高中音乐课教学课件
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《高中音乐欣赏课》课件
高中音乐欣赏课PPT课件
音乐是全球人类共同拥有的艺术语言，为我们的生活带来了丰富多彩的体验。 本课件将深入探讨音乐欣赏的各个方面，期待给大家带来不一样的视听享受。
音乐元素
旋律
音调序列的有机排列和组合，人们对音高的 感受。
节奏
时间的分配，包括拍子和音乐节奏图案。
和声
两个或多个声部间的音乐关系，涉及音高、 音乐长度、强度和音色等方面。
音乐的重要性
音乐不仅是一种艺术创作和表演形式，更是人类情感、文化、思想和精神的 重要表现。通过学习和欣赏音乐，我们可以更好地理解自己和世界，并体验 到生命的美好和多彩。
音色
声音的质地和特征，体现在声波的波形、频 率和谐波比例上，是乐器、人声唱法和演唱 环境等要素的综合表现。
音乐史
1
中世纪音乐
神圣音乐和世俗音乐的兴起，聚集了欧洲不同文化背景下的音乐传统。
2
巴洛克音乐
大教堂音乐、宫廷音乐和戏剧音乐的繁荣时期，表达富丽堂皇的视听效果，奠定 了维也纳古典乐派的基础。
3Leabharlann 浪漫主义音乐布鲁斯乐
历史沿革
源自非裔美国人的音乐传统， 诉说着劳苦、灵魂和生活的感 悟。
曲式特点
12小节的循环和蓝调旋律，以 吉他和口琴演奏为主。
音乐节
每年各地举行的蓝调音乐节， 表演者和听众来自不同的文化 和背景，传统蓝调和融合风格 的演出形式斗艳。
摇滚乐
演进历程
从20世纪50年代的摇摆乐和传统蓝调中发展而来，披头士、滚石、燃烧合唱团等成为经典 的代表。
团队精神
音乐教育不仅帮助培养个人技 能，更重要的是发展团队合作 和群体意识，体现音乐文化的 共同价值。
音乐与变革
音乐抗议 音乐社交 音乐倡导
音乐是全球人类共同拥有的艺术语言，为我们的生活带来了丰富多彩的体验。 本课件将深入探讨音乐欣赏的各个方面，期待给大家带来不一样的视听享受。
音乐元素
旋律
音调序列的有机排列和组合，人们对音高的 感受。
节奏
时间的分配，包括拍子和音乐节奏图案。
和声
两个或多个声部间的音乐关系，涉及音高、 音乐长度、强度和音色等方面。
音乐的重要性
音乐不仅是一种艺术创作和表演形式，更是人类情感、文化、思想和精神的 重要表现。通过学习和欣赏音乐，我们可以更好地理解自己和世界，并体验 到生命的美好和多彩。
音色
声音的质地和特征，体现在声波的波形、频 率和谐波比例上，是乐器、人声唱法和演唱 环境等要素的综合表现。
音乐史
1
中世纪音乐
神圣音乐和世俗音乐的兴起，聚集了欧洲不同文化背景下的音乐传统。
2
巴洛克音乐
大教堂音乐、宫廷音乐和戏剧音乐的繁荣时期，表达富丽堂皇的视听效果，奠定 了维也纳古典乐派的基础。
3Leabharlann 浪漫主义音乐布鲁斯乐
历史沿革
源自非裔美国人的音乐传统， 诉说着劳苦、灵魂和生活的感 悟。
曲式特点
12小节的循环和蓝调旋律，以 吉他和口琴演奏为主。
音乐节
每年各地举行的蓝调音乐节， 表演者和听众来自不同的文化 和背景，传统蓝调和融合风格 的演出形式斗艳。
摇滚乐
演进历程
从20世纪50年代的摇摆乐和传统蓝调中发展而来，披头士、滚石、燃烧合唱团等成为经典 的代表。
团队精神
音乐教育不仅帮助培养个人技 能，更重要的是发展团队合作 和群体意识，体现音乐文化的 共同价值。
音乐与变革
音乐抗议 音乐社交 音乐倡导
音乐教学教案(通用)ppt
音乐教学教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
学生应了解音乐的基本要素，如 音高、节奏、和声等，以及音乐 符号和术语。
了解不同音乐风格
学生应了解不同音乐风格的特点 和起源，包括古典音乐、流行音 乐、爵士乐等。
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总结词：回顾旧知
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详细描述：回顾之前学过的音乐知识，帮助学生巩固基础 ，并为新课做准备。
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总结词：情境创设
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详细描述：通过创设与新课内容相关的情境，引导学生进 入新课的学习氛围，帮助他们更好地理解音乐作品。
新课教学
总结词：讲解示范 总结词：互动探究 总结词：小组合作
音乐与文化
将音乐作品与文化背景相结合，让 学生了解不同文化对音乐的影响和 相互关系，拓宽学生的文化视野。
音乐创作与表演
创作基础
介绍音乐创作的基本要素 和方法，引导学生尝试简 单的音乐创作，培养他们 的创造力和表现力。
表演技巧
讲解歌唱、演奏等表演技 巧，帮助学生提高表演水 平，增强舞台表现力。
合作与表现
教学方法反思
总结词
教学方法的有效性
详细描述
