苏教版语文六年级下册课文阅读《成语故事》
苏教版语文六年级下册课文阅读《成语故事》2
六年级下册课文阅读《成语故事》检测
姓名成绩
一、根据意思写成语。
1.苏轼自以为聪慧敏捷，与人交往、做事不够谦虚。
他去请老师王安石帮忙，但老师
说这是皇上的主意，没有办法。
（）
2.楚国养由基百步之外能射穿杨树的叶子，比喻技艺高超。
（）
3.比喻自己达到目的后，踢开帮助自己的人，忘恩负义。
（）
4.比喻人不好好学习，不明事理，缺乏深谋远虑，昏庸至极。
（）
5.孔子认为现在的青少年实在是了不起，值得敬畏。
（）
二、把成语与人物搭配。
暗度陈仓三国诸葛亮以身试法汉韩信
四面楚歌西汉王尊柳暗花明楚王项羽众口铄金南宋陆游一字之师周景王
用兵如神唐朝郑谷直言不讳西汉杨恽yùn 纸上谈兵三国曹操
纵虎归山战国赵括
因势利导花木兰
一丘之貉hé战国孙膑
扑朔迷离宋范仲淹
近水楼台晋朝刘波
三、成语填空。
（填动物）
风声（）唳厉兵秣（）狡（）三窟老（）识途门可罗（）画（）点睛（）鸣（）盗投（）忌器（）首是瞻（）角挂书四、成语填空。
成也（），败也（）（）舞剑，意在（）
不入（），焉得（）（），毛将焉附
（），下自成蹊xi （），渔翁得利
小巫（）（）笑百步（）不如一见
以小人之心度（）不敢越（）只许州官放火，（）五、根据语境，选词填空。
力不从心望尘莫及玩物丧志披荆斩棘不学无术
在学习的道路上要警醒自己不能（），做一个（）的人。
学习如逆水行舟，不进则退，等你醒悟的时候想去努力，已觉得（），优秀的同学已经（）。
因此，只有（），才能不断进步。
成语故事六年级
成语故事六年级篇一：《塞翁失马》村东头有个老伯，大家都叫他塞翁，这老头儿平时就喜欢养马，一天到晚跟马在一起，村里人都说他是马痴。
有一天，他家的马不知道为啥子就跑了，村里人听说了都来安慰他说：“老哥，别伤心了，一匹马而已嘛。
”塞翁却笑眯眯地说：“谁知道这是好事还是坏事呢？”大家听了都摇头，觉得这老头儿是不是受刺激过大头了。
结果没过多久，塞翁那匹马带着一匹野马回来了，村里人又都跑来看热闹，都说塞翁运气好，捡了个大便宜。
这时候塞翁又说了同样的话：“谁知道这是好事还是坏事呢？”村里人这次更不解了，心想这老头儿肯定是糊涂了。
可是好景不长，塞翁的儿子因为骑新来的野马摔断了腿，躺在床上动弹不得。
村里人又来探望，塞翁还是那句话：“谁知道这是好事还是坏事呢？”大家这次也没啥反应了，就当他是随口说说。
没想到几个月后，朝廷征兵打仗，每个家庭都要出一个人上前线。
塞翁的儿子因为腿伤没好利索，所以逃过了一劫。
这时候村里人才恍然大悟，原来塞翁每次说的话都是有道理的。
篇二：《守株待兔》小李子是村里的懒汉，成天游手好闲，啥活儿都不干。
有一天，他在田边溜达，正巧一只兔子撞到了树桩子上晕了过去。
小李子一看，嘿，这不就是天上掉馅饼嘛！他高兴地把兔子捡回去炖了顿好饭。
打那以后，小李子天天守着那个树桩子，幻想着再有兔子撞上来。
村里人劝他：“别傻等了，赶紧干活去吧。
”他却不听，还振振有词地说：“上次兔子都能撞上来，这次肯定也会有的。
”日子一天天过去，小李子除了等兔子啥也没干，田里的庄稼也荒废了。
终于有一天，村长看不下去了，拉着小李子说：“你这样不行啊，得靠自己努力才行。
”小李子这才醒悟过来，开始认真种田，后来还成了村里有名的庄稼汉。
六年级成语故事大全【三篇】
【导语】成语故事包涵着我国从古代到现在的⼤道理⼤智慧，通过描写⽣活的⼀些简单的事，让我们感觉到有趣从⽽明⽩需要知道的，成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是我国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
下⾯是整理分享的六年级成语故事⼤全，欢迎阅读与借鉴，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！【断头将军】 张飞是三国时期刘备⼿下的猛将。
曹操占领了荆州，刘备仓皇南逃。
曹操率领骑兵追了⼀⽇⼀夜，追到当阳长坂坡。
在危难关头，张飞带着⼆⼗多名骑兵断后，他在桥上横枪跃马，喝道：“我是张飞，谁敢上来决⼀死战!”曹操⼤军没有⼀⼈敢上前的。
