《设计调查问卷》教学设计范文

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调查问卷设计方案（5篇）

调查问卷设计方案（5篇）第一篇：调查问卷设计方案调查问卷设计方案一、调查的意义与目的：随着博物馆的免费开放，参观的观众日益增多，由于观众年龄、文化水平等因素的不同，使得博物馆能提供的服务越来越多样性。

此次调查的目的旨在了解不同年龄、不同文化水平等各类观众参观博物馆的目的，以及对博物馆的期望与建议，通过对观众意见的采集与分析，从而使扩建后的博物馆更加贴近观众的需求。

二、调查内容：1.观众年龄阶段2.观众的文化水平3.观众参观博物馆的目的（意义）4.参观前观众对博物馆的期望5.参观后观众对博物馆的建议三、调查方式：问卷调查（参观前与参观后两类问卷）四、题型设置：多数封闭型选择题结合少量开放型问题五、调查范围与对象：博物馆内外参观前与参观后的两类观众（两组问卷）六、调查实施1.先在较小范围内试行问卷调查，修正并最终确认正式问卷内容2.在入馆等候区、馆内休息区、出口休息区等观众较为空闲的区域分类发放问卷，当场回收问卷3.对回收的问卷进行分类编号，统计有效问卷数量七、调查结果分析1.抽取有效问卷2.问卷分类编号3.按各类问题（年龄、文化水平等）进行答案统计4.对统计数据进行分析记录八、调查成员及分工第二篇：调查问卷设计方案调查问卷设计方案（问卷见附表）一、调查背景与意义：现代社会，随着科技日新月异的发展，手机成为必不可少的通讯工具，大学生拥有手机已不再新鲜，并逐渐成为手机消费的一大人群，随着技术不断更新，手机功能的多样化，大学生对手机的要求和消费水平也越来越高,此次调查旨在了解在校学生的手机消费结构，消费影响因素以及手机消费与年级、性别、手机价位等之间的关联性，从而对当代大学生的手机消费习惯与偏好有一个更直观的了解。

二、调查内容：1、了解大学生每月手机的消费状况；2、了解大学生对手机的喜好偏向；3、分析大学生的手机消费行为和消费特点。

三、调查方式:问卷调查四、题型设置：多数封闭型问题结合少数开放型问题五、调查对象和范围：重庆科技学院全体在校生六、调查实施：1、先在较小范围内试行问卷调查，若发现问卷内容有设计不当之处，及时修改；2、实行调查之后，根据被访者建议适当修改，进行正式调查；3、在公共教学区和图书馆等学生密集区发放问卷,当场回收问卷。

指导课《调查问卷的设计》教案

调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。

【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。

四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。

可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。

首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。

（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。

2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。

学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。

《如何设计调查问卷》微教案反思及点评

《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。

二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。

难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。

三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。

调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。

用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。

通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。

3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。

（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。

（2）指导语——也称前言或问卷说明。

一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。

指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。

●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。

●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。

（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。

（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。

四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。

主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。

本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。

五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。

问卷调查法5则范文

问卷调查法5则范文第一篇：问卷调查法.问卷调查法:本研究主要采用问卷调查法收集数据资料“笔者根据本研究的目的和主要内容自行设计问卷,问卷设计遵循了问卷制作的一般性原则,在编制过程中笔者向幼教专家!幼儿教师和幼儿园管理者进行了咨询,听取了多方的意见,并进行了前测”本研究对武汉市不同类型幼儿园进行问卷调查,在短时间内收集较多的数据资料,从中即可看出武汉市幼儿教师流动的特点和规律,又可看出引起这种现象的多方面原因,为构建幼儿教师合理流动的生态环境做铺垫“3.访谈调查法:为了扩充研究视野,克服笔者思维的局限,同时为了弥补问卷调查的不足,使研究更具有科学性,本研究对幼儿园园长和教师进行了综合性的结构访谈,对幼儿家长进行了开放性的深入访谈,目的旨在较短的时间内尽可能多的从多方面获取教师流动的有效信息,从而更深入的了解幼儿教师流动产生的原因及其对各方造成的影响”对河南省东西南北中的商丘、新乡、许昌、济源、郑州五个城市的幼儿园师资情况及其流动情况进行抽样调查，包括幼儿教师相关的个人基本情况、工作情况及影响流动的相关因素等研究所需要的重要资料。

