最新小学数学三年级下年月日教学案例
三年级数学下册《年月日》教案8篇
•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
三年级下册数学《年月日》教案3篇
三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
小学三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
案例中，教师注重学生的自我反思和互相评价，使他们在反思中发现自己的不足，在评价中借鉴他人的优点。这种反思与评价相结合的教学方式，有助于提高学生的自我认知能力和批判性思维，促进他们的全面发展。
5.实践性作业设计，提升学生学以致用能力
在本案例的作业小结环节，教师设计了制作个人月历的实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。这种作业设计有助于培养学生的学以致用能力，提高他们时间管理和生活规划的意识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生自主探究年月日的知识，培养他们的自主学习能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如制作日历、时间推算游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.引导学生运用已知知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新意识。
4.注重对学生进行个性化指导，关注学生的差异，提高他们的数学素养。
2.问题导向教学，培养学生自主探究能力
案例中，教师运用问题导向教学法，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、合作交流，从而培养他们的自主探究能力。同时，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题，分享学习心得。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互学习中共同进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用学生熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活等，引入年月日的概念，让学生在具体情境中感知时间单位的存在和意义。
2.创设有趣的时间推算故事情境，如小明的生日派对、小红的旅游计划等，激发学生对年月日知识的学习兴趣，提高他们的参与度。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
三年级数学下册《认识年月日》优秀教学案例
案例强调小组合作学习，让学生在互动交流中共同探究年月日的知识。这种教学策略不仅有助于学生取长补短、共同进步，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
4. 实践操作，提高动手操作能力
案例中设计了丰富的实践操作活动，如制作日历、日期接龙等，让学生在实践中掌握年月日知识。这种教学方式有助于提高学生的动手操作能力，使他们在实际操作中感受到数学的乐趣。
3. 通过实物教具，让学生观察日历，了解日历的制作方法，学会在日历上查找日期。
4. 教师举例说明日期的计算方法，如计算两个日期之间的天数、计算某人的年龄等，让学生在实际操作中掌握年月日的知识。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“如何制作一个简易的日历？”引导学生分组讨论，共同探究日历的制作方法。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握年月日的知识，我将创设贴近学生生活的情景，以引发学生的兴趣和好奇心。例如，通过设计一个“时间旅行”的故事情节，让学生跟随主人公穿越不同年份和月份，体验不同节日的欢乐氛围，从而引出年月日的概念。此外，我还将准备各种实物教具，如日历、时钟等，让学生在观察和操作中感受时间的变化，增强他们对时间观念的认识。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，使他们在日常生活中养成良好的时间观念。
2. 激发学生对数学学科的兴趣，帮助他们树立自信心，培养积极向上的学习态度。
3. 通过对年月日的学习，使学生认识到历史、文化、科学等方面的知识，拓宽视野，提高综合素质。
4. 培养学生尊重他人、团结协作的情感态度，使他们学会在集体中共同进步，形成良好的价值观。
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足，为后续学习制定合理计划。具体做法如下：
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
人教版三年级下册数学《年月日》教案
人教版三年级下册数学《年月日》教案第一篇：人教版三年级下册数学《年月日》教案人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件预习作业单年历教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、小组合作，探讨交流1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。
3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。
2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。
2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。
结合实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。
人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版
人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版【教学设计】年月日一、教学目标1. 能正确朗读和书写年、月、日的数字符号。
2. 能够运用所学知识解决一些简单的日期问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。
2. 年月日的朗读和书写。
3. 利用已学知识解决日期问题。
三、教学过程设计1. 提出问题，激发兴趣（5分钟）教师出示一张日历，向学生提问：“你们知道我们是如何知道今天是几月几号吗？”学生思考后回答。
教师引导学生思考日历上的数字和符号是如何表示年、月、日的。
2. 导入新知识（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师呈现数字0-9的书写形式，让学生认识并掌握。
3. 学习年份的表达（15分钟）教师用幻灯片或黑板上呈现数字2019，提问：“请问，这是什么数字？”学生回答：“二零一九。
”教师进一步问：“那么这个数字表示的是什么？”学生思考后回答：“表示年份。
”教师引导学生通过数数法，将2015、2017、2020等年份的读法和书写形式一起完成。