刘备⼊川时，队伍⼀路西进，没遇到什么阻碍，但在巴郡的时候遇到了太守严颜的抵抗，张飞三番五次地引兵挑战，严颜就是不出去打，也不投降，后来张飞⽤了计谋才攻破巴郡，活捉了严颜。
严颜被捉后，被押⾄帐下，但他昂⾸不跪。
张飞对严颜呵斥道：“我的⼤军到了，你为什么不投降，还敢抵抗?”严颜说：“你们没有道义，夺我州郡，我州只有断头的将军，没有投降的将军。
” 张飞⼤怒，下令推出砍头，严颜⾯⾊不变，边往外⾛边回头骂道：“匹夫!砍头便砍头，也⽤不着发怒。
”张飞觉得严颜很有⾻⽓，就把他放了，并向他道歉，以宾客相待。
严颜感其恩义，才投降。
断头将军：⽐喻坚决抵抗、宁死不屈的将领。
【磬鸣有因】 在洛阳的⼀座寺院⾥，有⼀只磬(qing)常常会莫名其妙地发出响声，不管是⽩天还是⿊夜，⼜没有⼈去敲击它，它总是这么⾃⼰响起来。
僧房⾥的僧⼈对这只会⾃鸣的磬⼗分恐惧，总以为是⿁怪在作祟，时间长了以后，这位僧⼈因惊恐⽽吓出了病。
寺院⾥上下都有些惶恐不安，他们请来许多术⼠、法师，让他们施展出各⾃的⾼招，也没有⼀个⼈能制⽌这只磬的⾃动发声。
这件事搞得僧⼈坐卧不宁，惶惶不可终⽇。
僧⼈有个好朋友，名叫曹绍夔(kui)，他听说僧⼈病了，便前往寺院探望。
6年级成语故事ppt课件
画蛇添足
总结词
告诫人们做事不要多此一举、画蛇添足
详细描述
楚国有个祭祀的人，在比赛画蛇时，其中一人画得很快，还 想在蛇的身体上加脚。结果这个人因为画蛇添足而被嘲笑。 这个故事告诉人们，做事情要恰到好处，不要做多余的事情 。
狐假虎威
总结词
比喻依仗别人的威势欺压弱小
详细描述
一只狐狸假扮成老虎的模样，威胁其 他动物，使它们误以为它是真正的老 虎。这个故事告诉我们，有些人依仗 别人的威势欺压弱小，这种行为是不 道德的。
语境法
将成语放在具体的语境中 理解，有助于准确把握其 含义和用法。
积累成语的途径和方式
课堂学习
在课堂上认真听讲，积极 回答问题，做好笔记。
课外阅读
选择适合的课外读物，如 成语故事书、古代文学作 品等。
日常积累
在日常生活中，注意倾听 和模仿，积累常用的成语 表达。
提高成语理解和运用能力的建议
多做练习
6年级成语故事ppt课件
contents
目录
• 成语故事简介 • 精选成语故事 • 成语的寓意和应用 • 如何学习成语 • 练习与巩固
01
成语故事简介
成语的概念和起源
总结词：深入理解
详细描述：成语是一种固定短语，通常由四个汉字组成，蕴含着深刻的意义和智 慧。它们起源于古代文献、民间故事、历史事件等，经过长时间的使用和传承， 逐渐成为汉语语言体系中的重要组成部分。
魏国大夫庞恭与魏国太子一起到赵国邯郸做人质，期间庞恭向魏王进言，魏王 半信半疑。庞恭只好向魏王引用三人成虎的故事，说明流言蜚语的危害性。
守株待兔
总结词
讽刺那些不劳而获、坐享其成的人
详细描述
宋国有个农夫，一天他正在田里劳作，突然看到一只兔子撞到田边的树根上死了，农夫便放下锄头守在树根旁， 希望再有兔子撞死。这个故事告诉我们，不努力劳动，而寄希望于意外收获是不切实际的。
六年级简短成语故事
六年级简短成语故事中国历史悠久，中国⽂化博⼤精深，汉语更是渊远流长的⽂学，是中华民族智慧的结晶，⽽成语则是汉语的精髓，成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，以深刻形象的故事典故讲述⼀些道理，下⾯为⼤家精⼼整理了⼀些关于六年级简短成语故事，欢迎查阅。
六年级简短成语故事1韩信被刘邦拜为⼤将后，率领汉军攻占了魏国和代国，接着⼜在张⽿的协助下，带了⼏万兵东下井陉，攻击赵国。
赵王和主将陈馀在井陉⼝聚集了⼆⼗万⼤军阻挡。
谋⼠李左军建议陈馀拔给他三万军队，从⼩路出发，出奇不意地截取汉军的后勤装备及粮⾷;⽽它的前军抵达井陉时不与交战。
这样的话，不到⼗天就可以取下韩信和张⽿的头颅。
陈馀是个读书⼈，不爱使⽤诈谋奇计，认为韩信的兵不过数千，经过千⾥⾏军，巳⾮常疲惫，可以直接予以攻击，因此没有采纳李左军的计谋。
韩信⼿下的⼈探听到这个消息后，⼗分⾼兴，放⼼东下井陉，进军到离井陉⼝三⼗⾥之处，韩信下令休息。
半夜⾥，他选出两千名轻骑兵，让他们每⼈拿着⼀⾯红⾊旗帜，从⼩道来到井陉⼝⼭后隐蔽起来，同时对他们说：“我将另派⼀⽀军队与赵军对垒，并假装败退。