（三）访谈法通过提纲式的半结构访谈对个别幼儿教师进行深入访谈，以收集被调查者相关的更具生动性的、典型的个案资料。

同时，通过对被访幼儿园相关管理人员的随机访谈，获取幼儿园教师激励制度、教师队伍建设情况及相关的研究资料。

第二篇：问卷调查法问卷调查法国际通用人力资源先进管理工具职务分析人员首先要拟订一套切实可行、内容丰富的问卷，然后由员工进行填写。

问卷法适用于脑力工作者、管理工作者或工作不确定因素很大的员工，比如软件设计人员、行政经理等。

问卷法比观察法更便于统计和分析。

要注意的是，调查问卷的设计直接关系着问卷调查的成败，所以问卷一定要设计的完整、科学、合理。

国外的组织行为专家和人力资源管理专家研究出了多种科学的，也很庞大的问卷调查方法。

其中比较著名的有：1、职务分析调查问卷（PAQ)：国际通用人力资源先进管理工具职务分析调查问卷是美国普渡大学（Purdue国际通用人力资源先进管理工具University）的研究员麦考米克等人研究出一套数量化的工作说明法。

教材设计调查问卷范文推荐5篇

教材设计调查问卷范文推荐5篇教材设计调查问卷范文第一篇一、活动名称：生活垃圾的调查与研究二、活动目的：1、通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。

2、了解垃圾处理的方法，运用写、画、说等方式宣传垃圾分类的重要性，培养学生的创新能力与想象能力。

3、培养学生调查研究的能力，增强学生动手实践的能力和参与社会活动的能力。

三、活动准备：1、课前让学生通过调查、采访完成《垃圾调查报告表》；查找有关垃圾处理的资料。

2、准备一些水果、饮料、小食品。

3、准备3个垃圾箱。

四、活动方式：学生分小组开展活动。

五、活动过程：〔一〕、计算导入。

今天，老师要给大家上一堂活动课，活动前我得考考大家的计算能力。

1、示题：滨州市约有户家庭，如果每户家庭每天产生1千克垃圾，滨州市每天会产生多少千克垃圾？如果按30天计算，每月会产生多少千克垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少千克垃圾？2、学生计算，教师板书。

1日：千克1月：千克1年：千克如果用载重5吨的货车一次把一年的垃圾拉完，需要多少辆货车？〔10950辆〕3、看了上面的数据你有什么感想？请大家谈谈自己的感想。

刚刚我们算出的'数据只是滨州市一年家庭产生的生活垃圾，滨州市还有许多大大小小的工厂、宾馆、饭店、商店，它们产生的垃圾远远超过上面的数据。

光滨州这个小城市一年就有这么多垃圾，那整个中国乃至全世界那么多垃圾怎样处理就是一个大难题！今天，我们就来研究有关垃圾处理的问题。

〔二〕、汇报调查结果，交流垃圾处理的方法。

请大家分小组互相交流在调查活动中收集到的有关垃圾危害和垃圾处理的资料，然后每小组推荐一名学生向全班汇报。

〔三〕、联系实际，说说自己周围的环境状况及自己应该怎样做。

1、说说你周围有哪些乱扔垃圾，污染环境的行为？2、面对一些破坏环境的行为，你打算怎样做？〔1〕把自己带来的食物吃完，然后把手头的垃圾进行分类，分别放在三个垃圾箱里。

〔2〕用自己喜欢的方式宣传环保和垃圾分类的重要性。

问卷调查方案范文（通用3篇）

问卷调查方案范文（通用3篇）问卷调查方案范文篇1一、调查背景新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。

