部编版语文六年级下册《习作 插上科学的翅膀飞》优质教案
新部编版六年级下语文《习作：插上科学的翅膀飞》优质示范公开课教案
习作：插上科学的翅膀飞【核心素养目标】文化自信：了解科幻故事的特点，培养科学文化自信。
语言运用：能写出奇特而又令人信服的科幻故事，能根据别人的建议修改习作。
思维能力：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
审美创造：感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象【课前解析】本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试些科幻故事。
与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。
写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。
关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。
科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。
关注常见内容：环保保护型，此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，也可以找到新的适合人类居住的星球。
此类文章新意不足，但简单易写。
“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己经历的冒险，这样的故事会非常吸引读者。
穿越型，穿越的方法有很多，可以到未来也可以回到过去，当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。
关注科幻文学作品：《地心游记》《海底两万里》《流浪地球》《时间机器》等关注想象作文：1．要大胆想象。
2．想象要合理。
3．想象的内容要具体。
4．要表达自己的真情实感。
【教学目标】1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2．能根据别人的建议修改习作。
【教学重点】感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解科幻故事的特点。
2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学过程】一、创设情境，视频导入1.教师出示《流浪地球》片段视频：同学们，你们喜欢科幻故事吗？老师这里有一个科幻电影片段要分享给大家。
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
写作：插上科学的翅膀飞-部编版六年级语文下册(初中)教案
写作：插上科学的翅膀飞-部编版六年级语文下册（初中）教案一、教学目标1.理解科学知识和技巧的重要性，了解科学思维的应用场景。
2.理解写作过程中科学知识的应用方法。
3.提高学生的写作水平和思维能力，培养学生的科学素养和科学思维。
二、教学内容1.科学知识和技巧的应用方法；2.科学思维在写作中的应用；3.科学写作的原则和技巧。
三、教学重点和难点1.理解科学思维在写作中的应用；2.掌握科学写作的原则和技巧。
四、教学方法1.教师讲授；2.讨论和思考；3.学生演示和实践。
五、教学过程1. 导入教师通过短视频或实验、图片等形式展示科学思维在生活中的应用，让学生了解科学思维的重要性和应用场景。
2. 学习教师讲授科学写作的原则和技巧，例如：•清晰明了：避免使用模糊的词语，准确表达思想；•简洁明了：避免使用冗长的词语和句子，力求简洁明了；•逻辑严密：有条理地组织文章，按照思路逐步展开；•精确准确：使用准确的术语和表达方式，确保无误。
同时，教师还可以引导学生学习科学论文，让学生了解科学论文的结构和写作方式，例如：摘要、引言、材料和方法、结果、讨论和结论等部分。
3. 教学实践在学生理解科学写作的基础上，进行写作实践。
例如：1.分组探讨科研课题，通过团队合作进行科学论文的编写；2.学生选择自己感兴趣的科学主题，按照科学论文的结构进行写作；3.教师提供科学实验，让学生进行实验报告的撰写。
4. 总结教师在实践中对学生进行写作过程的指导和点评，引导学生总结写作方法和技巧，并展示学生精彩的写作作品。
六、课后作业1.根据课上学习的科学写作技巧和原则，进行练习或写作实践，并提交作品；2.阅读已发表的科学论文，分析其结构和论证方式，并撰写分析报告。
七、教学反思科学写作对学生的写作能力和科学素养的培养有重要作用，在初中阶段中应注重科学写作的教学和实践，提高学生的写作能力和科学素养，为日后的科研和思维提供坚实的基础。
同时，教师还应注意科学知识的更新和拓展，及时更新教学内容和手段，推动科学写作教学不断深入和发展。
最新人教部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》精品教案
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.知识与能力采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。
2.过程与方法引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。
3.情感与价值培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
【教学重点】启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
【教学难点】指导学生有序地、主次分明地说和写。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话,激发兴趣1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时教学过程教师批注一、欣赏——精彩题目1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。
请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)部编版语文六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学内容《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的一篇习作。
本文以科学为主题，通过生动的案例和丰富的想象，展示了科学的力量和魅力。
教学内容包括课文阅读、科学知识讲解、习作指导等。
教学目标1. 理解课文内容，感受科学的魅力。
2. 学习课文中的写作技巧，提升写作能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和抽象概念。
2. 掌握课文中的写作技巧，运用到自己的习作中。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 科学知识相关资料。
3. 写作指导资料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考科学的重要性。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 科学知识讲解：讲解课文中的科学知识，帮助学生理解。