这样，赵军必定倾巢⽽出，前来追击。
你们乘此机会快速进⼊赵营，拔掉赵军的旗帜，换上我们汉军红⾊的旗帜。
”接着，韩信⼜派出⼀⽀⼀万⼈的军队，叫他们背⽔摆开阵势。
赵军见汉军排出兵法上最讳忌的背⽔之阵，都哈哈⼤笑，以为汉军⾃⼰断了后路。
天刚亮，韩信指挥这⼀万⼈的军队向井陉⼝进发，赵军⽴即打开营门迎击。
战了⼀段时间后，韩信、张⽿命汉兵丢掉旗⿎，向⽔边退去。
汉兵退到⽔边阵地，再也⽆法后退，只得拼死作战。
这时，隐蔽在⼭后的两千汉兵，趁赵营⽆⼈守卫，快速冲进赵营，飞快地拔掉赵军旗帜，换上汉军红⾊的旗帜。
⽽在⽔边作战的赵兵，因遇到背⽔⼀战的汉兵的顽强抵抗，⽆法取胜，想返回营地，却见那⾥全是汉军的红旗，以为赵王已被汉兵抓住，顿时军⼼⼤乱，各⾃逃命。
接着，汉军两⾯夹击赵军，结果主将陈馀被杀，赵王被活捉。
六年级经典成语故事六篇
【导语】成语（chéng yǔ，idioms）是中国汉字语⾔词汇中定型的词。
成语多为四字，亦有三字，五字甚⾄七字以上。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
六年级经典成语故事⼀：从善如流 春秋时期，楚国发兵攻郑，郑国不敌赶紧求救于晋。
晋国派出⼤将栾书增兵援助，楚国不敢与之交战，⽴即撤军⽽⾛。
栾书转⽽攻打楚国的盟友蔡国，蔡国告急，楚国来不及调集⼤军，只好派公⼦申和公⼦成两⽀⼩部队前去救援。
晋军⼤将赵同与赵括向栾书请战，这时，谋⾂知庄⼦、范⽂⼦、韩献⼦上前劝阻道：“如果这次与楚军对阵，即使打赢了也不过只胜了两⼩股楚军⽽已。
如果输了，那晋国可就被⼈耻笑了。
”当时，栾书的部下主张进攻的有⼋⼈，主张收兵的只有这三位，按理说应以多数⼈意见为准，但栾书最终还是采纳了知庄⼦三⼈的意见，退兵回国。
第⼆年，栾书趁楚不备，率军攻下了蔡国，继⽽⼜发兵攻向楚国。
知庄⼦、范⽂⼦、韩献⼦三⼈分析了具体情况，再次建议暂时不要陈兵楚国⽽去攻打沈国，结果此战⼤获全胜。
当时有⼈称赞栾书说：“这个⼈能听从好的、正确的意见，就像流⽔向下那样，不仅快⽽且⾮常⾃然。
”六年级经典成语故事⼆：抛砖引⽟ 据说，唐朝有⼀位得道⾼僧从谂禅师，对徒弟们参禅的要求⾮常严格。
他要求每个徒弟都必须将注意⼒⾼度集中，静⼼打坐，不受外界的任何⼲扰，⾝⼼都要达到⼊定的美好境界。
有⼀次，徒弟们正在晚参，从谂禅师故意试探⼀下徒弟们的定⼒，说：“今天晚上答话，有闻法解悟者就站出来。
”⼤多数徒弟知道师⽗的⽤意，都聚精会神地盘腿打坐，对⽼师的话理也不理。
只有⼀个⼩和尚糊涂得很，⾛出来⽤毫⽆禅意的话来回答禅师。
虽然如此，从谂禅师也没有动怒，只是平静地看了看他，说了⼀句：“刚才抛砖引⽟，却引来⼀块连砖头都⽐不上的⼟坯！”六年级经典成语故事三：惊⼸之鸟 战国时，魏国有⼀个叫更羸的射箭能⼿。
有⼀天，更羸跟魏王到郊外打猎。
⼀只⼤雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
成语故事的课文原文
成语故事的课文原文
成语故事的课文原文
成语故事是语文五年级上册课文，下面是小编整理的成语故事的课文原文！希望大家喜欢！
自相矛盾
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。
他拿起自己的`盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不上来了。
滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生只好逃走了。
画龙点睛
南北朝时，有个画家叫张僧繇。
一天，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。
这四条龙张牙舞爪，形像逼真，但奇怪的是都没有眼睛。
游客看了，觉得缺少神韵，很是可惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。
张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。