4. 学习月份的表达（15分钟）教师提示学生：在日历上，每个月的名字用一到两个字母缩写表示，例如：一月用“1月”表示，十二月用“12月”表示。
教师通过游戏形式，出示一些月份的缩写，让学生快速回答出具体是哪个月份，并写出对应的数字形式。
5. 学习日期的表达（20分钟）教师示范、学生跟读，熟悉日期的读法和书写形式。
例如：“2019年12月24日”应念作：“二零一九年十二月二十四日。
”并要求学生在黑板上完成10个日期的书写，互相检查答案。
6. 运用所学知识解决日期问题（20分钟）通过一些实际例子，引导学生根据题目中给出的日期信息，回答关于日期的问题。
例如：“假设今天是2019年3月15日，请回答：再过15天是几月几号？”教师在黑板上呈现例题并解答，引导学生完成其他类似的问题。
7. 练习巩固（15分钟）教师出示一些练习题，要求学生独立完成。
三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
在教学过程中，我运用启发式问题导向，提出具有思考价值的问题，引导学生积极思考、交流讨论。这种教学策略有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在探究中深入理解年月日知识，提高数学素养。
3.小组合作学习，提升学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，通过分工合作、共同完成任务，让学生在实践中掌握年月日知识。这种教学方式不仅提高了学生对知识的理解，还培养了学生的团队协作能力、沟通能力和社交技巧。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我会根据学生的能力和特点，合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥作用。在小组活动中，学生将共同完成年历的制作、时间单位换算的练习等任务。通过合作，学生不仅能加深对年月日知识的理解，还能学会倾听他人意见、表达自己的想法，培养团队合作精神和社交能力。
三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
一、案例背景
《年月日》是三年级数学下册的一节重要课程，其内容涉及时间的基本单位和换算，对于学生建立时间观念，理解时间流逝的规律具有深远意义。本节教学案例旨在通过生活化、情境化的教学手段，引导学生探究年、月、日的关系，提高学生对时间单位的应用能力，培养学生的时间管理意识。在教学过程中，注重启发式提问和合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，从而达到提高学生数学素养和实际应用能力的目的。在此背景下，本教学案例结合课本内容，精心设计教学活动，以期让学生在探究中学习，在实践中成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，提出一系列启发性的问题，引导学生主动探究年月日的规律。例如，“为什么每个月的天数不一样？”“如何判断一个年份是闰年还是平年？”等问题，鼓励学生通过观察、思考、讨论的方式寻找答案。这种策略有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也促进了师生之间的互动和课堂氛围的活跃。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学过程：1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了1、认识年月日大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（4）你还有其他方法吗？（1）为什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？（2）出示课件：你知道吗？（3）给你一张年历卡或一副挂历，你怎样判断这一年是平年还是闰年呢？（板书：看：年历上二月的天数）5、如果你身边没有年历卡或挂历，又怎样去判断某一年是平年还是闰年呢？下面就来指出哪些是闰年？哪些是平年？平年和闰年的排列有什么规律？（3）师：公历年份除以4而没有余数，也就是4的倍数的一般都是闰年，如果除以（4）师小结：判断“平年”“闰年”的方法。
一是看二月的天数。
判断下面的这几个年份，哪些是平年？哪些是闰年？1949 1997 2001 2008 2000 1900（1）我们已经能判断平年和闰年了，那么怎样计算平年全年有多少天呢？生汇报并用展示台展示学生的算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
（2）你能根据平年全年365天，很快说出闰年全年有多少天吗？1949 1997 2001 2008 2000 19001、填空：2、课件出示：第50页的3题）1、交流：这节课你有什么收获：3、延伸：孩子们，你们知道吗，生活中还有许许多多的年历，看，（课件：各种不同类板书设计：年月日图片已关闭显示，点此查看大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天教学反思：《认识年月日》是一节概念课，知识点比较多。
“年月日”教学案例及反思
“年、月、日”教学案例及反思吉安县实验小学周文芳教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级下册第四单元第46～49页，完成练习十二中的第1～3题。
教学目标1．认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还闰年。
2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3．激发学习兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。
3.为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。
在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教学重点：有关年、月、日的知识。
教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。
教具:课件学具准备：年历卡片教学过程:一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？生：高兴！师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子；2008年3月18日。
（课件出示：2008年3月18日）师：作为中国的小朋友，你们一定都参加过升旗仪式吧！生：（自豪的）参加过！师：当五星红旗冉冉升起的时候，你们有什么感受？生：自豪！骄傲！师：那有谁知道，新中国是什么时候成立的？生：1949年10月1日。
师：（教师用课件出示开国大典的照片）对！是1949年10月1日，伟大领袖毛主席向世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”师：新中国成立以后，我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，特别是在过去的几年中，有两件大事特别值得我们骄傲！师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？生：北京2008年奥运会！师：谁知道北京申奥世功是哪一天？生：2001年7月13日。