4. 写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，指导学生运用到自己的习作中。
5. 习作实践：学生进行习作练习，教师给予指导。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《插上科学的翅膀飞》2. 科学知识：课文中的科学知识和概念。
3. 写作技巧：课文中的写作技巧和方法。
作业设计1. 阅读课文，总结课文中的科学知识和写作技巧。
2. 进行一篇以科学为主题的习作，运用所学的写作技巧。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解课文内容，感受科学的魅力，并学会运用课文中的写作技巧。
教师应该根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师也应该注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们在习作中发挥想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提出与科学相关的问题，如“你们认为科学在生活中扮演着怎样的角色？”或“如果你们有机会插上科学的翅膀，你们想飞向哪里？”来引发学生的思考。
此外，教师可以展示一些科学发明的图片或视频，如航天飞机、深海潜艇等，让学生直观感受科学的神奇力量。
最新2023部编人教版语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》精美教学设计一、学习目标1、明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2、科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3、培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
【教学重难点】要求学生通过具体事例，展开想象，写一个科幻故事。
二、课时分配1课时。
三、学习过程（一）联系课文,轻松导入1、同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?（科幻类）2、文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?（不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
）3、请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?（因为历史那部分内容完全显示不出图像。
）4、我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?（学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……）5、未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
（板书：插上科学的翅膀飞）（二）自由讨论,启发思路1、各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
（学生自由讨论）2、汇报讨论成果。
（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
（2）同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
）（3）归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
（注意：事件必须能够突出想象的特点。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精品教案
备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字诞(dàn)械(xiè)逆(nì)锲(qiè)(2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案教学目标1.学生根据提纲完成作文。
2.展示习作，师生评议。
3.修改习作。
4.和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
教学重点学会欣赏作文并进行自我修改。
教学过程一、动笔起草1.启发谈话：作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的学生进行辅导。
3.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学加快写作的速度。
【设计意图】每个学生的情况都会有所不同，我们要做到“因材施教”。
对写作有困难的同学予以指导，对速度慢的同学加以提醒，帮助他们养成良好的写作习惯。
二、指导修改1.启发谈话。
有人说，好文章是改出来的。
这句话有一定的道理。
托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。
习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。
2.指导自改，提示修改方法。
课件出示：修改步骤：①自读。
②自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。
③自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。
3.互改习作。
同桌之间或小组内同学之间互相修改。
4.课堂交流。
（1）说一说修改自己作文的过程和体会。
（2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。
【设计意图】“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确”，这是《语文课程标准》中第三学段（5、6年级）提出的关于习作的目标。
本环节要着重注意两点：一是指导修改方法，让学生知道怎么修改作文；二是通过自改、互改、交流，培养学生自觉修改作文的习惯。
三、评价欣赏1.交流展示。
教师引导：你的习作通过自己几次修改，一定有许多精彩之处。
请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。
教学内容1. 科幻作文的概念与特点：介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入：引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发：通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达：讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 难点：如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。
教具与学具准备1. 教具：科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。
