《动画制作》课程标准

《Flash动画设计》课程标准

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课程类别：

学时：

适用专业：

1.课程概述

1.1课程的性质

本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程，本课程的目的是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程、让学生掌握网页动画设计制作的基本理论、构成形式和构成方法，掌握动画制作基本技巧，了解Action Script编程原理，能够手工制作FLASH动画手工编写AS程序，为后续用户体验设计与制作打下坚实的基础。本课程力求全面提高学生网页设计和动画制作的基本知识和基本技能，是学生进一步掌握网站界面设计的基本技术。

职业面向：网页设计员、动画设计员，程序设计员

职业拓展：网页设计师岗位、网站建设岗位，动画制作岗位

1.2课程设计理念

本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个项目：FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能，同时熟

悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以2种FLASH作品为载体，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，理解不同平台对FLASH作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。

本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

该门课程的总学时为 72课时。

根据高职教育的特点，按照学院“小学校、大课堂”的办学思路和“校企融合、同兴共赢”的办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：

●基于典型工作过程分析，构建课程体系；

●职业能力培养为核心，设计教学内容；

●以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；

●融合职业资格标准，推行双证书制；

●校企合作，共建新型实践教学基地；

●校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。

2.课程目标

通过本课程的学习，使学生具备手工编写简单网页的能力，能够将Actionscript脚本语言嵌入到动画编程中，实现实际的应用，并掌握学习程序设计的方法与技巧获取知识能力有所提高。

（一）知识目标

通过任务引领型的项目活动，了解FLASH软件的基本概念、软件特性和历史演变，了解FLASH动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握FLASH作品创作的步骤与方法，同时具备良好的审美观点。

（二）职业技能目标

能熟悉各种平台上的FLASH作品的特性；能掌握FLASH软件的各种命令和Actionscript脚本语言；能调FLASH视频和音频的同步；能根据不同的要求完成作品。

（三）职业素质养成目标（或态度目标）

要求学生能够具备耐心、细心的工作态度、良好的审美能力、坚定的毅力。

（四）职业技能证书考核要求（有证的）

3.课程内容和要求

3.1 工作任务分解

FLASH动画制作课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据社会对计算机应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式。

3.2 学习情境（6-8

个）

该课程依据FLASH 动画制作课程的工作任务和作用流程组织学习项目，学习项目的组织与划分与学习型工作任务一致，根据学习项目组织课程教学。学习项目内容与教学要求：

（一）项目一Flash cs6 动画制作基础

项目一：Flash cs6 动画制作基础

（二）项目二名称：常用绘图工具

项目二：常用绘图工具

项目三：常用编辑工具

（四）项目四名称：调制颜色

项目四：调制颜色

（五）项目五名称：简单动画制作

项目六：图形的操作与应用

（八）项目八名称：使用动作

4.课程实施

4.1 课程的重点、难点及解决办法

本课程是物流管理专业的专业主干课程，重点是培养学生确定采购的需求量的能力、选择和评价供应商的能力、利用询价、招标、网络等形式进行采购的能力以及进行采购谈判和签订采购合同的能力。

本课程的教学难点是如何编写接近企业实际运作的情景案例并进行教学实施、如何寻找企业与学校合作为学生提供实践练习的工作岗位以及如何选择合适的采购管理软件并进行教学实施工作。

解决办法是通过多种渠道加强与物流相关企业的沟通与合作，与企业合作建立校外实训基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，尤其是软件的投资建设，为学生提供模拟物流企业操作经营的软件环境，增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程