1.3 同底数幂的除法
北师大版七年级数学下册1.3同底数幂的除法第1课时优秀教学案例
3.作业总结：学生在完成作业的过程中，总结自己的学习收获和不足，提高自主学习能力。
五、案例亮点
1.生活情境引入：通过设置与学生生活密切相关的情境，引发学生的兴趣和思考，如讨论手机信号强度的表示方法，引入幂的概念。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和记忆。
2.同伴评价：学生之间进行互相评价，给予他人建设性的意见和建议，培养良好的评价习惯。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活情境引入：教师通过展示手机信号强度的图片，引导学生思考如何表示信号的强度，从而引入幂的概念。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师引导学生总结本节课所学知识，明确同底数幂的除法法则及其应用。
2.学生总结：学生根据自己的学习体验，总结同底数幂的除法运算方法和技巧。
3.课堂小结：教师对课堂学习内容进行梳理和总结，巩固学生对同底数幂的除法法则的理解。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。
3.例题讲解：教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生掌握同底数幂的除法运算方法。
（三）学生小组讨论
1.小组划分：教师根据学生的学习特点和能力，合理划分学习小组，鼓励学生互相帮助、共决问题的方法，培养团队协作能力。
3.问题解决：学生通过小组合作，共同解决问题，体会数学的乐趣。
（三）小组合作
1.小组划分：根据学生的学习特点和能力，合理划分学习小组，鼓励学生互相帮助、共同进步。
同底数幂的除法课件
第1章
分式
1.3.1同底数幂的除法
授课人：X
学习目标
1.同底数幂的除法法则以及利用该法则进行计算；(重点)
2.同底数幂的除法法则的应用．(难点)
新课导入
2
4a b
约分：①
12a 3bc
1
=
.
3
n
,
②
a
a n 1
， ③
=
∙
1
= .
x2 4
.
2
x 4x 4
4
(6) −
= ( + )7−4
= −
= ( + )3
=−
3
3−2
÷ ( − )2
1MB = 210 KB.
1KB = 210 B.
新知探究
问题：小明的爸爸最近买了一台计算机，硬盘总容量为20GB，而10年前买的一台
计算机，硬盘的总容量为20MB，你能算出现在买的这台计算机的硬盘总容量是本
来买的那台计算机总容量的多少倍吗？
20GB=20x210B .
20 × 210 20 × 210
的值
2 = 32 =9
÷
2
8
=8÷9=
9
课堂小结
同底数幂相除，底数不变，指数相减.
同底数幂的除法
同底数幂相除的逆用.
课堂小测
xy
xy
1 填空: (1)
2 3
− 2
=_______
(2) x7.( x )=x8
(3)
b4.b3.(
x
m1
x
2 m 2
9
12
1.3同底数幂的除法(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同底数幂除法的基本概念。同底数幂除法是指当底数相同时，幂相减的运算规则。它是代数运算的基础，对于简化表达式和解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算2^5 ÷ 2^2，通过同底数幂除法的规则，我们可以将其简化为2^(5-2)，即2^3，从而得到答案8。
举例解释：例如，在讲解同底数幂除法定义时，教师可以通过具体的数学题目，如2^5 ÷ 2^3，来演示如何将同底数幂的除法转化为幂的减法，强调底数不变，指数相减的规则。
2.教学难点
-难点内容：同底数幂除法性质的灵活运用，特别是在解决复杂问题时。
-难点突破：
-帮助学生理解同底数幂除法与整数的除法之间的联系，如2^3 ÷ 2^2等同于8 ÷ 4。
1.3同底数幂的除法（教案）
一、教学内容
本节课选自教材第1章第3节，主要内容为同底数幂的除法。内容包括：
1.同底数幂除法的定义：当底数相同时，幂相减的运算。
2.同底数幂除法的性质：a^m ÷ a^n = a^(m-n)，其中a为非零实数，m、n为整数，且m > n。
3.同底数幂除法的运算规则：从左到右按顺序进行，先做除法，再做乘法。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了实验操作，我观察到他们在解决问题时积极思考、互相交流，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在处理带有变量的同底数幂除法问题时，仍然存在一定的困难。在接下来的教学中，我需要针对这个难点进行更有针对性的讲解和练习。
_北师大版七年级下册数学随堂小练 1.3同底数幂的除法(有答案)
数学随堂小练北师大版（2012）七年级下册1.3同底数幂的除法一、单选题1.下列运算:①236a a a ⋅=,②326()a a =,③55a a a ÷=,④()333ab a b =,其中结果正确的个数为( )A.1B.2C.3D.42.下列运算正确的是()A. 224x x x +=B. 326x x x ⋅=C. 42222x x x ÷=D. ()2236x x =3.下列计算正确的是( )A. ()222x y x y +=+ B. 32361126xy x y ⎛⎫-=- ⎪⎝⎭C. 632x x x ÷=D.2=4.11日凌晨,阿里巴巴公布了2015双十一购物狂欢节的相关数据: 33分53秒时,成交额破200亿。
