大自然的语言 竺可桢
大自然的语言主要内容概括
大自然的语言主要内容概括
“大自然的语言”指的是“物候现象”具体指水中动物和天上飞禽的活动，向人们报告着某个季节的来临。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了。
显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。
全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
《大自然的语言-竺可桢核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《大自然的语言-竺可桢》导学案导学目标：1. 了解竺可桢先生的生平及其对自然科学的贡献；2. 理解自然界的规律和奥秘，认识大自然的伟大的地方；3. 培养对科学探索的兴趣和热爱，激发对自然的敬畏之情。
导学内容：第一部分：竺可桢先生的生平介绍竺可桢（1899年-1974年），中国闻名的物理学家、科学家和教育家，被誉为“中国近代物理学的奠基人”。
他曾担任过北京大学校长，中国科学院院长等重要职务，为中国科学事业的发展做出了卓越的贡献。
竺可桢先生一生致力于科学钻研，提出了许多重要的科学理论，影响了一代又一代的科学家。
第二部分：大自然的语言大自然是我们生活的环境，也是我们探索的对象。
在大自然中，有许多规律和奥秘等待我们去揭开。
竺可桢先生曾说：“大自然是用语言表达的，只要我们用心去倾听，就能听到大自然的声音。
”这句话告诉我们，大自然有着自己的语言，只要我们用心去感知，就能体会到大自然的伟大的地方。
第三部分：探索大自然的奥秘我们生活在一个充满奇迹的世界里，每一处都储藏着许多未知的奥秘。
我们可以通过科学的方法去探索大自然，了解宇宙的起源、地球的形成、生命的诞生等等。
竺可桢先生在他的科学钻研中，不息地钻研自然规律，探索自然之谜，为人类认识世界提供了重要的帮助。
第四部分：培养对自然的敬畏之情大自然是我们赖以生存的根基，我们应该尊重自然、珍爱自然。
只有尊重自然、适应自然，我们才能与自然和谐相处，实现可持续发展。
竺可桢先生对自然的敬畏之情，值得我们进修和传承，让我们从小培养起对自然的热爱和珍爱认识。
导学活动：1. 通过观看竺可桢先生的相关视频或阅读他的著作，了解他的生平及科学成就；2. 到自然环境中进行实地考察，感受大自然的美丽和伟大；3. 组织学生进行科学实验，探索自然规律，培养科学思维和实践能力；4. 开展环保宣传活动，倡导珍爱环境，呵护大自然。
导学反思：通过本节课的进修，学生们应该对竺可桢先生的贡献有了更深入的了解，对大自然的伟大的地方有了更深刻的认识。
部编八年级语文下册5《大自然的语言》—竺可桢
部编八年级语文下册5《大自然的语言》—竺可桢《大自然的语言》——竺可桢一内容简介：《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明吧物候学的特性与本质。
全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
二、作者简介：竺可桢（1890年3月7日-1974年2月7日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。
中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，物候学发展的推动者。
1910年赴美国留学，曾在哈佛大学地学系学气象，1918年获博士学位。
物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。
是中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。
三、学习方法：学习本篇文章时，关注作者如何对写景，又如何同时描写了一年四季丰富的物候现象。
四、思维导图：这是一篇典型的说明文，熟悉说明文文体。
将是了解思维导图的方法。
由点开始既是概念：（1）物候与物候学。
（2）物候学的相关的意义。
（3）影响物候现象的原因。
五、原文及标注《大自然的语言》原文：（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（2）几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
竺可桢《大自然的语言》课件
美学追求
大自然的语言启示我们要追求美 学。我们应该欣赏自然的美丽和 神奇，感受大自然的韵味和魅力
，培养自己的美学素养。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
文章结构分析
文章结构图
文章结构图应包含开头、主体和结尾 三个部分，以及各个部分之间的关系 和过渡。
主体部分应详细阐述文章的主题和观 点，包括对竺可桢《大自然的语言》 的解读和分析。
第四段
总结全文，强调文章的 主题和观点，并给出自
己的看法和启示。
写作手法分析
语言风格
竺可桢的语言风格简洁明了，表达准确，没有过多的修饰 和冗长的句子。这种风格使得文章易于理解和接受，也符 合科学论文的特点。
论证方法
竺可桢在论证自己的观点时，采用了多种论证方法，如举 例、对比、归纳等。这些方法使得文章的观点更加有说服 力，也使得读者更容易理解和接受。
动物行为
动物的行为也是大自然的语言的一种 表现形式。例如，蚂蚁搬家预示着天 快要下雨了，蜜蜂的舞蹈则传递着花 粉和蜜源的信息。
大自然的语言的内涵
自然规律
大自然的语言内涵之一是自然规 律。通过观察大自然的语言，我 们可以了解自然界的各种规律，
如季节更替、生态平衡等。
生命智慧பைடு நூலகம்
大自然的语言还蕴含着生命的智慧 。通过研究大自然的语言，我们可 以领悟到生命的奥秘和智慧，从而 更好地认识和利用自然。
天气变化中的指示作用。