师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子，因为北京获得2007年奥运会的主办权。
三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）
三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。
在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计观察，发现特点。
学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。
三年级数学下册《年月日》教学案例
三年级数学下册《年月日》教学案例【案例背景】新《课标》指出：“数学教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展，要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。
古人云：“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享生平”。
可见学生掌握数学学习方法，甚至比掌握数学知识更为重要。
所以，课前预习不能只是一句口头禅，而是要教会学生如何有效的预习，养成良好的预习习惯，从而达到减负增效的目的。
小学数学教学不是单纯的传授知识，更重要的是让学生学会学习，学生如果养成了好的预习习惯，好的预习方式，对他们今后的学习很有帮助。
《年月日》一课是义务教育课程标准试验教材三年级下册第六单元的教学内容。
虽然年、月、日是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长的确相对比较困难，如果让学生课前多预习和多查资料再借助一定的想象力是可以突破难点的。
课前我让学生先预习课本76--79页，并完成以下的问题：1.一年有几个月？2.哪几个月是31天？3.哪几个月是30天？4.二月份有多少天？5.一年有多少天？6.和家长一起查资料怎样判断平年和闰年？来帮助学生理解并逐渐建立较长的时间观念。
【案例描述】上课伊始我就问：同学们，通过昨天的预习有关于年月日你们都知道了哪些知识？当这个问题一提出学生就争先恐后地举手汇报。
有的学生说：“我知道一年是365天，也可能是366天”。
有的学生说：“一年有12个月，小月30天，大月31天，一天有24小时。
平年2月28天，闰年2月29天”。
有的学生说：“平年365天，闰年366天”。
有的学生说：“一年有7个大月，4个小月，只有二月很特别，有时候是28天，有时候是29天”。
还有的学生说：“每4年里有1个闰年、3年平年”。
听了学生们的汇报，我暗自高兴，并给予了及时的肯定。
为了让学生明白预习的重要性，我就故弄玄虚地说：“同学们真棒，你们很了不起，连老师都不知道的这些知识，你们是怎么知道的”？有学生说：“我是看书知道的”。
年月日(教案)三年级下册数学人教版
教案：年月日一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用三、教学重点与难点重点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
难点：闰年和平年的判断方法，年月日知识在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、年历卡、教学光盘等。
2. 学具：学生自备年历卡、计算器、学习用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学过的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解年、月、日之间的关系，闰年和平年的判断方法，并通过实例让学生了解年月日知识在日常生活中的应用。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用年月日知识解决问题的能力。
4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固年月日知识。
2. 提高题：运用年月日知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素养。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。
3. 学生对年月日知识的掌握程度如何，运用能力是否提高。
4. 对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了年月日知识，提高了运用能力，达到了预期的教学目标。
人教版数学三年级下册教案 年月日
人教版数学三年级下册教案2023年5月15日一、教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2.培养学生运用日历解决问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点重点：掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
难点：运用日历解决问题。
三、教学准备1.教具：多媒体设备、日历2.学具：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么时候的日历吗？2.学生回答：2023年5月15日。
3.老师引导学生关注日历上的年、月、日，并提问：你们知道年、月、日分别是什么意思吗？（二）学习年、月、日的概念1.学习“年”的概念：（1）老师简要介绍“年”的概念，即地球绕太阳公转一周的时间。
（2）学生举例说明：一年有12个月，365天（闰年366天）。
2.学习“月”的概念：（1）老师简要介绍“月”的概念，即月亮绕地球公转一周的时间。
（2）学生举例说明：一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。
3.学习“日”的概念：（1）老师简要介绍“日”的概念，即地球自转一周的时间。
（2）学生举例说明：一天有24小时，分为上午和下午。
（三）讲解年、月、日之间的关系1.老师讲解年、月、日之间的关系，并板书：一年有12个月，一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。
一天有24小时，分为上午和下午。
2.学生跟随老师复述并理解年、月、日之间的关系。
（四）练习应用1.老师出示练习题，让学生独立完成：（1）填空：2023年有（）个月，5月有（）天。
（2）判断：下列说法正确的是（）A.一年有13个月B.一个月有32天C.一个月有29天（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（六）课后作业1.复习年、月、日的概念及它们之间的关系。
2.完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解、练习和课堂小结，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析和表达，培养了学生的观察、分析和表达能力。
小学数学三年级下册《年月日》教案
小学数学三年级下册《年月日》教案小学数学三年级下册《年月日》教案《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