200亿用科学记数法表示为( )A.0.2×1010B.2×1010C.2×109D.20×1095.下列计算错误的是( )A. 2024a a a a ÷⋅=B. 202()1a a a ÷⋅=C. ()()871.5 1.5 1.5-÷-=-D. ()781.5 1.5 1.5-÷-=-6.下列运算正确的是( )A.a 6÷a 3=a 2B.3a-a=3C.(-a)2·a 3=a 5D.(a 2)3=a57.下列运算正确的是( )A.2a 5-3a 5=a 5B.a 2·a 3=a 6C.(-a 2)3=-a 5D.(-ab)4÷(-ab)2=a 2b 28.下列运算中,正确的是( )A. 336x x x +=B. 3627x x x ⋅=C. ()325x x =D. 21x x x -÷=9.下列计算正确的是（ ）A ．842x x x ÷=B ．3412x x x ⋅=C ．326()x x =D ．23246()x y x y -=-二、填空题10.2352()()a a a -÷⋅-=______.11.已知35,98x y ==,则23x y -=_______.12.若 ,==x y 3297 ,则 - 3x 2y 3 的值为_____.13.计算32a a a ÷⋅的结果等于_______.14.已知:23,25,275a b c ===.1.求22a 的值.2.求2c b a -+的值.3.试说明:2a b c +=.参考答案1.答案：B3.答案：D4.答案：B5.答案：D6.答案：C8.答案：D9.答案：C10.答案：3a -11.答案：5812.答案：8713.答案：2a14.答案：1.2222(2)39a a ===2.2222755345c b a c b a -+=÷⨯=÷⨯=3.∵222(5)25b ==∴2222232575a b a b +⨯==⨯=又∵275c =，∴222a b c +=，∴a b c +=.。
专题1.3 同底数幂的除法(第1课时)(分层练习,四大类型)(原卷版)
专题1.3 同底数幂的除法（第1课时）（分层练习，四大类型）考查题型一、利用幂的运算法则进行计算1．（x﹣y）7÷（y﹣x）3•（y﹣x）4．2．计算：（1）a2•a3+（a2）3﹣（﹣2a3）2；（2）（x2）3•x3﹣（﹣x）2•x9÷x2．3．简便计算：（1）（﹣8）2020×（﹣0.125）2019；（2）（a﹣b）10÷（b﹣a）3÷（b﹣a）3．考查题型二、利用幂的运算法则求字母的值4．已知5a＝5，5b＝，试求27a÷33b的值．5．（1）若2a+6b＝5，求4a×64b的值．（2）若3m＝2，3n＝5，求33m﹣2n的值．6．已知4m+3•8m+1÷24m+7＝16，求m的值．7．已知3m＝4，，求2016n的值．8．（1）已知a m＝2，a n＝3，求①a m+n的值；②a3m﹣2n的值（2）已知2×8x×16＝223，求x的值．9．（1）如果a+4＝﹣3b，求3a×27b的值．（2）已知a m＝2，a n＝4，a k＝32，求a3m+2n﹣k的值．考查题型三、利用方程思想求字母的值10．x﹣2y+1＝0，求：2x÷4y×8的值．11．解关于x的方程：16m÷x＝8m．12．已知x4n+3÷x n+1＝x n+3•x n+5，求n的值．考查题型四、利用幂的运算法则比较数的大小13．比较298×395与290×3100的大小．14．若x＝2n+2n+2，y＝2n﹣1+2n﹣3，其中n是整数，试判断x与y的数量关系．15．已知5a＝3，5b＝2，5c＝72．（1）求5a﹣b+c的值；（2）试探究a、b、c之间存在的数量关系．一、单选题1．x8÷x2＝（）A．x4B．x6C．x10D．x16 2．下列计算的结果为a8的是（）A．a2+a6B．（a6）2C．a6•a2D．a8÷a 3．下列运算正确的是（）A．（a2）3＝a5B．（﹣a2b）3＝a6b3C．a2•（a2）4＝a10D．（ab）6÷（ab）2＝a3b3 4．下列运算结果不正确的是（）A．m2+m2＝2m2B．a2•a3＝a5C．（mn2）3＝m3n6D．m6÷m2＝m35．下列运算正确的是（）A．（a3）2＝a5B．（2a2b）2＝2a4b2C．5x3﹣3x2＝2x D．x3÷x2＝x6．计算（﹣x3）2÷（﹣x）所得结果是（）A．x5B．﹣x5C．x6D．﹣x6 7．已知x6÷x3＝x m，则m的值为（）A．3B．﹣3C．2D．﹣2 8．若3x＝15，3y＝5，则3x﹣y等于（）A．5B．3C．15D．10 9．若x﹣2y﹣1＝0，则2x÷4y×8等于（）A．2B．4C．8D．16二、填空题10．计算：m6÷m2＝．11．已知2a÷4b＝8，则a﹣2b的值是．12．若3x＝15，3y＝5，则3x﹣y＝．13．已知实数a，b，c满足2a＝5，2b＝10，2c＝80，则2023a﹣4047b+2024c的值为．三、解答题14．计算：a2•a3+（﹣a4）3÷a7．15．已知a m＝5，a n＝3，a2m﹣n＝．16．已知2m＝a，32n＝b，m，n为正整数，求23m+10n﹣2．17．我们约定a⊗b＝10a÷10b，如4⊗3＝104÷103＝10．（1）求10⊗4和9⊗6的值；（2）求8⊗3×102和5⊗3⊗4的值．18．将幂的运算逆向思维可以得到a m+n＝a m⋅a n，a m﹣n＝a m÷a n，a mn＝（a m）n，a m b m＝（ab）m，在解题过程中，根据算式的结构特征，逆向运用幂的运算法则，常可化繁为简，化难为易，使问题巧妙获解．（1）＝；（2）若3×9m×27m＝311，求m的值．。