游客不信，都以为张僧繇在吓唬人。
在大家的一再要求下，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。
霎
时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。
游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
小学课文中的成语故事「」
小学课文中的成语故事「」小学课文中的成语故事「精选」导语：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
成语不仅是历史文化的汇集,也是中华民族智慧的结晶。
以下是小编为大家精心整理的成语故事，欢迎大家阅读参考!小学课文中的成语故事：刮目相看三国时期，吕蒙是吴国有名的大将军，因为家里很穷，没有办法让他念书，所以，常常被人笑说吴国的吕蒙只不过是会打仗而已，其实也没多了不起。
为了这句玩笑话，他一直非常生气。
有一天，吴国的君主孙权严肃地说：“你现在已经是吴国的大将军，拥有很高的权力，如果只有一身武功是不够的，还希望你可以多读点书。
”刚开始，吕蒙还说自己太忙，想要推掉孙权的要求，最后受到孙权的鼓励，奋发图强。
后来，当他和鲁肃一起讨论军事的时候，鲁肃不免觉得吕蒙已经有了很大的改变，跟过去完全不同。
吕蒙听到鲁肃的话，也高兴地说：“只要过了三天，人也是会变的，应该要用不一样的眼光看待啊!”小学课文中的成语故事：出尔反尔战国时，有一年邹国与鲁国发生了战争。
邹国吃败仗，死伤了不少将士。
邹穆公很不高兴，问孟子道：“在这次战争中，我手下的官吏被杀死了三十三个，可是老百姓却没有一个为他们去拼命的，他们眼看长官被杀，而不去营救，可恨得很。
要是杀了这些人吧，他们人太多，杀也杀不完;要是不杀吧，却又十分可恨。
您说该怎么办才好呢?”孟子回答说：“记得有一年闹灾荒，年老体弱的百姓饿死在山沟荒野之中，壮年人外出逃荒的有千人之多，而大王的粮仓还是满满的，国库也很充足，管钱粮的`官员并不把这严重的灾情报告给您。
他们高高在上，不关心百姓的疾苦，而且残害百姓。
”孟子在回顾了这辛酸的往事后，接着又说：“您记得孔子的弟子曾子说过的话吗?他说，要警惕呀!你怎样对待别人，别人也如何对待你。
如今百姓有了一个报复的机会，就要用同样的手段来对待那些长官了。
” 孟子最后告诉邹穆公说：“所以，大王不要去责怪他们、惩罚他们。
如果实行仁政，您的百姓就会爱护他们的长官，并且愿意为他们献出生命。
苏教版语文第九册《成语故事》语文课件PPT
只见乌云密布，电闪雷鸣，两条
被点上眼睛的；还有的
说：
。他们无
不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
94.志不立，天下无可成之事。 21.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 80.纵不能万丈光芒，也要倒在追梦的路上！ 71.行动是理想最高贵的表达。 30.好运不会总是降临在你身上，你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。 8.得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 6.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。 73.人生绝对不能失去的东西自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 64.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 91.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 34.人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在！人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的！ 78.内心如果平静，外在就不会有风波。 40.世间之事，有难有意，有成功也会有失败。事情能否成功，不在于事情的难易，而在于你是否付出努力。古往今来，但凡做事懒惰，不思进取之人，想要取得成功，根本就是天方夜谭而勤劳 的人，付出艰辛努力，克服重重困难，往往能够取得成功。