评估教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握教学内容，是 否能够激发学生的学习兴趣和动力。
总结词
教学方法的创新性
详细描述
检查教学方法是否具有创新性，是否能够启发学生的音乐思维和创造 力，是否能够为学生提供新的学习体验。
教学过程反思
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
学生应了解音乐的基本要素，如 音高、节奏、和声等，以及音乐 符号和术语。
了解不同音乐风格
学生应了解不同音乐风格的特点 和起源，包括古典音乐、流行音 乐、爵士乐等。
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总结词：回顾旧知
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详细描述：回顾之前学过的音乐知识，帮助学生巩固基础 ，并为新课做准备。
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总结词：情境创设
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详细描述：通过创设与新课内容相关的情境，引导学生进 入新课的学习氛围，帮助他们更好地理解音乐作品。
新课教学
总结词：讲解示范 总结词：互动探究 总结词：小组合作
音乐与文化
将音乐作品与文化背景相结合，让 学生了解不同文化对音乐的影响和 相互关系，拓宽学生的文化视野。
音乐创作与表演
创作基础
介绍音乐创作的基本要素 和方法，引导学生尝试简 单的音乐创作，培养他们 的创造力和表现力。
表演技巧
讲解歌唱、演奏等表演技 巧，帮助学生提高表演水 平，增强舞台表现力。
合作与表现
教学方法反思
总结词
教学方法的有效性
详细描述
评估教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握教学内容，是 否能够激发学生的学习兴趣和动力。
总结词
教学方法的创新性
详细描述
检查教学方法是否具有创新性，是否能够启发学生的音乐思维和创造 力，是否能够为学生提供新的学习体验。
教学过程反思
人音版高中音乐鉴赏第六节《丝竹相和》教学课件
丝弦乐器:二胡、中胡、琵琶、 阮、扬琴、小三弦、秦琴。
管乐器：笛、箫、笙
打击乐器：板、怀鼓、木鱼、 铃等
高中音乐鉴赏
《中花六板》
高中音乐鉴赏
江南丝竹
音乐风格：秀雅、柔和，优美恬静，庄重典雅， 颇具江南色彩；音乐情绪上抒发了人们追求幸福、乐
观向上的情怀。
拓展与探究：
唱一唱《老六板》的旋律，并思考为什么说《中花六板》
形成简状：前身是粤剧的过场音乐和烘托表
演的小曲,20世纪初,发展为独立的乐种。广东 音乐的形成与发展与一批专业创作者有关， 以严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响 较大。1926年吕文成改进了广东音乐的乐队
编制，高胡、扬琴成为主奏乐器。
高中音乐鉴赏
听一听高胡的音色
高中音乐鉴赏 请欣赏：广东音乐《娱乐升平》
是《老六板》的放慢加花？
拓展与探究：
《老六板》与《中花六板》比较
放 慢 加 花
拓展与探究：
江南丝竹
江南丝竹的乐曲大多来自民间乐曲或古典乐曲。著 名的八大名曲是：《中花六板》《慢六板》《三六》 《慢三六》《欢乐歌》《四合如意》《云庆》《行 街》。
高中音乐鉴赏
广东音乐
广东音乐流传地域: 广州及珠江三角洲一带。
高中音乐鉴赏
课前导赏：仔细聆听视频会议中的音乐
高中人音版音乐鉴赏
丝竹相和
鼓舞弦动——丰富的民间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐
高中音乐鉴赏
何为丝竹：
中国古代八大类乐器（八音）
金、 石、 土、 革、 丝、 木、 匏、 竹
编 磬 埙鼓 弹 柷 葫 管
钟
拨、芦乐
乐敔笙
“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
管乐器：笛、箫、笙
打击乐器：板、怀鼓、木鱼、 铃等
高中音乐鉴赏
《中花六板》
高中音乐鉴赏
江南丝竹
音乐风格：秀雅、柔和，优美恬静，庄重典雅， 颇具江南色彩；音乐情绪上抒发了人们追求幸福、乐
观向上的情怀。
拓展与探究：
唱一唱《老六板》的旋律，并思考为什么说《中花六板》
形成简状：前身是粤剧的过场音乐和烘托表
演的小曲,20世纪初,发展为独立的乐种。广东 音乐的形成与发展与一批专业创作者有关， 以严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响 较大。1926年吕文成改进了广东音乐的乐队
编制，高胡、扬琴成为主奏乐器。
高中音乐鉴赏
听一听高胡的音色
高中音乐鉴赏 请欣赏：广东音乐《娱乐升平》
是《老六板》的放慢加花？
拓展与探究：
《老六板》与《中花六板》比较