3. 互动：学生分享对科幻作文的理解和想法。
4. 科学知识讲解：讲解与科幻作文相关的科学知识。
5. 想象力激发：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
6. 作文指导：讲解作文的基本结构和表达技巧。
7. 写作实践：学生进行作文创作，教师个别指导。
8. 作品分享：学生分享自己的作文，互相评价和讨论。
9. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞2. 正文：- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 作文创作：根据所学内容，创作一篇科幻作文。
2. 资料收集：收集与科幻作文相关的科学知识资料。
3. 反思与总结：写一篇关于本次课程的反思与总结。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。
5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。
【同步作文】部编版六年级下册第五单元 插上科学的翅膀飞 教案
【同步作文】部编版六年级下册第五单元插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解同步作文的基本概念，掌握同步作文的写作方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生能够熟练运用同步作文的写作技巧，培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 同步作文的基本概念：介绍同步作文的定义、特点、分类等。
2. 同步作文的写作方法：讲解同步作文的写作步骤、技巧、注意事项等。
3. 同步作文的案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 同步作文的实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同步作文的基本概念、写作方法、案例分析。
2. 教学难点：同步作文的写作技巧、实践训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、同步作文案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、同步作文写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生了解同步作文的基本概念。
2. 讲解：讲解同步作文的写作方法、技巧、注意事项等。
3. 案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调同步作文写作的重要性。
6. 课后作业：布置同步作文写作任务，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 同步作文教学2. 主题：插上科学的翅膀飞3. 板书内容：- 同步作文的基本概念- 同步作文的写作方法- 同步作文的案例分析- 同步作文的实践训练七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读一篇优秀的同步作文，分析其写作技巧。
2. 写作练习：要求学生结合自己的生活经历，编写一篇同步作文。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和经验。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了同步作文的基本概念和写作方法？2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣？是否有意见或建议？4. 教学改进：根据课后反思的结果，对同步作文教学进行改进和优化。
统编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质教案
习作：插上科学的翅膀飞［教学目标］1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【语文要素】2.能根据别人的建议修改习作。
［教学重难点］能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
［教学课时］1-2课时一、科幻故事有魅力1.你们看过科幻故事吗？故事里出现了什么新科技？人们的生活又因此发生了哪些改变？（学生自由发言，教师课件出示图片）（图一：吸尘鞋——穿上它，人们可以边走路边吸尘，环卫工人的工作负担减轻了，城市环境也更加美丽了。
图二：宇宙马路——宇宙间建起了四通八达的马路，人们可以在各个星球间自由穿行，和外星人做邻居。
图三：飞行房屋——房子底部有动力装置，房子可以像飞机一样飞起来，人们可以成为海陆空三栖生物。
图四：尾气处理器——汽车排出的尾气可以直接被尾气处理器吸收、处理，空气质量大大提高了。
）2.以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。
但是，只要有想象，它们就有一天会实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力！二、科学技术科学创1.生活需要科学创造，这不，有一位叫张飞的同学在上学的路上经常遇到堵车，他一直为迟到而苦恼，幻想着有一天能够飞着去上学。
因此他有了很多大胆的想法，我们来读一下。
片段一：突然，一个挥舞着翅膀的仙子从天而降：“同学，别担心，我来送你上学去，请你跟我一起念咒语。
”仙子朝我伸出双手，我不由自主地将手搭在她的手上，默念咒语……慢慢地，我感觉自己越来越轻，越来越轻，轻飘飘地升上了天空，哇，仙子带我飞去学校了！片段二：“你可别小看这个书包，除了可以装书，背在身上，还能带你飞上天！”妈妈得意地向我展示着飞行书包的功能，“瞧，它的底部装有发射器，只要你按下遥控器上的启动按钮，就能立刻起飞。
另外，书包上面还配有语音导航功能。
这个遥控器还能调节飞行速度和方向。
有了这个书包，就再也不用怕堵车了，咱们可以腾云驾雾去上学了！”2.你觉得哪个片段读起来更可信一些？为什么？预设：第二个片段更可信，第一个片段中的仙子完全是幻想出来的，现实生活中根本不存在。
人教部编版六年级语文下册第五单元 习作五 插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，写一篇具有科幻元素的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频，展示一些科幻作品，引导学生进入科幻的世界。
2. 讲解科幻作文的概念和写作方法：通过讲解，让学生明白科幻作文的特点和要求，掌握科幻作文的写作方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。
4. 独立写作：给学生一定的时间，让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作文进行总结评价，指出优点和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容：- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，写一篇科幻作文。