北师大版七年级数学下册第一章1.3同底数幂的除法优秀教学案例
3.小组合作培养团队精神：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思路，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在讨论中发现问题、解决问题，提高了学生的抽象思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示超市购物的图片，引导学生关注商品价格标签中的数学信息，激发学生对同底数幂除法运算的兴趣。
2.提出“购物预算”问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入同底数幂的除法运算。
3.通过情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的热情。
教学目标的设计旨在让学生在掌握知识与技能的基础上，形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯和团队协作能力，提高学生的综合素质，为他们的可持续发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示超市购物的图片，引导学生关注商品价格标签中的数学信息，激发学生对同底数幂除法运算的兴趣。
2.设计“购物预算”问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入同底数幂的除法运算。
3.引导学生运用归纳总结的方法，自主发现同底数幂的除法运算规律，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学习的兴趣和热情。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的勇气，增强学生的自信心和自尊心。
3.通过对幂的运算规律的学习，让学生认识到数学知识的系统性和连贯性，培养学生的整体思维和归纳总结能力。
北师大版七年级数学下册第一章1.3同底数幂的除法优秀教学案例
一、案例背景
1.3.1同底数幂的除法教案
-实例演示：通过具体的计算例子，如2^5 ÷ 2^3 = 2^(5-3) = 2^2，突出同底数幂除法的运算步骤和结果。
2.教学难点
-难点内容：理解同底数幂除法中指数相减的本质，以及在不同情境下的应用。
-难点解析：
-指数相减的理解：学生可能会对指数相减的概念感到困惑，不清楚为何指数能够相减以及相减后的意义。
在理论介绍环节，我尽量用简洁明了的语言解释了同底数幂除法的定义和性质，并通过具体的计算例子来加深学生的理解。从学生的反馈来看，这种方法是有效的，但我也意识到，对于难点的处理，可能需要更多的互动和讨论，让学生在实践中自己发现和理解问题。
实践活动中的分组讨论和实验操作，我认为是非常有价值的。学生们在小组内能够相互交流想法，通过实际操作来验证理论，这样的学习方式不仅提高了他们的动手能力，也加深了对知识的理解。不过，我也观察到，部分小组在讨论时可能会偏题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦到学习目标上。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同底数幂除法的基本概念。同底数幂除法是指当两个幂的底数相同时，可以通过减去指数的方式进行除法运算。它是指数运算中的一个重要组成部分，广泛应用于科学计算和日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有2^5 ÷ 2^3，通过同底数幂除法，我们可以直接计算得到2^(5-3) = 2^2 = 4。这个案例展示了同底数幂除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同底数幂除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
蓉城学霸七年级下册 第一章 1.3 同底数幂的除法
第一第讲一章实数
(2)(－2)0＋(－1)2019－12－1； 解：原式＝1＋(－1)－2 ＝－2.
蓉蓉城城学中霸考
同步中演考练解·A读级
(3)(－2)0＋－12－4÷－12－2×－12－3.
解：原式＝1＋－12－4－（－2）＋（－3） ＝1＋－12－5 ＝1－32 ＝－31.
第一第讲一章实数
蓉蓉城城学中霸考
蓉蓉城城学中霸考
同步中演考练解·C读级
第一第讲一章实数
解：(1)原式＝(a－b)5÷(a－b)2＝(a－b)3. (2)原式＝－(a＋b)4·(a＋b)2÷(a＋b)5＝－(a＋b)＝－a－b. (3)原式＝(x－y)9÷(x－y)8－(x＋y)5÷(x＋y)4 ＝x－y－(x＋y) ＝－2y.
蓉蓉城城学中霸考
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第一第讲一章实数
蓉蓉城城学中霸考
同步中演考练解·A读级
第一第讲一章实数
2．已知 xm÷x2n＝x，则 m 与 n 的关系是( C ) A．m＝2n B．m＝－2n C．m－2n＝1 D．m÷(2n)＝1
蓉蓉城城学中霸考
同步中演考练解·A读级
第一第讲一章实数
3．若 5m＝x，5n＝y，则 5m－2n 的值可表示为( C ) A．x－y2 B．xy2
1．法则使用的前提条件是“同底数幂相除”，而且 0 不能作除数， 所以法则中 a≠0.