其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。

曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。

)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。

这说明，他们的表达欲望不强。

在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。

因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。

为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。

二、调查目的通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。

从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。

三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。

四、调查过程调查一年级二班50人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。

五、数据汇总1.在课堂上，你想发言吗?A、很想B、一般C、不想数据：选择A的有18人，占36%;选择B的有27人，占54%;选择C的有5人，占10%分析：64%的孩子认为自己在课堂上不积极发言交流，大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。

这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的2.课堂上，不想发言的原因是什么?A、不会B、怕别人笑C、不屑数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有22人，占44%;选择C的有8人，占16%。

分析：60%的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。

说明回答问题的欲望不强。

3.发言出错时，你一般心理A、好好听别人发言B、懊悔C、以后不发言了数据：选择A的有26人，占52%;选择B的有20人，占40%;选择C的有4人，占8%分析：48%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。

调查问卷设计报告范文(优秀8篇)

调查问卷设计报告范文（优秀8篇）调查问卷设计报告范文（精选篇1）一、调查目的进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。

二、调查说明1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查内容，由于一年级学生识字和理解文题能力有限，此项调查对象不包括一年级学生。

我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。

2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。

3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读能力两个方面的内容。

试图通过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。

三、调查结果1、阅读态度：两个班均表现出较高的阅读兴趣。

当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5% 。

而第二项调查“你在什么情况下会读书”，一班65%表示“自己有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。

从中可以真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。

2、阅读时间：无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。

学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。

《设计调查问卷》教学设计范文

《设计调查问卷》教学设计范文《设计调查问卷》教学设计范文作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《设计调查问卷》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《设计调查问卷》教学设计1一、导入课题，回顾旧知：同学们，欢迎走进综合实践活动。

今天，我们继续学习—-设计调查问卷.上节课我们填写了这份小学生上网情况调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾一份完整的调查问卷由哪几部分组成？你的回答非常完整准确，请大家把掌声送给他。

大家看，问卷的每个部分里又包含了很多内容？谁能来介绍一下？可以从最简单的部分开始。

标题部分：调查对象是谁？调查内容是什么？指导语部分：请读一读调查目的？来说一说填写要求？调查问题部分：设计了十个问题，看来要调查的内容较多。

在填写时你对哪个问题最感兴趣？结束语部分：怎样表达了感谢？送上了怎样的祝福？刚才我们对四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?谁来谈谈自己的看法？要调查的.内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。

上节课我们重点对调查问题进行了小组探究，请回顾一下设计调查问题时要注意什么？1、围绕调查内容。

（问卷要调查什么内容？一起看看每个问题是不是都围绕上网来设计？课件链接）2、设计顺序要由易到难。

（为何要这样设计？）3、问题类型要多样。

（问卷中有几种题型？分别是····？封闭式、开放式各有什么好处？在设计问题时怎么样合理运用？老师对刚才说到的注意问题进行了提炼汇总，请一位同学读给大家听。

二、实践活动—-设计调查问卷同学们，综合实践活动要求我们学以致用，从一张调查问卷中我们学到了很多知识，现在要把学会的知识运用到实践中去，下面请同学们结合学校正在开展的读书活动，小组合作设计一份调查问卷，了解我校同学课外阅读的情况，时间15分钟。

课程设计调查问卷模板

课程设计问卷模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。

2.了解XX学科的发展历程和现状。

3.熟悉XX学科的应用领域和实际应用。

技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题。

2.能够运用XX学科的知识进行计算和预测。

3.能够运用XX学科的方法进行实验和观察。

情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心，激发学习的热情。

2.培养对科学的尊重和科学的态度，提高科学素养。

3.培养团队合作和交流分享的能力，培养社会责任感和公民意识。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用领域和实际应用。