02
拟人
在文章中，竺可桢也巧妙地运用拟人手法，赋予大自然以人的情感和性
格，使得描述更加富有情感色彩。例如，“太阳打了个哈欠”，这样的
描述使得太阳仿佛有了生命。
《大自然的语言》阅读答案
《大自然的语言》阅读答案《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
以下是就业指导网为您搜集整理的《大自然的语言》阅读答案，希望对同学们理解该文有所帮助。
《大自然的语言》阅读练习及参考答案阅读下面文字，然后回答问题。
(17分)(1)物候现象的来临决定于哪些因素呢?(2)首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
(3)经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
(4)影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
(5)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册
草长莺飞 百花盛开
读一读，分析其中物候现象。
“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。” （苏轼题惠崇《春江 晚景》二首 其一）
早春天气，鸭子最 先感知春江水暖， 嬉戏水中。
“朝霞不出门，晚霞行千里”
蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。
二十四节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明 、谷雨 （春雨惊春清谷天） 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 （夏满芒夏暑相连） 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 （秋处露秋寒霜降） 立冬、小雪、大雪、冬至、知课文,回答以下问题：
1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 5.本文的说明对象是什么？
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人 民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2. 物候观测对农业有什么重要意义？
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
4. 研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气 候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
萌发
ménɡ
簌簌
sù
衰草连天 shuāi
连翘
qiáo
孕育
yùn
次 第： 一个挨一个地。 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 风雪载途：风雪遍地。载，充满。 源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 周而复始：指绕完一圈又从头开始。形容不断循
环的规律。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
大自然的语言竺可桢读后感
说起大自然，人人都会神往。
是啊，过惯了城市生活的人们，有谁不想去放松一下，走近自然，走入自然呢!那里空气清新，有柔和的轻风，幽静的草地，绿色的森林......让人有种不受限制，无拘无束的感觉。
《大自然的语言》文章主要写了大自然会说话，天上的白云，蚂蚁，蜗料，大鹰，大树，鱼，化石都代表着大自然不同的语言。
读了《大自然的语言》，我知道了大自然是奇妙的，大自然中的任何一样东西都能告诉我们知识，可最重要的还是细心观察，如果你不爱学习，粗心大意，就算非常有用的知识从你身边走过，也是浪费，所以我们应该做每—件事的时候要细心观察，寻找奥妙。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
文章开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。
“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。
“次第”用得非常典雅。
燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。
变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。
此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。
“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。
最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。
总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像─篇写景散文的开头。
《大自然的语言》ppt课件
研究物候学的意义
预报农时，安排播种日期， 安排农作物区划，确定造林和 采集种子的日期；引种植物到 气候条件相同的地区；避免或 减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物 候变化的一些规律和研究物候学的意义， 提倡进一步加强对物候的观测和研究， 从而促进农业生产。
（1—3） 什么是物候 和物候学。