下面由xx小编为大家整理了关于小学数学三年级下册《年月日》教案，供大家参考。
《年月日》三年级数学下册教案1在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。
在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。
本课年月日的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。
通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月?每月有几天?并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。
四、六、九、十一月。
二月是平月有28或29天。
大月和小月的记忆还可以用拳头法。
在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。
在教学中仍然存在一些不足：1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。
2、激励性的评价语言不多。
不能很好的给予评价。
3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。
4、本节课练习较少，学生动笔的不多。
应给孩子更多的思考问题的时间。
在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
三年级数学下册《年月日》教案、教学设计
-家长协助学生观察家里的日历或时钟，让孩子描述时间的变化，增强学生对时间流逝的感知。
-家长与孩子一起讨论家庭活动的时间安排，让孩子学会在实际生活中运用时间知识，培养良好的时间管理习惯。
-请学生思考并撰写一篇关于时间管理的短文，分享自己在时间管理方面的经验和感悟，提高学生的写作能力。
4.小组合作任务：
-以小组为单位，设计一份关于年月日的知识问答卷，要求涵盖本节课所学的主要知识点，并在下次课堂上进行小组间的互测互评。
-小组合作制作一份时间主题的手抄报，展示时间知识在生活中的应用，提高学生的合作能力和创作能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在实际运用中巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力和灵活运用知识的能力。
4.引导学生通过比较、归纳、总结等方法，发现年月日的内在联系，提高学生的概括和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
3.教师指导：在学生讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
1.基础练习：设计一些关于年月日的基础知识题目，如填空、选择等，让学生巩固基本概念。
2.提高练习：设计一些实际问题，如计算两个日期之间的天数、安排活动时间等，让学生运用所学知识解决问题。
6.月份天数分布：讲解大月、小月和二月的特点，让学生通过记忆口诀等方式，牢固记忆各个月份的天数。
（三）学生小组讨论
在知识。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论如何判断平闰年、记忆月份天数等方法。
2.互动交流：鼓励学生分享自己的学习心得，互相借鉴、学习，提高学习效果。
三年级下册年月日教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日的顺序和大小月，学会看日历。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：1. 年、月、日的概念和顺序。
2. 大小月的区分。
教学难点：1. 年、月、日的实际应用。
教学准备：1. 教学课件或实物日历。
2. 纸张、剪刀、胶水等操作材料。
3. 学生分组准备，每组一张日历纸。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个日历，引导学生观察并说出今天是星期几，是几月几日。
2. 提问：大家知道日期是怎么来的吗？引出课题《年月日》。
二、探究新知1. 讲解年、月、日的概念：- 年：地球围绕太阳公转一周的时间。
- 月：月亮围绕地球公转一周的时间。
- 日：地球自转一周的时间。
2. 讲解年、月、日的顺序和大小月：- 一年有12个月，分为7个大月和5个小月。
- 大月有31天，小月有30天。
- 二月有28天或29天，闰年有29天，平年有28天。
3. 通过实物日历或课件，让学生观察并说出一年中哪些是大月，哪些是小月。
三、实践操作1. 学生分组，每组一张日历纸，用剪刀、胶水等材料制作一个简单的日历。
2. 每组选派代表展示制作的日历，并讲解年、月、日的顺序和大小月。
四、巩固练习1. 教师出示一些日期，让学生判断是大月还是小月。
2. 学生之间互相提问，巩固对年、月、日的认识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调年、月、日的概念和顺序。
2. 学生分享自己在制作日历过程中的收获和体会。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固对年、月、日的认识。
2. 每天记录自己的日期，培养珍惜时间的意识。
教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了年、月、日的概念和顺序，培养了学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
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人教实验版三年级下册<<年、月、日的认识>>教学案例碧湘街万卫设计理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。
教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两张月历卡,根据实际，我选用的是2014年2月和2012年2月两张月历卡，引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。
学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。
随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
教学目标:1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。
教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入1.大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月哪日出生的？生:我是年月日出生的,每到月日就是我的生日……师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗?生:新中国是1949年10月1日成立的.2.揭题师：说得非常好,很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。
那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。