49.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 47.人的命，三分天注定，七分靠打拼。 12.不看表面看实质，或许你的努力暂时看起来没那么大的回报，但是隐藏在后面的却是每天茁壮成长，等到收获的那天却是大大的回报。 81.其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。
教案五十五六年级语文阅读理解成语故事
教案五十五六年级语文阅读理解成语故事教案：五、六年级语文阅读理解成语故事尊敬的教师，根据您给出的题目，我将为您提供一个适用于五、六年级语文阅读理解成语故事的教案。
请您仔细阅读以下内容。
【教学目标】1.了解和掌握相关成语的意义与用法；2.通过阅读成语故事，培养学生的语文阅读理解能力；3.激发学生的学习兴趣，培养学生对传统文化的认知；4.促进学生的思维发展、表达能力和团队合作精神。
【教学内容】本教案的教学内容为五、六年级语文阅读理解成语故事。
主要包括以下几个方面的内容：一、成语介绍在这部分中，我们将向学生介绍一些常用的成语，并解释其意义和用法。
例如：“井井有条”、“一刀两断”、“金玉满堂”、“开门见山”等等。
通过学习这些成语，学生可以逐渐扩充自己的词汇量，并且了解成语的古代典故。
二、成语故事阅读在这部分中，我们将为学生提供一些成语故事，并让他们进行阅读理解。
每个成语故事都有一定的准确解释和故事情节，学生需要通过阅读故事来理解成语的含义。
老师可以选择一些有趣、寓意明确的成语故事，以激发学生的学习兴趣和阅读能力。
三、成语故事分组朗读在这部分中，我们将学生分成小组，每个小组朗读自己所分配的成语故事。
每个小组的成员可以轮流朗读，以提高个人的口语表达能力和团队合作精神。
同时，通过朗读成语故事，学生能更好地理解成语的用法和意义。
四、成语故事讨论和分享在这部分中，我们邀请学生围绕成语故事展开讨论，分享自己的理解和观点。
老师可以提出一些问题，引导学生思考成语故事背后的含义和意义。
通过互动交流，学生不仅可以提高自己的思维能力，还能学习到其他同学的观点和见解。
【教学流程】下面是本节课的教学流程安排：1.成语介绍（15分钟）a.向学生介绍常用的成语，解释其意义和用法。
b.给学生提供一些例句，让他们理解成语的具体用法。
2.成语故事阅读（25分钟）a.分发成语故事材料给学生，让他们自行阅读。
b.提供一些指导问题，帮助学生理解故事情节和成语的含义。
小学六年级成语故事
小学六年级成语故事成语故事包涵着我国从古代到现在的大道理大智慧，通过描写生活的一些简单的事，让我们感觉到有趣从而明白需要知道的，成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，是我国几千年以来人民智慧的结晶，下面为大家精心整理了一些关于小学六年级成语故事，欢迎查阅。
小学六年级成语故事1相传在两千年前，燕国某地有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不明白自己该是什么模样。
家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。
亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。
日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。
有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。
他一听，急忙走上前去，想打听个明白。
不料想，那几个人望见他，一阵大笑之后扬长而去。
邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎样也想象不出来，这成了他的心病。