2．a0＝1 的应用条件为 a≠0，如 100＝1，(－2.5)0＝1，而 00 无意 义．
蓉蓉城城学中霸考
活中用考点解金读
第一第讲一章实数
3．a－p＝a1p的应用条件为 a≠0，p 是正整数，如 0－1，0－3 都是无意
5．(1)10－5 所表示的小数为 0.00001 ；
北师大版七年级数学下册《1.3第1课时同底数幂的除法》说课稿
北师大版七年级数学下册《1.3 第1课时同底数幂的除法》说课稿一. 教材分析《1.3 第1课时同底数幂的除法》是人教版七年级数学下册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生掌握同底数幂的除法法则，并能够运用该法则解决相关问题。
教材通过引入实例，引导学生发现并总结同底数幂的除法法则，进而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习本节课之前已经掌握了同底数幂的乘法，有了一定的数学基础。
但是，对于幂的除法，他们可能还存在一些困惑和误解。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并帮助他们澄清错误观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同底数幂的除法法则，并能够运用该法则进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察实例，总结同底数幂的除法法则，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂讨论，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：同底数幂的除法法则的推导和应用。
2.教学难点：理解同底数幂的除法法则，能够灵活运用该法则解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导法和实践法相结合的方法。
通过实例引入，引导学生观察和思考，进而总结出同底数幂的除法法则。
同时，我会鼓励学生进行实际操作，通过计算练习来巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，如计算2^3 ÷ 2^2，引导学生思考同底数幂的除法应该如何计算。
2.探究：让学生分组讨论，观察和分析实例，引导学生发现同底数幂的除法法则。
3.讲解：引导学生总结同底数幂的除法法则，并进行解释和讲解。
4.练习：布置一些相关的计算练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5.应用：通过解决实际问题，让学生运用同底数幂的除法法则，提高学生的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出同底数幂的除法法则。
湘教版数学八年级上册1.3.1《同底数幂的除法》教学设计
湘教版数学八年级上册1.3.1《同底数幂的除法》教学设计一. 教材分析《同底数幂的除法》是湘教版数学八年级上册1.3.1的内容。
本节内容是在学生学习了同底数幂的乘法的基础上进行学习的，是指数运算的重要内容，也是学生进一步学习幂的运算、对数运算等知识的基础。
本节内容主要让学生掌握同底数幂的除法法则，并能够熟练运用。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了同底数幂的乘法，对幂的运算有一定的了解。
但在实际操作中，对于如何正确进行同底数幂的除法运算，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例分析，总结同底数幂的除法法则，并加强练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握同底数幂的除法法则，能够正确进行同底数幂的除法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生能够总结同底数幂的除法法则，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：同底数幂的除法法则。
2.教学难点：如何引导学生总结同底数幂的除法法则，并能够熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生学习同底数幂的除法。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生进行思考，总结同底数幂的除法法则。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作同底数幂的除法教学课件，包括实例分析、练习题等。
2.练习题：准备一些同底数幂的除法练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“一块土地的面积是2平方米，将其分成两半，新的面积是多少？”引导学生思考，引出同底数幂的除法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示同底数幂的除法实例，让学生观察、分析，引导学生总结同底数幂的除法法则。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同完成练习题，巩固同底数幂的除法法则。
七年级数学下册第一章整式的乘除1、3同底数幂的除法第2课时零指数幂与负整数指数幂习题新版北师大版
*13.下列各式的计算中，不正确的个数是( ) ①100÷10－1＝10； ②10－4×(2×7)0＝1 000； ③(－0.1)0÷(－2－1)－3＝8； ④(－10)－4÷(－10－1)－4＝－1. A．4 B．3 C．2 D．1
【点拨】①100÷10－1＝1÷110＝10，正确； ②10－4×(2×7)0＝1104×1＝0.000 1，不正确； ③(－0.1)0÷(－2－1)－3＝1÷(－23)＝1÷(－8)＝－18，不正确； ④(－10)－4÷(－10－1)－4＝10－4÷104＝10－8，不正确．故选 B.