2. 要求：内容丰富，想象力丰富，语言流畅，字数不限。
八、课后反思通过本次教学，我深刻地认识到，科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的写作能力。
在教学过程中，我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，独立完成作文。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《习作：插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《习作：插上科学的翅膀飞》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作：插上科学的翅膀飞》，使学生掌握科幻作文的基本结构，并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。
2. 过程与方法：培养学生运用科技信息进行创作的能力，通过讨论、写作和分享，提升学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情，增强学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 课文导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 基本结构讲解：讲解科幻作文的基本结构，包括背景设定、情节发展、科学元素等。
3. 写作技巧指导：指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作，包括设定科学概念、构思情节等。
4. 写作实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。
5. 作品分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点：科幻作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用想象力和科学知识进行创作，构思情节和设定科学概念。
教具与学具准备1. 教具：课文教材、PPT课件、科幻作品案例。
2. 学具：笔记本、文具、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的基本结构和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践，教师进行个别指导。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师进行总结和点评。
板书设计1. 《习作：插上科学的翅膀飞》2. 正文：- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业：根据所学知识，编写一篇科幻作文，字数不限。
2. 小组作业：分组进行科幻作文的互评和讨论，提出改进意见和建议。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对科幻作文有了更深入的了解，写作能力得到了提升。
新部编版教材六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案
新部编版教材六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案教学目标1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。
3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
教学过程一、交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入，无疑会激发学生的浓厚兴趣。
接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。
二、打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
课件出示思维导图：过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：【设计意图】有了热身练习的基础，这个环节就让学生天马行空地自由想象：你想到了哪些不可思议的科学技术？老师依然采用思维导图，拓展学生的思维。
每一个联结点都可以成为另一个中心主题，再向外发散出无数个关节点。
例如，假如拥有恒温衣服，接下来的奇特经历可能是火场救人、去南极探险、潜水、登珠穆朗玛峰等。
写作：插上科学的翅膀飞-部编版六年级语文下册(初中)教案
写作：插上科学的翅膀飞-部编版六年级语文下册（初中）教案一、教学目标1.了解科学知识对写作的帮助和作用；2.学会通过科学角度来认识和把握生活，提高写作的抽象思维能力；3.培养学生科学素养，提高语文素养和综合素质水平。
二、教学内容1.科学知识对写作的帮助和作用；2.科学思维对写作的提高有哪些贡献；3.组织科普阅读，教学科学文献写作格式和规范。
三、教学重难点1.掌握科学知识对写作的帮助和作用；2.培养学生科学思维，提高写作抽象思维；3.讲师引导学生对科学文献的阅读和写作，规范学生科学写作的格式和方法。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.导师向学生介绍科学知识对写作的作用，引导学生思考。
2.引导学生分组，讨论“科学与写作的关系”，并展示自己的观点。
3.导师进行概括总结，引入下一环节。
2. 基础知识讲解（20分钟）1.掌握科学思维对写作的提高有哪些贡献。
2.讲解科学研究方法和科学写作方式，让学生了解科学文献写作的规范格式。
3.引导学生分组讨论、总结科学文献写作的规范格式和注意点。
3. 多媒体学习（30分钟）1.向学生介绍相关科普文献，指导学生阅读，并为学生提供科研写作的指导。
2.利用多媒体工具演示与讲解文献写作格式和规范，让学生了解科学文献写作中应遵守的基本格式和规范要求。
4. 课堂实践（40分钟）1.在学生熟悉规范格式和方法后，组织实践活动进行练习。
2.在课堂上组织学生围绕一种科学主题进行写作，并互相交换作品，以便检查和改进。
5. 作业布置（10分钟）1.布置下节课预习和作业任务，要求学生写一篇科普文献报道，并参考课堂讲解所学知识，遵守规范的格式和写作方法。
2.课后让学生提交自己的作品，让导师进行检查和批改，并给予意见和建议。
五、教学方法1.讲授知识与案例练习相结合，在实践教学中建立起学生学科的信心。
2.通过多媒体手段，为学生提供丰富的案例和资源。
3.引导学生发现生活中的科学问题，激发学生积极性。
六、教学资源1.多媒体教学工具（电脑、投影仪）等；2.相关科普文献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文六年级下册《习作:插上科学的翅膀飞》优质教案
备课素材
【相关素材】
《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类
所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。