我们怎样区分声音教学反思

篇一：我们怎样区分声音教学反思

我们怎样区分声音教学反思

思一：我们怎样区分声音>教学反思

节的教学主要是乐音的三要素，同学们学习的效果较好，基本上都知道三要素是什么及其影响

因素。但在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下

节课要举例进行解释，区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。例如，

敲击瓷器辨别好坏，它发出的声音音调和音色都不同，有的资料上说是利用音调，有的资料上

说是利用音色，我认为这里主要是利用音色来判别，因为好的与坏的，其自身结构发生了变

化。

思二：我们怎样区分声音教学反思

节课主要介绍了声音三要素之一的音调。通过学生探究实验得出音调与频率之间的关系，通过

示波器观察波形与频率间的关系。在研究影响弦乐器的音调的因素时。按科学探究的一般规

律，应该先让学生进行猜测。猜测弦乐器发出的音调高低与什么有关？然后设计实验>计

划，最后按>计划分步骤去进行实验，但考虑到学生实际情况，这个实验又很复杂，如果去

先猜测，后制定计划，会浪费过多时间，后面实验部分的时间没有保证，整个活动会半途而

废。因此这节课这一教学难点的突破，没按常规进行教学设计，而是灵活地结合教材，结合学

生实际进行了创造性地处理。即直接提出问题：音调高低和什么因素有关？下面直接按照课本

上给出的问题进行探究。教师不用过多的讲解，很轻松的使学生明确了研究的步骤。接下来就

是巡视指导每组学生进行实验，尽管部分学生摸不着方向，操作能力差，但经过教师引导、大

多数都得出了正确结论：弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关。

思三：我们怎样区分声音教学反思

节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，

充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以概念的认识为主线，运用实验、

媒体等多种手段执行任务，把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。算是

比较成功，但由于农村学生器材及知识储备的不足，学生的自我探究还是做得不够。

思四：我们怎样区分声音教学反思

音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的震动。我们耳朵中的

鼓膜就是接收声音振动的探测器。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以

让它产生振动。在这节课学生要用一块很薄的气球膜，包住一个玻璃杯制作一个鼓膜模型，通

过观察气球膜的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因为气球膜的不易观

察，可以在气球膜上放上一些纸屑或沙子、盐，借助纸屑、沙子或盐来观察气球膜的振动。课

前我先选择的纸屑，（觉得用纸屑比较干净）可是实验几次效果很不明显——纸屑几乎不动，

我又换沙子实验结果也不好，又找来了很细的盐粒，实验现象超好，我很满意，看来还是比较

轻小的物体效果才明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备，因为它直接影响

到实验成功与否。

篇二：《我们怎样听到声音》教学反思

《我们怎样区分声音》公开课教学反思

我们怎样区分声音》这节课是声音特性的第一节课，是学生接触声音特性的第一个概念，这节

课的学习至关重要，掌握了学习方法，在学习声音的另两个特性“响度”和“音色”时就会得心应

手。

本课

设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声

音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、深化对概念的理解和应用。学生

初步接触探究实验，介绍了控制变量法、转换法的科学研究方法，需要花时间、重细节去理解

掌握。虽然把理论知识与生活结合，有丰富的听觉体验，以问题为导向，引导学生思维，但有

些欠缺的方面，主要从以下几点阐述：

1、学

生的表达能力不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平

时的自我要求不高，初学物理，不能精练地将现象和结论进行总结，缺乏对语言表达能力的重

视和培养。

&

2、学

生物理联系生活的意识比较淡薄，缺乏物理联系生活的意识，教师在日常生活中要注重加强训

练。

3、我

在引导学生思考方面做得不够，在实验中，发现学生不能很好的设计出实验步骤，自己就着急

把方法告诉学生。

针对

上述问题，我觉得应从学生和教师两个方面着手改善。

1、学

生方面：发挥学案作用，让学生提前预习教材；鼓励学生学会自主归纳概括，养成严谨细致的

作风；加强物理知识与现实生活结合的意识。

2、教

师方面：斟酌教学语言表述，浅显又通俗易懂，平实又蕴含知识，不重复、不拖泥带水。设置

合理的问题及生活情境，引导学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进。充分相信学生，

发挥老师的引导者和组织者角色。总之这一节公开课对我来说不但得到了锻炼，更让我知道

自己在教学过程中的不足之处，更让学生有了一次与以往课堂不同的体验，同时领导和各位老

师的评课更让我受益匪浅，在以后的教学过程中会继续努力，做得更好！

篇三：我们怎样区分声音教学设计

2 .2我们怎样区分声音教学设计

白岭

镇中学

教学分析】

材分析:

本节

主要研究声音的高低——音调，并通过探究活动认识音调的高低与什么有关。本节知识具有承

上启下的作用：上节主要让学生认识声音的产生、传播及听到声音的过程，本节则对我们听到