具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–节1.1：XX学科的定义和发展历程–节1.2：XX学科的基本原理和方法2.第二章：XX学科的应用领域和实际应用–节2.1：XX学科在XX领域的应用–节2.2：XX学科在XX领域的应用案例分析3.第三章：XX学科的实验和观察–节3.1：XX学科的实验方法和技巧–节3.2：XX学科的实验案例分析和实践操作三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和讲解，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际应用中的运用和作用。

4.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲手实践，加深对XX学科的理解和掌握。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。

具体来说：1.教材：选择一本权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。

小学综合实践活动_《调查问卷的设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《调查问卷的设计》活动设计一、教材分析本主题属于社区服务与社会实践领域，社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标的基础上，更为注重发展学生的社会实践能力，培养学生的社会服务意识和公民责任感。

小学阶段的社区服务与社会实践的目的是增强学生的服务意识，让学生初步形成积极健康的情感体验和充实进去的生活态度，并积极参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感，教导学生改变学习方式，提升学习质量。

本课从开展社区服务过程中选取“我是小小调查员”其中一项调查问卷活动切入，意在通过活动提高学生设计调查问卷的能力，及发现解决问题的能力，增强公民责任感和社会服务意识。

本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六，属于社区服务与社会实践领域，其目的是通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。

农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。

“方案与设计”引导学生通过设计活动方案，让学生走入农贸市场。

”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。

首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状（本课就是开展服务活动必备的技能），在此基础上，参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。

“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。

“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。

本册教材方法与指导中主题2《问卷的设计》对学生学习设计调查问卷进行了指导。

二、学情分析五年级学生已经具备了发现问题解决问题的能力，并对农贸市场有了一定的认识，掌握了多种学习方式并运用到学习中来。

学生对调查问卷有了一定认知，但自己设计调查问卷仍旧有难度，因此开展《“顾客对农贸市场满意度”调查问卷》设计，让学生在尝试的过程中锻炼设计问卷的能力，继而体验农贸市场生活发现农贸市场目前存在的一些问题并通过实际行动做一些力所能及的事。

调查问卷设计指导及范文（整理好久）

调查问卷设计指导目录调查问卷设计指导 (1)一、问卷的功能 (1)二、问卷的组成部分 (2)三、问卷设计的原则 (4)四、调查问卷提问的方式 (6)五、调查问卷问题的顺序 (8)六、问卷的排版和布局 (8)七、问卷设计失误举例 (9)八、问卷设计举例 (11)调查问卷又称调查表或询问表，它是社会调查的一种重要工具，用以记载和反映调查内容和调查项目的表式。