放 慢 加 花
拓展与探究：
江南丝竹
江南丝竹的乐曲大多来自民间乐曲或古典乐曲。著 名的八大名曲是：《中花六板》《慢六板》《三六》 《慢三六》《欢乐歌》《四合如意》《云庆》《行 街》。
高中音乐鉴赏
广东音乐
广东音乐流传地域: 广州及珠江三角洲一带。
高中音乐鉴赏
课前导赏：仔细聆听视频会议中的音乐
高中人音版音乐鉴赏
丝竹相和
鼓舞弦动——丰富的民间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐
高中音乐鉴赏
何为丝竹：
中国古代八大类乐器（八音）
金、 石、 土、 革、 丝、 木、 匏、 竹
编 磬 埙鼓 弹 柷 葫 管
钟
拨、芦乐
乐敔笙
“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
祖国颂---高中音乐欣赏课ppt课件
接下来让我们一起来欣赏这首经典合唱歌曲
25
学一学，唱一唱
升华民族情感，增强集体主义精神 要求：演唱时要整齐，声音要铿锵 有力，节奏鲜明。
26
课后作业
• 1、深入了解乔羽知晓他的其他作品2-3部。
27
谢谢合作 再见
28
《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广， 速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分 为A、B、A三个部分。
20
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22
23
• 本曲那些部分节奏宽松、舒展旋律起 伏跌宕？
• 本曲那些部分节奏密集、紧凑同音连 奏？
朗诵： 鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪 迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。
24
3
《祖国颂》
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17
同学们一起和我欣赏完《祖国颂》，歌曲 表达了怎样的情感？
• 描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主 义到来无比兴奋的心情，充满民族自豪感 ，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌 颂。
18
人民音乐家 乔羽
《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝
刘炽(1921 - 2001)
原名刘德荫，曾用名笑山，陕西西安人，中国著 名的电影作曲和歌曲家。代表作《我的祖国》、 《祖国颂》、《让我们来自起双浆》)等，都是广 为传唱。
19
下一页
下面我们来逐步细致的来欣赏这首《祖 国颂》，歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种 声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄 或歌颂作者所崇敬的人物和事物。
祖国颂
1
教学目的:
• 1.通过对声乐作品《祖国颂》的赏析,提 高学生对合唱艺术的理解能力。逐步培养 他们懂得声乐曲中有混合音色所得到的音 乐效果。
《高一下音乐》课件
案例分析
分析经典的音乐作品，理解其创 作技巧和艺术价值，提升对音乐 创作的理解和鉴赏力。
04
音乐表演
音乐表演的基本要求
音准与节奏感
确保音高准确，节奏稳定，是音乐表演的基 本要求。
艺术修养
具备较高的艺术修养，能够理解音乐作品的 内涵和风格。
情感表达
通过音乐传达情感，使听众能够感受到音乐 的情感内涵。
激发创造力
音乐欣赏能够激发学生的想象力和创 造力，有助于培养学生的创新思维和 创新能力。
音乐欣赏的方法
了解作品背景
聆听完整作品
在欣赏音乐作品之前，学生应了解作品的 创作背景、作者生平以及相关文化背景等 信息。
在欣赏音乐作品时，学生应完整地聆听整 个作品，以便更好地理解作品的情感和内 涵。
分析音乐要素舞台表现力来自具备良好的舞台表现力，能够吸引听众的注 意力。
音乐表演技巧与方法
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，合理运用气息，保证 声音的稳定和持久。
发声技巧
掌握正确的发声技巧，使声音更加自然、圆 润、富有表现力。
演奏技巧
掌握各种乐器的演奏技巧，能够准确表达音 乐作品的内容。
表现手法
了解和掌握各种音乐表现手法，如速度、力 度、音色等，以提高表演效果。
刺激。
草稿创作
在灵感基础上，开始构建旋律 、和声、节奏等基本要素，形
成初步的音乐草稿。
修订和完善
对草稿进行反复修改和调整， 确保音乐的完整性和一致性。
最终呈现
完成修订后，将作品以录音、 表演等形式呈现给听众。