（4—5） 物候观察对 农业的意义。
（11—12） 物候观测研 究的意义。
2.文章运用了什么说明顺序。 逻辑顺序
3.文章运用了哪些说明方法？
举例子、作比较、 列数字、下定义、引用
提出说明对象 说明它的重要性 它取决于什么因素
研究的意义
默读第一部分，回答下列问题：
背景链接
本文是根据《科 学 大 众 》1963 年 第 1期的《一门丰产的 科 学 —— 物 候 学 》 一文改写而成。竺可 桢写作此文的目的在 于普及物候知识，帮 助困难时期的农业生 产，以提高农作物的 产量。
字词学习
翩 然 （ piān）
孕 育 （ yùn ）
炎 热 （yán ）
农 谚 （yàn ） 纬 度 （ wěi ）
1.什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳 动人民称之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫 物候学。
2.第一部分描写了什么内容？按照什么顺序来写？
以优美生动的写景笔调描写了一年 四季丰富的物候现象，给读者展现了一 幅四季风景画。本段是按照四季的时间 顺序来写的。表示时间的词语有“立春 过后”“再过两个月”“不久”“于是 转入”“到了秋天”“准备迎接”等， 条理清晰。
竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然②归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
《大自然的语言》课件
2.文章运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序
3.本文讲了哪些内容？
1.什么是“物候”和“物候学”。 2.物候观测对农业生产的意义。
3.决定物候现象的主要因素。 4.物候学研究的意义。
精读课文 分析讨论
1.阅读第一部分(1—3)，回答下面的问题。 （1）第1—3段是怎样将“物候”这一科学概 念一步步引出来的？
（ qiáo ）翘首以待 翘
（ qiào ）翘课、翘尾巴
必记字词 词义理解
翩然：形容动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这 里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 悬殊：相差很远。
纬度
经度
高下差异
古今差异
（3）影响物候的四个因素能否调换顺 序？为什么？
不能调换顺序。
课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按 照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排 列。纬度影响最大，所以先说；经度差异次之， 放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古 今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都 是空间因素，古今差异是时间因素。 这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。
4.阅读第四部分(11—12)，概括研究物候学的意义。
①预报农时，安排播种日期。 ②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。 ③引种植物到气候条件相同的地区。 ④避免或减轻害虫的侵害。 ⑤便利山区的农业发展。
它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，
使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功
能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科
学的认识，从而获得相关的知识。
竺可桢大自然的语言读后感
竺可桢大自然的语言读后感《<竺可桢大自然的语言>读后感》哇塞！读完竺可桢爷爷写的《大自然的语言》，我这心里就像开了锅一样，翻腾得厉害！一开始，我就好奇，大自然还会有语言？它又不会说话，能跟咱们说啥呀？结果一读才知道，原来大自然的语言可多啦！比如杏花开放啦，桃花绽放啦，这都是大自然在告诉我们春天来啦！竺可桢爷爷就像一个神奇的魔法师，把那些看起来普普通通的自然现象，变成了一个个有趣的故事。
就像天上的云，它的变化可不简单，有时候像棉花糖一样白白胖胖的，有时候又黑沉沉地压下来，好像要把世界吞掉。
竺可桢爷爷说，这就是大自然在跟我们说话呢，告诉我们天气要变啦！这难道不神奇吗？还有啊，那南飞的大雁，不也是大自然的语言吗？它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，难道只是为了好玩？才不是呢！它们是在告诉我们秋天到了，该准备过冬啦！我就在想，我们平时咋就没注意到这些呢？难道我们的眼睛都被手机、电视给迷住了，看不到大自然的美啦？记得有一次，我和小伙伴们在公园里玩。
那天的风特别大，把树叶吹得哗哗响。
我当时还觉得烦，这风咋这么大，吹得我头发都乱了。
现在想想，这风不也是大自然在说话吗？它可能是在说：“小朋友们，要变天啦，快回家吧！”可我当时愣是没听懂。
读了这篇文章，我就跟我同桌说：“你知道不，大自然会说话！”他居然白了我一眼，说：“别瞎说，大自然咋说话？”我就急了，说：“你咋不信呢？你没看竺可桢爷爷写的文章吗？”然后我就给他讲啊讲，讲得我口水都干了。
最后他说：“行啦行啦，好像有点道理。
”我觉得我们都应该像竺可桢爷爷那样，多去观察大自然，听听它到底在跟我们说啥。
要不然，大自然该多伤心啊，它天天跟我们说话，我们却不理它。
我们可不能总是待在屋子里，只知道玩游戏、看电视。
