小学英语微课程设计方案-六年级
六年级英语《Occupation》微课程设计方案
3.让选择第三、四、五、六扇门，出示句子Whatdoesshe/hedo? 给出提示,教学单词doctor、teacher、nurse。让男女生，教师与学生，一组与二组等方式分别提问回答来操练句子。
材料要求
教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对
象、教学流程与内容设计， 以及实施思路。
教学环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
课题名称
Occupation
选题意图
通过学习,学生能够学会表示职业的单词和对如何询问别人的职业
教学对象
六年级学生
教学目标
二、主体内容：运用游戏“Openthedoor”练习关于职业的单词以及询问职业的重点句型。
1.出示六扇门，可让学生随意选择一扇。出示句子Whatdoeshedo?,给出提示It’sapoem( 诗 )abouthim. 《Sympathy forthepeasants
》引出Heisafarmer.男女生分开提问及回答。教学单词farmer并板书。
◆语言知识目标
1.学习单词farmer，cook，worker，grow，nurse。
2.学习句型：Whatdoeshe/shedo?
3.学习/wh/、/wr/发音。
4.功能：询问他人的职业。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词farmer，cook，worker，grow，nurse。
小学英语微课程设计方案
小学英语微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握第二单元“Colors”的相关知识，提高他们的听、说、读、写能力。
知识目标包括：1. 能够听懂、会说、会读、会写颜色类单词，如red, yellow, blue等；2. 能够运用所学生颜色类单词进行简单交流。
技能目标包括：1. 能够通过听、说、读、写活动，正确运用颜色类单词进行表达；2. 能够借助图片或实物，运用所学颜色类单词进行交流。
情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对颜色的喜爱和欣赏能力。
二、教学内容本课程的教学内容选取第二单元“Colors”，该单元主要围绕颜色类单词展开。
教学内容包括：1. 颜色类单词的学习，如red, yellow, blue等；2. 颜色类单词的运用，如用颜色类单词进行简单交流；3. 颜色类单词的拓展，如颜色类单词的比较级和最高级。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括：1. 讲授法，用于讲解颜色类单词的用法和语法；2. 讨论法，用于引导学生用颜色类单词进行交流；3. 案例分析法，用于分析颜色类单词在实际场景中的应用；4. 实验法，用于让学生通过实验观察颜色类单词的变化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材《新概念英语2》第二单元“Colors”；2. 参考书，如《英语常用颜色类单词用法手册》；3. 多媒体资料，如颜色类单词的图片、视频等；4. 实验设备，如彩色笔、实验材料等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业占30%，主要评估学生的作业完成质量和及时性；考试占40%，包括期中考试和期末考试，主要评估学生对颜色类单词的听、说、读、写能力的掌握程度。
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
2024年小学英语微课教案设计模板
2024年小学英语微课教案设计模板一、教学目标在设计小学英语微课教案时，首先要明确教学目标。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我们可以将目标细化为以下几个方面：知识与技能：让学生能够掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：营造积极向上的课堂氛围，增强学生的自信心和成就感，促进跨文化交流意识的形成。
二、教学重点和难点在明确教学目标后，要进一步分析教学的重点和难点。
针对小学英语微课，我们可以将重点和难点确定为：教学重点：重点词汇和句型的掌握与应用，以及基本的英语交际能力的培养。
教学难点：由于小学生的语音、语调等技能尚未成熟，因此在发音和口语表达方面可能存在一定困难。
此外，不同文化背景下的语言理解和运用也可能成为难点。
三、教学过程教学过程是微课教案的核心部分，我们可以从以下五个方面进行详细设计：导入新课：通过歌曲、动画或游戏等形式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以播放一首与本课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
知识呈现：通过PPT、图片、实物等教具展示本课的重点词汇和句型，帮助学生建立直观的语言印象。
同时，教师可以运用生动的语言解释词汇和句型的含义及用法，帮助学生理解并记忆。
互动练习：设计多种形式的互动练习，如角色扮演、小组讨论、配对对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
同时，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。
拓展延伸：通过文化背景介绍、情景模拟等方式拓展学生的视野，让他们了解不同国家之间的文化差异和语言特点。
这不仅可以增强学生的跨文化交流意识，还能提高他们的语言综合运用能力。
课堂小结：在微课结束时进行简要的课堂小结，帮助学生回顾本课所学的重点内容，巩固所学知识。
同时，教师可以布置适量的课后作业，如阅读英文故事、观看英文动画等，以巩固和拓展学生的学习成果。
小学英语微课教案设计模板多篇
小学英语微课教案设计模板多篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面小编给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习巩固问候语how are you?及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you?s1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
小学英语微课教案设计
目录
Part
01
Course Introduction and Objectives
Background and purpose of micro courses
Adapting to the trend of information-based teaching: Micro courses, as a new type of teaching resource, can meet the personalized and fragmented learning needs of students and improve teaching effectiveness.