最后有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。
一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。
看到小孩走路，他觉得活泼、美，学;望见老人走路，他觉得稳重，学;看到妇女走路，摇摆多姿，学。
就这样，但是半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。
小学六年级成语故事2三国末年，晋武帝司马炎灭掉蜀国，夺取魏国政权以后，准备出兵攻打东吴，实现统一全中国的愿望。
他召集文武大臣们商量统一大计。
多数人认为，吴国还有必须实力，一举消灭它恐怕不易，不如有了足够的准备再说。
大将杜预不同意多数人的看法，写了一道奏章给晋武帝。
杜预认为，务必趁目前吴国衰弱立即灭掉它，不然等它有了实力就很难打败它了。
司马炎看了杜预的奏章，找自己最信任的大臣张华征求意见。
张华很同意杜预的分析，也劝司马炎快快攻打吴国，以免留下后患。
成语故事PPT课件最新苏教版
惟肖。“居然”表示出乎意料，表现出作者对南郭先
生的嘲讽与憎恶。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ累
南郭先生的样子让你想到哪些成语？ 装模作样、装腔作势、煞有介事、煞有其事
齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可 是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南 郭先生只好逃走了。
南郭先生逃走的原因是齐湣王“不要许多人一齐
吹，而要一个一个地单独吹”，所以他不能再“装出 会吹的样子”充数，“只好逃走了”。
一起来学习 同学们，我们的头脑里已经 记了不少成语了，你能说几个给 大家听听吗?今天老师要和大家一
起来读几个成语故事。
8 成语故事
课题解读： 本课讲述了三个故事：“自相矛盾”
“滥竽充数”“画龙点睛”。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
惊叹不已： 形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，
感受至深。本课指人们对张僧繇神奇的点
睛之笔赞叹不已。
辨析词语
推辞
推却
相同点： 都含有“拒绝”的意思。 不同点： “推辞”侧重指用言语表示拒绝。语意较委婉，
多与任命、邀请、馈赠等搭配。“推却”侧重表
示用言语或行动拒绝，使用范围比“推辞”广， 语意比“推辞”更直接，不委婉。 造句： 1.这事你就别再推辞了。2.他推却了一切采访。
串珠问题： 1.为什么楚国人会陷入被人质问而无言以对的尴尬境
地？由 此说明了什么？ 什么矛都戳不穿的盾和什么盾都能戳穿的矛是 不可以同时存在的，楚国人说的话太绝对了，前后 自相矛盾，不能自圆其说，因此陷入了被人质问而
无言以对的尴尬境地，由此说明，我们无论做事、
小学六年级作文《成语故事》600字(共20页PPT)
小学六年级作文《成语故事》
肖平远
“成语是我国历史文化
的一部分，每一个成语的背后都有一
个含义深远的故事。”老师
笑盈盈地说，“这节课，我们一起来
同学 学习成语故事。
们你们知道
哪些成语故事呢？
关键词：平远,成语,我国,历史,
文化,一部分,一个,成语,背后,一个, 含义,深远,故事,老师,笑盈盈,节课, 我们,起来,学习,成语故事,同学,你 们,知道,哪些,成语故事。
小学六年级作文《成语故事》
我们分小组来说一说。”
“揠苗助长、画龙点睛、
掩耳盗铃……”杜琪琪一口气讲了好多。
姜董轩不甘示弱，像机枪扫
射般从嘴中蹦出：“叶公好龙、刻舟 求剑、指鹿为马……”
关键词：我们,分小组,来说,揠
苗助长,画龙点睛,掩耳盗铃,琪琪, 一口气,好多,姜董轩,不甘示弱,机 枪,扫射,嘴中,蹦出,叶公好龙,刻舟 求剑,指鹿为马。
能干 惹事，一口气
翻十来个比他
吃货 高大三倍的
Байду номын сангаас
壮汉！力气大得
令人难以置信！ 有一回，她家因为十来个月没有