（板书课题）年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。
（出示天体运行模拟演示图）二、探究新知生：观看大屏幕天体运行师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。
）1、体验年月日的长度（课件出示）说一说一年、一月、一日有多长？师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？学生活动：分别结合生活中的例子说一说一日，一月，一年有多长。
师小结：你可真聪明啊！看来同学们对一年、一月、一日有多长，已经有了初步的认识，那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步的探究年月日。
2、认识大小月师：（课件出示2014年的年历）现在请同学们一起看前面的大屏幕，这是2014年的年历，观察年历你能回答这些问题吗？请你拿出你的学具年历卡，在2014年的年历表上，用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧！学生活动后，交流汇报：一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天，4月、6月、9月、11月是30天，这一年的2月份有28天。
师小结归纳：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们2014年有31天的月份有？（板书：1.3.5.7.8.10.12）共几个？生：齐说有7个。
师：有30天的月份有几个？生：齐说有4个师：那么谁能给有31天的月份起个名字呢？生：老师我想把有31天的月份叫大月。
师：（课件出示大月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？生：小月（课件出示小月）师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月，（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。
3.记住大小月的方法师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？根据回答，介绍歌诀法，解释“腊月”指的是12月，一起齐读歌诀法；展示数拳法，一起数拳头记忆。
4.计算一年的天数师：大家知道了2014年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。
生：方法一：31＋31＋31＋31＋31＋31＋31＋30＋30＋30＋30＋28＝365（天）我们是把2014年的每月的天数加起来了，求出2014年全年有365天。
生：方法二：31×7＋30×4＋28＝365（天）我们是这样想的因为2014年有7个大月，每个大月都有31天，我用31乘7。
有4个小月，每个小月有30天，我用30乘4，2003年的二月有28天，所以我用31×7的积、加30×4的积的和加上28，这样就计算出2003年全年的天数是365天了。
生：方法三：30×12＋7－2＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成30天，用，因为有七个大月有31天，所以我们用30×12的积加7，还有个特殊的2月份，我再用30×12的积加7的和减2，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
生：方法四：31×12－7＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天，用31×12，因为有4个大月有30天，还有1特殊的2月份有28天，我用31×12的积减7的差，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
……师小结：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，（课件出示）你们可真了不起啊！同学们求出了2003年的全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕，5.认识平闰年（出示2012台历、2014台历）师：观察这两年的二月份你有什么发现？生：我发现2014年的二月份有28天。
生：我发现2012年的二月份有29天。
师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。
师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）学生生集体注意观看大屏幕。
师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。
谁能很快的说出闰全年有多少天呢？生：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。
师：你计算的非常准确！你真棒！同学们请看大屏幕，仔细观察，填下面的表格。
（课件出示表格）生：先观察，再口头填表格。
师：同学们看你们填完的这张表，你有什么发现？同桌合作讨论一下！生：我发现每连续四年中就有一个闰年。
生：我发现四年一闰。
生：我发现闰年好象和4有关系。
……师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？生：老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系，可以用年份数除以4吗？师：啊！非常聪明，就是用年份数除以4，同学们一起来看这张表，认真观察，你会发现什么呢？（出示课件）生：通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。
生：我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。
……师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？快动笔吧！（课件出示2004÷4 1900÷4）生：是闰年。
师:同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，它有28天，所以1900年是平年。
这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。
你们记住了吗？师：好了同学们知道了这么多关于年月日的知识，还有那些不明白的吗？生：没有了。
师：同学们可真了不起，你们都很聪明，那么想不想来“比一比谁聪明呢？”三、练习提升1、聪明得小法官：（1）每年都是365天。
（2）闰年二月有29天。
（3）儿童节前一天是5月31日。
（4）小华的爸爸到重庆开会，9月31日才回来。
2、糊涂的小淘气:找错误。
3、数学日记：师:同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？四、全课小结：师：同学们的收获还真多呢！那老师想送你们一个词语，但是要你们来猜：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵，”是什么？学生汇报：时间师：对呀！时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。