Highlighting practicality
The task content should be close to the actual life of students, emphasizing practicality and fun, and stimulating their learning interest and motivation.
01
Overall perception
By playing recordings, displaying pictures or videos, etc., students can have an overall perception of the content to be learned in this lesson.
Ability objective
To be able to apply the knowledge learned in this lesson for
(英语教案)小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是我给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习稳固问候语how are you及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习稳固句型: how are youi‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they comein the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.) t: what’s your names1: hello, my name is ….t：how are yous1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you〞now, let’s watch and listen.c、sing a song1) 反复播放how are you 让学生先熟悉曲调。
小学英语微课程任务单设计方案
检查学生的学习效果，了解每个学生掌握的程度。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
No, he doesn't.
（3)Doyou go to school by bus?(我骑电车上学校的照片）
No, I don't.
( 4 )? (一队学生上车去学校照片）
Yes，they do .
通过身边的学生去学校的方式练习所学句型，达到学以致用。PPT中学生自己的照片高度吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。
小学英语六年级上册Unit 4 B Let’s talk(人民教育出版社)
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学六年级
教学目标
1.学生能够在一般疑问句中根据不同的人称会正确运用does和do.
2.了解一般现在时的第三人称单数的一般疑问句及答语。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动☑课后辅导□其他
将此微视频放在课中的拓展环节，用于知识的点播，解疑答惑。
No, I don't.
通过身边的老师 及大家都认识的喜剧演员范伟引出不同的句型，学生认识很容易回答参与度高，而且PPT中的照片形象很吸引学生。另外引入也是由浅入深，先肯定后否定，先单数后复数，学生比较容易接受。另外这五个例句的人称也不同先是she - Miss Zhang - he - they-you 是比较有代表性的。
教师总结：在一般现在时的一般疑问句中只有主语是第三
人称单数时助动词才用Does,比如he she it xxx或称呼
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语微课设计教案(通用)
Application of Gamification Teaching Method
Vocabulary relay: Using fruit related vocabulary as the relay content to stimulate students' interest in memorizing vocabulary.
02
Teaching content and methods
Key vocabulary and sentence structures
Key vocabulary
Fruit related vocabulary such as apple, banana, orange, pear, and watermelon; I like, I don't like, Do you like? Sentence patterns that express preferences.
Show the key sentence structures of this lesson through situational dialogues, role-playing, and other methods, guiding students to imitate and practice.
Strong interactivity
Interacting with students through Q&A, discussion, and other methods to improve learning effectiveness.
Diversified presentation
Combining various media forms such as images, animations, and audio to vividly and interestingly present teaching content.