得多出去走走，看看花开，听听鸟鸣，感受感受大自然的温暖怀抱。
不然，我们不就成了“聋子”和“瞎子”，错过了好多好多有趣的事儿吗？总之，读完这篇文章，我就下定决心，以后一定要做个能听懂大自然语言的聪明孩子！。
《大自然的语言》竺可桢 优秀课件
北 雁
北雁南飞，活跃在 田间草际的昆虫也都销 声匿迹。到处呈现一片
南
衰草连天的景象，准备
飞
迎接风雪载途的寒冬。
本文说明了什么是物候、物候学，影响 物候的因素，物候观测对农业的意义。
语言准确、生动、典雅。
给本文的语言特点做小结
准确严密：措词严谨，用词语从
数量、范围等方面进行限制，如 “许多”。
做读书摘要，填写课文提纲：
（1— 3）用（ 具体生动 ）的语言说明什么是
物候、物候学。 （4— 5 ）观测物候现象对农业生产的重要性。
（ 6 — 10） 决定物候现象来临的因素。
（11 —12）研究物候现象的重大意义。
二、整体感知，概括要点
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
• 载 (zăi) 一年半载、记载
(zài) 载歌载舞、装载
(qiáo) 翘首以待
•翘
（qiào) 翘尾巴
理解词义
• 翩然： 动作轻快的样子。 • 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 • 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露 面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
• 载途：满路，有遍地的意思。 • 次第：一个接一个。 • 萌发：种子发芽。比喻事物发生。 • 周而复始：一次又一次地循环。
生动形象，如一幅四季风光画
立春过后，大地渐渐从沉睡中 苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。
冰雪融化
次第开放
草长莺飞 百花盛开
再过两个月，燕子翩然归来。 不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是 植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子 渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
竺可桢-大自然的语言(BLH)
第一自然写什么？按什么顺序？
说明物候现象。按一年四季的时间顺序。
第二自然段说明什么？用了什么说明方法 与说明顺序？ 说明劳动人民能根据自然现象安排农事。 举例子，按时间先后及由植物到动物的说 明顺序。 第三自然段说明什么？说明顺序怎样？
理层次
说明 对象
说明 内容
（1—3） 说明什么叫物候和物候学
说明 顺序
物候
（4—5） 观测物候现象对农现象来临的因素。 顺 序
（11—12）研究物候现象的重大意义
课文在说明各个知识的时候， 写法上有什么相同之处？
都是先概括地提出各个知识， 然后举例说明。
指循 环往复进行。 草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。 相差无几：相互差别不大。
气候 复杂多样
知识延伸：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
两个月前，在广州，看见了玉兰花； 两个月后，在北京，又看见了玉兰花； 玉兰花呀，我说，你走的真慢哪？ 费了两个月工夫，你才到了京华。
举例子、列数字 、打比方、 下定义、分类别、作比较、 摹状貌、作诠释
学习说明方法：
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？
第七自然段 ——举例子，列数字，作比较。 第八自然段 ——举例子，列数字，作比较。 第九自然段 ——作比较，举例子，下定义。
第十自然段 ——举例子，作比较，列数字。
品析语言
一、 语言的准确性、科学性例如：
1、物候知识在我国起源很早程度副词用恰当 2、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识。 3、如果能注意到物候延迟，选择适宜的 播种日期，这种损失就可能避免。
竺可桢大自然的语言
竺可桢大自然的语言竺可桢是中国著名的科学家和教育家，他曾经说过：“大自然的语言是数学。
”这句话意味深长，反映了竺可桢对数学这门学科的重视和热爱。
在竺可桢看来，数学不仅仅是一门抽象的学科，更是一种与大自然紧密相连的语言。
首先，竺可桢认为大自然中存在着许多规律和规则，而这些规律和规则可以用数学语言来描述和表达。
例如，在物理学中，牛顿三大定律、万有引力定律等都可以用数学公式来表示。
同样，在生物学中，遗传密码、蛋白质折叠等现象也可以用数学模型来解释。
因此，竺可桢认为数学是一种能够精确描述大自然现象的语言。
其次，竺可桢认为数学不仅仅是一种描述现象的语言，更是一种探索未知世界的工具。
在他看来，通过运用数学工具和方法，人们可以发现许多以前未知或难以理解的现象。
例如，在天文领域中，人们利用天文观测数据和复杂的计算方法推导出了许多宇宙现象，如黑洞、暗物质等等。
这些发现都离不开数学工具和方法的运用。
最后，竺可桢认为数学是一种美妙的艺术。
在他看来，数学的美不仅体现在精确性和逻辑性上，更体现在它的美感和审美价值上。
例如，在几何学中，人们通过构造各种形状和图形来探索其内在的美感和规律性。
而在代数学中，则通过运用各种符号和公式来描绘抽象概念之间的关系。
这些都是数学艺术中的重要组成部分。
总之，竺可桢认为大自然的语言是数学，并且数学不仅仅是一种描述现象的语言，更是一种探索未知世界的工具和一种美妙的艺术。
因此，在我们日常生活中应该更加重视数学这门学科，并且努力掌握其中精髓所在。
大自然的语言课文竺可桢
大自然的语言课文竺可桢