交水费电费，害得半个村子
的人和水电局一块来催债：
人人 咱们村子现在搞改革，要求
守法，要是人人都像你这样，别
人怎么过，你想过没有啊？
关键词：性子,泼辣,力气,很大,
喜欢,惹事,一口气,能干,十来个,高 大,三倍,吃货,壮汉,力气,令人,难 以置信,一回,她家,因为,十来个,没 有,水费,电费,半个,村子,水电局, 一块,催债,咱们,村子,现在,改革, 要求,人人,守法,要是,人人,这样, 别人,怎么,没有。
们仍然不相信，
有的唯恐天下不乱的趁机瞎起哄：
《成语故事》读书指导课教案
《成语故事》读书指导课教案【设计意图】成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。
在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。
学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。
【教学目标】1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。
【教学重点】1、理解故事内容，知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学难点】激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。
一、导入新课，揭示课题。
1、导入在这寒风袭人的早晨，六年级二班同学却个个精神抖擞，希望课堂上的你们专心致志听讲，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能节节攀升。
我说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。
这节课我们一起走进成语故事。
（板书）2、学生说成语同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？3、什么样的成语称为成语？人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。
二、整体感知《程门立雪》1、提出课内预习要求。
（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。
（2）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
六年级成语故事
六年级成语故事六年级成语故事1东晋时期，十六国中后赵的开国皇帝名叫石勒。
有一天，石勒设宴招待高丽的使臣，喝酒喝得快醉的时候，他大声地问臣子徐光道：“我比得上自古以来的哪一位君王?”徐光想了一会儿说：“您非凡的才智超过汉代的高祖，卓越的本领又赛过魏朝的始祖，从三皇五帝以来，没有一个人能比得上您，您恐怕是轩辕黄帝第二吧!”“人怎么能不了解自己呢?你说的也太夸张了点吧!”石勒听后笑着说，“朕若逢高皇，当北面而事之，与韩彭竞鞭而争先耳。
朕遇光武，当并驱于中原，未知鹿死谁手。
”意思是说，我如果遇见汉高祖刘邦，一定做他的部下，听从他的命令，只是和韩信、彭越争个高低;倘若碰到光武帝刘秀，我就和他在中原一块儿打猎，较量较量，未知“鹿死谁手”。
“逐鹿中原”的成语便由此引申而来。
后来，人们用“鹿死谁手”来比喻双方争夺的对象不知道会落在谁手里，引申指比赛双方还不知道谁胜谁负。
六年级成语故事2南朝末期，隋文帝杨坚灭掉了周围的南陈北齐，建立隋朝，此时，南方有好几个小国家并存，国都在建康（今南京）的陈国就是其中之一。
隋朝对南方的小国家觊觎已久，随时准备统一整个中国。
徐德言是陈国皇帝陈叔宝的侍从官，他娶了皇帝的妹妹乐昌公主为妻，两人情深意重，非常相爱。
但当时陈国朝败，而且天下统一是大势所趋。
徐德言预料到，总有一天国家会遭受灭亡之祸，因此非常忧虑。
一天，他愁容满面地对妻子说：“可能不久就会发生兵战，到时我要保护皇帝，我们夫妻将被迫拆散。
但只要我们活着，总会有再次见面的机会。
我们应该先留下一件东西，作为将来重见的凭证。