小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8
微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。
因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。
本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。
本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。
1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。
2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。
二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。
1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。
随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。
用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。
再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。
2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。
1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。
B2 微课程设计与制作 微课程设计方案(英语)
微功课设计方案Un it41 haveapenpalALet5 sl earn一、主题本课的教学内容是PEP小学英语六年级上册第四单元IhaveapenpalALet? si earn局部。
主要是围绕有关业余喜好的英语表达和一-般现在时第三人称单数的简洁用法，主要句型是: .What isyourhobby?1l ike. ●，/He 1 ikes，●●- -系列话题。
这些内容都和我们的日常生活息息相关，学生特殊熟识也乐于学习，而且易于联络生活进行运用。
二、教学目标.学习单词和词组singing, danc ing, readingstories, play ingfootball, doingkungfu掌握四会句型: Wha tareyourhobbies?Ilike---.1.能用四会句型对v-ing短语进行替换练习，能用四会句型结合生活实际谈论喜好喜好。
. 三、教学对象1、学生的活动经验基础六年级的学生已经有了三年的英语基础，掌握了大批的词汇并养成了良好的英语学习习惯。
但随着内容的逐步加深，学生间的差距也会加大，会有一局部的学生丧失了新颖感，或许会影响他们学习英语的主动性和主动性。
2、学生的学问技能基础本单元涉及的动词短语在前六册学习用书中已经出现过，如:sing，dance, watchTV等等，教师在教学中应小心激活学生的记忆，以旧引新引导学生娴熟掌握句型what’syourhobby?11 ike，四、教学流程与内容设计Stepl: Presentation. 教师自我介绍，解释讲课内容。
1.运用孩子们喜欢的动画片《百变马丁》中的人物.Mart in, GromoandRoxane的对话导入新课。
Step2: Presentat ion1.学习Let’si earn局部内容，跟着图片、录音和对话，跟读本局部内容。
2.讲解Whatareyourhobbies?nike...这个句型。
小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
小学英语微课程设计方案
小学英语微课程设计方案XXX: Design Plan for Primary School English Micro-courseAuthor n:Name: Guo RuixueTeaching Subject: Primary School EnglishEmail: [email protected]Unit: XXX。
XXX District。
Fuyang City。
Anhui ProvinceXXX:Story is one of the favorite reading materials for children。
and reading English stories is also one of the best ways for children to learn English。
"English Curriculum Standards" explicitly states the reading goals for primary school students: to be able to understand。
read。
and tell simple stories with the help of pictures。
In the PEP (Primary English Program) textbook of People's n Press (starting from grade three)。
each unit's Part C includes a "story time" column。
which is a cartoon story closely related to the theme of each unit。
It XXX being close to students' daily lives。
六年级英语小课教案5篇2021
六年级英语小课教案5篇2021教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编带来的六年级英语小课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!六年级英语小课教案1六年级第四单元PartA Let’s read一、教材分析本节课是第四单元A部分的一节阅读课，是第三课时。
主要内容是围绕两封电子邮件展开。
在本节课中，要求学生在充分理解文本的基础上，能依据两封邮件的内容创编简单的对话。
二、教学目标：1、知识与能力目标(1)阅读本单元A部分中的两封电子邮件,了解文中人物的职业及爱好,并能依据两封邮件的内容创编简单的对话。
(2)能回答教材中所列的针对邮件内容的问题。
(3)了解电子邮件的基本格式。
2、情感目标：培养乐于与人交往的性格。
三、教学重点1、教学重点：理解两封电子邮件的内容。
2、教学难点：(1)理解、认读词语：pen pal ,twins something ,must be ,TV reporter ,email (2)理解、认读以下句子：My twin sister Ann likes… We look the same ,but we don’t like the same things. Tell me something about you. Australia must be fun!四、课前准备1、教师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本。
2、PPT课件五、教学过程 Step 1.Pre paration 1.Free talk T: Hello!What’syour name? S: My name is …T: Nice to meet you ! S: Nice to meet you, too! T: I live in…Tell me something about you.Where do you live? S:I live in …板书: I live in …T ell me something about you.并领读 Tell me something about you.What’s your hobby? S: I like … 2.Letˊs chant What’s your hobby ? What’s your hobby? Diving diving I like diving What’s your hobby ? What’s your hobby?Riding a bike, riding a bike.I like riding a bike. What’s his hobby ? What’s his hobby?Collecting stamps collecting stamps He likes collecting stamps What’s her hobby ? What’s her hobby?Making kites making kites She likes making kites.Step2 Pre-reading 教师呈现自己笔友的照片及来信，并拿着照片作如下介绍：This is Chris.She is an American girl.She is a university student now.She is tall and pretty.She likes swimming,travelling and playing baseball.This is the letter she wrote to me .She is my pen pal.I am her pen pal.教师引导学生猜测pen pal的意思，最后点出：pen pal means pen friend初步学习pen pal 的意思。
小学英语微课设计教案
小学英语微课设计教案小学英语微课设计教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Dont eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in the hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇
2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。
且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
六年级英语《There be 句型》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 选题意图 教学对象 教学目标
教学用途
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 英语
混合学习环境
Байду номын сангаас
There be 句型的用法
3． 做练习 There ___ a computer on the desk. There ___ some bread on the plate. There ___ two boys under the tree. There ___ a pen and two books on the desk.