竺可桢先生的《大自然的语言》讲述了大自然的语言对人类的影响。
作者从生命、运动、色彩、形态和声音五个方面出发，对自然界的语言进行了深入浅出的阐述。
竺可桢先生认为，生命中蕴含着许多信息，生物的运动语言也是一种自然的语言。
他以草原上的群鹿、河流中的鲤鱼为例，探讨了它们的运动语言的含义和作用。
色彩也是大自然的语言之一，在自然界中丰富多彩的色彩是用来传递信息的。
例如，毒蛇的蛇斑颜色、昆虫的身体颜色，都能传递它们的生存信息。
形态也是大自然的语言之一，各种形态的植物和动物都有其独特的信息传递方式。
作者通过解析世界各地不同的山峰、河流、岩石和兽类形态，阐述了它们的语言。
此外，声音也是大自然的语言，在动物和植物的生活中发挥着重要的作用。
例如鸟儿的鸣叫、昆虫的声音、风和水的音乐，都传递着自然的语言。
竺可桢先生生动的语言，深入浅出的阐述，让我们更深入地了解了大自然的语言，更好地理解自然界中各种生物的意义和价值。
大自然的语言 竺可桢阅读附答案
大自然的语言竺可桢阅读附答案
大自然的语言
竺可桢
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什幺：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
(完整版)竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然②归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
竺可桢《大自然的语言》：物候现象的多样性与农业生产的重要性
竺可桢《大自然的语言》：物候现象的多样性与农业
生产的重要性
在《大自然的语言》一文中，竺可桢以生动的语言和丰富的例子描述了物候现象。
他通过描绘四季的变化、动植物的反应、天气的变化等，展示了物候现象的多样性和复杂性。
同时，他也强调了物候现象与气候变化之间的密切关系，以及物候现象在农业生产中的重要应用。
具体来说，竺可桢在文中提到了许多物候现象，如燕子的迁徙、布谷鸟的鸣叫、植物的开花结果等。
这些现象都与气候变化密切相关，是大自然的语言，传递着关于气候和环境的信息。
通过观察和分析这些现象，人们可以更好地了解自然环境的变化，从而更好地安排农业生产和生活。
此外，竺可桢还通过对比试验、观测记录等方法，详细描述了物候观测的过程和方法。
他强调了物候观测的准确性和可靠性对于农业生产的重要性，并呼吁加强物候观测和研究，促进农业生产的全面丰收。
总之，竺可桢在《大自然的语言》一文中，通过生动的描述和科学的分析，展示了物候现象的多样性和复杂性，强调了物候现象在农业生产中的重要应用，并为后来的研究者提供了思路和方法。
八年级语文下册第5课《大自然的语言》知识点
八年级语文下册第5课《大自然的语言》知识点预习须知一、文题解读本文以“大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜，内容也具有极强的趣味性和启发性。
语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言呢？其实，“大自然的语言”是“物候现象”形象化的说法。
二、作者简介竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。
中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。
代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。
知识重点一、字音词义次第：依次。
翩piān然：动作轻快的样子。
孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
簌sù簌：形容纷纷落下的样子。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
载zài途：满路，有遍地的意思。
周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
连翘qiáo：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。
衰shuāi草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
二、主题概述课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。
三、文章结构第一部分（第1-3段）：引出物候和物候学的概念。
第二部分（第4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。
第四部分（第11-12段）：说明研究物候学的重要意义。
四、思考探究1.课文第1自然段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。
写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。
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思考：
改文与原文有何不同？ 请结合原文具体词句，说说其独特的表达效 果。
摘出文段中表示时间推移的词语
立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
描写一年四季的词语 春 夏 秋 冬
苏醒 炎热 冰雪融化 孕育果实 草木萌发 各种花次第开放
果实成熟
销声匿迹
叶子渐渐变黄
衰草连天
簌簌的落下
风雪载途
说明文中穿插描写的好处：使文章生 动形象，如一幅四季风光画
纬度的差异
主要
空间
经度的差异
高下的差异 古今的差异
次要
时间
描述物候现象 作出科学解释
追究因果关系 阐述研究意义