解：设 M＝1＋3－1＋3－2＋…＋3－2 024，①
则 3M＝3＋1＋3－1＋…＋3－2 023，②
②－①得
2M＝3－3－2
024，即
M＝3－32－2
024
.
所以原式＝3－3－2 2
024
.
(2)1＋3－1＋3－2＋…＋3－n.
解：设 N＝1＋3－1＋3－2＋…＋3－n，① 则 3N＝3＋1＋3－1＋…＋3－n＋1，② ②－①得 2N＝3－3－n，即 N＝3－23－n.所以原式＝3－23－n.
【点拨】本题探索使等式成立的 x 的值时，运用了分类讨论思想， 在讨论时要考虑周全． 解：①当 2x＋3＝1 时，x＝－1； ②当 2x＋3＝－1 时，x＝－2，但是指数 x＋2 023＝2 021 为奇数， 所以舍去； ③当 x＋2 023＝0 时，x＝－2 023，且 2×(－2 023)＋3≠0， 所以符合题意．综上所述，x 的值为－1 或－2 023.
A．2a5－a B．2a5－1a C．a5
D．a6
*7.若(t－3)2－2t＝1，则t可以取的值有( C ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
七年级下册1.3同底数幂的除法第2课时作业设计
七年级下册 1.3.2同底数幂的除法一、学习目标会用科学计数法表示小于1的正数，并能在具体情境中感受小于1的正数的大小。
二、当堂检测A组：1.某种感冒病毒的直径是0.000000132米，用科学记数法表示为_____________________ 米.2．某一动物细胞，细胞核与细胞壁之间的距离为0.000065cm，用科学记数法表示为_________________．3.华为公司始终坚持科技创新，她堪称为中国企业的脊梁．华为麒麟990芯片是目前市场运行速度最快的芯片，它采用7纳米制造工艺，已知7纳米=0.000000007米，用科学记数法将0.000000007表示为____________________．B组：4.已知空气的密度为1.24×10−3克/立方厘米，1.24×10−3用小数表示为．5.某种计算机完成一次基本运算的时间约为1纳秒(ns)，已知1纳秒=0.000000 001秒，该计算机完成15次基本运算，所用时间用科学记数法表示为()A. 1.5×10−9秒B. 15×10−9秒C. 1.5×10−8秒D. 15×10−8秒三、课后作业A组：1.纳米是一种长度单位，1纳米=10−9米，已知某种花粉的直径为35000纳米，则用科学计数法表示该花粉的直径为()A. 3.5×10−6mB. 3.5×10−5mC. 3.5×10−4mD. 3.5×105m2.下列等式成立的是()A. (−3)−2=−9B. (−3)−2=19C. (a12)2=a14D. 0.0000000618=6.18×10−73.实数500000的倒数为a，则a用科学记数法可表示为______________．B 组：4. 我国北斗公司在2020年发布了一款代表国内卫星导航系统最高水平的芯片，该芯片的制造工艺达到了0.000000022米．用科学记数法表示0.000000022为( )A. 22×10−10B. 2.2×10−10C. 2.2×10−9D. 2.2×10−85. 下列计算①(−1)0=−1；②(−2)−2=−14；③2a −2=12a 2；④用科学记数法表示−0.0000108=1.08×10−5；⑤(−2)2011+(−2)2010=−22010.其中正确的个数是( )A. 3个B. 2个C. 1个D. 0个6. 某商城开设一种摸奖游戏，中一等奖的机会为20万分之一，将这个数用科学记数法表示为() A. 2×10−5 B. 2×10−6 C. 5×10−5 D. 5×10−61.3.2同底数幂的除法当堂检测1.【答案】1.32×10−7【解析】解：0.000000132=1.32×10−7．故答案为：1.32×10−7．2.【答案】6.5×10−5cm3.【答案】7×10−9【解答】解：数0.000000007用科学记数法表示为7×10−9．故答案为7×10−9．4.【答案】0.00124【解析】【解答】1.24×10−3=1.24×0.001=0.00124．故答案为：0.00124．5.【答案】C【解析】解：所用时间=15×0.000000001=1.5×10−8．故选：C．课后作业1.【答案】B解：∵1纳米=10−9米，∴35000纳米=0.000035米=3.5×10−5米．故选B．2.【答案】B3.【答案】2×10−6【解答】，用科学记数法表示为：2×10−6．解：500000的倒数为1500000故答案为2×10−6．4.【答案】D【解答】解：0.000000022=2.2×10−8．故选：D．5.【答案】C【解析】解：①(−1)0=1≠−1，错误；②(−2)−2=1(−2)2=14≠−14，错误；③2a−2=2a2≠12a2，错误；④−0.0000108=−1.08×10−5≠1.08×10−5，错误；⑤(−2)2011+(−2)2010=(−2)2010×(−2+1)=−(−2)2010=−22010，正确；只有⑤正确；故选：C．6.【答案】D。
湘教版数学八年级上册1.3.1《同底数幂的除法》说课稿
湘教版数学八年级上册1.3.1《同底数幂的除法》说课稿一. 教材分析湘教版数学八年级上册1.3.1《同底数幂的除法》是本册教材中的重要内容，它主要介绍了同底数幂的除法法则。
这部分内容是在学习了幂的运算法则的基础上进行学习的，对于学生理解和掌握幂的运算法则，以及进一步学习指数函数等知识都具有重要意义。
教材首先通过实例引入同底数幂的除法，然后给出了同底数幂除法的法则，接着通过大量的练习让学生熟练掌握这一法则。
在教材的编写上，注重了学生的自主探究和合作交流，使得学生在学习过程中能够主动发现问题，解决问题，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了幂的运算法则，对幂的概念和运算法则有一定的了解。