”随后，徐德言取来一面圆形的铜镜，将它一破为二，一半自己留下，一半交给妻子，告诉她好好保存，并对她说：“如果我们失散后，就在每年正月十五日那天，托人将这半面镜子送到市场上去叫卖。
只要我还活着，我一定前去探听，用我的半面镜子为凭，想办法跟你团聚。
”不久，已经统一中国北方的隋文帝杨坚，果然发兵攻打陈国的都城建康，小小的陈国被消灭，陈国国王被杀，徐德言被迫逃亡。
六年级古代成语故事
六年级古代成语故事成语故事包涵着我国从古代到现在的大道理大智慧，通过描写生活的一些简单的事，让我们感觉到有趣从而明白需要知道的，成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，下面为大家精心整理了一些关于六年级古代成语故事，欢迎查阅。
六年级古代成语故事1窦融世代在河西担任要职。
王莽夺取西汉政权时，他担任波水将军，统率重兵。
后来更始帝刘玄灭了王莽，他又归顺更始帝，当了巨鹿太守。
更始帝兵败后，他无主可依，就联合酒泉、敦煌等五个郡在河西形成割据势力，自任五郡大将军。
河西民风比较淳朴，窦融施行的政策又比较宽和，所以境内官民相安，粮食充足，附近的流亡百姓纷纷归顺窦融。
一时间，河西五郡兵强马壮，天下闻名。
后来，刘秀建立东汉政权，他就是汉光武帝。
窦融总觉得自己割据一方终究不是长久之计，很想归顺光武帝，做个青史留名的汉室忠臣。
于是他派长史刘钧向光武帝上书并献上马匹。
刘秀得知窦融有归顺的想法，高兴得不得了，当下就封他为凉州牧，赏赐黄金二百斤，并让刘钧带一道诏书给窦融。
在诏书中，刘秀指出河西五郡军民安定，表现出一派欣欣向荣的气象，这些都应当归功于窦融的治理之功。
他还表示，自己知道窦融功劳很大，所以对他非常思慕。
刘秀特意指出，在他与窦融之间，还有蜀地的公孙述和天水的隗嚣，他们占据土地，一个想争夺天下，一个则想从战争中渔利。
在蜀汉相攻的形势下，窦融归顺何人，对全局起着非常重要的作用，他要举足移动一步，就会影响两边的轻重。
六年级古代成语故事2在商朝末年，商纣王昏庸无道，挥霍无度，天下的百姓怨声载道，周武王姬发顺应民意，,了商纣王的残暴统治，商纣王最后在露台点火自焚，商朝也就此灭亡了。
商纣王死之后，周武王并没有感到轻松，因为想要尽快的结束战乱，安定天下，必须首先要安顿好纣王留下的军队，他征询姜太公的意见。
太公说，“我听别人讲，喜欢一个人就会连同喜欢他屋顶上丑陋的乌鸦，而憎恨一个人就是看到他家的篱笆墙也会深恶痛绝。
这句话很明白，大王应该杀掉那些将士，斩草除根不留祸患，只有这样才可以稳住大局，统治天下。
六年级成语故事
六年级成语故事（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册课文阅读《成语故事》检测
姓名成绩
一、根据意思写成语。
1.苏轼自以为聪慧敏捷，与人交往、做事不够谦虚。
他去请老师王安石帮忙，但老师
说这是皇上的主意，没有办法。
（）
2.楚国养由基百步之外能射穿杨树的叶子，比喻技艺高超。
（）
3.比喻与敌军作战，不拘泥于兵法，随机应变，获得成功。
（）
4.比喻人不好好学习，不明事理，缺乏深谋远虑，昏庸至极。
（）
5.形容变化很大。
（）
二、把成语与人物搭配。
暗度陈仓三国诸葛亮不求甚解汉韩信
四面楚歌晋朝陶渊明柳暗花明楚王项羽目不识丁南宋陆游罄qìn竹难书唐张宏靖用兵如神西汉王莽直言不讳战国赵括
纸上谈兵东晋刘波
约法三章西汉杨恽yùn 一挥而就汉朝刘邦
一丘之貉hé南宋文天祥扑朔迷离战国南郭
滥竽充数花木兰
三、成语填空。
（填动物）
风声（）唳放（）归山狡（）三窟老（）识途门可罗（）画（）点睛（）鸣（）盗投（）忌器（）填海（）角挂书四、成语填空。
成也（），败也（）（）舞剑，意在（）
不入（），焉得（）（），毛将焉附
（），下自成蹊xi （），渔翁得利
（）其外，（）其中（）笑百步（）不如一见
以小人之心度（）不敢越（）只许州官放火，（）五、根据语境，选词填空。
枕戈待旦有备无患卷土重来一鼓作气所向无敌以身试法舍生取义
面对日本在我国钓鱼岛蓄意挑衅，我们平时需要（），才能防止敌人（），才能做到（）。
如果敌人胆敢（），我英勇的人民解放军定会（），（），把敌人赶回老家，因为中国人民是（）的。