的功能讲解知识点。
二. 就近原则 1． 看例句：
There is a pen and two books on the desk. There are two books and a pen on the desk. 2． 找规律 在 there be 句型中，如有几件物品，be 动词 的选择取决于最靠近它的那个名词，我们称之 为“就近原则” 3． 做练习 There ___ a computer and two cups on the desk. There ___ two cups and a computer on the desk. 三. 句型转换 1． 看例句： There is not a pen on the desk. There is not any water in the cup. There are not two pens on the desk. Is there a pen on the desk? Yes, there is. Is there any water in the cup? No, there isn’t. Are there two pens on the desk? Yes, there are. 2． 找规律 there be 句型的否定句是在 be 动词后面加上 not，一般疑问句是把 be 动词调到句首,肯定否定回 答则是用 is 问，用 is 答，用 are 问，用 are 答。
小学英语微课设计教案(通用)
小学英语微课设计教案(通用)•Course Introduction and Objectives •Teaching content and methods •Teaching process design•Teaching evaluation and feedback •Resource integration and expansion extension•Summary, Review, and Outlook for the FutureObjectives•Micro course definition: Micro course is a teaching content based on micro teaching videos, aimed at online or mobile learning, with characteristics such as short time, precise content, and strong targeting.Characteristics of Micro CoursesShort duration: Generally, the duration is 5-10 minutes, which is consistentwith the attention span of elementary school students.Content Refinement: Provide in-depth explanations on a specific knowledgepoint or skill, with concise content.Strong interactivityInteracting with students through Q&A, discussion, and other methods to improve learning effectiveness.Diversified presentationCombining various media forms such as images, animations, and audio to vividly and interestingly present teaching content.Teaching objectivesKnowledge objective: To master language knowledge such as words, phrases, andsentence structures learned in this lesson.Ability objective: To be able to apply the knowledge learned for simple Englishcommunication and expression.•Emotional goal: To cultivate students' interest and confidence in learning English.Teaching requirementsEmphasis on practice: Through role-playing, scenario simulation and other activities, students can learn and apply English in practice.Personalized teaching: Pay attention to individual differences among students, adopt different teaching strategies and methods, and meet their different needs. Highlighting key points: Clarify the teaching focus and difficulties of this lesson, and provide targeted explanations and exercises.Target audience: Suitable for students in grades three to six of primary school.Applicable scope Classroom teaching:As an auxiliary meansof classroomteaching, it improvesclassroom efficiencyand teachingeffectiveness.After class review: forstudents to reviewand consolidate theirknowledge after class.Home schoolinteraction: providingparents with a way tounderstand theirchildren's Englishlearning situation andpromoting homeschool cooperation.010******* Applicable objects and scopeTeaching content and methodsKey vocabulary and sentence structuresKey vocabularyFruit related vocabulary such as apple, banana, orange, pear, andwatermelon; I like, I don't like, Do you like? Sentence patterns thatexpress preferences.Sentence pattern practiceThrough examples, dialogues, and other forms of sentence patternpractice, help students master and proficiently apply key sentencepatterns.Situational dialogue and role-playingScenario dialogueDesign scenarios such as fruit shop shopping and family gatherings, and have students usethe vocabulary and sentence structures they have learned in simulated conversations toimprove their oral expression skills.Role playingConduct role-playing games in groups, such as the "Fruit Squat" game, where each grouprepresents a type of fruit. Practice key sentence structures by asking and answeringquestions to each other.Fruit Puzzle: Cut the fruit picture into several pieces, and students will be divided into groups to participate in a puzzle competition. At the same time, describe the characteristics of theassembled fruit in English tocultivate teamwork and Englishoral expression skills.Vocabulary relay: Using fruitrelated vocabulary as the relaycontent to stimulate students' interest in memorizing vocabulary.Answer game: The teacher asks questions or sentences, the students answer quickly, and those who answer correctly receive rewards to increaseclassroom participation.Application of Gamification Teaching MethodTeaching process designSong importPlay an English song related to the theme of this lesson, allowing students to experience the English atmosphere and stimulate their interest in learning.Scenario introductionGuide students into a learning