音乐创作实践与案例分析
实践创作
学生通过实际创作过程，掌握音 乐创作的基本要素和过程，培养 音乐创造力。
02
分析经典的音乐作品，理解其创 作技巧和艺术价值，提升对音乐 创作的理解和鉴赏力。
04
音乐表演
音乐表演的基本要求
音准与节奏感
确保音高准确，节奏稳定，是音乐表演的基 本要求。
艺术修养
具备较高的艺术修养，能够理解音乐作品的 内涵和风格。
情感表达
通过音乐传达情感，使听众能够感受到音乐 的情感内涵。
激发创造力
音乐欣赏能够激发学生的想象力和创 造力，有助于培养学生的创新思维和 创新能力。
音乐欣赏的方法
了解作品背景
聆听完整作品
在欣赏音乐作品之前，学生应了解作品的 创作背景、作者生平以及相关文化背景等 信息。
在欣赏音乐作品时，学生应完整地聆听整 个作品，以便更好地理解作品的情感和内 涵。
分析音乐要素舞台表现力来自具备良好的舞台表现力，能够吸引听众的注 意力。
音乐表演技巧与方法
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，合理运用气息，保证 声音的稳定和持久。
发声技巧
掌握正确的发声技巧，使声音更加自然、圆 润、富有表现力。
演奏技巧
掌握各种乐器的演奏技巧，能够准确表达音 乐作品的内容。
表现手法
了解和掌握各种音乐表现手法，如速度、力 度、音色等，以提高表演效果。
刺激。
草稿创作
在灵感基础上，开始构建旋律 、和声、节奏等基本要素，形
成初步的音乐草稿。
修订和完善
对草稿进行反复修改和调整， 确保音乐的完整性和一致性。
最终呈现
完成修订后，将作品以录音、 表演等形式呈现给听众。
音乐创作实践与案例分析
实践创作
学生通过实际创作过程，掌握音 乐创作的基本要素和过程，培养 音乐创造力。
02
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件
音乐审美与文化素养
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
《音乐课教学》课件
促进情感表达
提高专注力和想象力
音乐欣赏能够帮助学生表达内心情感，增 强情感体验和情感表达能力。
音乐欣赏需要学生全神贯注地聆听，同时 通过想象和联想来感受音乐的美妙，有助 于提高学生的专注力和想象力。
音乐欣赏的方法
了解作品背景
在欣赏音乐作品之前，先了解 作品的创作背景、作者生平以 及作品所表达的主题和情感。
促进情感表达
音乐是一种情感的语言，音乐教育能够帮助学生通过音乐 表达自己的情感，增强他们的情感表达和沟通能力。
激发创造力和想象力
音乐创作和表演需要丰富的想象力和创造力，音乐教育能 够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维。
传承文化遗产
音乐是文化遗产的重要组成部分，音乐教育能够传承和弘 扬文化遗产，使后代能够继续欣赏和学习音乐。
分析著名音乐家的表演案 例，学习他们的表演技巧 和艺术风格，提升自己的 音乐表演水平。
舞台实践经验分享
分享音乐表演者的舞台实 践经验，从中汲取经验教 训，提高自己的表演水平 。
05
音乐教育
音乐教育的目的与意义
培养审美能力
音乐教育通过让学生接触和欣赏音乐，培养他们的审美感 知和审美判断能力，使他们能够欣赏和理解音乐的美。
随着教育理念的不断更新，音 乐教育将更加注重个性化学习 ，根据每个学生的特点和兴趣 进行定制化的教学。
音乐教育将更加注重社会参与 和社会责任，通过组织各种公 益活动、社区演出等形式，让 更多人参与到音乐活动中来， 发挥音乐的积极作用。
THANKS
感谢观看
激发主动性和参与性
音乐教育应该激发学生的主动性和参与性，让他们积极参与到音乐学 习中，成为学习的主人。
音乐教育的发展趋势与展望
人音版高中音乐教材解读 课件(共98张PPT)
以审美感知、文化理解为主，以艺术表现为辅
以提升学生的音乐审美感知能力、培育文化理解能力两个方面的 核心素养为基本目标，适当穿插艺术表现作为方法、手段、途径 乃至结果和目的。
音乐鉴赏模块 编写思路
第二句话： 上篇以点带面、点面结合，下篇以点穿线、点线结合
上篇集中展现各类常见音乐体裁与形式；下篇分中外两条音乐历 史线索呈现音乐教学材料。
第十二单元 传统风格体裁的解体 —— 现代主义音乐的新趋向
第十三单元 经典流行音乐
第十四单元 文人情致
第十五单元 新音乐歌声初放
第十六单元 人民音乐家——聂耳、冼星海
第十七单元 新中国的歌
第十八单元 走向新时代
音乐鉴赏·变化细节
原教材标题
音乐与人生
学会聆听
高亢的西北腔 独特的民族风 醇厚的中原韵 飘逸的南国风
人音版高中音乐教材解读
一、修订前后教材结构变化 二、音乐鉴赏模块介绍 三、教材内容的课堂化处理
一、修订前后教材结构变化
2003年总计六个模块
： 音乐鉴赏
2017年必修12模块+选修
歌唱 演奏