但学生在学习过程中，对于一些抽象的概念和复杂的运算还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的引导，让学生能够通过实例理解同底数幂的除法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握同底数幂的除法法则，能够正确进行同底数幂的除法运算。
2.过程与方法：通过实例引入同底数幂的除法，让学生通过自主探究和合作交流，发现并总结同底数幂的除法法则。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生主动探究，积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握同底数幂的除法法则，能够正确进行同底数幂的除法运算。
2.教学难点：对于一些特殊情况的处理，如底数为0或负数的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实例发现并总结同底数幂的除法法则。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实例，引导学生进行思考和讨论。
六. 说教学过程1.引入新课：通过实例引入同底数幂的除法，让学生感受到同底数幂除法的必要性。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现并总结同底数幂的除法法则。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习和交流。
4.讲解与演示：教师对学生的发现进行讲解和演示，让学生理解和掌握同底数幂的除法法则。
七年级数学下 同底数幂的除法
1.3同底数幂的除法一、单项选择题1.20210的值等于〔〕A. 0B. 1C. 2021D. ﹣20212.假设〔x﹣1〕0﹣3〔x﹣2〕0有意义，那么x的取值范围是〔〕A. x＞1B. x＞2C. x≠1或x≠2D. x≠1且x≠23.以下计算正确的选项是〔〕A. 2a+3b=5ab B. a2•a4=a8 C. 〔2a〕3=2a3 D. 〔a2〕3÷〔﹣a2〕2=a24.如果3x=m，3y=n，那么3x﹣y等于〔〕A. m+nB. m﹣nC. mnD.5.算式：〔﹣4〕﹣2的计算结果是〔〕A. ﹣16B.C. 16D.6.以下计算中，正确的选项是〔〕A. 〔﹣5〕﹣2×50=B. 3a﹣2=C. 〔a+b〕2=a2+b2D. 〔m+n〕〔﹣m+n〕=﹣m2+n27.2﹣2的值为〔〕A. B. - C. D. -8.x15÷x3等于〔〕A. x5B. x45C. x12D. x189.〔﹣3〕0等于〔〕A. 1B. ﹣1C. ﹣3D. 010.以下计算正确的选项是〔〕A. 〔a+b〕2=a2+b2B. a9÷a3=a3C. 〔ab〕3=a3b3D. 〔a5〕2=a7二、填空题〔共5题；共5分〕11.计算：〔﹣1〕0﹣〔〕﹣1=________12.假设〔x+1〕0=1，那么x的取值范围是________．13.假设a m=2，a n=5，那么a m﹣n=________14.假设3m=6，3n=2，那么32m﹣n=________.15.如果〔m﹣1〕0=1，那么m满足的条件是________．三、计算题〔共3题；共40分〕16.计算：〔1〕〔2m2n﹣3〕2•〔﹣mn﹣2〕﹣2；〔2〕4x2y﹣3z÷〔﹣2x﹣1yz﹣2〕2；〔3〕；〔4〕．17.计算：〔1〕m9÷m7〔2〕〔﹣a〕6÷〔﹣a〕2〔3〕〔x﹣y〕6÷〔y﹣x〕3÷〔x﹣y〕18.如果3m=5，3n=7，求3m﹣n的值．四、解答题〔共2题；共10分〕19. a m=2，a n=4，a k=32〔a≠0〕．〔1〕求a3m+2n﹣k的值；〔2〕求k﹣3m﹣n的值．20.10m=﹣，10n=4，求10m+2n﹣2的值．五、综合题〔共1题；共3分〕21.计算：〔1〕﹣3﹣2=________；〔2〕〔﹣〕﹣3=________；〔3〕52×5﹣2÷50=________．答案解析局部一、单项选择题1.【答案】B【解析】解：20210=1．应选B．【分析】根据零指数幂公式可得：20210=1．2.【答案】D【解析】【解答】解：假设使〔x﹣1〕0﹣3〔x﹣2〕0有意义，那么x﹣1≠0，x﹣2≠0，故x≠1且x≠2，应选D．【分析】要使这个式子有意义就要x﹣1和x﹣2不等于0，依此求x的取值范围即可．3.【答案】D【解析】【解答】解：A、不是同类项的不能合并，故A错误；B、同底数幂的乘法底数不变指数相加，故B错误；C、积的乘方等于乘方的积，故C错误；D、〔a2〕3÷〔﹣a2〕2=a6÷a4=a2，故D正确；应选：D．【分析】根据合并同类项，可判断A，根据同底数幂的乘法，可判断B，根据积的乘方，可判断C，根据幂的乘方、同底数幂的除法，可判断D．4.【答案】D【解析】【解答】∵3x=m，3y=n，∴3x﹣y=3x÷3y=，应选D．【分析】根据同底数幂相除，底数不变，指数相减，整理后再根据指数相等列出方程求解即可．5.【答案】B【解析】【解答】解：〔﹣4〕﹣2=〔﹣〕2= ．应选：B．【分析】根据负整数指数幂：a﹣p= 〔a≠0，p为正整数〕进行计算即可．6.【答案】D【解析】解：A、〔﹣5〕﹣2×50=，故A错误；B、3的指数是1，故B错误；C、和的平方等于平方和加积的二倍，故C错误；D、两数和乘以这两个数的差等于这两个数的平方差，故D正确；应选：D．【分析】根据负整数指数幂与正整数指数幂互为倒数，和的平方等于平方和加积的二倍，平方差公式，可得答案．7.【答案】C【解析】【解答】解：∵2﹣2= = ，∴2﹣2的值为．应选：C．【分析】根据负整数指数幂的运算方法：a﹣p= ，求出2﹣2的值是多少即可．8.【答案】C【解析】解：x15÷x3=x15﹣3=x12．应选C．【分析】根据同底数幂相除，底数不变，指数相减解答．9.【答案】A【解析】【解答】解：〔﹣3〕0=1．应选：A．【分析】根据非零的零次幂等于1，可得答案．10.