实验室管理系统外文翻译

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第十八届IEEE国际研讨会的个人,室内和移动无线电通讯(PIMRC ' 07)

1 - 4244 - 1144 - 0/07©2007年IEEE

如何处理一个远程的实验室系统管理内容的问题通过整合一个开源的学习管理系统?

问题和解决方案

Burcu ÖZDOĞRU Nergiz Ercil CAGILTAY

比尔肯大学安其拉大学

安卡拉,土耳其安卡拉,土耳其

摘要

这篇论文描述了一个开源的学习管理系统(LMS)远程实验平台一体化设计和实现集成的过程。使用一个学习管理系统的原因是为了防止在学习者的远程实验室系统方面可以看到的问题。然而,由于使用的学习管理系统(如Moodle)可以处理学习者的问题,因为它是一个独立的系统,还有其他一些问题需要处理如将其与其他部分的远程实验室系统整合。本研究探讨了LMS的背景信息,所面对的问题是对Moodle实验室的远程应用程序的整合,所选择的内容管理系统的架构,我们的体系结构集成Moodle与远程实验室系统和解决方案提出的问题。

关键字：学习管理系统，Moodle, 远程实验室系统, 共享内容对象参考模型(Sharable Content Object Reference Model).

1.背景信息

在开发远程实验室中,试验中使用的设备有一个必须采取的预防措施. 那些将要损毁的设备将造成损失的资金、时间和还有学习性能降低。它可以通过开发一个平台在远程实验系统防止这些即将到来的损失,对学习者的支持通过提供信息支持和对设备和试验以及评估学习者的性能来更好的促进他们的学习。这样的远程实验室系统通过万维网支随时随地提供信息和实践能力来支持学习者。这个内容是为了确保用户或教师在不同国家相互交流和分享他们的经历关于给定的设备或实验。

在处理这样的系统时,重要的是提高学生课程效率。在最近的研究学习环境中完成[1]告诉我们阅读的材料中降低学生的表现。为了增加积极性大部分的机构倾向于网页设计包括公告、课程内容、实验室工作(如果有的话)和练习。通过

这种方式学生可以在任何时候任何地方获得相关内容。那是合理的并且简单的创建一个网页通过导师的指引,如今大多数教师或助理有他们自己的课程网页为学生跟进公告,未来事件、内容、任务和练习。另一方面,对于一些课程,这些产品是不如教师。他们想要发布互动练习或者考试来让学生输入答案然后得到结果。这可以在web页面中完成。但是,根据[1]有一些问题,如系统不提供有效的工具来评价每一个学生的个人工作,没有日志系统的能力，课程出版商必须有一个备份系统和做升级时令人烦恼的时间流逝。

我们需要的是开发一个平台来保存学生、日志、备份平且也包括课程、内容、作业、练习考试,成绩等。

另一方面,我们主要的目标是开发这个系统来使用远程实验系统,所以,重要的是建立一个强大的环境,有能力处理和管理学习者在任何时间任何地点的过程。这种方法在教育领域被称为LMS,其目的是提供描述学习资源、学习资源之间的通信协议,管理包罗万象的递送系统和处理的学习资源的标准。在这种方法中,研究人员和开发人员拥有一个协议处理学习对象(LO),这是一则信息,通过一个学习

管理系统[2]。一个典型的LMS提供了一个教师去创建和交付内容、监督学生参与和评估学生的表现的方式。它可能也提供学生相互作用特性的能力，如在线讨论、聊天、指导、认证培训、视频会议和讨论论坛。根据这些需求,先进的分布式学习集团已经建立了一套规范称为可共享内容参考模型(Scorm)鼓励LMS的标准化。

开发一个学习管理系统并且该系统还支持国际标准在领域中,不是一个

容易的任务,需要高成本,因为的分析、设计和不同的实现的需求,例如用户界面、数据库设计和通信需求。同时,[4]声称这样的系统必须确保获得所有的工具和资源,并易与其他系统集成。一种替代方案是选择学习内容管理系统中现有的。重要的问题是要找到一个用户友好的环境,我们的用户能方便地接受自己的平台,

并很快开始使用它。因为我们的用户可以从不同的国家要提供多语言环境。另一个问题是有关系统的开发者。我们的LMS系统是另一个系统的一部分,所以很明显,在某些时候我们需要这些系统之间的集成和商业LMSs每当我们想要改变代码，这是不可能的。然而,使用开源LMS使我们变得独立和通过一些改变我们可以采用学习者方面的主要系统的其他部分。

根据我们的研究[3][4][5],Moodle[10]是最好的解决方案对于我们的内容

管理的问题,因为它包含了学习者管理和内容管理功能在社会建构论的方法。然

而,Moodle的开源架构根据我们的需要赋予我们能力变化的结构。

2.对远程应用程序集成MOODLE实验室的问题

尽管Moodle的现有结构增加我们时间和金钱收益,但是这并不足以解决我们的问题关于远程学习者方面实验室系统。第一个要解决的问题是Moodle的语言选项。Moodle提供语言选择给用户;但是这个选项仅限制与现有模块没有嵌入的内容。远程实验室系统”的目的是为了完成每个人处理的必要内容和实验，因此我们不能指望我们的用户只使用一个特定的语言,如英语。[3] 美国可以创建多语言内容资源编辑在Moodle如文本或html,但它仍然是一个需要解决问题。其他重要的问题是与Moodle的内容管理系统。模块和接口都安排在一个教育方式因此;测试系统和实验平台的远程实验室系统并不适用Moodle的接口。必要的重要性,知道内容的设备或主题的课程有更高的优先级,以防止即将到来的损害设备;我们需要整合内容存储在Moodle与实验的用户界面。否则它会很难学习者之间切换不同的系统和搜索相关信息。这是一个具有挑战性的问题需要解决为了集成Moodle远程实验室系统。因为所有的平台是绑定到每个其他必要的实现应该由帮助Moodle的开源架构。

II． MOODLE的结构

对于如何处理这些问题,重要的是要理解Moodle的结构。对于学习者方面我们使用远程实验室两种类型的用户一版都是教师和学生。老师都把内容基本上在一门课程,学员将加入到这个课程以及检查其中的内容。在Moodle,它是一个简单的任务为教师发展并把内容不过主要讨论的是,在这种格式老师应该开发内容。它有可能开发内容作为一个word文档,html文档或文档压缩文件夹。虽然所有这些都有自己的优点一般的想法是开发内容作为Scorm对象以提供学习者标准。在早期版本的Moodle,发展内容作为Scorm对象是可行的然而因为有一些问

题,Moodle社区力量这个问题在更新的版本。

Scorm大量使用内容包装描述的数据结构,是用来提供互操作性,以便于确定一个标准化的结构,它可以用来交换内容。因为这是一个需要交换数字资源的集合不同的学习管理系统,创作工具,内容存储库和操作系统,使用一个内容包是必要的。在传统的教学设计方面,内容包将会需要的一切交付到学习者如课程,课程模块或对我们很重要因为我们想用我们的课程作为Scorm对象在Moodle。因为,很明显,Scorm用于教育社会提高共享不同用户中,创建课程作为Scorm对象在