state by displaying some pictures or videos related to the content of this lesson.Question introductionPresent a question related to the content of this lesson, stimulate students' thinking, and stimulate their thirst for knowledge.Introduction stage: Stimulating interest and guiding attentionPresentation session: Present knowledge and explain key pointsVocabulary presentationDisplay new vocabulary in this lesson through pictures, objects, or actions tohelp students understand the meaning of words.Sentence structure presentationShow the key sentence structures of this lesson through situational dialogues,role-playing, and other methods, guiding students to imitate and practice.Grammar explanationBriefly explain the grammar knowledge involved in this lesson to helpstudents master language rules.Practice session: Consolidate what has been learned and improve skills•Listening exercise: Play a listening recording related to the content ofthis lesson to help students complete listening tasks and improve theirlistening skills.•Oral practice: Organize students to participate in role-playing, groupdiscussions, and other activities, encourage them to speak actively, andimprove their oral expression ability.•Reading exercise: Provide a reading material related to the content ofthis lesson, allowing students to complete reading tasks and improvetheir reading comprehension abilities.•Writing exercise: Assign a writing task related to the content of thislesson, allowing students to apply their language knowledge forwriting practice and improve their writing skills.feedbackStudent engagementObserve the performance of students in the classroom, including answering questions, group discussions, role-playing and other activities, and record a list of active and inactive nguageexpression abilityPay attention to students' oralEnglish expression ability,including pronunciation,intonation, speaking speed,grammar, etc., correct students'errors in a timely manner, andprovide encouragement.Learning attitudePay attention to students'learning attitude, includingattentiveness, concentration,classroom discipline, etc., andtimely remind and guide studentsto establish a correct learningattitude.Classroom performance observation recordsPost class homework correction and feedback Homework completion statusCarefully grade students' homework, record completion status and scores, and provide timely feedback tostudents and parents.Error analysis and correctionAnalyze and classify the errors that students make in their homework, develop corresponding teachingstrategies and methods, help students correct their mistakes and avoid making them again.Excellent homework displaySelect well completed student assignments for display and evaluation, encourage students tolearn and communicate with each other, and improve their confidence and learning motivation.Organize regular parent teacher meetings to communicate with parents about their learning situation and performance, listen to their opinions and suggestions, and work together to promote the development of students.Establish a home schoolinteraction platform to facilitateparents to keep track of theirstudents' learning and homeworkcompletion status at any time,and also facilitate teachers toprovide timely feedback on theirstudents' learning status toparents.Based on the learningcharacteristics and needs ofstudents, develop personalizedtutoring plans, collaborate withparents to implement tutoringplans, and help students improvetheir academic performance andoverall quality.Regular parent teacher meetings Home schoolinteractionplatformPersonalizedtutoring planEstablishing a communication and cooperation mechanism for parentsexpansion extensionSubject NetProvides a large number of primary school English courseware, lesson plans, test questions and other resources, which can be selected based on textbook versions and grades.要点一要点二21st Century Education Network covers teaching resources forvarious subjects in primary schools, including English courseware, teaching design, classroom recordings, etc.First CoursewareNetworkProvides free primary school English courseware, lesson plans, test papers and other resources, as well as teaching videos and audio materials.