必修：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编 创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧
创作 音乐与舞蹈
选择性必修：合唱、合奏、舞蹈表演、 戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳
2.音乐鉴赏编写思路
课程目标
2003年
一、情感态度与价值观 二、过程与方法 三、知识与技能
2017年
音乐学科核心素养 1.审美感知 2.艺术表现 3.文化理解
关注新课标最突出的两个变化：
总体要求：全面落实立德树人根本任务 新增：学科核心素养 学业质量标准
音乐鉴赏模块 编写思路
第一句话：
以提升学生的音乐审美感知能力、培育文化理解能力两个方面的 核心素养为基本目标，适当穿插艺术表现作为方法、手段、途径 乃至结果和目的。
音乐鉴赏模块 编写思路
第二句话： 上篇以点带面、点面结合，下篇以点穿线、点线结合
上篇集中展现各类常见音乐体裁与形式；下篇分中外两条音乐历 史线索呈现音乐教学材料。
第十二单元 传统风格体裁的解体 —— 现代主义音乐的新趋向
第十三单元 经典流行音乐
第十四单元 文人情致
第十五单元 新音乐歌声初放
第十六单元 人民音乐家——聂耳、冼星海
第十七单元 新中国的歌
第十八单元 走向新时代
音乐鉴赏·变化细节
原教材标题
音乐与人生
学会聆听
高亢的西北腔 独特的民族风 醇厚的中原韵 飘逸的南国风
人音版高中音乐教材解读
一、修订前后教材结构变化 二、音乐鉴赏模块介绍 三、教材内容的课堂化处理
一、修订前后教材结构变化
2003年总计六个模块
： 音乐鉴赏
2017年必修12模块+选修
歌唱 演奏
必修：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编 创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧
创作 音乐与舞蹈
选择性必修：合唱、合奏、舞蹈表演、 戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳
2.音乐鉴赏编写思路
课程目标
2003年
一、情感态度与价值观 二、过程与方法 三、知识与技能
2017年
音乐学科核心素养 1.审美感知 2.艺术表现 3.文化理解
关注新课标最突出的两个变化：
总体要求：全面落实立德树人根本任务 新增：学科核心素养 学业质量标准
音乐鉴赏模块 编写思路
第一句话：
人音版必修高中音乐《欧洲与拉丁美洲音乐》教学课件
探戈 舞曲
音乐表现：阿根廷城市舞蹈——探戈。 节奏：强烈、运用多种多样切分音。 旋律：悠扬、徐缓、深沉。
音乐文化大融合
印第安音乐 非洲音乐 欧洲音乐
课堂小结
音乐种类 欧洲音乐 拉丁美洲音乐
代表作品
民间乐器
音乐风格
【议】音色特点：发音粗犷有力，音色嘹亮， 适于表现英雄气概。
苏格兰风笛
苏格兰风笛
爱尔兰风笛
粗狂有力 音色嘹亮
发音柔和 抒情优美
《优雅》 体验风格
旋律特点？
和声特点？
《优雅》
• 风格特点：采用五声音阶，速度徐缓、从容；
•
旋律悠长，拖着长长的尾音；
•
给人雍容大度、典雅奔放的感受。
• 和声特点：高声部演奏主旋律，
•
低声部发出持续、不断变化的低音。
•
和声逐渐丰满、雄壮。
排 箫
拉丁美洲音乐
《告别》：安第斯高原印第安人的民间音乐， 是一首典型的民间器乐合奏曲。
恰朗戈
排
盖
箫
那
笛
• 合作探究： 拉丁美洲音乐风格特点？
• 节奏： • 旋律： • 和声： • 音乐表现：
欢快、热烈 优美、流畅。 浓郁、效果丰富。 拉丁美洲民间器乐合奏。 多为载歌载舞的形式
《欧洲与拉丁美洲音乐》
欧洲的风格特点及节奏特点。 2、认识风笛、排箫等民间乐器及其音色； 3、了解拉丁美洲民间音乐相融合的原因以及多姿多彩的音乐风格。 4、树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。
欧洲民间音乐
欧洲民间音乐
《优雅》——苏格兰
高中音乐课程教学课件——中国现当代音乐教案
中国现当代音乐课题：中国现当代音乐课时：一课时教材：普通高中教科书音乐鉴赏出版社：湖南文艺出版社教学目标：1.能认真聆听《保卫黄河》《陆游与唐琬》《打溜子》这三首不同时代的乐曲片段，感受其情绪情感。
2.能通过聆听，探讨乐曲的创作背景、创作特点、表现形式，对中国现当代音乐的发展有一个大致的了解。
3.熟悉《黄河》乐曲主题，知道其体裁、结构；尝试小组合作打溜子。
教学重点：认真聆听钢琴协奏曲《黄河》，了解中国现当代音乐的特点。
教学道具：多媒体、古筝、民族打击乐器等。
教学过程：一、导入传承民族音乐，反映时代心声。
中国现当代的音乐家们为此创作出了大量优秀的作品。
今天让我们一起开启现当代音乐之旅，去探索现当代音乐的特点。
首先，请大家了解本节课的教学目标。
播放视频《保卫黄河》。