一、问卷的功能①能正确反映调查目的，具体问题，突出重点，能使被调查者乐意合作，协助达到调查目的。

②能正确记录和反映被调查者回答的事实，提供正确的情报。

③统一的问卷还便于资料的统计和整理。

问卷的设计是市场调查的重要一环。

要得到对你有益的信息，需要提问确切的问题。

最好通过提问来确定一个问题的价值：你将如何使用调查结果?这样做可使你避免把时间浪费在无用或不恰当的问题上。

要设计一份完美的问卷，不能闭门造车，而应事先做一些访问，拟订一个初稿，经过事前实验性调查，再修改成正式问卷。

二、问卷的组成部分一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分：第一部分：前言。

主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义，以及向被调查者表示感谢。

【说明信的内容应包括：对被调查者的问候语；主持调查机构；访问员身份；调查目的；被调查者意见的重要性；个人资料保密原则；访问所需时间等。

如：（1）感谢语：如，各位受访者大家好！（或感谢您阅读这份调查问卷。

或对您给予这一调查活动的帮助表示诚挚的感谢！）（2）调查目的说明语：如：此卷是为了解现代人的消费现状而设计的。

（3）指导提示性语言：如：请您仔细阅读此调查问卷，在你认可项目□内画√并将您的选项填在括号内。

】第二部分：正文。

这是调查问卷的主体部分，一般设计若干问题要求被调查者回答。

【指导语、各类问题及其答项、问题的编码。

】第三部分：附录。

这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记，为进一步的统计分析收集资料。

注意（非正文部分说明）：一份完整的调研问卷通常由标题、问卷说明、填表指导、调研主题内容、编码和被访者基本情况等内容构成。

小学综合实践《调查问卷的设计》教案

小学综合实践《调查问卷的设计》教案调查问卷是一种常见的数据收集工具，它可以帮助调查者了解被调查对象的观点、态度、意见和行为。

在小学综合实践课程中，教师可以借助调查问卷的设计来培养学生的调查研究能力和数据分析能力。

本文将介绍一份小学综合实践《调查问卷的设计》教案，帮助教师们有效地引导学生进行调查问卷的设计和实施。

1. 教学目标：- 了解调查问卷的基本概念和作用。

- 掌握调查问卷的设计原则和步骤。

- 学习选择合适的调查问题和问卷题型。

- 学会进行问卷的实施和数据分析。

2. 教学准备：- 准备幻灯片或黑板，介绍调查问卷的概念和作用。

- 分发学生调查问卷的设计作业。

- 准备一些示范问卷和调查结果的案例。

3. 教学步骤：步骤一：引入- 教师简要介绍调查问卷的概念和作用，强调调查问卷在收集信息和了解人们观点的重要性。

- 展示一些真实调查问卷的例子，让学生了解调查问卷的形式和内容。

步骤二：调查问卷的设计原则- 介绍调查问卷的设计原则，包括简洁明了、清晰易懂、客观中立、具有一致性和连贯性等。

- 解释每个原则的重要性，并通过示例向学生阐述这些原则的具体应用。

步骤三：调查问题和问卷题型的选择- 引导学生思考他们想要了解的主题或问题，然后让他们选择合适的调查问题。

- 解释常用的问卷题型，如单选题、多选题、填空题和量表题，并对每个题型进行简要的介绍。

- 提示学生在设计问卷时要考虑问题的顺序和逻辑性。

步骤四：问卷设计和布局- 让学生根据选定的调查问题和题型设计问卷。

- 强调问卷的布局要整齐美观，题目要清晰可辨，选项要明确无歧义。

- 鼓励学生使用图表、图片或符号来增加问卷的吸引力和易读性。

步骤五：问卷实施- 让学生组成小组，互相交换问卷并互相填写，以确保问卷的合理性和可行性。

- 强调学生在填写问卷时要如实客观地表达自己的观点和意见。

- 帮助学生了解如何有效地收集问卷，并整理收集到的数据。

步骤六：数据分析- 引导学生使用简单的统计方法和图表来分析问卷数据，如计算百分比、制作柱状图或折线图等。

课程设计调查问卷

课程设计调查问卷一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调查问卷的基本概念与作用，掌握问卷设计的步骤和原则。

2. 学生能运用所学知识，结合实际情境，设计具有针对性的调查问卷。

3. 学生了解数据收集、整理和分析的基本方法，并能够运用到调查问卷中。

技能目标：1. 学生掌握调查问卷设计的技巧，能够独立完成一份完整的调查问卷设计。

2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成调查问卷的编制。

3. 学生学会运用数据分析方法，对调查结果进行初步的整理和分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对调查问卷的重视，认识到调查问卷在科学研究和社会实践中的重要作用。

2. 学生通过课程学习，增强问题意识，善于发现和提出问题，培养探究精神。

3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，提高团队协作能力，培养合作精神。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在帮助学生掌握调查问卷的设计与实施方法，培养其实践操作能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们对调查问卷有一定了解，但尚不具备独立设计问卷的能力。

因此，课程设计需注重引导学生从实际情境出发，激发学习兴趣。

教学要求：课程要求教师结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过实例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握调查问卷的设计方法，提高其分析问题和解决问题的能力。