白居易在什么地方种荔枝？ 读下面的诗 在四川忠州（时任忠州太 守）。 种 荔 枝 现在四川有荔枝吗？ 白居易 没有。 红颗珍珠诚可爱， 这说明什么问题？ 白须太守亦何痴。 古今物候（气候）有差异。
十年结子知谁在？ 自向庭中种荔枝。
竺可桢的观点： 唐代气候温暖，四川可产荔枝 后来气候变冷，四川荔枝灭绝 ——《中国五千年气候变迁的研究》
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
再见
采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆……
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
现代三月的长城
大自然的语言
竺可桢
竺可桢 浙江上虞
人，气象学家、地理 学家。他在气象学、 气候学、地理学、自 然科学史等方面的造 诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出 了重要贡献的领域之 一。我国现代物候学 的每一份成就都是和 他的辛勤工作分不开 的。
教学重点
理清课文的说明顺序，体会说明的条理 性，训练学生快速筛选信息，初步概括 内容要点。
冬 雪 雪 冬 寒 又 寒
秋 处 露 秋 寒 霜 降
夏 满 芒 夏 暑 相 连
春 雨 惊 春 清 谷 天源自二 十 四 节 气《白雪歌》
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
某旅游社介绍：
夏季避暑您的好去处：
海滨风情：北戴河、大连、青岛
忽如一夜春风来,
千树万树梨花开。 古代三月的长城
大林寺桃花
人间四月芳菲尽，
1、什么叫物候和物候学？
（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ （4~5) 物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
3、决定物候现象的因素有哪些？ （6~10）
区别读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰
连翘 qiá ———翘首 o
qià o cuī
差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 cī 观测 guān ——道观 guà n 播种 zhǒng 耕种
zhò ng
落叶 luò ——丢三落四 là
o ——落枕 là
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息：
纬度的差异 经度的差异 高下的差异
古今的差异
用地理课所学知识说明： 什么叫纬度？什么叫经度？
纬线
经线
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就 到了。 这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？ “只”“就”二字可删除吗？
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？注意标点符号。
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思 想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因 而大大增强了文章的生动性和可读性。
什么叫物候和物候学? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳 动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，就是物 候学。
4—5告诉了我们什么？
物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简 便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产 上。
重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因 素，各组派一个代表来解说这些因素：
说明“物候现象南北差异的日数因季节的差 别而不同”。 “只”说明相差较少，不可删除。 “就”表示春天短促，也不可删除。举例子、 列数据。
决定物候现象来临的这四个因素按什么 顺序排列？ 按影响程度由大到小排列。 （由主到次） 标志主次顺序的词语是： 首先、第二、第三、此外。
物候现象的来临的决定因素：
读1——3段，请具体介绍物候与物候学
本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟
• • • • • •
叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 ……
次第开放
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
第一、二段改写：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳 动人民注意了自然现象同气候的关系，据以 安排农事。
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
大自然告诉我们很多很多， 我们要细细倾听大自然的声
细读全文，具体了解
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现 象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人 化了，显得新颖而有情趣，引起读 者的好奇心和阅读兴趣。