二、新授1．中国现当代音乐的特点：既传承中华传统音乐文化又兼备中国新音乐风格；作曲家往往结合时代背景，通过音乐表达自己的情感；多采用中国民族调式和民歌旋律，而作曲技法上、曲式、配器、和声等采用西洋技术。
在中国，《黄河大合唱》是广为传唱、耳熟能详的作品，影响巨大。
1969年，殷承宗、储望华等将其改编为钢琴协奏曲《黄河》。
《保卫黄河》选自钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，音乐材料及主要内容取自《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，同时吸取了第八乐章《怒吼吧!黄河》的首部音调，以深沉的情感内涵和崇高的精神境界，表现了中华儿女誓死保家卫国的坚强意志和坚定决心。
曲式结构：引子+主题+变奏Ⅰ+变奏Ⅱ+变奏Ⅲ+变奏Ⅳ+变奏Ⅴ+变奏Ⅵ+变奏Ⅶ+插部+变奏Ⅷ（尾声）。
分段听赏各部分主题，重点讲解主题部分和插部《东方红》音乐，了解这一时期创作的作品中如何实现中西合璧，加深对乐曲的理解。
全曲欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，听辨各变奏部分。
2.协奏曲：一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
其独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性。
进入80年代后，音乐家将西方作曲技法同中国的传统音乐相结合，来创造中国现代音乐，出现了一个前所未有的“百花齐放”新局面。
音乐教学教案(通用)ppt
增强团队合作精神
在集体活动中，学生应能够与他人合作，共同完成音乐表演任务，增强团队合 作精神和集体荣誉感。
02
CATALOGUE
教学内容
音乐基础知识
01
02
03
音符和节奏
学习音符的名称、时值以 及节奏的组合，培养学生 对音乐的感知和理解。
音阶和调式
了解音阶的构成和调式的 特点，帮助学生掌握音乐 的基本要素。
04
CATALOGUE
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放一段与课程内容相关的音乐，引起学生的好奇心和兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的相关知识点，为新课做铺垫。
展开环节
新课导入
介绍本节课的主题和目标，引导学生进入新课学习。
知识讲解
详细讲解音乐理论、技巧和表现方法等，结合实例进行说明 。
深入环节
实践操作
音乐教学教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
学生应了解音乐的基本要素，如 音高、节奏、和声等，以及音乐 符号和术语。
了解不同音乐风格
学生应了解不同音乐风格的特点 和起源，包括古典音乐、流行音 乐、爵士乐等。
讨论法
总结词
通过交流、讨论、互动来传授知识的 教学方法
详细描述
教师引导学生进行小组讨论、主题发 言、互动问答等，鼓励学生发表自己 的观点和见解，促进学生对音乐的理 解和思考。
演示法
总结词
通过实际操作、示范、展示来传授知识的教学方法
在集体活动中，学生应能够与他人合作，共同完成音乐表演任务，增强团队合 作精神和集体荣誉感。
02
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教学内容
音乐基础知识
01
02
03
音符和节奏
学习音符的名称、时值以 及节奏的组合，培养学生 对音乐的感知和理解。
音阶和调式
了解音阶的构成和调式的 特点，帮助学生掌握音乐 的基本要素。
04
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教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放一段与课程内容相关的音乐，引起学生的好奇心和兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的相关知识点，为新课做铺垫。
展开环节
新课导入
介绍本节课的主题和目标，引导学生进入新课学习。
知识讲解
详细讲解音乐理论、技巧和表现方法等，结合实例进行说明 。
深入环节
实践操作
音乐教学教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-23
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目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
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教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
学生应了解音乐的基本要素，如 音高、节奏、和声等，以及音乐 符号和术语。