同时，关注学生在课程学习中的情感态度价值观的培养，使其成为具有实践能力和合作精神的人才。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 调查问卷的基本概念与作用- 问卷的定义与分类- 调查问卷在科学研究和社会实践中的应用2. 调查问卷设计原则与步骤- 设计原则：明确调查目的、简洁明了、具有针对性、易于理解和填写- 设计步骤：确定调查主题、制定调查提纲、设计问题及选项、编排问卷结构、预测试与修改3. 调查问卷问题设计技巧- 封闭式与开放式问题设计- 问题表述与选项设置- 注意避免问题设计的常见误区4. 调查问卷的实施与数据整理分析- 调查方法与技巧- 数据收集与整理- 数据分析方法：描述性统计分析、交叉分析等5. 教学内容的安排与进度- 第一课时：调查问卷的基本概念与作用，引出课程主题- 第二课时：调查问卷设计原则与步骤，学习设计方法- 第三课时：调查问卷问题设计技巧，提高问题设计能力- 第四课时：调查问卷的实施与数据整理分析，实践操作与总结教材章节：本教学内容与教材中“调查问卷设计与实施”章节相关。

问卷调查教学设计

问卷调查教学设计问卷调查教学设计篇一教学目标：1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。

2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。

3、培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。

教学准备：1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：看到小朋友们玩得那么开心，老师这儿有一份小小的礼物要奖励给你们。

（播放课件：风景优美的录像）师：看完录像，你们有什么想说的吗？师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消失了。

你们看，……（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？（生：垃圾）（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）二、介绍垃圾及其分类、垃圾的危害师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？（根据学生回答，出示相关图片）师：你们真是懂得观察生活的孩子！垃圾太多了。

聪明的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进行了分类。

你们看，……（课件：垃圾分为——普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等）师：垃圾可以分为……（生：普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等等）师：今天我们看到的只是垃圾中的一小部分。

小朋友们，你们知道垃圾的危害吗？（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小朋友们，难道我们只能眼巴巴地看着这些垃圾继续危害着地球爷爷的健康吗？（生：不能！）师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！三、垃圾的处理方法师：小朋友们，赶快拿出你的画，把你准备的处理垃圾的好办法在四人小组中互相交流交流吧！看一看哪个小朋友的主意最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！（生：四人交流）（师：巡视指导）师：在刚才的四人小组活动中，小朋友们都讨论得非常热烈、认真。

调查问卷设计说课稿

调查问卷设计说课稿《调查问卷设计》说课稿各位评委老师：早上好，我今天说课的课题是《调查问卷设计》，我从以下6方面谈谈对本节课教学的想法。

一、说教材《调查问卷设计》是初中综合实践活动手册的第一部分——研究性学习活动的第二阶段开始研究的“收集有关的信息”的第一课时。

“问卷调查”是综合实践活动中经常用到的一种研究方法，调查问卷设计的好坏直接影响到调查结果及其相关的活动。

本课通过学生自己认识问卷而后知道问卷的结构，通过学生的合作去剖析一份有毛病的问卷，懂得问卷设计的注意事项及步骤。

最后通过学生小组合作设计问卷并展示交流，深化问卷设计的知识。

本节课的学习能让学生感受综合实践活动的魅力，从而增强学生的学习兴趣，提高探究能力，为进一步提升课题研究的有效性做好铺垫。

二、说教学目标新课标指出，通过综合实践的活动，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的综合实践知识，以及基本的研究问题的方法和必要的应用技能。

结合教材特点及七年级学生的实际水平及心理特点、认知规律，我制定如下教学目标：1、知识与技能（1）了解调查问卷的基本结构和设计方法。

（2）掌握问卷设计方法，学习设计一份简单的问卷。

2、过程与方法在问卷设计的过程中，培养学生合作精神，提升探究的能力。

3、情感、态度与价值观培养学生团结协作、尊重他人、分享成果的良好品格。

三、说教学重难点本节课让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法，学会设计简单的调查问卷。

而调查问卷又是收集有关的信息的常用方法，所以本节课把“调查问卷的设计”作为教学的重点和难点。

四、学情分析教学对象是七年级的学生，他们从入校已经开始学习综合实践，具备了一些综合实践活动的基础知识和技能，在综合实践活动上他们动手和动脑都很积极，对综合实践活动的方法的形成还需要不断的学习和实践。