【答案】C【解析】【解答】解：A、和的平方等于平方和加积的二倍，故A错误；B、同底数幂的除法底数不变指数相减，故B错误；C、积的乘方等于乘方的积，故C正确；D、幂的乘方底数不变指数相乘，故D错误．应选：C．【分析】根据完全平方公式，可判断A；根据同底数幂的除法，可判断B；根据积的乘方，可判断C；根据幂的乘方，可判断D二、填空题11.【答案】-1【解析】【解答】解：〔﹣1〕0﹣〔〕﹣1=1﹣2=﹣1故答案为：﹣1．【分析】首先根据负整数指数幂的运算方法，分别求出〔﹣1〕0、〔〕﹣1的值是多少，然后把它们相减，求出算式〔﹣1〕0﹣〔〕﹣1的值是多少即可．12.【答案】x≠﹣1【解析】【解答】解：根据零指数幂：a0=1〔a≠0〕得：x+1≠0，∴x≠﹣1．故答案为：x≠﹣1．【分析】根据零指数幂：a0=1〔a≠0〕得出x+1≠0，从而得出答案．13.【答案】【解析】【解答】解：∵a m=2，a n=5，∴a m﹣n=a m÷a n=．故填．【分析】根据同底数幂相除，底数不变指数相减的性质的逆用解答．14.【答案】18【解析】【解答】解：32m﹣n=32m÷3n=36÷2=18．故答案为：18．【分析】根据同底数幂的除法法那么求解．15.【答案】m=1【解析】【解答】解：〔m﹣1〕0=1，得m﹣1≠0．解得m≠1．故答案为：m=1．【分析】根据非零的零次幂等于1，可得答案．三、计算题16.【答案】〔1〕解：原式=4m4n﹣6•m﹣2n4=4m2n﹣2〔2〕解：原式=4x2y﹣3z÷〔4x﹣2y2z﹣4〕=x4y﹣5z5〔3〕解：原式=8﹣8×0.125+1+1 =﹣8﹣1+1+1=﹣7〔4〕解：原式=2×1+8× +16 =2+ +16=19【解析】【分析】〔1〕原式利用积的乘方与幂的乘方运算法那么计算即可得到结果；〔2〕原式先计算乘方运算，再利用单项式除单项式法那么计算即可得到结果；〔3〕原式第一项利用负指数幂法那么计算，第二项先利用乘方运算法那么计算，再计算乘法运算，．第三项利用零指数幂法那么计算，最后一项利用负数的绝对值等于它的相反数计算，即可得到结果；〔4〕原式第一项利用零指数幂法那么计算，第二、三项利用负指数幂法那么计算，计算即可得到结果、17.【答案】〔1〕解：m9÷m7=m9﹣7=m2〔2〕解：〔﹣a〕6÷〔﹣a〕2=〔﹣a〕6﹣2=a4〔3〕解：〔x﹣y〕6÷〔y ﹣x〕3÷〔x﹣y〕，=〔x﹣y〕6÷[﹣〔x﹣y〕]3÷〔x﹣y〕，=﹣〔x﹣y〕6﹣3﹣1，=﹣〔x﹣y〕2【解析】【分析】〔1〕〔2〕利用同底数相除，底数不变指数相减计算；〔3〕把多项式〔x﹣y〕看成一个整体，先转化为同底数幂相除，然后利用同底数幂的除法法那么计算．18.【答案】解：3m﹣n= =【解析】【分析】根据同底数幂的除法法那么；a m÷a n=a m﹣n，求解即可．四、解答题19.【答案】解：〔1〕∵a3m=23，a2n=42=24，a k=32=25，∴a3m+2n﹣k=a3m•a2n÷a k=23•24÷25=23+4﹣5=22=4；〔2〕∵a k﹣3m﹣n=25÷23÷22=20=1=a0，∴k﹣3m﹣n=0，即k﹣3m﹣n的值是0．【解析】【分析】〔1〕首先求出a3m=23，a2n=42=24，a k=32=25，然后根据同底数幂的乘法、除法法那么计算即可；〔2〕首先求出a k﹣3m﹣n的值是1；然后根据a0=1，求出k﹣3m﹣n的值是多少即可．20.【答案】解：因为10m=﹣，10n=4，所以10m+2n﹣2=10m•〔10n〕2÷102==﹣0.04【解析】【分析】根据同底数的幂的除法和幂的乘方进行计算即可．五、综合题21.【答案】〔1〕﹣〔2〕﹣〔3〕1【解析】【解答】解：〔1〕﹣3﹣2=﹣；2〕〔﹣〕﹣3=﹣；3〕52×5﹣2÷50=52﹣2﹣0=1．故答案为：﹣；﹣；1．【分析】根据负整数指数幂：a﹣p= 〔a≠0，p为正整数〕，零指数幂：a0=1〔a≠0〕分别进行计算即可．。
1.3同底数幂的除法
第三节 同底数幂的除法
同底数幂的乘法: am· an=am+n 幂的乘方: (am)n=amn 积的乘方: (ab)n= anbn 计算: 1. (-a)3.(-a)2= -a5 2. (ab)5= a5b5
(m、n都是正整数)
(m、n都是正整数)
(n为正整数)
3. (ym)3= y3m
（n为正整数）
3、（1）若x2m 1 x2 x5， 则m
（2）3
2 x 1
=1，则 x=
则
，
x
1
1 ;若 3 , 3
x
判断：下列计算对吗？为什么？错 的请改正。 （1）（-7）0= -1 （2 ）（-1）-1=1
（3） 8-1=-8
（4） ap×a-p=1(a≠0)
例1 用分数或整数表示下列各负整数指 数幂的值： （1）10-3 （2）（-0.5）-3 （3）（-3）-4
5 3
（4）y ÷ (y ÷y )
10
4
2
练一练（1）
.1. 37 ÷ 34
1 3 1 ) 2. (- ) ? ( 2 2
4. （y8பைடு நூலகம்2 ÷y8
3. （ab）10÷（ab）8
解：1. 37 ÷ 34 =3（7-4）= 33 =27
1 3 1 1 3- 1 1 2 1 2. (- 2 ) ? ( 2 ) = (- 2 ) = (- 2 ) = 4
p q
3
(a≠0)
m
n
（4） (2) (2)
练一练： 例1、计算
(1)a a
7
6
4
3
(2)( x) ( x)
6
3
北师大版七年级数学下1.3同底数幂的除法同步练习含答案