要点三Recommended high-quality courseware resourcesUsing online live streaming platforms for remote teaching, such as Tencent Classroom and DingTalk Live, can achieve real-time interaction, online Q&A, and other e social media forextracurricular expansion: such asWeChat official account,microblog, etc., which can releaseEnglish learning information,interesting knowledge, etc. tostimulate students' interest.Using online homework platformsfor homework assignment andcorrection, such as the HomeworkNetwork and Homework Help,can achieve functions such asonline submission of homework,automatic correction, and erroranalysis.010203 Network platform utilization strategy sharingDiscussion on the combination of online and offline activities•Combining online micro lessons with offline classroom teaching: Microlessons can serve as a supplement and extension to classroomteaching, guiding students to preview and review.•Combining online interaction with offline practical activities: Utilizingonline platforms for online interaction, such as topic discussions androle-playing, while combining offline practical activities, such asEnglish corners and theatrical performances, to enhance students'English proficiency.•Combining online and offline evaluations: Utilizing online homeworkplatforms for online evaluations, timely understanding of studentlearning situations, and combining offline evaluations such as finalexams and oral tests to comprehensively evaluate student Englishproficiency.for the FutureTeaching objective achievement01This micro lesson successfully guided students to master the target vocabulary and sentence structures, improving theirlistening, speaking, reading, and writing abilities.Rich teaching content02Through diverse teaching activities and examples, students can fully understand and apply the knowledge they have learned.Innovative teaching methods03Adopting interactive and highly participatory teaching methods effectively stimulates students' interest in learning.Summary and Review of the Achievements of this Micro CourseThe time arrangement is not reasonable enough: Some sections are too tight, resulting in insufficient time for students to think and practice. In the future, teaching time should be arranged more reasonably.Insufficient attention to individualdifferences among students:personalized teaching supporthas not been provided forstudents of different levels. In thefuture, attention should be paidto hierarchical teaching and theprogress of each student.Lack of proficiency in technologyapplication: Some teachers arenot proficient enough in usingmicro lesson technology, whichaffects teaching effectiveness. Inthe future, technical trainingshould be strengthened toimprove the technical applicationability of teachers.Problem analysis and improvement measures proposedThe demand for personalized teaching is increasing: With the transformation of educational concepts, future micro course design will pay more attention to individual differences of students and provide personalized teaching plans.Technological applicationconstantly innovates: With thedevelopment of technology,future micro courses willincorporate more innovativeelements, such as virtual reality,augmented reality, etc., toenhance students' learningexperience.Interdisciplinary IntegrationTeaching: In the future, microcourse design will pay moreattention to interdisciplinaryintegration teaching, integratingknowledge and resources fromdifferent disciplines to cultivatestudents' comprehensive literacy.Future development trend prediction感谢观看THANKS。
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教学方法情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。
案例选取选取“Story time”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。
互动设计视频生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。
给学生自由练习朗读的时间，让学生边朗读边进行自我检测，并找出不会的句子及时寻求帮助。
组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。
有效调节课堂氛围，使学生享受学习英语的乐趣。
引导学生进行问题讨论，对故事进行深入研究。
达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。
知识类型
√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制□动画□其他
预计时间
5－6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
看图听录音，了解故事大意。在播放第一遍录音时，可以让学生先看故事的插图，了解故事的情景并猜测所发生的事。然后，要求学生一边看图片一边听录音。听完后，教师应要求。
技术细节本微课的设计要点在于：1.语言材料生动；2.情感教育到位；3.活动真实有效
窗体底端
让学生对故事大意有初步的理解。
逐句听故事，理解句子意义。教师以较慢的语速给学生播放故事视频录音。
让学生边听边理解每一句话。
再次听录音，品味情感特征。让学生合上课本，播放动画让学生边看边听。
学生在对故事内容有了整体理解的基础上，应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点，
播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子适当重复。
内容来源
人民教育出版社PEP小学英语六年级
适用对象
小学英语，中、高年级学生
教学目标
1.培养小学生的阅读兴趣；
2.在真实情景中练习与巩固单元的基本知识；
3.在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。
体顶端
小学英语微课程设计方案
上传:更新时间：2014-8-6 22:09:03
小学英语微课程设计方案
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
小学英语
所教学段
六年级
电子邮件
单位名称
微课程信息
选题意图
故事是儿童最喜爱的阅读素材之一,阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。人教版小学英语教科书PEP(供三年级起始用)中,每个单元的C部分都设计了一个“Story time”专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。