五、说教学方法考虑到学生的实际情况，同时也为了提高学生的参与度，课堂教学中采用了多种教学方式。

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。

设计调查问卷例文_模板

——关于消费者对某品牌手机使用体验的调查【前言】尊敬的参与者：您好！为了更好地了解消费者对我们品牌手机的使用体验，提升产品品质和服务水平，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进产品和服务具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！【一、基本信息】1. 您的性别是：□ 男□ 女2. 您的年龄范围是：□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46-55岁□ 55岁以上3. 您所在的城市是：（请填写城市名称）4. 您的职业是：□ 学生□ 企业职员□ 事业单位职员□ 自由职业者□ 其他（请说明）【二、品牌认知与购买渠道】5. 您是否了解我们品牌？□ 了解□ 不了解6. 您是通过以下哪种渠道了解我们品牌的？□ 网络□ 朋友推荐□ 广告□ 其他（请说明）7. 您购买我们品牌手机的主要渠道是：□ 线上购物平台□ 线下实体店□ 其他（请说明）【三、产品使用体验】8. 您购买我们品牌手机的主要原因是：□ 性价比高□ 品牌知名度□ 产品性能□ 设计风格□ 其他（请说明）9. 您对手机的外观设计满意吗？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意10. 您对手机的拍照功能满意吗？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意11. 您对手机的续航能力满意吗？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意12. 您对手机的系统流畅度满意吗？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意13. 您对手机的售后服务满意吗？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意【四、改进建议】14. 您认为我们品牌手机在哪些方面还有待改进？（请在此处填写您的建议）15. 您对此次调查问卷的整体满意度如何？□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意【结束语】感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将帮助我们更好地改进产品和服务。

初中综合实践_智能手机与学生的生活 —设计调查问卷教学设计学情分析教材分析课后反思

《智能手机与中学生的生活-设计调查问卷》教学设计【一、主题活动背景说明】伴随着电子技术的飞速发展，智能手机--作为电子产品的典型代表逐渐渗透于社会的各个角落，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，无论在课堂上还是休闲时间，都会见到很多同学玩手机:打游戏的，上网的，在线聊天的; 甚至在睡觉前也会见到同学捧着手机看，这个现象引起了我们的关注。

那么，手机对于同学们到底有什么魅力，以至于大家争分夺秒的玩手机？这一现象对于我们中学生又有什么影响呢？我们又应该如何面对这个问题呢？为了弄清楚这个现象和解决这个问题，我们研究小组决定以智能手机对中学生的影响为主题，运用了文献资料法、调查法、实验法以及观察法等方法，对我校的中学生进行了一次智能手机使用情况的调查与研究。

【二、学情分析】初一学生好奇好动，思维活跃，有强烈的探究能力，对知识技能有一定的研究基础，在教师的指导下，能够自主探究，构建知识。

他们见过调查问卷，但是没有接受过系统的问卷设计的方法指导，而在课题的研究的过程中，又实实在在的需要调查问卷。

针对学生的具体情况，本次活动的设计注重方法指导，更注重与学生共同体验方法的提炼，充分展示学生的研究思路，观点与简介。

【三、学习目标】本节综合实践课的目的是通过学习设计调查问卷，让学生通过学习获得科学的研究方法，更好地利用科学的方法开展实践活动；并能用辨证的眼光看待智能手机，在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。

知识与技能目标（1）初步感知问卷的基本结构和要求。

（2）初步掌握问卷中问题和选项的设计方法，能设计出良好的问题和选项。

过程与方法目标（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。

（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。

（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。

情感、态度与价值观目标（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。

（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。