1.3同底数幂的除法1．下列计算正确的是( )A．a m·a2＝a2m B．(a3)2＝a3C．x3·x2·x= x5D．a3n-5÷a5-n= a4n-10 2．若(x -2) 0＝1，则( )A．x≠0 B．x≥2 C．x≤2 D．x≠23．在243-⎪⎭⎫⎝⎛，256⎪⎭⎫⎝⎛，076⎪⎭⎫⎝⎛这三个数中，最大的是( )A．243-⎪⎭⎫⎝⎛ B.256⎪⎭⎫⎝⎛ C.076⎪⎭⎫⎝⎛D．不能确定4．下列各式中不正确的是( )A．2913⎪⎭⎫⎝⎛⨯-=1 B．2212⎪⎭⎫⎝⎛-a=1C．(|a|+1)0＝1 D．(-1- a2) 0＝1 5．(1)x( )÷( )5＝x 3；(2)( ) 5÷y2＝y( )；(3) x2m÷x( )＝( )m；(4) x m÷x( )＝x m-1；(5)32⎪⎭⎫⎝⎛-÷(-5)( )＝1；6．求下列各式中m的取值范围．(1)( m+3)0＝1；(2) ( m-4)0＝1；(3) ( m+5)-3有意义．7．计算．(1)a24÷[(a2)3)4；(2)( a3·a4)2÷(a3)2÷a；(3)- x12÷(-x4)3；(4)( x6÷x4·x2)2；(5)( x-y)7÷(y-x)2÷( x-y)3；(6)231⎪⎭⎫⎝⎛-+31⎪⎭⎫⎝⎛+331-⎪⎭⎫⎝⎛；(7)(-2)0-421-⎪⎭⎫⎝⎛-+1101-⎪⎭⎫⎝⎛+231-⎪⎭⎫⎝⎛·021⎪⎭⎫⎝⎛；(8) a4m+1÷(-a)2m+1 (m为正整数)．8．用科学记数法表示纯小数，是把纯小数表示为a×10-p的形式，其中p是正整数，a是大于0小于10的整数，请把下列各数用科学记数法表示出来．(1)0.00000015；(2)-0.00027；(3)(5.2×1.8) ×0．001；(4)1÷(2×105) 2．9．已知2×5m＝5×2m，求m的值．参考答案1．D[提示：A ，C 两项根据同底数幂相乘性质计算，均不正确；B 项根据幂的乘方性质计算，结果错误；D 项根据同底数幂除法性质计算，正确．故选D ．]2．D[提示：根据零指数幂的性质求解．]3．A[提示：分别计算求解．] 4．B[提示：计算哪个选项中的零指数幂的底数可能为0，即为答案．]5．(1)8 x (2) y 3 (3)m x (4)1 (5)06．(1)m ≠-3． (2) m ≠4． (3) m ≠-5．7．(1)1． (2) a 7． (3)1． (4) x 8． (5)(x-y ) 2． (6)2891． (7)4． (8) –a 2m ． 8．(1)1.5×10-7． (2)-2.7×10-4． (3)9.36×10-3． (4) 2.5×10-11．9．解：由2×5m ＝5×2m 得5m-1＝2m -1，即5m-1÷2m -12＝1，125-⎪⎭⎫ ⎝⎛m =1，因为底数25不等于0和l ，所以125-⎪⎭⎫ ⎝⎛m =025⎪⎭⎫ ⎝⎛，所以m -1=0，解得m =1．。
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1.3 同底数幂的除法
1.理解同底数幂的除法法则并知道其推导过程，能用同底数幂的除法法则进行有关计算.
2.理解零指数幂和负整数指数幂的概念，能用科学记数法表示绝对值较小的数，会将一个10的负整数指数幂用小数表示.
3.经历同底数幂的探索，进一步体会幂的意义，发展合情推理能力和逻辑思维能力.
自学指导 阅读课本P9~11，完成下列问题.
1.填空：
（1）a m ÷b n =a (m-n)(a ≠0，m,n 都是正整数，且m>n).
（2）a 0=1,负整数指数幂有：a -n =n a 1(n 是正整数，a ≠0). 自学反馈
1.计算3a a ÷的结果为（ B ）
A.a
B.2a
C.3a
D.4a
2.计算（b 2）3÷b 2的结果为（ D ）
A.b 1
B.b 2
C.b 3
D.b 4
自学指导：阅读教材P12，完成下列问题.
1.填空：我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值小于1的数，即将它们表示成a ×10-n 的形式.(其中n 是正整数，1≤|a|＜10)
2.用科学记数法表示：0.01=1×10-2；0.001=1×10-3；0.003 3=
3.3×10-3.
自学反馈
1.(1)0.1=1×10-1；(2)0.01=1×10-2；
(3)0.000 01=1×10-5；(4)0.000 000 01=1×10-8；
(5)0.000 611=6.11×10-4；
(6)-0.001 05=-1.05×10-3；
(7)100.00
个n ⋯⋯=1×10-n . 当绝对值较小的数用科学记数法表示为a ×10-n 时，a 的取值一样为1≤︱a ︱＜10；n 是正整数，n 等于原数中左边第一个不为0的数字前面所有的0的个数.(包括小数点前面的0)
2.用科学记数法表示：
(1)0.000 607 5=6.075×10-4；
(2)-0.309 90=-3.099×10-1；
(3)-0.006 07=-6.07×10-3；
活动1 小组讨论
例1 计算：
（1）a 7÷a 4; （2）（-x ）6÷(-x)3;
(3)(xy)4÷(xy); (4)b 2m+2÷b 2.
解：(1)a 3;
(2)-x 3;
(3)x 3y 3;
(4)b 2m .
例2 用小数或分数表示下列各数：
（1）10-3； （2）70×8-2； （3）1.6×10-4.
解：（1）0.001；
（2）641；
（3）0.00016.
例3 用科学记数法表示下列各数：
（1）0.000 000 000 1 （2）0.000 000 000 002 09 解：（1）1.0×10-10.
（2）2.09×10-12.
活动2 跟踪训练
1.计算：
（1）()53a a -÷； （2）)()(4
xy xy ÷-； （3）()()34232x x x ⋅÷； （4）()()211322x y y x ⎡⎤-÷-⎣⎦ ． 解：（1）原式=2a -.（2）原式=33x y .（3）原式=7x .（4）原式=()52x y -.
2.计算：
（1）551010÷； （2）（-n ）3÷(-n)11；
（3）2m-2÷2m+2； （4）
； 解：（1）原式=1.（2）原式=81n .（3）原式=321.（4）原式=34
. 3.用科学记数法表示下列各数：
（1）0.000 81； （2）0.00506；
（3）363.8； （4）-0.000 000 00256.
解：（1）8.1×10-4.（2）5.06×10-3 .（3）3.638×102.（4）-2.56×10-9. 活动3 课堂小结
同底数幂相除，底数不变，指数相减.
教学至此，敬请使用《名校课堂》相关课时部分.。