地生活在这个大地上。
板书：和谐相处，诗意生活六．拓展提高。
过渡：作者认为土地及其土地上的一切都应该平等，都应该被热爱和尊敬。
他的生存理念带给了我们一些理性思考：那就是人类只有回归自然，和自然和谐相处，才可以从自然中获得无穷乐趣。
屏幕显示：呼唤“大雁”播放人与自然和谐相处的图片。
过渡：然而，现在城市和乡村“和谐”了，而我们却很少听到大雁那悠扬的鸣叫了。
假如有一天大雁真的渐渐离我们远去，假如天空中再也没有了鸟儿的翅膀，假如树林中永远失去了鸟儿的鸣叫，我们的世界和生活将会怎样？伴随音乐，学生思考，说出自己的感受。
结束语：同学们，我们的生活可以平凡，但不可以缺少诗意；我们的生活可以轰轰烈烈，但不可缺少和谐。
愿我们以生命关照生命，与自然和谐相处，才能诗意地生活在这个大地上！屏幕显示：做大地的“观察者和思考者”！做自然和谐的“实践者”！。