了解不同音乐风格
学生应了解不同音乐风格的特点 和起源，包括古典音乐、流行音 乐、爵士乐等。
讨论法
总结词
通过交流、讨论、互动来传授知识的 教学方法
详细描述
教师引导学生进行小组讨论、主题发 言、互动问答等，鼓励学生发表自己 的观点和见解，促进学生对音乐的理 解和思考。
演示法
总结词
通过实际操作、示范、展示来传授知识的教学方法
山东省阳谷县第二中学高中音乐：古老的声音课件(共24张PPT)
教学目标
1.通过本课的学习，了解几个年代具有代表 性的民族乐器名称、音色特点及表现手法。 2.学唱《梅花三弄》的主题音调。
感受厚重之器 聆听古老声音
河南舞阳贾湖骨笛
欣赏《原始狩猎图》 思考：音乐中的乐器音色怎样？
描绘了怎样一种情景？
骨笛《原始狩猎图》
骨笛
1.音色清脆尖锐 2.音乐再现在悠远的旷野上，山 谷里，山民们捕猎静候和捕获 猎物后狂欢的情景。
《梅花三弄》
此曲以梅花为主题，作品结构分为 两大部分，第一部分中，泛音演 奏的主题音调在不同音区出现三 次，中间插入新的主题，统一中 又有对比，此为“三弄”。
思考：
对比欣赏三个音乐片段，思考梅花 的形象有什么变化？ （可以从旋律，节奏，曲调等因素 进行分析）
梅花“一弄”
梅花“一弄”
速度缓慢，音色抒情柔和。
旋律流畅，曲调摇曳动听。 表现出梅花“花中最清者” 的高洁形象。
梅花“三弄”
梅花“三弄”
速度欢快，曲调灵活生动。 表现了梅花恬静端庄，晶莹 剔透的神态。
总结《梅花三弄》的艺术特点
梅花一弄：静态美
梅花二弄：动态美 梅花三弄：品格美
中国艺术美
学唱:《梅花三弄》主题音调
梅
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。
听音辩乐（连线）
欣赏四个音乐片段，从音色上分辨各自运 用了哪种乐器？作品的名字是什么？
二胡
《楚商》
古琴
《原始狩猎图》
编钟
《凉凉》
骨笛
《梅花三弄》
总结
这节课，我们初步感受到了厚重之器的无 穷魅力，透过那古老的声音，我们抚摸到 艺术的悸动，越过那清幽的曲调，我们倾 听到青春的萌芽。是艺术，让我们有缘相 遇，无论时光，是那么短暂。但我们似乎 听见，那悠扬的乐曲依然在我们耳边回响， 愿大家携着这些美好的情愫带进你们的生 活和学习之中。
1.通过本课的学习，了解几个年代具有代表 性的民族乐器名称、音色特点及表现手法。 2.学唱《梅花三弄》的主题音调。
感受厚重之器 聆听古老声音
河南舞阳贾湖骨笛
欣赏《原始狩猎图》 思考：音乐中的乐器音色怎样？
描绘了怎样一种情景？
骨笛《原始狩猎图》
骨笛
1.音色清脆尖锐 2.音乐再现在悠远的旷野上，山 谷里，山民们捕猎静候和捕获 猎物后狂欢的情景。
《梅花三弄》
此曲以梅花为主题，作品结构分为 两大部分，第一部分中，泛音演 奏的主题音调在不同音区出现三 次，中间插入新的主题，统一中 又有对比，此为“三弄”。
思考：
对比欣赏三个音乐片段，思考梅花 的形象有什么变化？ （可以从旋律，节奏，曲调等因素 进行分析）
梅花“一弄”
梅花“一弄”
速度缓慢，音色抒情柔和。
旋律流畅，曲调摇曳动听。 表现出梅花“花中最清者” 的高洁形象。
梅花“三弄”
梅花“三弄”
速度欢快，曲调灵活生动。 表现了梅花恬静端庄，晶莹 剔透的神态。
总结《梅花三弄》的艺术特点
梅花一弄：静态美
梅花二弄：动态美 梅花三弄：品格美
中国艺术美
学唱:《梅花三弄》主题音调
梅
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。
听音辩乐（连线）
欣赏四个音乐片段，从音色上分辨各自运 用了哪种乐器？作品的名字是什么？
二胡
《楚商》
古琴
《原始狩猎图》
编钟
《凉凉》
骨笛
《梅花三弄》
总结
这节课，我们初步感受到了厚重之器的无 穷魅力，透过那古老的声音，我们抚摸到 艺术的悸动，越过那清幽的曲调，我们倾 听到青春的萌芽。是艺术，让我们有缘相 遇，无论时光，是那么短暂。但我们似乎 听见，那悠扬的乐曲依然在我们耳边回响， 愿大家携着这些美好的情愫带进你们的生 活和学习之中。
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5
第三章 芳菲田野
2.1 欣赏 乌苏里船歌 2.2 欣赏 春之声圆舞曲 2.3 合唱艺术的种类 2.4 学习 踏雪寻梅 2.5 歌唱的基本要素(二) 2.6 欣赏 辽阔的草原 2.7 欣赏 宗巴朗松 2.8 欣赏 牡丹汉 2.9 蒙古族藏族维吾尔族民歌特征
6
第四章 世界之光
4.1 欣赏 故乡的亲人 4.2 欣赏 你不要忘 4.3 合唱队的编制 4.4 学习 深深的海洋 4.5 歌唱的基本要素(三) 4.6 欣赏 沂蒙山小调 4.7 欣赏 王大娘钉缸 4.8 欣赏 孟姜女哭长城 4.9 民歌与创作歌曲之区别 4.10 民歌的音乐特点
9
第七章 浓郁乡情
7.1 欣赏 远方的客人请你留下来 7.2 欣赏 八骏赞 7.3 指挥的基本图式二 7.4 学习 半个月亮爬上来 7.5 歌唱的基本要素(六) 7.6 欣赏 中花六板(江南丝竹) 7.7 欣赏 娱乐升平(广东音乐) 7.8 江南丝竹 7.9 广东音乐
10
11
教学课件
知合识唱常树识简图
歌唱技能
音乐欣 赏
音 好“多语年文还知是识不太知繁乐 知 识到杂底了学，些学什了么。 有没有一种飞帚树，可以将语文 梳理梳理？……”
2
中国 民歌
歌唱的
歌唱的 发声
声区 与音色 的统一
与气息
共鸣 地
方
外
戏
国
曲欣
名
赏曲
类
歌 唱
技 能
合唱 实践
起发 源展
种 类 指挥
声 配合 部 合唱常识
7
第五章 天长地久
5.1 欣赏 友谊地久天长 5.2 欣赏 欢乐颂 5.3 合唱艺术的起源和发展 5.4 交响合唱 5.5 学习 回忆 5.6 欣赏 弥渡山歌 5.7 欣赏 对鸟 5.8 欣赏 幸福歌 5.9 民歌的民族风格及地方风格 5.10 南方民歌的基本特征
8
第六章 感受经典
6.1 欣赏 哈利路亚 6.2 欣赏 在幼发拉底河岸 6.3 指挥的基本图式(一) 6.4 LET THERE BE PEACE ON EARTH 6.5 歌唱的基本要素(五) 6.6 欣赏 锦鸡出山 6.7 欣赏 滚核桃 6.8 欣赏 童谣 6.9 打溜子 6.10 鼓吹乐 6.11 吹歌
3
第 一 章
1.1 欣赏 我爱你,中国 1.2 欣赏 我的未来不是梦 1.3 歌 草原放牧
会
1.5 欣赏 第六交响曲
歌
1.6 音乐要素及音乐语言
唱
1.7 怎样欣赏音乐
第二章 赞美祖国
2.1 欣赏 祖国颂 2.2 欣赏 啊!中国的土地 2.3 合唱艺术的起源和发展 2.4 学习 同一首歌 2.5 歌唱的基本要素(一) 2.6 欣赏 上去高山望平川 2.7 欣赏 刨洋芋 2.8 欣赏 脚夫调 2.9 西北民歌的基本特征
第三章 芳菲田野
2.1 欣赏 乌苏里船歌 2.2 欣赏 春之声圆舞曲 2.3 合唱艺术的种类 2.4 学习 踏雪寻梅 2.5 歌唱的基本要素(二) 2.6 欣赏 辽阔的草原 2.7 欣赏 宗巴朗松 2.8 欣赏 牡丹汉 2.9 蒙古族藏族维吾尔族民歌特征
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第四章 世界之光
4.1 欣赏 故乡的亲人 4.2 欣赏 你不要忘 4.3 合唱队的编制 4.4 学习 深深的海洋 4.5 歌唱的基本要素(三) 4.6 欣赏 沂蒙山小调 4.7 欣赏 王大娘钉缸 4.8 欣赏 孟姜女哭长城 4.9 民歌与创作歌曲之区别 4.10 民歌的音乐特点
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第七章 浓郁乡情
7.1 欣赏 远方的客人请你留下来 7.2 欣赏 八骏赞 7.3 指挥的基本图式二 7.4 学习 半个月亮爬上来 7.5 歌唱的基本要素(六) 7.6 欣赏 中花六板(江南丝竹) 7.7 欣赏 娱乐升平(广东音乐) 7.8 江南丝竹 7.9 广东音乐
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教学课件
知合识唱常树识简图
歌唱技能
音乐欣 赏
音 好“多语年文还知是识不太知繁乐 知 识到杂底了学，些学什了么。 有没有一种飞帚树，可以将语文 梳理梳理？……”
2
中国 民歌
歌唱的
歌唱的 发声
声区 与音色 的统一
与气息
共鸣 地
方
外
戏
国
曲欣
名
赏曲
类
歌 唱
技 能
合唱 实践
起发 源展
种 类 指挥
声 配合 部 合唱常识
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第五章 天长地久
5.1 欣赏 友谊地久天长 5.2 欣赏 欢乐颂 5.3 合唱艺术的起源和发展 5.4 交响合唱 5.5 学习 回忆 5.6 欣赏 弥渡山歌 5.7 欣赏 对鸟 5.8 欣赏 幸福歌 5.9 民歌的民族风格及地方风格 5.10 南方民歌的基本特征
8
第六章 感受经典
6.1 欣赏 哈利路亚 6.2 欣赏 在幼发拉底河岸 6.3 指挥的基本图式(一) 6.4 LET THERE BE PEACE ON EARTH 6.5 歌唱的基本要素(五) 6.6 欣赏 锦鸡出山 6.7 欣赏 滚核桃 6.8 欣赏 童谣 6.9 打溜子 6.10 鼓吹乐 6.11 吹歌
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第 一 章
1.1 欣赏 我爱你,中国 1.2 欣赏 我的未来不是梦 1.3 歌 草原放牧
会
1.5 欣赏 第六交响曲
歌
1.6 音乐要素及音乐语言
唱
1.7 怎样欣赏音乐
第二章 赞美祖国
2.1 欣赏 祖国颂 2.2 欣赏 啊!中国的土地 2.3 合唱艺术的起源和发展 2.4 学习 同一首歌 2.5 歌唱的基本要素(一) 2.6 欣赏 上去高山望平川 2.7 欣赏 刨洋芋 2.8 欣赏 脚夫调 2.9 西北民歌的基本特征